tecnologia en colombia
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TECNOLOGIA EN COLOMBIA
LA TECNICA:La enseñanza técnica tiene como
propósito principal, desarrollar habilidades en el manejo de las manos que pueden tener utilidad en cada una de las disciplinas, correspondan éstas a las ciencias de salud, la ingeniería, las ciencias naturales, las artes, en donde predomina el contacto con materiales,herramientas, máquinas e instrumentos; o en las ciencias económicas y administrativas, ciencias sociales, en la informática, donde prima el entendimiento de procesos, procedimientos, métodos, metodologías u organización sistémica de la información.
ENSEÑANZA TECNOLÓGICALa educación tecnológica abarca un marco
mucho más amplio en su tarea de resolución de problemas. Se podría
afirmar que la mayor diferencia entre un técnico profesional, tecnólogo o
profesional, radica en la manera como cada uno aporta a la solución de
problemas.La educación tecnológica busca el avance
de competencias generales que permitan lograr una crítica reflexiva de
adaptación entre el ciudadano y el mundo tecnológico,[donde el alumno
desarrolla además su propia capacidad para solucionar determinados
problemas del área de conocimiento. La universidad esta en el
centro del desarrollo científico-tecnológico y de las políticas que
buscan acelerarlo. Pero importa precisar que: la educación no produce saberes
nuevos, sino que prepara para producir dichos saberes nuevos. Producir saber es la tarea de los sistemas nacionales
de ciencia y tecnología.
DIFERENCIA ENTRE PROGRAMAS TÉCNICO-PROFESIONALES Y PROGRAMAS TECNOLÓGICOS:
El técnico es aquella persona que requiere para su trabajo conocimientos y competencias, de nivel más práctico que las del nivel superior equivalente al tecnólogo, ingeniero diplomado e investigador universitario, pero de nivel más teórico que las requeridas a un trabajador calificado o artesano… De acuerdo con la concepción internacional, la educación tecnológica se concibe como: la introducción en las técnicas de producción empírica e intuitiva, de una reflexión abstracta vinculada a un pensamiento formalizado… En este nivel se aplican conocimientos científicos para la resolución de problemas concretos.
LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD
Los estándares consisten en establecer de forma clara y pública cuáles son las competencias conceptuales y prácticas que se espera alcancen los alumnos, saber con seguridad qué es lo que se puede esperar de la institución educativa, y determinar qué tipos de acciones pueden ser conducentes al logro de los objetivos.
En la medida en que el Ministerio de Educación Nacional MEN y las Instituciones de Educación declaren sus responsabilidades públicas frente al servicio público de educar o formar, ellos se están comprometiendo públicamente a rendir cuentas de la calidad de los servicios ofertados.
EL ESTUDIO DE LAS TECNOLOGÍAS
En los países industrializados el sistema educativo le otorga un enorme peso estratégico a la formación de tecnólogos. Son estos los profesionales preparados científica y técnicamente para echar a andar los sofisticados y complejos nichos industriales que los colocan en la vanguardia de la competencia mundial. A medida que nuestro país vaya alcanzando estándares industriales de gran factura, la profesión del tecnólogo se irá haciendo más relevante, y con mayor eco se irá reconociendo la importancia de esta fuerza productiva para alcanzar el progreso social y económico.
LA DEMANDA DE TECNOLOGÍASLa educación media está en la obligación
de formar a sus egresados para acceder directamente al mundo laboral, con o sin capacitación adicional. En la mayoría de los países de la región la demanda por mano de obra calificada muestra un aumento progresivo.
Una de las políticas de gobierno colombiano que tuvo más impacto social en los años sesenta fue la creación del SENA. Como muchos otros institutos de su estilo en Latinoamérica, estaba orientado a la educación técnica y tenía como propósito capacitar a sus alumnos en las destrezas y habilidades especificas requeridas para desempeñarse en diversos empleos operativos; sin embargo, por el vertiginoso desarrollo tecnológico, esta educación técnica concentrada en destrezas y habilidades muy especializadas, rápidamente se volvió obsoleta.
LAS TECNOLOGÍAS QUE EL PAÍS NECESITAA pesar del aumento de cobertura en
educación superior, Colombia aún tiene una baja participación de la educación técnica y tecnológica frente a otros países. En Colombia, sólo el 23% de todos los programas corresponden a modalidades técnicas profesionales y tecnológicas con sus correspondientes especializaciones. En las instituciones privadas de educación superior se concentra el 67% de la matrícula de educación superior. Geográficamente, la oferta se concentra en Bogotá donde está 45% de los programas; le siguen Medellín, Bucaramanga, Cali y Barranquilla. Estas cinco ciudades tienen el 75% de la oferta de educación superior del país.
La inversión pública y privada en el desarrollo de Ciencia y Tecnología e Innovación C&T e I. ha sido muy baja, en el 2005 la inversión total estuvo entre 0,7 y 0,8 puntos del PIB. Igualmente, hace falta una mayor utilización del conocimiento y de la
tecnología en actividades económicas y productivas. En Colombia, sólo el 6,5% de las exportaciones contiene desarrollo tecnológico, frente al 21,3% de México y al 12% de Brasil. A pesar de ello, las capacidades científicas y tecnológicas han mejorado en los últimos años: el número de grupos de investigación reconocidos por Conciencias pasó de 100 a 1.800 entre 1998 y 2005, y se encuentran registrados otros 2.000 Centros más. Entre 1998 y 2004, el número de personas dedicadas a las actividades de C&T e I. creció de 5.000 a 20.000.
