técnicas operantes para el desarrollo de conductas
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Esta presentación consiste en la modificación del comportamiento de los niños.TRANSCRIPT
Sofía Catherine Carrera Valencia
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TECNICAS TECNICAS OPERANTES PARA EL OPERANTES PARA EL
DESARROLLO DE DESARROLLO DE CONDUCTASCONDUCTAS
TECNICAS TECNICAS OPERANTES PARA EL OPERANTES PARA EL
DESARROLLO DE DESARROLLO DE CONDUCTASCONDUCTAS
Sofía Catherine Carrera Valencia
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MOLDEAMIENTOMOLDEAMIENTOEs una técnica para conseguir una nueva respuesta mediante el reforzamiento de
aquellas respuestas que progresivamente son como las que se desea obtener.
El moldeamiento es parte de la modificación es parte de la modificación del
comportamiento indeseables. Ej: con niños autistas, problemas de aprendizaje o timidez.
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PASOS A SEGUIRPASOS A SEGUIR
La especificación de una meta
El establecimientodel punto de partida
Planificaciones de aproximaciones
sucesivas
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En esta técnica se puede actuar con motivadores o incentivos que estimulen al sujeto a realizar
determinado fin. Estos motivadores pueden ser: verbales, sociales o
consumibles.Inicialmente el reforzamiento será
frecuente y el nivel de exigencia será bajo.
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TÉCNICAS TÉCNICAS ADICIONALESADICIONALES
Consiste en el desvanecimiento del estímulo, es decir atenuarles hasta
su eliminación completa, de tal modo que el individuo haya
alcanzado su conducta deseada. Por ejemplo: para preparar un
discurso, se irán suprimiendo los apuntes progresivamente hasta
eliminarlos por completo.
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AUTOMOLDEAMIENTOAUTOMOLDEAMIENTOConsiste en modificar ciertas conductas
inapropiadas hacia un logro determinado aunque no garantice la
perfección
MOLDEAMIENTO EN GRUPOMOLDEAMIENTO EN GRUPOSe contempla entre 2 o mas personas (trabajo cooperativo) o también puede
producirse mediante la relación del paciente y el terapeuta
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ENCADENAMIENTOENCADENAMIENTOEs una sucesión de conductas anteriores que
configuran en el comportamiento del individuo, mediante el reforzamiento de sus
combinaciones.Para conseguir una unidad funcional es necesario
empezar desde las sub unidades de conducta que lo conforman de manera que estas se incluyan en el logro de la nueva conducta.
Ejemplo: Si un niño tiene problemas de lectura, el propósito es que mejore su fluidez en la misma. De este modo se empezará con la
lectura de sílabas, luego con frases, de manera que aumente el interés del auditorio y sea
capaz de responder a preguntas.
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EXTINCIÓNEXTINCIÓNEsta técnica consiste en condicionar a una persona tras la emisión de conductas des adaptadas. Por ej: dejar de atender a un niño que llora.
Aplicando continuamente este método se obtiene una discriminación de la conducta indeseable, sin embargo este procedimiento es más lento , puesto que la conducta no desaparece inmediatamente . Solo la aplicación constante asegura la efectividad.
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NO ES APLICABLE LA EXTINCIÓN CUANDO:
Un niño tiene hambre y hace berrinches por que quiere sus galletas. Un niño tiene sueño y le obligan a que estudie.
Recomendación:Recomendación:No utilizar esta técnica si se desea
eliminar una conducta de inmediato.
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REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASAS DIFERENCIAL DE TASAS
BAJASBAJASEsta técnica es aplicable para reducir ciertos comportamientos sin ser eliminados. Por ej: en el caso de un fumador que consume 40 cigarrillos al día, se desea lograr que reduzca paulatinamente la cantidad. Al principio 30, luego 20 y así sucesivamente.Como variación se puede incluir el juego de portarse bien. Por ej: se forman de niños, cada uno debe conocer las reglas y el profesor anota las faltas que comete algún miembro, los ganadores reciben un premio.
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TIEMPO FUERA DEL TIEMPO FUERA DEL REFORZAMIENTO (TIME REFORZAMIENTO (TIME
OUT)OUT)Consiste en mantener a los niños fuera del reforzamiento (aislamiento) ante una conducta des adaptada. Por ej: si un niño golpea a sus compañeros por que se ríen de él o no le toman en cuenta, procedemos a ubicarle al niño un tanto alejado de sus compañeros.No obstante esta técnica puede a ser efectiva solo aplicándola intermitentemente. No es aplicable ante conductas auto estimuladoras.
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SACIACIÓNSACIACIÓN
Esta es una técnica de reforzamiento masivo que pierde
su valor. La saciación reduce el atractivo de
los estímulos que promueven conductas de observar y sentir
aquellos estímulos.
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SOBRECORRECCIÓNSOBRECORRECCIÓNSOBRECORRECCIÓNSOBRECORRECCIÓNEsta técnica consiste en remediar las consecuencias negativas de la conducta desadaptativa.
Se la puede aplicar de dos formas:Restitución: corregir el daño producido. Práctica positiva: repetir una conducta positiva.
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Reglas de aplicación de la sobre corrección
Reglas de aplicación de la sobre corrección
Dar órdenes que incluyan el rechazo ante
una conductaindeseable
Dar órdenes que incluyan el rechazo ante
una conductaindeseable
Duración moderadade la sobrecorrección
Duración moderadade la sobrecorrección
Enseñar conductasque sean
socialmente apropiadas
Enseñar conductasque sean
socialmente apropiadas
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EL CASTIGOEL CASTIGOEL CASTIGOEL CASTIGOEs considera una técnica aversiva, puesto que puede
causar daños físicos y psicológicos al sujeto. Por ej: un maestro de tira de la oreja a su alumno, este dolor le aumenta la probabilidad de permanecer en silencio.
inconvenientes Deserción escolar Deterioro en la relación – alumnos maestro.Rechazo hacia la asignatura.Aprenden a castigar. El alumno puede acostumbrarse a los castigos fuertes.
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EL MODELADOEL MODELADOEL MODELADOEL MODELADO
Puede utilizarse para aprender nuevas conductas, inhibir o
desinhibir modelos de comportamiento, promover respuestas. Las técnicas de
modelado varían de acuerdo con el objetivo propuesto.
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Métodos de presentacióndel modelo
Métodos de presentacióndel modelo
•Los modelos Filmados: videos, cartoons, títeres o
muñecos.
•Los modelos Filmados: videos, cartoons, títeres o
muñecos.
•Los modelosMúltiples:
generalización deLos modelos.
•Los modelosMúltiples:
generalización deLos modelos.
•El modelo Contrastado:
Comportamientosasertivos.
•El modelo Contrastado:
Comportamientosasertivos.
•Los modelosde afrontamiento:
Relajación y respiración previaa una intervención
•Los modelosde afrontamiento:
Relajación y respiración previaa una intervención
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Algunas técnicasAlgunas técnicasespecíficas de específicas de
modeladomodelado
Algunas técnicasAlgunas técnicasespecíficas de específicas de
modeladomodelado
Modeladoparticipante: Eliminación demiedos y fobias
Modeladoparticipante: Eliminación demiedos y fobias
Modelado encubierto:
conducta modeladade forma
imaginaria
Modelado encubierto:
conducta modeladade forma
imaginaria
Adquisición de laconductaimitativa:
aprender nuevas conductas
mediante laimitación
Adquisición de laconductaimitativa:
aprender nuevas conductas
mediante laimitación
Auto modelado:Modificar modeloscomportamentales
observando supropia conducta
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VARIANTES DEL VARIANTES DEL MODELADOMODELADO
VARIANTES DEL VARIANTES DEL MODELADOMODELADO
SEGÚN LA CONDUCTA DEL SEGÚN LA CONDUCTA DEL OBSERVADOROBSERVADOR
Modelado activo:Modelado activo: El sujeto El sujeto reproduce la conducta observadareproduce la conducta observada
Modelado pasivo: Modelado pasivo: El sujeto El sujeto únicamente observa la conducta únicamente observa la conducta modelo sin reproducirla.modelo sin reproducirla.
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SEGÚN EL GRADO DE DIFICULTAD SEGÚN EL GRADO DE DIFICULTAD DE LA CONDUCTA A MODELARDE LA CONDUCTA A MODELAR
Modelado de conductas Modelado de conductas intermedias: Modelar conductas intermedias: Modelar conductas intermedias hasta conseguir una intermedias hasta conseguir una conducta terminal.conducta terminal.
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SEGÚN LA SEGÚN LA NATURALEZA DEL NATURALEZA DEL
MODELOMODELO
SEGÚN LA SEGÚN LA NATURALEZA DEL NATURALEZA DEL
MODELOMODELOModelado con sujetos humanos: características de similitud y ejemplo para el observador.Modelado con sujetos no humanos: Caricaturas, personajes fantásticos o muñecos utilizados como estímulo discriminativo respecto a anuncios.