taller diciembre compromisos

8/10/2019 Taller Diciembre Compromisos

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UNID D DE GESTION EDUC TIV LOC L PUNO

Equipo UGEL Puno

DIRECTIVA

2015


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Estoy tranquiloporque todos los

cursos los tengoaprobados

Estoytranquilo

porque aprobtodos mis

evaluaciones

Yo estoy tristeporque tengo 4

exmenesjalados. Yahora qu les

digo a mispaps.

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Chicas, yasaben, la

mayora est

desaprobadaenMatemtica.

Pero enEducacin

Fsicaestamostodos

aprobados.Ese curso me

gusta.


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Estoy entusiasmadaporque los

resultados enComunicacin de los

chicos hanalcanzado los

niveles satisfactoriosdeseados.


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A qu compromiso estn referidas las

escenas? Por qu?

Qu reflexin le sugieren estas

imgenes?

Preguntas de Reflexin

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Direccin General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

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En qu consiste?Equipodirectivo

Monitorea el logro de aprendizajes de los diferentes

grados y niveles educativos

con la finalidad de:

Establecermetas y estrategias parala mejora de los aprendizajes.

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Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria,evaluaciones regionales, registros o actas de evaluacin, lista de

cotejo, entre otros


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INDICADOR EXPECTATIVA DE

AVANCE

FUENTE DE

INFORMACIN

Porcentaje de estudiantesque logran el nivelsatisfactorio en la EvaluacinCensal de Estudiantes ECE

(2do y 4to EIB).

La IE demuestra unincremento en elporcentaje deestudiantes que logran

nivel satisfactorio en laECE ( 2do y 4to EIB)

Reporte anual deresultados en la ECE(2do y 4to EIB) de lainstitucin educativa

La IE demuestra unincremento en elporcentaje de

estudiantes que logranun nivel satisfactorio deaprendizaje en todos losgrados, respecto al aoanterior.

Registros y actas deevaluacin de losestudiantes de la

institucin educativa

Porcentaje de estudiantes, delos dems grados, quealcanzan nivel satisfactorio

en rendimiento.

Cul es el indicador?

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Cul es el sentido?

La implementacin de este compromisobusca:

La reflexin de la comunidad educativa sobre lasestadsticas de los resultados de los aprendizajesde sus estudiantes.

El planteamiento de objetivos claros y metas deaprendizaje para el siguiente ao.

La propuesta de estrategias y compromisos paralograr las metas.

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Este compromiso de

gestin es elresultado de laimplementacin de

los otroscompromisos.


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Ideas Principales

Aprobado Resolucin

Suprema N001-2007-ED

Estableceque

POLITICA CURRICULAR

Se organizasobre la base de

MARCOCURRICULAR

ESTNDARES DEAPRENDIZAJE

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Se inicia un proceso focalizado y experimental para laimplementacin en un nmero discrecional de II.EE.

En el resto se aplicar el DCN. 10


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ENFOQUE EIB

Lo mnimo que debe ofrecer una Escuela queimplementa Educacin Intercultural Bilinge:

Docentes conocenla cultura y manejanla lengua. Manejan

enfoques yestrategias de EIB.

Currculo ypropuesta

pedaggica

pertinente y/o deEIB.

Materiales educativosen lenguas originarias

y en castellano.

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Propuesta pedaggica de EI y de EIB

Se cuenta con una propuesta marco, validada ypublicada que est sirviendo de norte para el trabajoen las II.EE. EIB.

Esta propuesta se implementa con el apoyo de unconjunto de:

- Rutas del aprendizaje: en castellano y en 7 lenguasoriginarias y de castellano como segunda lengua.

- Guas de diverso tipo: interculturalidad desde elaula, caracterizacin socio y psicolingstica, uso delos alfabetos oficiales, manuales de escritura, uso de

materiales, planificacin y evaluacin curricular. 14


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Educacin Ambiental y Gestin del Riesgo de

DesastresLas acciones de educacin ambiental, en elmarco de la aplicacin de la Poltica Nacional deEducacin Ambiental, as como las de

prevencin del riesgo de desastres,mitigacin, respuesta y rehabilitacin delservicio educativoen situaciones de emergenciao desastre y la participacin en el calendarioanual de simulacros escolares nacionales, seincorporan en el Plan Anual de Trabajo. ElComit ambiental acta en coordinacin con el

CONEI. 16


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a. Nivel de Educacin Inicial.

b. Nivel de Educacin Primaria.c. Nivel de Educacin Secundaria.d. Educacin Bsica Alternativa.e. Educacin Bsica Especial.f. Instituciones Educativas de Educacin

Intercultural Bilinge (EIB).g. Promocin de cultura y deporte.h. Educacin ambiental y Gestin del Riesgo de

desastres.17


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Lee el caso y responde

Hugo es docente del nivel secundario. Este ao le han asignado lasub direccin de la I.E. Jos Pardo. La ltima semana ha tenido lavisita de las madres del 5to. Adel nivel de primaria, stas hanmanifestado que la profesora deja mucha tarea y que los nios

estn sumamente cansados. Hugo convoca a una reuninconjunta a los docentes de los niveles de inicial, primaria ysecundaria; plantea la situacin conversada con las madres eintenta llegar a una solucin.

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Felipe, en una reunin con los docentes de su rea(Comunicacin), plantean la necesidad de incorporar una horams de tutora; Flix coordinador del rea les propone buscar unbuen argumento para plantearlo al director.

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Mara, Directora de la IE Nuestra Seora de las Mercedes, harecibido un oficio de convocatoria para la participacin de losdocentes de los tres niveles en los Programas de Actualizacin enDidctica. En el oficio se indica que dichos programas se

desarrollarn fuera del horario escolar. En la salida convoca a unareunin a los docentes y les informa de la convocatoria. Rubn, undocente de primaria, le pregunta Cul es la especializacin quese brindar para los docentes de primaria?. Lo misma inquietudmanifiesta Rosa, docente de secundaria.

22Leithwood Kenetth . How LeadershipInfluences Student Learning


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El equipo directivo de una Institucin Educativa Inicial seencontraba reunido con su equipo docente, evaluaban respecto ala atencin brindada a los estudiantes en los ciclos I y II.Consideraban que hay aspectos que se deben seguir mejorando.

La docente Rosa manifest, hay aspectos que corresponden a lagestin del equipo directivo, mientras que otros sonresponsabilidad de los docentes, por ello, creo se debe hacer unbuen anlisis. Miluska otra docente pregunt Qu aspectosdebemos recordar segn la Norma Tcnica?

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Margarita, docente de inicial de una EIB, se rene con los padresde familia. Les manifiesta que este ao estarn en el aula slo 20estudiantes por ser zona rural y que adems habr una auxiliar deeducacin. Solicita la lista de tiles a los padres. Una madre de

familia pregunta: Cul es la funcin de la auxiliar?.

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Ante la ampliacin de las dos horas adicionales por semana, a lajornada laboral de los profesores, los docentes se encuentran conduda respecto a qu deben realizar en esas horas adicionales.

Jorge, docente de Matemtica, solicita al director presentar todasaquellas actividades que pueden realizar para tomar decisiones.

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El equipo directivo de una I.E. de Educacin Intercultural Bilingey que forman parte del Registro de IIEE EIB, es visitado porespecialistas de la UGEL, el director manifiesta que en la IE seviene implementando la Propuesta Pedaggica EIB y las Rutas de

Aprendizaje EIB; pero con ciertas dificultades. El sub director querecin ha asumido el cargo pregunta Qu se debe tener encuenta para mejorar la implementacin de la propuestapedaggica y las rutas?

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Direccin General de Desarrollo de

las Instituciones Educativas


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En qu consiste?

Conjunto de acciones yestrategias de carcter

pedaggico que el equipodirectivo implementa con el finde evitar el fracaso escolar yabandono de los estudiantes alsistema educativo. La evidenciadel compromiso se traduce enla culminacin satisfactoria delao escolar y la matrcula en elsiguiente ao.


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Cul es su indicador?

INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE

INFORMACIN

Porcentaje de

permanencia yconclusin(estudiantes queculminan el ao

escolar y sematriculan en elsiguiente).

La institucin educativa

incrementa el porcentaje deretencin respecto al aoanterior.

Nmina de

matrcula(SIAGIE).

Actas deevaluacin de la

II.EE.


incrementa el porcentaje deretencin respecto al ao encurso.


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Cules son las causas ms recurrentesque se originan en la escuela para la

desercin de estudiantes?

ASPECTOS DESCRIPCIN


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Orientaciones para la matrculaNormado por R.M. N 0516-2007-ED

Los estudiantes deben presentar DNI o pasaporte, tarjeta de

vacunas y registro SIS. Caso contrario el equipo directivo debeorientar para la obtencin y presentacin de estos documentosal finalizar el I semestre.

La presencia de los padres es muy importante al momento dela matrcula para que tome conocimiento sobre las acciones

pedaggicas a desarrollarse, sin embargo no es uncondicionante.

La matrcula no est condicionada a pago previo de cuotaordinaria de APAFA.


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La atencin a estudiantes con necesidades especiales estnestablecidas en la Ley N29973.

Tanto la I.E. pblica y privada deben reservar al menos dosvacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas

especiales.No es obligatorio el uso del uniforme escolar en ningn nivel.Las II.EE. que modifican la partida de nacimiento con la

finalidad de modificar la fecha de edad al 31 de marzo, sonsujetos de sancin administrativa.

La matrcula no se condiciona a evaluaciones de ingreso.


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En qu consiste?

Cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en lacalendarizacin anual, as como en la asistencia y conclusinde jornadas laborales diarias de los docentes.La Institucin Educativa debe garantizar la recuperacin dejornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas declase anuales establecidas en su calendarizacin.


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Cul es el sentido?

El uso del Tiempo es una variable de Calidad Educativa en la escuela; sinembargo, el hecho de que un estudiante pase ms tiempo en el aula es unacondicin necesaria, pero no suficiente para la mejora de los logros deaprendizaje.Se debe evitar la suspensin de las labores escolares, en caso ocurra esto, es

indispensable su recuperacin. Las suspensiones por actividades quecontempla la Norma, deben ser orientadas por el docente para elaprovechamiento pedaggico de dicha actividad.


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INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE

INFORMACIN

Porcentaje de

jornadas nolaboradas quefueronrecuperadas.


recupera el 100% de jornadasno laboradas, cumpliendo alfinal del ao con lacalendarizacin planificada.

Calendarizacin

del ao escolar Matriz de

cumplimiento.


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Orientaciones

Tomar en cuenta las fechas deinicio y trmino del aoescolar y del perodovacacional de medio ao.

Respetar el cumplimiento delas horas lectivas mnimasestablecidas por Norma.

Garantizar la recuperacinde jornadas no laboradaspara cumplir con el 100%de horas de clase anualesestablecidas en la

calendarizacin.Identificar las fechas para lasactividades consideradas enla Norma y los feriadosnacionales, regionales y

locales.


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Las celebraciones de actividades locales o

comunales slo si stas contribuyen al ProgramaCurricular Anual y forman parte del Plan Anual deTrabajo

Est terminantemente prohibido el uso de horasefectivas de clase para ensayos de desfilesescolares, celebraciones de aniversarios, fiestaspatronales o similares

El Control de asistencia y permanencia delpersonal se establece en la Ley General deEducacin, Ley de Reforma Magisterial y elreglamento interno de la institucin educativa.

Porcentaje dejornadas nolaboradas quefueronrecuperadas.


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Cmo conocemos mejor el compromiso?

Organizados en grupos de trabajo, elaboran un

organizador grfico que haga visible todas lasideas fuerza del compromiso.


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2014

Uso efectivo del tiempo en laI.E.

La I.E. garantiza la recuperacinde jornadas no laboradas paracumplir con el 100 % de horas

efectivas establecidas.

2015

Cumplimiento de lacalendarizacin planificada por laI.E.

La institucin educativa recuperael 100% de jornadas no laboradas,cumpliendo al final del ao con lacalendarizacin planificada

Se estableci fuentes deinformacin.

Ideas fuerza


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El directivo en su rol de LDER PEDAGGICOfortalece y brinda asesora al docente a travs de unproceso de acompaamiento y monitoreo a su prctica

pedaggica.Si bien el directivo debe generar las condicionesinstitucionales para el logro de los aprendizajes, esimportante que su tarea primordial est basada en

buscar espacios de orientacin, reflexin y revisin delos procesos pedaggicos de la I.E.

Cul es el sentido?


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Fortalece al docente en su PRCTICA PEDAGGICA,desde un enfoque crtico y reflexivo.

Mediadordel proceso pedaggico porque promuevela reflexin crtica sobre la prctica del docente.

Pertinente porque facilita mayores posibilidades de

innovacin educativa al docente

El directivo es:


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Compromiso 4

Promocin del uso del tiempo durante eldesarrollo de las sesiones de aprendizaje y

actividades prioritariamente pedaggicas.El directivo durante el monitoreo yacompaamiento a los docentes identificalas distintas prcticas de uso del tiempo;

esto brindar informacin para la reflexiny el dilogo y para plantear metas yestrategias para el mejor uso del mismoen las actividades de aprendizaje.


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Promocin del uso de las diversasherramientas pedaggicas que sern

brindadas por el Ministerio deEducacin, llmese rutas deaprendizaje, orientaciones para laplanificacin curriculares y sesiones de

aprendizaje. As como las elaboradaspor el docente segn su contexto.

Compromiso 5


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Distribucin oportuna de materiales educativospara el buen inicio del ao escolar garantizandosu llegada a todas las instituciones y programaseducativos a nivel nacional. Los materialeseducativos priorizados para este periodo son lostextos escolares y cuadernos de trabajo paraestudiantes.

El equipo directivo, docentes y coordinador delprograma, son responsables de la recepcin de

materiales y recursos que las UGEL distribuirngratuitamente, as de organizar la distribucininterna inmediata para ponerlos a disposicin delos estudiantes y promover el uso.

Compromiso 6


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Cules son los indicadores?

INDICADOR EXPECTATIVA DEAVANCE

FUENTE DEINFORMACIN

Porcentaje de tiempodedicado a

actividadespedaggicas durantelas sesiones deaprendizaje.

Los docentes incrementan eltiempo dedicado a

actividades pedaggicasdurante las sesiones deaprendizaje.

Ficha de monitoreode la sesin de

aprendizaje ycarpeta pedaggicadel docente.


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INDICADOREXPECTATIVA DE

AVANCEFUENTE DE

INFORMACIN

Porcentaje dedocentes que utilizanherramientaspedaggicas durante

la programacin yejecucin de sesionesde aprendizaje.

Se incrementa la cantidadde docentes que utilizanherramientas pedaggicastanto en la programacin

como en la ejecucin de lassesiones de aprendizaje.

Ficha de monitoreode la sesin deaprendizaje ycarpeta pedaggica

del docente.


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INDICADOREXPECTATIVA DE

AVANCE

FUENTE DE

INFORMACINPorcentaje dedocentes que usanmateriales y recursoseducativos durante la

sesin de aprendizaje.

Se incrementa la cantidadde docentes que usanmateriales y recursoseducativos durante la sesin

de aprendizaje.

Ficha de monitoreode la sesin deaprendizaje ycarpeta pedaggica

del docente.


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Con qu se cuenta ?

Uso

pedaggico del

Tiempo

Uso de herramientas pedaggicas

Uso demateriales y

recursos

Horas mnimas detrabajopedaggico:

Inicial: 900Horas

Primaria: 1100horas

Secundaria:1200 horas

RUTAS DE APRENDIZAJE/RUTAS EIB. Matemtica para los ciclos II,III, IV, V, VI y VI. Comunicacin para los ciclos II,III, IV, V, VI y VI. Ciencia y Ambiente para los ciclos II,III, IV, V,

VI. y VI. Personal Social para los ciclos II,III, IV y V.

Historia, Geografa y Economa para los ciclosVI y VII.

Persona, Familia y Relaciones Humanas paralos ciclos VI y VII.

Textos. Cuadernos de

trabajo. Computadoras. Materiales

concretos.

Material Digital. Otros recursos.


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Para conocer ms sobre los compromisos: 4, 5 y 6

Organizados en grupos de trabajo, plantean un

cuadro correlacional entre los indicadores y loscorrespondientes instrumentos o insumos.


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Direccin General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

En qu consiste?Equipo


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qu co s ste?directivo y laComunidadEducativa

Para ello se debe promover que:

Deben ser elaboradas de formaparticipativa con:

Estudiantes

Normas deConvivencia

DocentesPadres y madres

de familia

Velan por una convivencia

Respeto

Tolerancia

Buen Trato

Igualdad

Cumplimientode deberes y

derechos

No violencia

Cul es el sentido?


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C

m

p

o

m

i

s

o

G

d

C

m

a

e

c

a

F

o

a

e

a

o

o

d

a

e

z

a

e

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)Poltica 7.3 Fomentarclimas institucionales amigables,integradoras y estimulantes

MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTEDominio 2

Competencia 3: Creaun clima propicio para el aprendizaje ,la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad entodas sus expresiones con mira a formar ciudadanos crticose interculturales

MARCO DEL BUEN DESEMPEO DIRECTIVODominio 1

Competencia 2: Promueve y sostiene la participacindemocrtica de los diversos actores de la institucin educativa yla comunidad a favor de los aprendizajes; as como un climaescolar basado en el respeto, el estmulo, la colaboracin mutuay el reconocimiento de la diversidad.

Cul es el sentido?

Desarrollode lo

propuestoen:

C l l i di d ?


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INDICADOR EXPECTATIVA DE

AVANCE

FUENTE DE

INFORMACINPorcentaje de conflictosatendidos sobre los que elequipo directivo y el comitde tutora toman accin en

relacin al nmero deconflictos identificados yregistrados

Se incrementa elnmero de conflictosatendidos sobre losque el equipo directivo y

el comit de tutora,toma accin en relacinal nmero de conflictosidentificados yregistrados.

SISEVE para el registrode casos.

Cuaderno deincidencias para elregistro, atencin yseguimiento


Orientaciones


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Orientaciones

IDENTIFICACIN

DIVERSOSCONFLICTOS

El equipo directivodebe afiliarse al

SistemaEspecializado en la

atencin de casos deViolencia Escolar

SseVe

REGISTRO

ATENCIN

SEGUIMIENTO

EQUIPODIRECTIVO

COMIT DETUTORA

Demanda intervencin conjunta

CASOS DEVIOLENCIAESCOLAR

LA ATENCIN

www.siseve.pe


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Es responsabilidad del equipo directivo garantizar la existencia eimplementacin del Comit de Tutora y Orientacin

Educativa

EDUCACIN SEXUALINTEGRAL

EDUCACIN PARA UNAVIDA SIN DROGAS

EDUCACIN EN SEGURIDAD VIALY ORIENTACIN VOCACIONAL

Coordina con el CONEI (Art. 39 del D.S. N 011-2012-ED) las accionesformativo-preventivas de orientacin y acompaamiento de las y los

estudiantes relacionadas prioritariamente a:


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Atiende SITUACIONES DE RIESGO y/o de vulneracin de derechosque a los estudiantes

VIOLENCIA ESCOLAR

TRABAJO INFANTIL

TRATA DE PERSONAS

EMBARAZO EN LAADOLESCENCIA

CONSUMO DEDROGAS

USO AADECUADO DELAS TIC


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Realiza la accintutorial de forma

grupal comoindividual,considerando los

principios del interssuperior del nio,

confianza y

confidencialidad

La accin tutorial seextiende a las

familias, promoviendo

su rol formativo queles permita establecercondiciones fsicas y

afectivas quefavorezcan los

aprendizajes.


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El Plan Anual de Trabajo se

concretiza en actividades y tareasque se realizan en el ao.

Establecido normativamente conun nuevo sentido: expresa unaplanificacin y gestin centrada

en los aprendizajes. El PATengloba todos los compromisos

de gestin.


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Cul es el sentido del PAT?

El PAT es la herramienta de

gestin operativa, funcional yarticuladora. Es elaborado durantela jornada de planificacin entrelos meses de noviembre ydiciembre 2014, con especial

nfasis para garantizar el bueninicio del ao escolar. Se ajustey/o actualiza en la semana del 02al 06 de marzo del 2015.


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Matriz de Diagnstico de la


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Institucin Educativa

N COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

1 Progreso anual de todas y todos los

estudiantes de la Institucin Educativa.

2 Retencin anual e interanual de

estudiantes en la Institucin Educativa.

3 Cumplimiento de la calendarizacin

planificada por la Institucin Educativa.

Acompa

amientoymonitoreode

la

prcticadocente

4 Uso pedaggico del tiempo en las

sesiones de aprendizaje.

5

Uso de herramientas

metodolgicas por los docentes

durante las sesiones de

aprendizaje.

6Uso de materiales y recursoseducativos durante la sesin de

aprendizaje.

7 Gestin del clima escolar en la

Institucin Educativa.

8

Implementacin del Plan Anual de

Trabajo (PAT) con participacin de la

comunidad educativa.

Matriz de Objetivos y Metas


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N INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES

1

Porcentaje de estudiantes que

logran el nivel satisfactorio en la

Evaluacin Censal de EstudiantesECE y ECELO

La institucin educativa demuestra un incremento en el

porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en

la ECE y ECELO, respecto al ao anterior.

Porcentaje de estudiantes, de los

dems grados, que alcanzan nivel

satisfactorio en rendimiento.

La institucin educativa demuestra un incremento en el

porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de

aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.

2

Porcentaje de retencin

(estudiantes que culminan el ao

escolar y se matriculan en el

siguiente).

La institucin educativa incrementa el porcentaje de

retencin respecto al ao anterior.

La institucin educativa incrementa el porcentaje de

retencin respecto al ao en curso.

3

Porcentaje de jornadas no

laboradas que fueron recuperadas.

La institucin educativa recupera el 100% de jornadas no

laboradas, cumpliendo al final del ao con la calendarizacinplanificada.

4

Porcentaje de tiempo dedicado a

actividades pedaggicas durante

las sesiones de aprendizaje.

Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades

pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.

5

Porcentaje de docentes que

utilizan herramientas

metodolgicas durante la

programacin y ejecucin de

sesiones de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan

herramientas metodolgicas tanto en la programacin como

en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.

6Porcentaje de docentes que usanmateriales y recursos educativos

durante la sesin de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales yrecursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

7

Porcentaje de conflictos sobre los

que el equipo directivo toma

accin, en relacin al nmero de

conflictos identificados y

registrados.

Se incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el

equipo directivo toma accin, respecto de aquellos

identificados y registrados, ocurridos en la institucin

educativa.

8

Porcentaje de actividades

planificadas en el Plan Anual de

Trabajo (PAT) que fueronimplementadas.

La institucin educativa implementa el de actividades

planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)

Matriz de Actividades del PAT


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ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLESCRONOGRAMA FUENTE DE

VERIFICACINInicio Fin

a) Buen inicio del Ao Escolar.

Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos.

Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de

generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. Actividades para la distribucin de los materiales educativos.

Actividades para el mantenimiento del local escolar.

B) Aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos.

Primera Jornada de reflexin pedaggica que implica el ajuste y/o

actualizacin del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada

de anlisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los docentes

de primaria, orientando la reflexin pedaggica e institucional y el

establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes. Evaluacin de estudiantes (primer semestre)

Primer da del logro (primer semestre).

Segunda Jornada de reflexin con el objetivo de realizar un balance de los

compromisos e indicadores de gestin (durante las vacaciones de medio

ao).

Evaluacin Censal (Segundo semestre)

Semana de la Democracia

Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector

Actividades de tutora y orientacin educativa Actividades de cuidado ambiental, prevencin de riesgos de desastres y

simulacros.

Actividades de promocin de la cultura y el deporte

Actividades relacionadas con Aprende Saludable

C) Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas.

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