CUENCA LECHERA DEL URUGUAY

CUENCA LECHERA DEL URUGUAY

A TRAVÉS DE FUENTES DE INFORMACIÓN

¿QUÉ SON LAS FUENTES?

DESDE EL PUNTO DE VISTA DISCIPLINAR:

Un conjunto de documentos a los que recurren los

investigadores sociales, para reconstruir los hechos del

pasado y del presente y fundamentar su discurso.”

¿CÓMO ACCEDE EL NIÑO AL CONOCIMIENTO SOCIAL?

DESDE EL PUNTO DE VISTA ESCOLAR

Un conjunto de materiales a partir de cuya lectura

los alumnos podrán extraer información sobre los

temas de enseñanza, apropiarse de conceptos de

las Ciencias Sociales, buscar evidencias para

construir o confirmar hipótesis…”

Adaptado de Finocchio y otros, 1994

Aporte PAEPU (2012)

CLASIFICACÍÓN DE LAS FUENTES

SOPORTE

ESCRITAS

ORALES

MATERIALES

ICONOGRÁFICAS

El mapa como fuente de información

El procesamiento de la información en un mapa es parte del método de indagación

Comprender e interpretar la información en base al lenguaje cartográfico.

Formular y responder preguntas

Buscar evidencias.

El mapa

Cuando lo interrogo se transforma en fuente de información.

Tengo que estar muy alfabetizado para encontrar evidencias.

¿Qué es un mapa?

“El mapa se puede definir como una representación selectiva, abstracta, simbólica y reducida de la superficie terrestre en su totalidad o parcialmente”Jerez García, O “El lenguaje cartográfico como instrumento para le enseñanza critica y para la educación ambiental

“Los mapas son concebidos y utilizados como representaciones gráficas que facilitan el entendimientos espacial de objeto, conceptos ,condiciones, procesos o eventos propios del mundo humano” (Harley y Wodward, 1987: XVI)Quinteros, Silvina. Territorio, gobierno y gestión: temas y conceptos de la nueva geografía política” En: geografía Nuevos Temas, nuevas preguntas”.

El mapa como instrumento didáctico tienen la función principal de “alfabetizar cartográficamente”, de enseñar y aprender a leer en este lenguaje, a interpretar y comprender el lenguaje cartográfico y a construir significados a partir del mismo”

Jerez García, O. “El lenguaje cartográfico como instrumento para la enseñanza de una Geografía Crítica y para la educación ambiental”

Aporte Curso PAEPU (2012)

CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS

• Está GEOREFERENCIADO, o sea que puede leerse su posición absoluta a

partir de un sistema de coordenadas y la orientación a partir de la lectura del norte.

• Está REDUCIDO, el tamaño de la representación es proporcional a la realidad.

• Es APROXIMADO, en tanto cualquier representación plana de la Tierra o de

una porción de esta sufre alguna deformación.

• Es SIMBÓLICO, ya que usa un conjunto de símbolos.

• Es TEMÁTICO, ya que la intención de su construcción es de comunicar información

sobre un tema.

El lenguaje cartográfico permite:

• Desarrollar la curiosidad.

• Relacionar la información cartográfica con la realidad.

• Localizar la información necesaria para transformarla en un

conocimiento útil, crítico, válido y aplicado, que pueda ser utilizado en la

vida cotidiana.

• Proponer la solución de problemas espaciales, ambientales y sociales.

Leer mapa supone:

Dos niveles

de análisis

Reconocer

diferenciación espacial

Descriptivo:

-Localizaciones

-Distribuciones

Explicaciones: Explicativo

FORMALIZACIÓN

GEOMETRIZACIÓN

FIGURACIÓN

CONTENIDO CURRICULAR: Producción lechera en Uruguay

CONTENIDO DIGITAL: NAVEGAR – ESCRIBIR - ETOYS -

CONCEPTO: Cuenca lechera

Territorialización – región

Uso del territorio

PREGUNTAS INVESTIGABLES

¿Por qué hay más tambos en esos departamentos?

¿Cuál crees que pueden ser las razones?

Elabora las hipótesis a partir del análisis del siguiente mapa.

CONSIGNA

Teniendo en cuenta el mapa base.

A) Completen el cuadro con las hipótesis.

B) Busquen evidencias en los textos, en las imágenes y registren la información en la siguiente tabla.

C) Construyan un mapa que represente la información sobre dónde se encuentra la Cuenca Lechera y usinas pasteurizadoras.

C) Elaboren posibles explicaciones.

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/uruguayganadero3/index.html

http://www.ceibal.edu.uy/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/Uruguayganadero_Lecheria_SRealini_S.elp/index.html

ETOYS*Descarga de un mapa de Uruguay de Internet.

*Guardar en el portapapeles o en el diario.

*Exploración de la “caja de herramientas” de Etoysque permiten la geometrización de mapas: polígonos,

líneas, puntos, recorte de pedazo, etc.

**Construcción a partir de la formalización y geometrización.

PRIMER PASO

UBICACIÓN DE VÉRTICES

SEGUNDO PASO

TRAZADO DE BORDES PRINCIPALES

TERCER PASO

TRAZADO DE BORDES SECUNDARIOS

MAPA BASE

VOLVER A PINTAR

BOTÓN DERECHO

SOBRE EL MAPA PARA QUE

APAREZCAN LOS HALOS

CUARTO PASO

GEOMETRALIZACIÓN

ZONA CONCENTRACIÓN PRODUCCIÓN LECHE

BIBLIOGRAFÍA

Cassi, Ignacio, (2004). Nueva Geografía para maestras La organización espacial del territorio uruguayo. Montevideo, Uruguay: Ingraco

WEBBIBLIOGRAFÍA

http://www.mecaep.edu.uy/index.php?pag=fs_eec&year=2013&course=1&area=m&item=bl&subitem=ia6