tarea chauca ramos eloy
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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y
DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
FACULTAD: DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
CICLO: IX
CURSO: DIDACTICA
NOMBRES: CHAUCA RAMOS ELOY LENIN
PROFESOR: BARRON COTRINA MIROSLAVA
TEMA: modelo didactico
CONCEPTO DE MODELO DIDÁCTICO DE DISTINTOS AUTORES
Mario Bunge (1997) quien lo calificaba como una construcción teórica
que pretende otorgar una explicación sobre un fragmento acotado de la
realidad y nos informa de cómo intervenir en dicha realidad y orientar así
la enseñanza en el camino adecuado.
Joyce y Weil (1985) simplifican el concepto y le dan un enfoque más
educativo definiendo modelo didáctico como un plan estructurado para
configurar el currículo, diseñar materiales y en general orientar la
enseñanza.
IRES.- Concibe el modelo didáctico con un carácter de teoría más global,
que no es identificable, simplemente, con "modelo de enseñanza" o con
"estilo educativo", en cuyos casos se suele asimilar la idea a la de "método
de enseñanza" o a "metodología pedagógica" (como conjunto de
decisiones tomadas en torno a distintos temas, como el papel del profesor,
la concepción de las tareas escolares, etc.)
JUAN AMOS COMENIO.- “Didáctica magna” señala que esto es un
artificio universal, para enseñar todo a todos, arte de enseñar y aprender.
KARL STOCKER (1960).-teoría de la instrucción y de la enseñanza
escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios,
fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza.
Mario Bunge
(1997)
Joyce y Weil
(1985)
JUAN AMOS
COMENIO
KARL
STOCKER
(1960)
IRES
Quien lo calificaba
como una
construcción
teórica que
pretende otorgar
una explicación
sobre un fragmento
acotado de la
realidad y nos
informa de cómo
intervenir en dicha
realidad y orientar
así la enseñanza
en el camino
adecuado.
Simplifican el
concepto y le
dan un
enfoque más
educativo
definiendo
modelo
didáctico como
un plan
estructurado
para configurar
el currículo,
diseñar
materiales y en
general
orientar la
enseñanza.
“Didáctica
magna” señala
que esto es un
artificio
universal, para
enseñar todo a
todos, arte de
enseñar y
aprender.
Teoría de la
instrucción y de
la enseñanza
escolar de toda
índole y en
todos los
niveles. Trata de
los principios,
fenómenos,
formas,
preceptos y
leyes de toda
enseñanza.
Concibe el modelo
didáctico con un
carácter de teoría
más global, que no es
identificable,
simplemente, con
"modelo de
enseñanza" o con
"estilo educativo", en
cuyos casos se suele
asimilar la idea a la de
"método de
enseñanza" o a
"metodología
pedagógica" (como
conjunto de
decisiones tomadas
en torno a distintos
temas, como el papel
del profesor, la
concepción de las
tareas escolares, etc.)
M- learning Presencial B- learning E- learning
Falta de
compatibilidad con
dispositivos
Es de forma presencial
donde el
contenido está
centrado en el
profesor
Es semi presencial
Favorece el
aprendizaje
basado
en la
retroalimentación
Directa.
Modalidad a distancia
se basa en el
estudiante, en lo que
aprende y como lo
van a aprender
Desarrollan el
aspecto individual,
cooperativo y
colaborativo.
SEMEJANZAS
-Utiliza el empleo de
dispositivo para la
manipulación de la
información.
-Uso del Explorer
para acceder a
la información
-Utilización de
archivos multimedia
-Utilización de
diferentes herramientas
didácticas así como
dinámica, debates,
ponencias, etc.
-Así como la
retroalimentación
docente alumno.
-El uso de
información a través
de dispositivos
informáticos
multimedios
-Uso del Explorer
para para acceder a
la información
-Aprendizaje mediato
Por computadora.
-Uso del Explorer
para acceder a la
información Empleó
o utilización de las
Tics.