tat administración

5/13/2018 tat administración - slidepdf.com

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EMPLEOY

ADMINISTRACIÓN

TEST DE APERCEPCIÓN

TEMÁTICA



MATERIAL DE ESTIMULACIÓN

31 Láminas (30 pictóricas y 1 blanca)20 Láminas para aplicación

11 Láminas universales y 9 específicas

según la edad y el sexoContenido textual: Las figuras queintegran la composición pictórica (aparente ymanifiesto captado visualmente)

Contenido contextual: Significado ocontenido atribuido comúnmente a laescena, que se capta por comprensión



Técnicas proyectivas de la personalidad Lic. Mayra Muñoz

AGRUPACIÓN DE VARIANTES

Según el tamaño interpersonal de lasituación textual (Una figura o una pareja)

Según el vínculo interpersonal de la

situación textual (Situación madre-hijo)Según la naturaleza de la situacióncontextual (Trabajo, depresión, familia)

Según el aspecto dinámico que movilizafrecuentemente (Ello, superyo, yo ideal)




FORMAS ABREVIADAS Y

EXTENSASCon respecto al número de sujetos sueleadministrarse:

1.- Individual: La forma más común2.- Autoadministración: Económica, peromenos confiable

3.- Colectiva: Autoadministración observando

las láminas proyectadas en una pantalla

4.- Grupal: Historias inventadas en colaboraciónen una misma sesión por un grupo pequeño




FORMAS ABREVIADAS Y

EXTENSASCon respecto al número de láminassuele administrarse:

1.- Total: Las 20 láminas2.- Reducida: Selección según la edad o tipo deexaminado

3.- La utilizada por Bellak: reducir la

administración a las diez últimas láminas oaquellas de las que se espera obtener materialdecisivo ya por el valor productivo de la lámina




FORMAS ABREVIADAS Y

EXTENSASCon respecto al número de sesionessuele administrarse:

1.- Extenso: Dos sesiones de 1 hora con unintervalo de un día por lo menos (Fatiga einproductividad) Pueden ser más de dos ensujetos muy productivos o extensos

2.- Económico: En sujetos que relatan historiasbreves, consta de sólo 1 sesión




OTRAS CONSIDERACIONES:

Acomodación: El sujeto se instala en unasilla frente al examinador.

Tiempo: La administración total del testdebe llevar de 90 a 120 minutos.

Registro: Lo ideal es que el examinador anote, pero puede registrarse por otrosmedios, siempre y cuando se cuida la

confidencialidad y se autorice por elexaminador

Técnica de producción rápida




PREPARACIÓN Y RAPPORT:

Como en todo test, es necesario que elexaminado rinda en el TAT su máximaproductividad. Y como ello depende enmedida importante de la disposicion

personal del sujeto en el momento de laprueba, es necesario -cualquiera sea la formade administración- que el sujeto se sientacómodo durante todo el examen y que entre

éI y el psicólogo exista un buen contactodesde un comienzo.

En caso contrario, el examinado dificilmentedara libre curso a su fantasia y comunicacion




PREPARACIÓN Y RAPPORT:

Aplicar una vez obtenido algún conocimiento delas necesidades básicas del sujeto (respeto,comprensión, apoyo, dominio, discreción).

Se contraindica el examen de sujetos en estados

de perturbación aguda (no permiten hacer inferencias acerca de su dinámica básica)

Realizar previamente una "entrevista defamiliarización", destinada a mantener una

conversación tranquila y libre acerca de susactividades, aficiones, intereses especiales, y enocasiones, de algunos asuntos relacionados consu personalidad.




CONSIGNA:

Pedir al examinado -en esencia- lainvención de una historiadramática, que comprenda el

pasado (los sucesosdeterminantes de la escenafigurada en la lámina), el presente(Ias acciones, pensamientos y

sentimientas de sus personajes) yel futuro (desenlace).




PAPEL DEL PSICÓLOGO DURANTELA ADMINISTRACIÓN:

Esencialmente neutral (nosugestiva).

Mostrarse interesado en losrelatos del examinado

No denunciar su pensamientointimo en sus palabras o actitudes.





Se hacen comentarios cuando:

1.- Hay que ajustar a la prueba

2.- Responder preguntas

3.- Aclaración de puntos obscuros

4.- Obtener material adicional





Cuidar:a) Que sus comentarios se ajusten al nivel

intelectual y estado emocional del examinado

b) El sujeto no infiera cuál es la clase de historiasque más agradaría al examinador

c) No dar a entender de modo alguno que las

respuestas son correctas o incorrectasd) No sugerir como considera las preguntas del

paciente o que el formularlas implica un deméritopara su inventiva.




PREGUNTAS DEL SUJETO:

PEDIDO DE AYUDA - Si antes de la iniciación de laprueba, el paciente solicita una historia comoejemplo, se contesta que comience sin ella, quemuy probablemente no lo necesitara.

PEDIDO DE EXPLICACIÓN. - Si el sujeto interrogaacerca de la naturaleza de los objetos de lasláminas (revolver en la lamina 3, escopeta en la 8,detalles de la 11, casa en la 19, etc.), se dirá:"Puede ser cualquier cosa, lo que usted prefiera".

PREGUNTAS IMPREVISTAS. - Si el examinador debecontestar a preguntas imprevistas del sujeto, lohará con discreción, teniendo presente lasindicaciones generales que se dieron arriba.




INCUMPLIMIENTO DE LACONSIGNA:

1.- Por descripciones y omisiones.Intervenir en las dos primerasláminas o interrogar durante el

proceso2.- Por dificultades de ideaciónSe apoya con preguntas dirigidas3.- Por minuciosidadReiterar las instrucciones antes de

iniciar una siguiente lámina (elinterés es sólo lo sobresaliente)




4.- Por divagaciones o vacilacionesDecida por favor cuálSi tiene varias historias para una sóla lámina

se registran todas5.- Por conformidad superficialPreguntas detalladas de las manifestaciones

anterioresInvitarlo a que abandone y retome en unmomento de mejor actitud

INCUMPLIMIENTO DE LACONSIGNA:




EXTENSIÓN Y TIEMPO INDEBIDOS:

a) Historias largas o cortasUna vez detectado se sugiere sobre eltipo de historias deseadas

b) Celeridad o lentitudHacer ver que se está registrando y que

esto es importante en el primer caso, en elsegundo utilizar preguntas que activen

-Aclarar puntos oscuros-Obtener material adicional de utilidad





c) Falta de claridad perceptualIndagar sobre ambigüedades para

detectar lapsis o distorsines cognitivasd) Falta de claridad verbal

Repetir ±inmediatamente de producida- la

parte de la oración en duda (cuidar que nose trate de una simple pronunciación)





e) Falta de claridad del significado de lashistorias

La aclaración lograda es inversamenteproporcional al grado de desorganización.

f) Pregunta final para obtener material

adicionalSe puede pedir que ponga título al final




ENCUESTA FINAL:

Se lleva a cabo al final detodas las historias

Se puede pedir que hable delas láminas e historias que

más le gustaron y las quemenos, y por qué




REGISTRO DE LOS RELATOS.

Lograr mayor economía detiempo y trabajo

Considerar las implicacionespara el sujeto de aplicación

- Manuscrito- Grabar - Autoadministración




REGISTRO DEL TIEMPO.

Inicia al darle la lámina

Se registra la primer reacción del

sujeto ante ella

Se registra el tiempo total que el

sujeto se toma para realizar lahistoria




REGISTRO DE LA CONDUCTA.

Manifestaciones conductuales(risa, tics, deseos de fumar, etc)se ponen en paréntesis

Las pausas se ponen enparéntesis con puntos

suspensivos o se anota: silenciocorto, prolongado, etc.




REGISTRO DE LASINTERVENCIONES DEL

PSICÓLOGO.

Todos los comentarios,preguntas, etc. se anotan entrecomillas en el momento en quese dió.

Ej. Aquí está una niña..aunqueparece adulta..nose««´entonces es niña oadulta´

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