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Curso MonográficoMedicina basada en evidencias

INTRODUCCIÓN

•¿El uso de miel en úlceras por presión infectadas mejora el pronóstico?

•¿Cuál es el impacto clínico del Oseltamivir en pacientes con Influenza?

•¿Es útil el Benzonatato para disminuir la tos?

•¿El uso de paracaídas en seres humanos previene la muerte y trauma mayor en caída libre ?

•¿El uso de paracaídas previene la muerte y trauma mayor ?

Medicina clínica-Arte científico-

Diagnóstico

Pronóstico

Tratamiento

Mézquita-Ortiz JF. El arte del diagnóstico. Med Int Mex 2006;22:246-52.

Lifshitz A. La nueva clínica. Academia Nacional de Medicina. México: Intersistemas, 2014.

Medicina basada en evidencias

Evidencia Experiencia

Preferencia Costos

Straus SE, Richardson WS, Glasziou P, et al. Evidence-Based Medicine: How to Practice and Teach It. 4th ed. Churchill Livingstone; 2010.

“El valor de la experiencia no radica en ver mucho, sino en ver sabiamente”

-Sir William Osler

¿MBP?

•Efectividad y eficiencia: Reflexiones al azar en servicios de salud (1972)

Archibald Leman Cochrane (1909-1988)

•Medicina basada en evidencias* (1990)

Medicina basada en evidencias

Cuello-García CA, Pérez-Gaxiola G. Medicina basada en la evidencia: fundamentos y su enseñanza en el contexto clínico. México DF. Editorial Panamericana, 2015.Straus SE, Green ML, Bell DS, et al. Evaluating the teaching of evidence based medicine: conceptual framework. BMJ 2004. 329(7473):1029-32.

Usa las recomenda-

ciones

Interpreta la evidencia

Hace la evidencia

Replicante Usuario Productor

¿Qué papel quieres desempeñar en la PBE?

Práctica basada en evidencias

Ejercer mediante

Decisiones

Cuello-García CA, Pérez-Gaxiola G. Medicina basada en la evidencia: fundamentos y su enseñanza en el contexto clínico. México DF. Editorial Panamericana, 2015.

Mejor conocimiento posible

Curso MonográficoMedicina basada en evidencias

•Objetivos: • Aprender a aplicar la mejor evidencia en el

paciente de la manera más fácil y rápida posible•Mediante un proceso educativo accesible y

colaborativo

Dinámica

•Presencial (9 sesiones): • Sesiones con diversas técnicas• Talleres

•En línea: •Material de apoyo básico•Material de actualización• Valoraciones• Actividades interactivas

http://residentesmedicinainterna.com/

Referencias recomendadas

• Internet (y su casi infinita cantidad de información)

Referencias recomendadas

Cuello-García CA, Pérez-Gaxiola G. Medicina basada en la evidencia: fundamentos y su enseñanza en el contexto clínico. México DF. Editorial Panamericana, 2015.Straus SE, Green ML, Bell DS, et al. Evaluating the teaching of evidence based medicine: conceptual framework. BMJ 2004. 329(7473):1029-32.

Replicante Usuario Productor

Nuestra finalidad es:

• Ejercicio educativo• Pragmático• Sencillo

¿Qué queremos?

• Participación en 3 libros• 14 artículos• Tesis: 6 responsable, 16 asociado• Profesor Diplomado en Investigación UdG

•Matemáticas con orientación en estadística• Análisis económicos• Cursos en línea

•Dr. Carlos Alberto Jiménez Bernardino•Médico internista y docente

Guías

• Revisor MORE de McMaster (2014-2016)• Participación en 3 libros• 8 artículos• Tesis: 6 responsable, 9 asociado• Profesor Diplomado en Investigación UdG

•Medicina basada en evidencias• Docencia y técnicas educativas• Cursos en línea

•Dr. Ramiro Israel Esparza Pérez•Médico internista y docente

Guías

5. EVALUAR

4. APLICAR

3. LEER CRÍTICAMENTE

2. INDAGAR

1. PREGUNTAR

Etapas de la MBE


2 preguntas por cada 3 pacientes

Se responden 30%

Consultas de pasillo

Lee en promedio 60 mins por semana

1.Osheroff J A; Forsythe D E; Buchanan B G; Bankowitz R A; Blumenfeld B H, Miller R A. Physicians' information needs:analysis of questions posed during clinical teaching. Ann Intern Med 1991;114:576-81.2.Oxman A, Guyatt G H: The science of reviewing research. Ann NY Acad Sci 1993;703:125-134

¿MBP?¿Qué hacemos los médicos?

Pubmed indexa:

1500 artículos diarios

55 ensayos clínicos aleatorios


¿MBP?¿Qué hacemos los médicos?

75 ensayos clínicos diarios

11 revisiones sistemáticas diarias

200 revistas al año

1.Oxman A, Guyatt G H: The science of reviewing research. Ann NY Acad Sci 1993;703:125-134

¿MBP?¿Qué debería saber para estar actualizado?

“Es mucho más simple comprar libros que leerlos y más fácil leerlos que absorber sus contenidos.” -Sir William Osler

Medicina

“Necesitaremos médicos que comprendan y

acepten la naturaleza incompleta del

conocimiento clínico, pero que sepan gestionar

esa ignorancia con sabiduría”


1. ¿Cuántos artículos lees por mes?2. ¿Cuál fue el último artículo que leíste?3. ¿Dónde lo obtuviste?4. ¿Revisan artículos en tu servicio de manera

crítica?

Encuesta

• No es solo leer artículos• Es seleccionarlos adecuadamente• Examinarlos de manera detallada• Aplicar los conocimientos

¿Leer?

Greenhalgh T. How to read a paper the basics of evidence-based medicine, 4th ed. Wiley-Balckwell; 2010.

«La información no es conocimiento»-Albert Einstein (1879-1955).

“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo”

-Ludwig Wittgenstein

Dudas que generan necesidad de nueva información.

Tipos

Básicas o de preparación

(Background)

Clínicas o de acción (Foreground)

Mayer D. Essential Evidence-Based Medicine. 2nd ed. New York: Cambridge; 2010.

Preguntas en la MBE

Qué, quién, dónde, cómo, cuándo, por qué

Preguntas básicas

Verbo

Aspecto en salud


Conocimiento general de

una enfermedad

¿Qué es la anemia de células falciformes?

•Fuentes:• Libros de texto• Artículos de

revisión.

Preguntas básicas

Conocimiento específico sobre el

manejo de un paciente

Repercusión directa en un paciente, en la vida real.

•Fuentes:• Los libros de texto no son

suficientes.•Multitud de estudios.

Preguntas clínicas

Años de práctica

PreguntasBásicas

PreguntasClínicas

Porc

enta

je


Componentes de una pregunta clínica

Población/Problema de interés

Intervención a considerar

Comparación

Resultado (Outcome)

Soto M, Rada G. Formulación de Preguntas en Medicina Basada en la Evidencia. Rev Med Chile 2003; 131: 1202-1207.

Componentes de una pregunta clínica


Población Intervención Comparación DesenlacePacientes

parecidos al mío,

problema de interés

Diagnóstico, tratamiento, etiología, pronóstico

No en todos los casos

Variable a estudiar

Diabetes Mellitus tipo 2

Glibenclamida

Pioglitazona

Efecto sobre la HbA1c

Tratamiento

Ejemplo

Pacientes con ELISA (+)

Western Blot

RT-PCR

Diagnóstico de VIH

Diagnóstico

Ejemplo

Diabetes Mellitus tipo 2

Glucosa venosa en ayuno

Hemoglobina A1c

Detección temprana

Tamizaje

Ejemplo

• Traer la siguiente sesión una pregunta clínica con formato PICO

Actividad 1

5. EVALUAR

4. APLICAR

3. LEER CRÍTICAMENTE

2. INDAGAR

1. PREGUNTAR

Etapas de la MBE


«Nos ahogamos en información, pero estamos sedientos de conocimiento»

-John Naisbitt (1929-)

INFOXICACIÓN


¿Es sobrecarga de información o es un fallo en los filtros de

búsqueda?

Encontrar información

Pull (jalar) Push (empujar)


Recibo la información

Busco la información

Pull (jalar) Push (empujar)


•Preguntas básicas:

Libros de texto

Artículos de revisión

ClinicalKey

Medscape

Fuentes de información

•Preguntas clínicas:

PubMed

Cochrane

Bibliotecas digitales y motores de búsqueda

Bases de datos de MBE


Diseños de estudios y preguntas en MBE

• Revisión sistemática-meta análisis

• Cohorte• Casos y Controles

Etiología


• CohortePronóstico


• Estudios transversales o ensayos clínicos

Tamizaje




• Estudio transversal con Estándar de oro

Diagnóstico


• Ensayo clínico asignado al azar, doble ciego

Tratamiento


• Estudio de cohorteIncidencia




Primarias

Estudios originales

Secundarias

Análisis de estudios

originales

Terciarias

Análisis de estudios

secundarios


Ensayo

s clínicos, azar

, doble

ciego

Cohorte

Casos y controles

Reporte de caso, serie de casos

Editoriales, opinión de expertos

Pirámide clásica de la calidad de la evidencia

Akobeng AK. Understanding randomised controlled trials. Arch Dis Child 2005;90:840–844.

Sistemas Sumarios

Sinopsis de síntesis

Síntesis

Sinopsis de estudios

eStudios

DiCenso A, Bayley L, Haynes RB. ACP Journal Club. Editorial: Accessing preappraised evidence: fine-tuning the 5S model into a 6S model. Ann Intern Med. 2009 Sep 15;151(6):JC3-2, JC3-3.

Pirámide tipo “6S” de la calidad de la evidencia


Estudios originales