taller de sensibilización sobre internacionalización
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Taller de sensibilización sobre Internacionalización Comprehensiva
Miércoles, 15 de noviembre DE 2017
Conferencia
Aspectos conceptuales de la Internacionalización Comprehensiva
1992 1994 1997 1999
Qué se entiende por internacionalización?
Las múltiples actividades, programas y servicios que caen dentro de los estudios internacionales, intercambio educativo internacional y cooperación técnica (Arum y Van de Water)
El proceso de integrar la dimensión internacional e intercultural en las funciones de enseñanza, investigación y servicio de la institución (Knight)
Cualquier esfuerzo sistemático y sostenido dirigido a promover la respuesta de la educación a los requerimientos y desafíos relacionados con la globalizaciónde las sociedades, la economía y el mercados laborales (Van der Wende)
Proceso de transformación institucional integral que incorpora la dimensión internacional e intercultural a la misión y las funciones sustantivas de Educación Superior, de tal manera que sean inseparables de su identidad y cultura(Gacel-Avila)
Internacionalización quiere decir cosas diferentes para distintas personas y por eso se utiliza de
varias maneras:
Qué se entiende por internacionalización?
Aguilar Castillo y Rivero Angarita (2016) La internacionalización de la educaciónsuperior: concepto y evolución del modeloen la Universidad de Costa Rica
La Internacionalización de la
Educación Superior (IES) desde
el punto de vista conceptual es
amplio y variado, su
significación va desde las
actividades de movilidad
académica para estudiantes y
profesores; la gestión de
convenios de cooperación, la
integración a redes
internacionales, asociaciones y
proyectos; nuevos programas
académicos e iniciativas de
investigación hasta la
transmisión de educación a
otros países.
La internacionalización
comprehensiva : un proceso de
integración transversal la
dimensión internacional e
intercultural en todos los
aspectos institucionales
abarcando la cultura, las
políticas, las funciones
sustantivas, el currículo, la
gestión en el aula.
Impacta a cuatro entornos de
la institución educativa:
entorno científico, relaciones y
colaboraciones, entorno
formativo y sobre todo la vida
y cultura institucional.
Para desarrollar una cultura
internacional es necesario,
como institución, fomentar
una cultura abierta e
inclusiva, desarrollar
competencias
interculturales en los
estudiantes, implementar
políticas y procedimientos
que faciliten la experiencia
internacional, aprovechar los
recursos existentes, etc.
Idealmente, un proceso de
internacionalización debe
involucrar a cada uno de los
miembros de la Comunidad
Universitaria, desde los
administradores hasta los
técnicos de los sitios web,
bibliotecarios y otros. Por
supuesto, el apoyo de ciertos
soportes claves será esencial
para completar los procesos y
asegurar su éxito.
Una comunidad está formada
por un conjunto de personas que
tienen un interés común. Pero
¿qué condiciones se tienen que
dar para que haya
aprendizaje?: Si se generan
dudas o demandas de
información y estas se
satisfacen con suficiente
garantía de calidad. Si se
realizan aportes de recursos
interesantes, novedades, nuevas
herramientas. Si existen aportes
de experiencias concretas,
formas de solucionar
determinados problemas que
hayan tenido miembros de la
comunidad.
La cultura es el ADN de la
institución, la sangre que
corre por sus venas y le
confiere su identidad.
Cultura e identidad son dos
conceptos íntimamente
ligados por lo que en una
primera fase para la
construcción de una cultura
propicia para la educación
internacional toda
universidad debe definir sus
límites hacía su interior entre
los que se destacan:
La internacionalización
reconoce y toma como punto
de partida las prioridades,
las políticas y las prácticas
locales, nacionales y
regionales.
Celebrar y tomar como
punto de partida la cultura
y los contextos locales es una
norma fundamental de la
internacionalización.
Preparar graduados con conocimientos internacionales.
Construir alianzas estratégicas con instituciones fuera del país.
Promover la innovación en el currículum y la diversidad de programas.
Asegurar que la investigación se centre en situaciones nacionales e internacionales.
Responder a las necesidades del mercado laboral del país.
¿Qué buscan las universidades?
(Se muestran objetivos planteados por universidades en el mundo)
Aportar a la provisión de una educación superior capaz de ubicarse en un contexto global
Formar ciudadanos globales en un contexto local; para que los estudiantes aprendan a valorar también lo que reciben en casa
Alinearnos de mejor manera con universidades en otros países
Entregar una formación apropiada a los requerimientos de desempeño futuro de los graduados (profesional, artístico, científico, académico … )
Promover el trabajo conjunto en actividades de investigación
Contribuir a la movilidad de académicos, estudiantes y graduados
¿Para qué queremos internacionalizar?
Diversas razones de orden económico, político, social, geográfico.
Desarrollo de marco de cualificaciones, que permitan ubicar los estudios en diferentes niveles de complejidad.
Mecanismos internacionales de acreditación, armonización de criterios entre países.
Acuerdos interinstitucionales de reconocimiento de estudios y títulos
Mejorar uso de TIC, promoviendo su aporte a experiencias internacionales para estudiantes.
Incorporación de competencias internacionales e interculturales en los perfiles del egresado.
Intercambios de experiencias concretas, que faciliten el aprendizaje
¿Cómo podemos internacionalizar?
Diversas estrategias, tanto de carácter nacional o regional como institucionales
Lectura y ejemplificación
Taxonomía para la internacionalización de las funciones sustantivas
ACREDITACIÓN Datos de interés
Las áreas estratégicas evaluadas fueron:
• Gobernanza y estrategia• Investigación y docencia• Vida estudiantil• Relaciones externas• Administración• Calidad y ética
Duración del proceso: 2013-2017
BENCHMARKING ACADÉMICO Datos de interés
• Un análisis de 57 carreras de la UNAH.
• Un total de 4,310 planes de estudio y alrededor de 218,000 asignaturas.
• Referencia comparativa: Universidades en el ranking Scimago y la nomenclatura de la UNESCO.
• Base de datos disponibles para el uso de universidades
https://sedi.unah.edu.hn/benchmarking/
TITULACIONES EN INGLES Y DOBLES GRADOS Datos de interés
• 67% de estudios de grado son bilingües.
• 91.4% de titulados, encontró trabajo relacionado en su campo en menos de 1 año.
• Entre las mejores del mundo con menos de 50 años.
• Entre las universidades más solicitada para movilidad de estudiantes internacionales
EDUCACIÓN MEDIADA POR TECNOLOGÍAS Datos de interés
• Modalidad: presencial y presencial home, Educación distribuida y distribuida Home
• Más de 52,000 estudiantes en todo el país.
• Cuenta con un centro de emprendimiento e innovación basado en cuatro pilares: inspiración, educación, experimentación y aceleración.
La modalidad de cursado incluye clases presenciales (dos a tres días por semana) en horarios accesibles,
por la mañana o tarde-noche. Por medio de un diseño de cursado totalmente innovador, los estudiantes que
elijan Presencial Home realizarán materias de duración bimestral en las que avanzarán de manera
online y presencial.
Sistema Innovador de Universidad a Distancia, que toma las mejores prácticas de la educación online y
educación presencial. Diversidad de opciones: teleclases en aula, en horario nocturno, en los centros
de aprendizajes universitarios de todo el país.
CURSOS MOOC Datos de interés
• Programas de certificación de MicroMasters, certificación profesional, certificado Xseries diseñados por expertos de universidades y empresas.
• Más de 10 millones de estudiantes en todo el mundo.
• Más de 33 millones de inscripciones.
INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN Datos de interés
• Involucrar a estudiantes de pregrado en investigación científica es el sello distintivo de la Experiencia Universitaria de wilkes.
• Disponibilidad de 1 millón de dólares para investigaciones con países extranjeros.
FORMACIÓN DOCENTE Datos de interés
• Acciones básicas y avanzadas de formación docente.
• Proyectos básicos, avanzados y coordinados de innovación docente.
• Programa de formación inicial seguimiento y tutela de profesorado nobel
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE Datos de interés
• Ruta taxonómica para la internacionalización del macro, meso y micro currículo.
• Énfasis en el papel de los docentes para la IdC y el uso de estrategias para la IeC.
• Material del curso para fines formativos.
FORMACIÓN DOCENTE Datos de interés
• Módulo I: calidad y acreditación, planificación estratégica, gestión financiera y fundraising
• Módulo II: Gestión de los recursos humanos, cooperación universidad-empresa, internacionalización ES
• Módulo 3: Networking y comunicación, liderazgo, gestión de la diversidad
USO DE TICS APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJES
BIBLIOTECA
INVESTIGACIÓN Datos de interés
• 28,000 oportunidades de financiación con nuevas oportunidades de cambios añadidos diariamente.
• Cobertura internacional que abarca Estados Unidos, Reino Unido, Europa, América Latina y más
• Más de 3 millones de perfiles de investigadores.
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN Datos de interés
• Estancias breves de profesores visitantes
• Estancias breves de jóvenes investigadores invitados
• Programa de ayuda a la publicación y difusión de la investigación.