DOCENCIA DE FORMADORES

PROGRAMAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

ELABORAR PROGRAMACIONES DIDACTICAS

1ª SESION

OBJETIVOS

QUE SON TIPOS (SEGÚN)

GRADOS DE ESPECIFICIDAD

GENERALES

ESPECIFICOS

OPERATIVOS

NIVEL EN QUE SE EXPRESA LA CONDUCTA

COGNOSCITIVOS

PSICOMOTORES

AFECTIVOS

OBJETIVOS

TIPOS

¿QUÉ SON?

OBJETIVOS: ¿QUÉ SON?

Primer planteamiento que debemos hacernos al comenzar el diseño de un curso, detallando así, que queremos conseguir al final de este.

No se referirá nunca a lo que vamos a hacer durante el curso.

Sino a lo que los alumnos serán capaces de aplicar en su puesto de trabajo.

OBJETIVOS: TIPOS

GRADO DE ESPECIFIDAD

NIVEL EN QUE SE EXPRESA

LA CONDUCTA

SEGÚN

GRADO DE ESPECIFIDAD

O. GENERALES

O. OPERATIVOS

O. ESPECÍFICOS

GENERALES:Enseñar los conocimientos, habilidades y actitudes que debe poseer el/la formadora ocupacional.

ESPECIFICOS:Conocer las habilidades docentes que caracterizan al buen formador.

OPERATIVOS:Diseñar y elaborar una transparencia para utilizar con el retroproyector.

NIVEL EN QUE SE EXPRESA LA CONDUCTA

COGNOSCITIVOS

PSICOMOTORES

AFECTIVOS

COGNOSCITIVOS:Distinguir las distintas fases del proceso de formación de los grupos.

PSICOMOTORES:Elaborar la programación de una sesión formativa.

AFECTIVOS:Respetar las opiniones de los alumnos.

CONTENIDOS

QUE SON TIPOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS

DEL CURSOSECUENCIACION

CRITERIOS DE SELECCIÓN Y

SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS

CONTENIDOSTIPOS¿QUÉ SON?

CRITERIOS DE SELECCIÓN Y SECUENCIACION DE LOS

CONTENIDOS

SECUENCIACION

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS DEL

CURSO

CONTENIDOS: ¿QUÉ SON?

Son los conocimientos que re requieren para poder alcanzar los objetivos y para desempeñar su actividad profesional.

CONTENIDOS: TIPOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CONCEPTUALES:Referidos a conceptos, teorías,… Son contenidos teóricos.

PROCEDIMENTALES:Contenidos referidos a la utilización organizada del conocimiento. Son contenidos prácticos.

ACTITUDINALES:Actitudes, normas, valores,… para el saber-ser/estar en el campo laboral. Son contenidos profesionales.

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO

Hay que tener en cuenta:

Perfil profesional Nivel de partida del alumnado Materia Contenidos Objetividad de los contenidos

SECUENCIACION

Se trata de integrar los contenidos que estén relacionados entre sí de manera que sean más fáciles de aprender y colocando las unidades en una secuencia lógica que aumente la eficacia del aprendizaje.

CRITERIOS DE SELECCIÓN Y SECUENCIACION DE

LOS CONTENIDOS Ha de tenerse en cuenta:

Que los contenidos estén de acuerdo con los objetivos y temporalización.

Comenzar por los contenidos más próximos y significativos para el alumno.

Ir de lo concreto a lo abstracto. Ir de lo más fácil a lo más difícil.