Piense en una situación de aprendizaje en el aula en la que considere que los estudiantes han aprendido, estando usted como profesor/a:

Describa brevemente la situaciónUna de las clases en aula que pondre de ejemplo, es en relación a aplicar los contenidos teóricos aprendidos en las clases y en las unidades anteriores, y esta clase la dejo al final, porque la idea es que los estudiantes integren los contenidos y utilicen el pensamiento critico para la solución de problemes. Esto lo desarrollo presentándoles un caso clínico entregado con una semana de anticipación, les doy la Fuentes bibliograficas de donde pueden complementar la información y en la siguiente clase analizamos cada caso clínico desarrollado y vamos discutiéndolo pasa a paso, resolviendo las dudas y aclarando conceptos erróneos. Esta actividad requiere de la participación activa de los estudiantes y se busca que todos puedan participar.

Esta actividad esta enfocada a los estudiantes de segundo año de la carrera de enfermería.

Escriba los objetivos de la actividad. ¿Los explicó antes de empezar?Que el estudiante sea capaz de:-Identificar los problemes que estan presentes en la situación clínica del paciente, según las necesidades humanes.-Priorizar los problemes identificados.-Planificar los cuidados de enfermería para la resolución de los problemas identificados, por medio del Proceso de atención de enfermería.

Por lo general estos objetivos la clase anterior se les explican y a su vez les entrego las situaciones clínicas con la descripción de la actividad a desarrollar, teniendo una semana para realizarlos y hacer las consultas previas.

¿Qué les pidió a los estudiantes que hicieran?En el momento del taller, se les pide que se formen los grupos que trabajaron la situación y en conjunto vamos leyendo nuevamente las situaciones y en el pizarron vamos dando respuesta a cada pregunta, la vamos analizamos con el grupo de curso, se genera una discusión y vamos aclarando las dudas y concretando para llegar a definir en conjunto cuál era la respuesta adecuada a la problemàtica de cada situación, buscando resolver esos problemes con el plan de cuidado que cada grupo elaboró.

¿Cómo sabe que realmente aprendieron?

Lo evidencio por las mejoras obtenidas en cada taller, comparando el cumplimieto de los resultados de aprendizaje e identificndo las principales dificultades para guiarlos en los próximos talleres hasta el logro de la meta. Además en lo concreto me doy cuenta al revisar el Trabajo final de los talleres que consiste en el plan de cuidados de enfermería en base al caso clínico trabajado en cada sesión, y posteriormente se evalua en una prueba teòrica posterior a los talleres realizados en aula. Por lo anterior se busca la participación activa de los estudiantes, que trabajen el darse cuenta en los errores, que manifiesten sus inquietudes, y que entre ellos se vayan retroalimentando de lo aprendido

Amèlia Tey

en cada taller, con menos intervención del docente y cumplimiendo un rol mas de facilitador.

¿En que fijó más su atención: en cómo enseñaba usted o en cómo aprendían ellos?Considero que mi atención principal estuvo en que los estudiantes aprendieran, pero he ido reflexionando en que es necesario aplicar en cada curso un instrumento que mida los estilos de aprendizajes de los estudiantes y en base a estos resultados diseñar las metodologías mas certeras para que ellos aprendan y desviar la atención de centrarse en buscar el como complir los objetivos de la assignatura y pasar un contenido respectivo, cambiarlo por como consigo que los estudiantes que en su mayoría poseen un estilo de aprendizaje determinado, logren aprender con las metodologías docente adecuada, permitiendo hacer mas eficientes los tiempos presenciales con el estudiante y permitir que el estudiante desarrolle su rol de participación activa para un aprendizaje significativo.

Sra. Angela Valdés Jara.

Amèlia Tey