técnicas para el uso de las competencias
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algo que puecen usar para enseñar por competenciasTRANSCRIPT
Técnicas y estrategias didácticas con el enfoque en competencias
Prof. Adrian Montes
constructivismo
competencia
técnica
Postura para mejorar el
aprendizaje a través de la
construcción de los
conocimientos
Capacidad que posee el
alumno de usar sus
conocimientos, habilidades o
actitudes para el logro del
propósito en un contexto dado
Recursos para la enseñanza del
un conocimiento
Conocimiento
1er nivel
Comprensión
2do nivel
Aplicación
3er nivel
Análisis
4to nivel
Síntesis
5to nivel
Evaluación
6to nivel
magistrales
Trabajo individual
interactivas
socioconstructivistas
Cuantos tipos hay?
tecnica acciones
Práctica autónoma
•Instrucciones claras sobreresultados esperados•Preciso objetivos de trabajo•Valora el esfuerzo individual•Animo a los alumnos y mantengo su motivación
Estudio de caso
•Presento caso para estudiar•Varío el tipo de presentación•Instrucciones claras sobre los resultados esperados•Doy tiempo para estudiar el caso
Aprendizaje por problemas•Presento un problema que se acerque a la realidad•Favorece la integracion de aprendizajes
tecnica acciones
Grupos de discusión
•Presento el tema•Prepararse para la discusión •Instrucciones claras sobre los objetivos•Determino el tiempo •Preparo preguntas para iniciar la discusión
Rol playing o dramatización
•El rol playing tiende a demostrar su comprensión de un fenómeno•Prepararse un día antes•Libertad de creación e interpretación•Doy limite de tiempo
tecnica acciones
Enseñanza entre pares
•Ambiente de confianza•El mismo alumno no este en el mismo rol.•El alumno maestro se sitúe en relación de ayuda•Sugiero estrategias
tutoría
•Confianza con el tutor•Disponibilidad para ayudar •Sugiero estrategias•El tutor debe entender su posición
Trabajo en equipo•Trabajo cooperativo•Dar instrucciones bien claras•Ayudo a la resolución de problemas dentro del grupo
Lluvias de ideas
•Se parte de una pregunta central•Oral o escrita•Mediador o moderador
Preguntas guía
•Se elige un tema•Preguntas literales o exploratorias•Utilización del esquema es opcional
Mapa semántico
•Identificación de la idea principal•Categorías secundarias•Detalles complementarios
PNI(POSITIVO,NEGATIVO,INTERESANTE)
•Plantea ideas considerando esta aspectos•Plantear dudas y aspectos curiosos•Útil para juicios valorativos y toma de decisiones
Mapa cognitivo de telaraña
•Tema en el centro•Alrededor del circulo se incluyen los subtemas sobre las líneas que salen de él.•Entre las líneas principales se anotan las características sobre las líneas que asemejan telarañas
Mapa cognitivo de sol
•Tema al centro•En la líneas o rayos se añaden ideas obtenidas sobre el tema
Mapa cognitivo panal Mapa cognitivo arcoíris
•Parte central el tema•En los nudos de cada celda se escriben los subtemas•En las líneas de cada celda se anotan los detalles
•Parte central el tema•Extremo izquierdo se anota el origen o inicio del tema•En los arcos –(características)•En extremo derecho el resultado
comic
•No requiere una secuencia cronológica•Se puede expresar en una sola viñeta•Dialogos por medio de globos
Mapas mentales
•Usar una imagen central•Variar el tamaño de la letra•Organizar bien el espacio•Anotar palabras clave sobre la línea
conocim
iento que es?
conocim
iento Donde
fue?
conocim
iento Cuando
fue?
com
pre
nsió
n compara
Contrastar
demostrar
com
pre
nsió
n Explicar
Resumir
com
pre
nsió
n Clasificar
interpretar
aplicació
n Aplicar
Construir
escoger aplicació
n Desarrollar
Entrevistar
aplicació
n Hacer uso de
Experimentar
con
Modelar
análisis Analizar
categorizar análisis Comparar
Contratar
sín
tesis Combinar
crear sín
tesis Proponer
diseñar sín
tesis Imaginar
adaptar
Relacionar la información de diferente manera, combinando nuevos elementos.
evalu
ació
n Estas de
acuerdo?
Cual es tu
opinión? evalu
ació
n Seria mejor si?
Que
recomendaría?
evalu
ació
n Como
explicaría?
Porque seria
mejor ?
Sustentar su opinión realizando juicios sobre la información.
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