Tarea B (mayo 2004)

Tarea B:

WebQuest: El Niño, origen, consecuencias, implicaciones.

IntroducciónEsta actividad de aprendizaje le permitirá conocer las características más relevantes acerca del fenómeno de El Niño, conocer cómo se origina y porqué, cómo afecta al sistema climático y las implicaciones (sociales, económicas, políticas, ...) que de él se derivan.El Niño es el evento más importante del acoplamiento entre la atmósfera y el océano, a escala interanual. El Niño es la manifestación oceanográfica del ENSO (acrónimo de El Niño Southern Oscillation) (ó lo que es lo mismo, ENOS, en la literatura en castellano). El Niño y La Niña son, respectivamente, la fase caliente y la fase fría de la oscilación natural (SO1) del sistema océano-atmósfera en el Pacífico tropical. En esta zona del Pacífico, cuando no se dan las condiciones del fenómeno (las llamadas “condiciones normales”) existe un afloramiento2 de las aguas ricas en nutrientes, provenientes de zonas profundas, hacia la región superficial. Tanto los procesos de afloramiento como la aparición de eventos de El Niño/La Niña tienen unas implicaciones económicas muy importantes para gran cantidad de habitantes de nuestro planeta. El afloramiento implica un aumento de nutrientes en las aguas superficiales del océano, por lo cual la productividad biológica en esas regiones aumenta considerablemente y esto implica un incremento de la riqueza pesquera. La aparición de El Niño altera la intensidad del afloramiento de las costas peruanas, y por tanto la abundancia pesquera de esas aguas. Las implicaciones económicas del fenómeno de El Niño van más allá al verse afectado el patrón de la SST3 y al sistema de vientos, y éstos, a su vez, alteran el patrón de precipitaciones con los efectos económicos en actividades como la agricultura. Ambos fenómenos (afloramiento y El Niño) son muestra de la estrecha relación entre el océano y la atmósfera.Esta Tarea se desarrolla con el objetivo de conseguir un mejor complemento en el proceso de aprendizaje sobre uno de los temas de mayor interés por parte de la comunidad científica internacional.

TareaLa tarea se realizará mediante el trabajo en equipo (formado por 3 personas ó por 4 personas, dependiendo del planteamiento que se haya elegido), donde cada uno de los integrantes del grupo asume un papel y colabora con el trabajo de los otros creando sinergia, para construir conocimiento y elaborar finalmente un informe. El escenario en el que va a realizar esta actividad es uno de los dos que se plantean a continuación:

1 SO es el acrónimo de Southern Oscillation, en castellano Oscilación del Sur ó también Oscilación Austral.2 Upwelling, en la literatura de habla inglesa.3 Sea Surface Temperature

1

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Escenario 1.-

Grupo de 3 personas. Los personajes a asumir por cada uno de los integrantes de este equipo son, - un/a peruano, - un/a norteamericano y, - un/a australiano. Las tres personas comentan entre ellos el fenómeno de El Niño (y La Niña), los efectos en sus respectivas regiones de procedencia así como en las cercanas, las consecuencias sociales, las medidas y observaciones que les permite afirmar a los científicos que el fenómeno de El Niño se está gestando y cuál es el estado actual del Niño, los eventos más devastadores,.... Se trata de realizar una pequeña investigación sobre las consecuencias de El Niño en sus áreas de procedencia: cómo afecta a las condiciones meteorológicas, al océano, a los habitantes de esas regiones, etc. El peruano puede incluir documentación de los países cercanos (por ejemplo, Chile y Ecuador). El norteamericano puede dar información tanto de Estados Unidos como de Canadá. Mientras que el australiano también puede incluir información de países cercanos como los del Sureste asiático y otros (Nueva Zelanda, Nueva Caledonia, Indonesia, Papúa - Nueva Guinea, ...)

Escenario 2.-

Grupo de 4 personas. Los personajes a asumir por cada uno de los integrantes de este equipo son: - un/a surfero que vive en una ciudad del estado de California y que piensa trasladarse a vivir a Vancouver (Canadá). Está preocupado por si los eventos de El Niño o La Niña tienen unas implicaciones diferentes a las que se dan en California.- un/a científico especialista en el estudio de los eventos de El Niño/La Niña. Su trabajo se centra en el tratamiento de los datos del proyecto de investigación TAO para la predicción del fenómeno.- un/a armador limeño (Perú), propietario de una compañía de barcos pesqueros dedicados a la captura de la anchoveta, con base en el Puerto de El Callao (Lima, Perú). Conoce que en la época en que comienza a aparecer El Niño su negocio se hunde, situación que le reporta unas pérdidas económicas importantes. Ha estado documentándose sobre los efectos de El Niño en otras ciudades al Norte y al Sur del Perú, y en los países limítrofes (Chile, Ecuador), planteándose la posibilidad de trasladar su empresa a alguno de esos lugares si la situación es favorable.- un/a reportero de una cadena de televisión que quiere hacer un programa especial sobre el fenómeno de El Niño. Ha buscado en bases de datos de revistas, periódicos, televisiones y radios, los efectos de El Niño y tiene una documentación muy amplia. Las cuatro personas comentan entre ellos el fenómeno de El Niño (y La Niña), cómo afecta a las comunidades de los diferentes países, la climatología en las ciudades, su origen, forma de preverlo, ... y colaboran con el reportero en la elaboración del programa.

Cada equipo de trabajo tendrá que redactar y presentar un informe por escrito utilizando para ello un procesador de texto (puede ser el Microsoft Word ó cualquier otro). El informe puede incluir figuras, gráficas, fotografías, ... El tipo de letra a utilizar será Times New Roman, o Arial, de tamaño 12 puntos. La extensión del documento

2

Tarea B (mayo 2004)

final estará entre las 15 y las 25 páginas (espaciado interlineal de 1,5). La fecha de entrega será como máximo el lunes 14 de junio, en horario de 10-13 h.

Proceso

1 Forme un equipo de 3 ó de 4 personas, dependiendo del escenario que haya elegido.

2 Elija cada uno de los miembros del grupo un papel de uno de los dos escenarios que se han propuesto, y que será el que tenga que asumir y defender durante esta tarea:

3 Una vez seleccionado el escenario (el 1 ó el 2), el equipo tiene que plantear cual es la situación acorde a dicho escenario. Para el escenario 1, la situación se podría plantear en torno a la conversación de los personajes involucrados (u otra similar). Para el escenario 2, las posibles situaciones admiten más variación.

4 Cada uno de los miembros del equipo debe desarrollar su trabajo conforme a las direcciones de Internet (URL) que se indican para cada personaje. Puede usarse también la bibliografía que se recomienda al final, ó cualquier otro recurso bibliográfico de utilidad.

5 Si no fuera suficiente con esa información puede iniciar una búsqueda en Internet de esos mismos temas, así como utilizar la documentación que haya encontrado en la búsqueda de las semanas anteriores. Indique, en la bibliografía utilizada por cada personaje, todas las direcciones de Internet que haya estudiado y otros documentos.

6 Cada uno de los tres-cuatro personajes tiene que colaborar con los otros, de forma que el informe no sea la adición de varias partes independientes sino que sea el resultado del trabajo conjunto donde se relacionan, interaccionando, las partes entre sí.

7 Se resumen en la tabla siguiente los objetivos de conocimiento a cubrir por los tres integrantes de los equipos del primer escenario:

Escenario 1 peruano norteamericano australiano

1Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante las “épocas normales”

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante las “épocas normales”

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante las “épocas normales”

2Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de el Niño

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de el Niño

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de el Niño

3Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de La Niña

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de La Niña

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de La Niña

4 Conocer las características del afloramiento.

Conocer las características del afloramiento.

Conocer las características del afloramiento.

5Conocer los impactos de El Niño en su país de origen y en los cercanos.

Conocer los impactos de El Niño en su país de origen y en los cercanos.

Conocer los impactos de El Niño en su país de origen y en los cercanos

6 Destacar la importancia del proyecto TAO

Destacar la importancia del proyecto TAO

Destacar la importancia del proyecto TAO

3

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Escenario 1 peruano norteamericano australiano

7 Conocer la existencia de otras regiones de afloramiento

Conocer los efectos de el Niño en diferentes estados de Estados Unidos

Conocer los efectos de el Niño en diferentes estados o provincias de Australia

8Saber dónde puede localizar información actualizada del fenómeno en su país (boletines de noticias, ...)

Saber dónde puede localizar información actualizada del fenómeno en su país (boletines de noticias, ...)

Saber dónde puede localizar información actualizada del fenómeno en su país (boletines de noticias, ...)

8 Idem para los cuatro integrantes del 2º escenario.

Escenario 2 surfero científico armador reportero

1

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante las “épocas normales”

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante las “épocas normales”

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante las “épocas normales”

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante las “épocas normales”

2

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de el Niño

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de el Niño

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de el Niño

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de el Niño

3

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de La Niña

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de La Niña

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de La Niña

Conocer las características oceanográficas y atmosféricas principales durante los eventos de La Niña

4

Conocer las características del afloramiento y la existencia de otras regiones de afloramiento.

Conocer las características del afloramiento y la existencia de otras regiones de afloramiento.

Conocer las características del afloramiento y la existencia de otras regiones de afloramiento.

Conocer las características del afloramiento y la existencia de otras regiones de afloramiento.

5

Conocer los impactos de El Niño en su estado de procedencia y en el estado al que piensa trasladarse a vivir.

Conocer las distintas formas de estudiar los eventos.

Conocer los impactos de El Niño en su país de origen y en los cercanos.

Conocer los impactos de El Niño en varios países a partir de información de revistas, programas, documentales, ....

6 Destacar la importancia del proyecto TAO

Destacar la importancia del proyecto TAO

Destacar la importancia del proyecto TAO

Destacar la importancia del proyecto TAO

7

Conocer impactos positivos sobre la sociedad en la que vive de efectos de EN/LN, si existen

Conocer los beneficios de la predicción de El Niño

Conocer el efecto de estos fenómenos sobre las pesquerías en el Pacífico sudamericano

Conocer impactos positivos sobre la sociedad de efectos de EN/LN, si existen

8

Saber dónde puede localizar información actualizada del fenómeno en su ciudad (boletines de noticias, ...)

Cuantificar durante las épocas de El Niño, frente a las épocas normales, la temperatura de la superficie del mar (SST), y la profundidad de la termoclina

Saber dónde puede localizar información actualizada del fenómeno en su país (boletines de noticias, ...)

Saber dónde puede localizar información actualizada del fenómeno en su país (boletines de noticias, ...)

9 En función de sus objetivos, cada uno de los personajes del grupo debe ir diseñando su aportación al trabajo del equipo.

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Recursos (fuentes de información): escenario 1

1) Peruano:a) “El Niña and La Niña”. Toda una colección de recursos de Internet.

http://showcase.netins.net/web/trhalvorson/g-stuff/gs_elnino.shtml b) “Fenómeno de La Niña”, http://www.meteochile.cl/Ninonina/ninonina.html c) “Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú. SENAMHI”.

http://www.senamhi.gob.pe/ Pinchar en ENFEN (Estudio Nacional Fenómeno El Niño).

d) “EVENTO "EL NIÑO" 2001-2002 Y SUS PERSPECTIVAS DE OCURRENCIA INFORME TÉCNICO No. 1 (MARZO-14-2001)” http://www.inamhi.gov.ec/Nino/NINO.htm

e) Glosario Meteorológico, http://smn.cna.gob.mx/met-info/indiceg.html f) Recurso interesante de Internet que permite la visualización de mapas de

cualquier región del mundo. Disponible en la dirección, http://www.reliefweb.int/w/map.nsf/home?OpenForm

g) “La Niña”. http://nimbo.wrh.noaa.gov/Medford/lanina/ h) “El Niño”. http://elnino.cicese.mx/ i) “El Niño effects”, recurso interesante de la CNN, disponible en,

http://www.cnn.com/SPECIALS/el.nino/fire.rain/index2.html j) “LA NIÑA e Agricultura". http://200.18.5.1/agriculanina.html k) Todo sobre El Niño y La Niña en Yahoo:

http://au.yahoo.com/Science/Earth_Sciences/Meteorology/Weather_Phenomena/El_Nino_and_La_Nina/

l) “Frequently (well, at least once)-asked-questions about El Niño”. http://www.pmel.noaa.gov/~kessler/occasionally-asked-questions.html

m) “El Niño y sus efectos en la Argentina”. http://www-atmo.at.fcen.uba.ar/tpopte/1996/child.htm

n) “La Niña en Chile”. Disponible en la dirección: http://enlaces.almagro-sur.ucentral.cl/apoyo/alumnos/fisica/alumnos/javier/lanina.htm

o) “La Niña acecha”. Disponible en la dirección: http://www.nacion.co.cr/ln_ee/2000/marzo/13/economia1.html

p) “Una grave sequía indica la llegada del Niño en Panamá”, http://www.elpanamaamerica.com.pa/archive/07192002/finance05.shtml

q) Los lagos de Sechura (Perú). http://www.igp.gob.pe/lagos.html r) El Niño en Perú. http://www.cipca.org.pe/cipca/ninho-piura/index.htm s) Documentos PDF (algunos) sobre EN y Perú.

http://www.igp.gob.pe/newnino.htm t) http://noticias.eluniversal.com/1998/01/30/30108EE.shtml u) http://www.cepes.org.pe/webnino/3-noticias.htm (Noticias 3ra. semana de

marzo 2001)v) “Chulucanas, Perú: El Niño: Destrucción, Reconstrucción, la mano de

Solidaridad”, http://www.oala.villanova.edu/Chulucanas/el_nino.html w) El Evento La Niña en la Costa Peruana”, http://www.udec.cl/~spurca/lanina.htm

5

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x) "La Niña" y las sequías en el Perú, http://www.nautigalia.com/elninoylanina/index5.htm

y) http://www.ogp.noaa.gov/enso/ z) http://www.naylamp.dhn.mil.pe/

2) Norteamericano:a) “El Niño/La Niña Information”. http://www.prh.noaa.gov/hnl/pages/nino.htmlb) “La Niña & California Rainfall”. http://ggweather.com/nino/calif_flood.html c) “La lluvia en Baja California y "El Niño" 1997-1998”. En la dirección,

http://elnino.cicese.mx/impactos/lluvia97-98.htm d) “El Niño effects”, recurso interesante de la CNN, disponible en,

http://www.cnn.com/SPECIALS/el.nino/fire.rain/index2.html e) “Fenómeno de La Niña”, http://www.meteochile.cl/Ninonina/ninonina.htmlf) “El Niño”. http://elnino.cicese.mx/g) “Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú. SENAMHI”.

http://www.senamhi.gob.pe/ Pinchar en ENFEN (Estudio Nacional Fenómeno El Niño).

h) “Glosario Hidrometeorológico”, http://www.senamhi.gob.pe/glosa.html i) Glosario Meteorológico, http://smn.cna.gob.mx/met-info/indiceg.html j) Recurso interesante de Internet que permite la visualización de mapas de

cualquier región del mundo. Disponible en la dirección, http://www.reliefweb.int/w/map.nsf/home?OpenForm

k) “El Niña and La Niña”. Toda una colección de recursos de Internet. http://showcase.netins.net/web/trhalvorson/g-stuff/gs_elnino.shtml

l) Todo sobre El Niño y La Niña en Yahoo: http://au.yahoo.com/Science/Earth_Sciences/Meteorology/Weather_Phenomena/El_Nino_and_La_Nina/

m) “California and El Niño”. http://ceres.ca.gov/elnino/ n) El Niño. http://www.ogp.noaa.gov/enso/o) La Niña and California rainfall”. http://www.wdc.ndin.net/calnina.html p) California. http://tornado.sfsu.edu/geosciences/elnino/elnino.html q) California y otros. http://sfbay.wr.usgs.gov/access/Peterson4.html r) Canadá. http://www.msc-smc.ec.gc.ca/elnino/canadian/index_e.cfm s) http://www.msc-smc.ec.gc.ca/education/elnino/canadian/region/index_e.cfm?re-

gion=pacific_coast t) “El Niño brings tropical fish to Pacific coast”.

http://europe.cnn.com/EARTH/9709/09/el.nino/index.htmlu) “EL FENOMENO DE El Niño y la OSCILACION DEL SUR (ENOS) Y SUS

IMPACTOS EN MÉXICO”. http://www.fisica.uson.mx/Clima/climate.html v) “Frequently (well, at least once)-asked-questions about El Niño”.

http://www.pmel.noaa.gov/~kessler/occasionally-asked-questions.htmlw) San Diego y El Niño. http://www.wrh.noaa.gov/sandiego/elninosp.html x) “La Niña is on its way out”. Noticia de ENN, abril 1999.

http://www.enn.com/news/enn-stories/1999/04/042699/fade_2849.asp

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y) http://projects.edtech.sandi.net/roosevelt/elnino/studentelnino.html z) http://oceanworld.tamu.edu/students/elnino/ aa) “El Niño/La Niña Update”. http://www.wmo.ch/nino/updat.html bb) http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino/impacts.html#part5c cc) “Global effects”. http://www.msc-smc.ec.gc.ca/elnino/global/index_e.cfm

3) Australianoa) “Impacts of El Niño and La Niña”. http://www.ogp.noaa.gov/enso/b) “El Niño”. http://elnino.cicese.mx/c) “El Niño effects”, recurso interesante de la CNN, disponible en,

http://www.cnn.com/SPECIALS/el.nino/fire.rain/index2.html d) “Fenómeno de La Niña”, http://www.meteochile.cl/Ninonina/ninonina.html e) “El Niño and Australian Drought” artículo de ATSE Focus, No. 99, Nov/Dec

1997. Dr John W Zillman AO FTSE. Disponible en, http://www.atse.org.au/publications/focus/focus-zillman2.htm

f) “Winter/Spring Rainfall in El Niño and La Niña years”, http://www.bom.gov.au/climate/ahead/soicomp.shtml

g) “Glosario Hidrometeorológico”, http://www.senamhi.gob.pe/h) Glosario Meteorológico, http://smn.cna.gob.mx/met-info/indiceg.html i) Recurso interesante de Internet que permite la visualización de mapas de

cualquier región del mundo. Disponible en la dirección, http://www.reliefweb.int/w/map.nsf/home?OpenForm

j) “El Niño: "droughts and flooding rains". Disponible en, http://www.bom.gov.au/bmrc/clfor/cfstaff/nnn/nnn_el_nino.htm

k) “Land of drought and flooding rains: The influence of the El Niño-Southern Oscillation”. David Karoly. Mayo 1998. Disponible en, http://www.meteorology.monash.edu.au/info/factmay98.pdf

l) “Reducing the Impact of Major Droughts in the Indonesian-Australian Region through the Monitoring of Atmospheric Pressure Anomalies in the Preceding Year”. http://www.agric.wa.gov.au/climate/clig/reports/DISPAP.htm

m) Artículo de ENN (2003). Disponible en, http://www.enn.com/direct/display-release.asp?objid=D1D1364B000000F45A86226EBCA4098C

n) “Drought, El Niño, La Niña”. http://www.dar.csiro.au/information/elninolani-na.html

o) “El Niño and the Drought in Papua New Guinea”.   http://www.ssc.uwo.ca/anthropology/jorgensen/droughtpage.htm

p) “Frost and Drought in Papua New Guinea in 1997”. http://coombs.anu.edu.au/SpecialProj/PNG/htmls/ELNINO97.html

q) “El Niño and New Zealand”. Disponible en, http://www.niwa.cri.nz/pubs/wa/09-4/world

r) “El Niña and La Niña”. Toda una colección de recursos de Internet. http://showcase.netins.net/web/trhalvorson/g-stuff/gs_elnino.shtml

s) Todo sobre El Niño y La Niña en Yahoo: http://au.yahoo.com/Science/Earth_Sciences/Meteorology/Weather_Phenomena/El_Nino_and_La_Nina/

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t) “Frequently (well, at least once)-asked-questions about El Niño”. http://www.pmel.noaa.gov/~kessler/occasionally-asked-questions.html

u) http://projects.edtech.sandi.net/roosevelt/elnino/studentelnino.html v) http://oceanworld.tamu.edu/students/elnino/ w) “El Niño/La Niña Update”. http://www.wmo.ch/nino/updat.html x) http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino/impacts.html#part5c y) “Global effects”. http://www.msc-smc.ec.gc.ca/elnino/global/index_e.cfm

Recursos (fuentes de información): escenario 2

4) Surferoa) “El Niño may mean surf is really up. The best surfing in 100 years?”. Noticia de

la CNN, octubre 1997. http://europe.cnn.com/WEATHER/9710/13/el.nino.surf/ b) “Fenómeno de La Niña”, http://www.meteochile.cl/Ninonina/ninonina.html c) “El Niño”. http://elnino.cicese.mx/d) “Glosario Hidrometeorológico”, http://www.senamhi.gob.pe/aprendiendo/glosa-

rio.phpe) Glosario Meteorológico, http://smn.cna.gob.mx/met-info/indiceg.html f) Recurso interesante de Internet que permite la visualización de mapas de

cualquier región del mundo. Disponible en la dirección, http://www.reliefweb.int/w/map.nsf/home?OpenForm

g) “El Niño effects”, recurso interesante de la CNN, disponible en, http://www.cnn.com/SPECIALS/el.nino/fire.rain/index2.html

h) “El Niña and La Niña”. Toda una colección de recursos de Internet. http://showcase.netins.net/web/trhalvorson/g-stuff/gs_elnino.shtml

i) Todo sobre El Niño y La Niña en Yahoo: http://au.yahoo.com/Science/Earth_Sciences/Meteorology/Weather_Phenomena/El_Nino_and_La_Nina/

j) “Frequently (well, at least once)-asked-questions about El Niño”. http://www.pmel.noaa.gov/~kessler/occasionally-asked-questions.html

k) “California and El Niño”. http://ceres.ca.gov/elnino/ l) California. http://walrus.wr.usgs.gov/elnino/m) La Niña and California rainfall”. http://www.wdc.ndin.net/calnina.html n) California. http://tornado.sfsu.edu/geosciences/elnino.htmlo) California y otros.http://www.wrh.noaa.gov/Monterey/elnino.htmlp) Canadá. http://www.msc-smc.ec.gc.ca/elnino/canadian/index_e.cfm q) http://projects.edtech.sandi.net/roosevelt/elnino/studentelnino.html r) “Impact of El Niño in British Columbia”, en la dirección: http://www-

sci.pac.dfo-mpo.gc.ca/osap/projects/elnino/default_e.htm s) http://oceanworld.tamu.edu/students/elnino/index.html t) “ENSO effects on Regional Climate”.

http:/www.pmel.noaa.gov/tao/elni-no/impacts.htmlu) “El Niño/La Niña Update”. http://www.wmo.ch/nino/updat.html

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v) “Global effects”. http://www.msc-smc.ec.gc.ca/elnino/global/index_e.cfm w) “Impacts of El Niño on Fish Distribution”, en la dirección:

http://www.elnino.noaa.gov/enso4.html x) “El Nino is a fickle friend”, http://www.taiga.net/yourYukon/col067.html

5) Científicoa) “El Niño and Climate prediction: Reports to the Nation on our Changing

Planet”, en http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino-report.htmlb) “La Niña”. http://nimbo.wrh.noaa.gov/Medford/lanina/c) “El Niño”. http://elnino.cicese.mx/d) “Winter/Spring Rainfall in El Niño and La Niña years”,

http://www.bom.gov.au/climate/ahead/soicomp.shtmle) “Fenómeno de La Niña”, http://www.meteochile.cl/Ninonina/ninonina.html f) “Glosario Hidrometeorológico”, http://www.senamhi.gob.pe/aprendiendo/glosa-

rio.phpg) Glosario Meteorológico, http://smn.cna.gob.mx/met-info/indiceg.html h) Recurso interesante de Internet que permite la visualización de mapas de

cualquier región del mundo. Disponible en la dirección, http://www.reliefweb.int/w/map.nsf/home?OpenForm

i) “El Niña and La Niña”. Toda una colección de recursos de Internet. http://showcase.netins.net/web/trhalvorson/g-stuff/gs_elnino.shtml

j) Todo sobre El Niño y La Niña en Yahoo: http://au.yahoo.com/Science/Earth_Sciences/Meteorology/Weather_Phenomena/El_Nino_and_La_Nina/

k) “Frequently (well, at least once)-asked-questions about El Niño”. http://www.pmel.noaa.gov/~kessler/occasionally-asked-questions.html

l) “El Niño y La Niña en Nueva Zelanda”. http://www.niwa.cri.nz/edu/students/faq/enln

m) “El Niño, La Niña y las pesquerías”. http://elnino.cicese.mx/impactos/pesquerias.htm

n) “El Nino Theme Page: Distributed Buoy data”, permite la representación gráfica de datos de SST del proyecto TOGA-TAO y la representación gráfica en las direcciones, http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino/buoy.shtml, http://www.pmel.noaa.gov/tao/data_deliv/ y, http://www.pmel.noaa.gov/tao/jsdisplay/

o) “ENSO Cycle tutorial”, disponible en la dirección http://www.cpc.ncep.noaa.gov/products/analysis_monitoring/ensocycle/enso_cycle.html

p) EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO DE "LA NIÑA" 1998-2001 Y SUS EFECTOS EN COSTA RICA. BOLETÍN LA NIÑA Nº 26, MARZO 2001: CONTINÚA EL FENÓMENO DE LA NIÑA: http://www.imn.ac.cr/educa/ENOS-2.htm

q) “Cold (La Niña) Episodes in the Tropical Pacific”, http://www.cpc.ncep.noaa.gov/products/analysis_monitoring/lanina/cold_impacts.html

r) http://projects.edtech.sandi.net/roosevelt/elnino/studentelnino.html

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s) http://oceanworld.tamu.edu/students/elnino/ t) “ENSO Experiment Research Activities”.

http://www.ogp.noaa.gov/mpe/csi/cvhh/ensoexp.htm u) “El Niño/La Niña Update”. http://www.wmo.ch/nino/updat.html v) http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino/impacts.html#part5c w) “Global effects”. http://www.msc-smc.ec.gc.ca/elnino/global/index_e.cfm x) http://www.ambiente-ecologico.com/ediciones/075-10-2000/075-pub_ciencia-e-

investigacion.html y) http://www.acqweather.com/lanina.htm z) http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino/impacts.html

6) Armador peruanoa) “El Niño”. http://elnino.cicese.mx/b) “El Niña and La Niña”. Toda una colección de recursos de Internet.

http://showcase.netins.net/web/trhalvorson/g-stuff/gs_elnino.shtml c) “Fenómeno de La Niña”, http://www.meteochile.cl/ d) “Glosario Hidrometeorológico”,

http://www.senamhi.gob.pe/aprendiendo/glosario.php e) “EVENTO "EL NIÑO" 2001-2002 Y SUS PERSPECTIVAS DE

OCURRENCIA INFORME TÉCNICO No. 1 (MARZO-14-2001)” http://www.inamhi.gov.ec/Climatologia/conte/Nino.html

f) Glosario Meteorológico, http://smn.cna.gob.mx/met-info/indiceg.html g) Recurso interesante de Internet que permite la visualización de mapas de

cualquier región del mundo. Disponible en la dirección, http://www.reliefweb.int/w/map.nsf/home?OpenForm

h) “El Niño effects”, recurso interesante de la CNN, disponible en, http://www.cnn.com/SPECIALS/el.nino/fire.rain/index2.html

i) Todo sobre El Niño y La Niña en Yahoo: http://au.yahoo.com/Science/Earth_Sciences/Meteorology/Weather_Phenomena/El_Nino_and_La_Nina/

j) “Frequently (well, at least once)-asked-questions about El Niño”. http://www.pmel.noaa.gov/~kessler/occasionally-asked-questions.html

k) “El Niño y sus efectos en la Argentina”. http://www-atmo.at.fcen.uba.ar/tpopte/1996/child.htm

l) ¿Después de tres intentos, se retira La Niña?. http://ciencia.msfc.nasa.gov/headlines/y2001/ast06mar_1.htm

m) Los lagos de Sechura (Perú). http://www.igp.gob.pe/lagos.html n) Documentos PDF (algunos) sobre EN y Perú.

http://www.igp.gob.pe/newnino.htm o) http://noticias.eluniversal.com/1998/01/30/30108EE.shtml p) http://www.cepes.org.pe/webnino/3-noticias.htm (Noticias 3ra. semana de

marzo 2001)q) http://www.ogp.noaa.gov/mpe/csi/cvhh/ensoexp.htm r) http://www.naylamp.dhn.mil.pe/

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Tarea B (mayo 2004)

s) “Chulucanas, Perú: El Niño: Destrucción, Reconstrucción, la mano de Solidaridad”, http://www.oala.villanova.edu/Chulucanas/el_nino.html

t) El Evento La Niña en la Costa Peruana”, http://www.udec.cl/~spurca/lanina.htm u) "La Niña" y las sequías en el Perú,

http://www.nautigalia.com/elninoylanina/index5.htm v) http://www.nautigalia.com/elninoylanina/index4.htm

7) Reportero de televisión:a) Noticias varias de la CNN sobre el fenómeno, en la dirección:

http://europe.cnn.com/SPECIALS/el.nino/index.html b) “El Niño”. http://elnino.cicese.mx/c) “Glosario Hidrometeorológico”, http://www.senamhi.gob.pe/d) Glosario Meteorológico, http://smn.cna.gob.mx/met-info/indiceg.html e) “No El Nino in sight for 2004” Disponible en, http://www.enn.com/news/2003-

12-17/s_11387.asp f) “El Niño effects”, recurso interesante de la CNN, disponible en,

http://www.cnn.com/SPECIALS/el.nino/fire.rain/index2.html g) “El Niña and La Niña”. Toda una colección de recursos de Internet.

http://showcase.netins.net/web/trhalvorson/g-stuff/gs_elnino.shtml h) Todo sobre El Niño y La Niña en Yahoo:

http://au.yahoo.com/Science/Earth_Sciences/Meteorology/Weather_Phenomena/El_Nino_and_La_Nina/

i) “The 1997/98 El Niño/Southern Oscillation  (ENSO 97-98) One of the most severe ENSO events in history?”. http://darwin.bio.uci.edu/~sustain/ENSO.html

j) “Marine mammals face food shortages due to El Niño”. http://europe.cnn.com/EARTH/9710/12/el.nino.sea.lion/

k) “El Niño brings tropical fish to Pacific coast”. http://europe.cnn.com/EARTH/9709/09/el.nino/index.html

l) Artículos revistas, periódicos, emisoras noticias, ... (casi todos americanos), http://www.coaps.fsu.edu/lib/elninolinks/newspaper_articles.html

m) “Frequently (well, at least once)-asked-questions about El Niño”. http://www.pmel.noaa.gov/~kessler/occasionally-asked-questions.html

n) http://abcnews.go.com/sections/us/DailyNews/weather000902.html o) “El Niño: Catastrofe climática con consecuencias sobre economía”.

http://www.laprensahn.com/econoarc/9711/e24001.htm p) “Sequías provocadas por El Niño afectan agricultura en Costa Rica“.

http://www.laprensahn.com/caarc/9803/c03001.htm q) “Altas temperaturas causadas por El Niño dañan agricultura en Guatemala”.

http://www.laprensahn.com/caarc/9802/c21001.htm r) “El Niño amenaza el suministro de alimentos en Asia”.

http://www.fao.org/noticias/1997/971004-s.htm s) Efectos de EN sobre la vida marina”. http://www.csa.com/hottopics/elnino/sp-

review.htmlt) Ahora "La Niña" amenaza a Honduras”.

http://www.laprensahn.com/natarc/9903/n15007.htm

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Tarea B (mayo 2004)

u) "NOVA Online". http://www.pbs.org/wgbh/nova/elnino/anatomy/origins.htmlv) “El Niño and La Niña: Tracing the Dance of Ocean and Atmosphere”.

http://www7.nationalacademies.org/opus/elnino.html w) “News. La Niña”. http://hurricane.weathercenter.com/guide/lanina.htmx) “Chulucanas, Perú: El Niño: Destrucción, Reconstrucción, la mano de

Solidaridad”, http://www.oala.villanova.edu/Chulucanas/el_nino.html

Otras páginas de información sobre El Niño y La Niña, y de interés general 4

“ENFE (Estudio Nacional del Fenómeno "El Niño") y otros en esa homepage: http://www.senamhi.gob.pe/.“Instituto del Mar de Perú”, disponible en, http://www.imarpe.gob.pe/ “Universidad de Piura (Perú)”, http://www.udep.edu.pe/ http://www.cepes.org.pe/webnino/indice.htm ”Understanding El Niño and La Niña”, disponible en: http://www.usatoday.com/weather/nino/wnino0.htm “What is El Niño?”, http://www.usatoday.com/weather/nino/wnino3.htm “El Niño theme page” Una de las páginas web más interesantes y completas. http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino/nino-home.html Páginas en español de la NOAA (National Oceanic and Atmospheric Administration), http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino/spanish.html Recurso de Internet de TAMU, “OceanWorld”, en la dirección, http://oceanworld.tamu.edu/students/elnino/“El Niño - Southern Oscillation (ENSO) Home Page”. Junto con la web de la NOAA, esta es otra dirección muy completa e interesante. http://www.ogp.noaa.gov/enso/ “El Niño/La Niña”, web muy completa del Climate Prediction Center, en la dirección: http://www.cpc.ncep.noaa.gov/products/analysis_monitoring/ensostuff/index.html La Niña, http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/la-nina-story.html El Niño, http://www.pmel.noaa.gov/toga-tao/el-nino-story.html La Niña, http://www.msc-smc.ec.gc.ca/lanina/ La Niña, http://www.esig.ucar.edu/la_nina_home/index.html http://www.cipca.org.pe/ http://www.naylamp.dhn.mil.pe/ “OceanLink” recurso muy interesante de Internet que incluye una pagina con toda una

colección de respuestas “Ask a Marine Scientist page!”, así como un glosario. http://oceanlink.island.net/ El Niño 97/98http://www.igp.gob.pe/ Pequeño glosario de interés, http://www.csa.com/hottopics/elnino/glosario.html

Libros: - “CASE STUDIES IN OCEANOGRAPHY AND MARINE AFFAIRS”. Open

University. capítulo 5.4 ("Galapagos and El Niño)- “OCEANOGRAPHY”. 5th edition. Iingman son. wallace. pp.168-170- “OCEANOGRAPHY”, Garrison: pp 214-216- “REGIONAL OCEANOGRAPHY: AN INTRODUCTION”. Tomczak and

Godfrey. capítulo 19.4 Son direcciones de interés para cualquiera de los personajes en ambos escenarios.

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Evaluación

La Tarea B se evalúa con 15 puntos (sobre 100) en la nota final de la asignatura, en base a la puntuación siguiente:

puntos 1 3 4 5

Organización de los contenidos

Información muy desordenada

La secuencia de información está

bastante desordenada

La secuencia de información está un poco desordenada

La secuencia de información está

bien ordenada

Presentación del trabajo

Múltiples errores, gramaticales.

Presentación muy floja.

Varios errores gramaticales.

Presentación floja.

Pocos errores gramaticales . Presentación

regular.

La presentación prácticamente no

tiene errores gramaticales. Muy buena presentación y originalidad de la

misma

Bibliografía No la incluyeSólo utiliza

algunas de las que se han dado

Utiliza la mayor parte de las que se

han dado

Utiliza todas las que se han dado, aparte de otras

Trabajo en equipo

Trabajo no se dividió de forma

equitativa y alguno no trabajó

Trabajo se dividió de forma equitativa

con contribución desigual de las

partes

Trabajo se dividió de forma equitativa y todos colaboraron en el resultado final

puntos 5 10 12 15

Exposición de los contenidos

La información es bastante confusa e

incorrecta. Capacidad de

síntesis inexistente.

La información es confusa e

incorrecta. Escasa capacidad de

síntesis.

La información es clara, apropiada y correcta. Buena

capacidad de síntesis.

Toda la información es

muy clara, apropiada y

correcta. Gran capacidad de

síntesis.

Relación con los objetivos de conocimiento

No hay relación con los objetivos.

Probablemente otras personas no aprendan de este

trabajo

Cierta relación con los objetivos. El aprendizaje de

otras personas a partir de este

ejercicio puede ser difícil.

Conexión evidente con los objetivos.

Otras personas pueden aprender a partir de esta tarea.

Relación completa con los objetivos.

Toda la información que aparece es clara y

correcta

.

Conclusión

Este último apartado de la tarea la realizarán al finalizar la misma, una vez hayan entregado el trabajo.

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Tarea B (mayo 2004)

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