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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y
DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
FACULTAD: DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
CICLO: IX
CURSO: DIDACTICA
NOMBRES: CHAUCA RAMOS ELOY LENIN
PROFESOR: BARRON COTRINA MIROSLAVA
TEMA: modelo didactico
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CONCEPTO DE MODELO DIDÁCTICO DE DISTINTOS AUTORES
Mario Bunge (1997) quien lo calificaba como una construcción teórica
que pretende otorgar una explicación sobre un fragmento acotado de la
realidad y nos informa de cómo intervenir en dicha realidad y orientar así
la enseñanza en el camino adecuado.
Joyce y Weil (1985) simplifican el concepto y le dan un enfoque más
educativo definiendo modelo didáctico como un plan estructurado para
configurar el currículo, diseñar materiales y en general orientar la
enseñanza.
IRES.- Concibe el modelo didáctico con un carácter de teoría más global,
que no es identificable, simplemente, con "modelo de enseñanza" o con
"estilo educativo", en cuyos casos se suele asimilar la idea a la de "método
de enseñanza" o a "metodología pedagógica" (como conjunto de
decisiones tomadas en torno a distintos temas, como el papel del profesor,
la concepción de las tareas escolares, etc.)
JUAN AMOS COMENIO.- “Didáctica magna” señala que esto es un
artificio universal, para enseñar todo a todos, arte de enseñar y aprender.
KARL STOCKER (1960).-teoría de la instrucción y de la enseñanza
escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios,
fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza.
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Mario Bunge
(1997)
Joyce y Weil
(1985)
JUAN AMOS
COMENIO
KARL
STOCKER
(1960)
IRES
Quien lo calificaba
como una
construcción
teórica que
pretende otorgar
una explicación
sobre un fragmento
acotado de la
realidad y nos
informa de cómo
intervenir en dicha
realidad y orientar
así la enseñanza
en el camino
adecuado.
Simplifican el
concepto y le
dan un
enfoque más
educativo
definiendo
modelo
didáctico como
un plan
estructurado
para configurar
el currículo,
diseñar
materiales y en
general
orientar la
enseñanza.
“Didáctica
magna” señala
que esto es un
artificio
universal, para
enseñar todo a
todos, arte de
enseñar y
aprender.
Teoría de la
instrucción y de
la enseñanza
escolar de toda
índole y en
todos los
niveles. Trata de
los principios,
fenómenos,
formas,
preceptos y
leyes de toda
enseñanza.
Concibe el modelo
didáctico con un
carácter de teoría
más global, que no es
identificable,
simplemente, con
"modelo de
enseñanza" o con
"estilo educativo", en
cuyos casos se suele
asimilar la idea a la de
"método de
enseñanza" o a
"metodología
pedagógica" (como
conjunto de
decisiones tomadas
en torno a distintos
temas, como el papel
del profesor, la
concepción de las
tareas escolares, etc.)
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M- learning Presencial B- learning E- learning
Falta de
compatibilidad con
dispositivos
Es de forma presencial
donde el
contenido está
centrado en el
profesor
Es semi presencial
Favorece el
aprendizaje
basado
en la
retroalimentación
Directa.
Modalidad a distancia
se basa en el
estudiante, en lo que
aprende y como lo
van a aprender
Desarrollan el
aspecto individual,
cooperativo y
colaborativo.
SEMEJANZAS
-Utiliza el empleo de
dispositivo para la
manipulación de la
información.
-Uso del Explorer
para acceder a
la información
-Utilización de
archivos multimedia
-Utilización de
diferentes herramientas
didácticas así como
dinámica, debates,
ponencias, etc.
-Así como la
retroalimentación
docente alumno.
-El uso de
información a través
de dispositivos
informáticos
multimedios
-Uso del Explorer
para para acceder a
la información
-Aprendizaje mediato
Por computadora.
-Uso del Explorer
para acceder a la
información Empleó
o utilización de las
Tics.