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Taller de Planeación de Proyectos de
Prevención Social de Violencia y
Delincuencia apegados al PNPSVD
USAID-PCC/SEGOB
Impartido por:
Dra. Adriana Loche, Socióloga, consultora USAID-PCC
Silke de la Parra Silva, Máster en Gobierno y Administración Pública,
consultora USAID-PCC
PROGRAMA PARA LA
CONVIVENCIA CIUDADANA
P
PRESENTACIÓN DEL TALLER
Objetivo: Proporcionar herramientas para que los
participantes puedan planear políticas públicas de prevención
social de la violencia y la delincuencia alineados con el
Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y
la Delincuencia (PNPSVD).
PROGRAMA PARA LA
CONVIVENCIA CIUDADANA
Objetivo específico: Fortalecer la planeación de proyectos
de Prevención Social de Violencia y Delincuencia.
Resultado esperado: Que los participantes cuenten con
capacidades técnicas para fortalecer sus proyectos de
intervención en materia de prevención social.
PROGRAMA PARA LA
CONVIVENCIA CIUDADANA
Dinámica: El taller se dividirá en dos días en los cuales serán
impartidos los conceptos centrales de la planeación y diseño
de proyectos, definición de indicadores y marco lógico; además
de actividades prácticas.
PROGRAMA PARA LA
CONVIVENCIA CIUDADANA
ESTRUCTURA DEL TALLER
1.Introducción al PNPSVD: objetivos, estrategias y líneas de acción
2.Planeación y Diseño de Proyectos
3.Definición de Objetivos, Metas y Actividades
4. Definición y Tipos de Indicadores
5. Matriz del Marco Lógico
6.Integralidad y Continuidad de Proyectos (Actividad Práctica)
PROGRAMA PARA LA
CONVIVENCIA CIUDADANA
1. Programa Nacional para la Prevención
Social de Violencia y Delincuencia
1. Programa Nacional para la Prevención
Social de Violencia y Delincuencia
1. Programa Nacional para la Prevención
Social de Violencia y Delincuencia
Etapas anuales en el marco del PNPSVD
Diagnóstico
Integral
(Participativo y
Documental)
Priorización de
problemáticas
Alineados a:
Objetivos y Estrategias del
PNPSVD
Líneas de acción
en el marco del
PNPSVD
Planeación de
proyectos
Monitoreo de los
Proyectos
Evaluación
Diagnóstico
Diseño
Implementación Seguimiento y
monitoreo
Evaluación
El ciclo de las políticas públicas
Fases de planeación: comparación
Errores más frecuentes: Como debería ser:
Diagnóstico un proyecto
independiente.
Estrategia no se la considera
importante.
Planes de Acción se diseñan
para aterrizar recursos a través de
acciones específicas.
Diagnóstico integral y
participativo, como parte del
proceso.
Estrategia momento de
definición de las Líneas de Acción
apegadas al PNPSVD.
Planes de Acción se diseñan
para definir objetivos, metas,
actividades e indicadores, recursos
y tiempos.
Fases de planeación: comparación
Errores más frecuentes: Como debería ser:
Monitoreo para medir el
avance de las acciones
programadas.
Evaluación para cuantificar
las acciones realizadas.
Monitoreo para verificar
que se está haciendo lo
planificado, detectar errores y
enmendarlos a tiempo.
Evaluación para medir
resultados e impactos,
relacionarlos a los objetivos y
metas del programa y para
rendir cuentas.
Relatos de experiencias de los diagnósticos
1.¿Cómo llegaron a la priorización? (han sido acordadas con la
comunidad?)
¿Han validado el diagnóstico participativo?
¿Han generado consensos sobre los problemas locales?
¿Las líneas priorizadas han sido acordadas con la comunidad?
2. Planeación y Diseño de Proyectos
Uno de los principales resultados de los diagnósticos
integrales es la priorización de las líneas de acción.
La priorización debe atender las necesidades locales y la
implementación de líneas de acción encaminadas a la
prevención social de violencia y delincuencia.
2. Planeación y Diseño de Proyectos
¿Por qué es importante que las líneas de acción priorizadas
sean consensuadas con la comunidad?
Para garantizar que el proyecto que va a ser implementado sea
apropiada por la comunidad y, por tanto, sea sostenible a
mediano y largo plazo.
2. Planeación y Diseño de Proyectos
A partir de la priorización de las líneas de acción acordadas en
el diagnóstico, es necesario:
Ratificar y jerarquizar prioridades determinar y
concordar un orden de las prioridades detectadas en el
diagnóstico que serán asumidas.
Definición de objetivos y opciones para la acción
consensuar las áreas prioritarias.
Del diagnóstico a la planeación
Diagnóstico
Priorización de problemáticas
Líneas de acción (PNPSVD)
Planeación de proyectos
Del diagnóstico a la planeación
Diagnóstico Priorización de problemas
Selección de problemas
Definición de Líneas de
Acción
Definición de Objetivos y
Metas
Planificación de Actividades
Asignación de responsabilidad
Identificación de Soluciones
Definición de la población objetivo
Alineando objetivos, metas y actividades
del PNPSVD
Prioridades
del
Diagnóstico
Objetivo Estrategia Línea de acción
Conflictos
Vecinales
Incrementar la
corresponsa-bilidad
de la ciudadanía y
actores so-ciales en
la prevención social,
me-diante su
participación y
desarrollo de
competencias.
Desarrollar
competencias
en la ciudadanía
y OSC de
cultura de paz,
cultura de
legalidad y
convivencia
ciudadana.
Mejorar el
ambiente en la
comunidad,
previniendo
conflictos y
agresiones entre
vecinos, ello
mediante talleres y
cursos de
mediación
comunitaria.
3. Definición de objetivos, metas y
actividades
Cada línea de acción se gestiona mediante la asignación de
un objetivo, de metas y actividades.
El objetivo enuncia la finalidad de la estrategia.
Las metas permiten concretizar los objetivos,
orientándolos hacia actividades especificas.
Las actividades deben llevar al logro de las metas y
definir los recursos y tiempos del proyecto.
Definición de Objetivo
OBJETIVO
Declaración sobre lo que se tiene la intención de llevar a cabo.
Expresa la finalidad del proyecto.
Indica el cambio que se desea realizar al finalizar el proyecto.
A través del objetivo, definimos los indicadores de impacto.
Planteando objetivos a partir de líneas de
acción
Línea de Acción
• Mejorar el ambiente en la comunidad, previniendo conflictos y agresiones entre vecinos, ello mediante talleres y cursos de mediación comunitaria.
Objetivo
• Reducir los conflictos vecinales y generar la cohesión social
Definición de Metas
METAS
Las metas son los logros específicos derivados del objetivo.
Las metas deben ser específicas, medibles y alcanzables, y deben
contener una dimensión temporal.
A través de las metas, definimos los indicadores de
resultados.
Características de las metas
Las metas deben definir:
Cuándo: la fecha en la que debe ocurrir el cambio fines de 2015
Quién: la población objetivo que cambiar - cuantificar cuando sea
posible residentes de la comunidad
Qué: el cambio deseable, observable y medible que se produzca entre
la población objetivo reducción de los conflictos entre los
vecinos
Cómo: las acciones para provocar un cambio talleres de
capacitación sobre el manejo del conflicto
Fijación de Metas SMART
Específica (Specific) Reducir los conflictos vecinales a través de
capacitación en manejo de conflictos hasta el 2015 (qué, quién,
cómo y cuando)
Medible (Measurable) Reducción de 20% en los conflictos
Alcanzable (Achievable) es posible alcanzarla en el tiempo y de
acuerdo a los recursos disponibles.
Realista(Realistic) La meta planteada debe estar dentro de las
propias posibilidades.Una reducción de 100% no sería realista, pues
no es realizable.
Plazos (Timebound) establecer un plazo a su cumplimiento (hasta
fines de 2015).
Definiendo metas a partir del objetivo
Objetivo
• Reducir los conflictos vecinales y generarla cohesión social
Meta 1
• Reducir en 20% los conflictos vecinales registrados hasta el fin del año 2015 a través de capacita-ción de residentes para el manejo del conflicto
Meta 2
• Aumentar en 20% la participa-ción de los vecinos en actividades de su comunidad hasta fines de 2015 a través de la recupera-ción del centro comunitario
Definición de Actividades
Las actividades representan el plan de operaciones de la
intervención.
Describen cómo se logrará cada meta.
La descripción de las actividades es un elemento clave para
la planeación, pues es a través de ella que se definen los
tiempos y recursos de la intervención.
A través de las actividades definimos los indicadores de
proceso y productos.
Definiendo actividades para alcanzar metas
Meta 1
• Reducir en 20% los conflictos vecinales registrados hasta en fin del año 2015 a través de capacitación para el manejo del conflicto
Actividad 1
• Realizar 5 talleres de mediación comunitaria y resolución de conflictos.
Actividad 2
• ¿Qué segunda actividad se podría realizar?
Definiendo actividades para atingir metas
Meta 2
• Aumentar en 20% la participación de los vecinos en actividades colectivas de su comunidad.
Actividad 1
• Recuperación de 1 centro comunitario existente, con el fin de tener un espacio de recreativo donde los vecinos realicen actividades entre sí
Actividad 2
• ¿Qué segunda actividad se podría realizar?
Características de las actividades
Para cada meta, son identificadas una o más actividades que
deben describir:
Qué producto
Cuándo fecha en que ocurrirá
Quién responsables por la actividad
Cómo desarrollo/técnica
Dónde local en dónde se realizará
Recursos que se necesita para llevar a cabo la actividad
Resumen del ítem 3.
Objetivos resultados a largo plazo percibidos en el conjunto de la
población.
Metas resultados específicos verificados en la población-objetivo.
Actividades acciones que serán realizadas para implementar la
estrategia.
4. Definición de Indicadores
Una vez definido el objetivo, las metas y actividades, debemos
construir indicadores que permiten dar seguimiento al proyecto y
evaluar sus resultados a mediano y largo plazo.
Indicador “Variable medible que permite evaluar los resultados
de una intervención y conocer la distancia entre la meta deseada y
la alcanzada” (PNPSVD).
Un indicador es una característica específica, observable y medible
que puede ser usada para mostrar los cambios y progresos que está
haciendo un proyecto.
Características de indicadores
Los indicadores deben poseer la mayor precisión posible,
tener pertinencia con el tema a analizar, deben ser
sensibles a los cambios, confiables, demostrables, y ser
datos fáciles de obtener.
El indicador debe dar una idea relativamente buena de los
datos necesarios y de la población en la que se medirá el
indicador.
Características de indicadores
Válido medición exacta de una actividad o
comportamiento, que es el producto o resultado
esperado de la intervención.
Preciso definido en términos operacionalmente claros.
Medible es cuantificable usando las herramientas y
métodos disponibles;
Características de indicadores
Oportuno aporta una medida a intervalos relevantes y
apropiados en términos de relación entre las
metas/objetivos y actividades del programa.
Relevante está estrictamente vinculado al programa o a
la consecución de los objetivos del programa.
Ejemplos malos y buenos indicadores
Malo indicador ‘actitud hacia la violencia contra la
mujer’
Bueno indicador porcentaje de hombres que expresan
que no es aceptable golpear, abofetear, dar puñetazos a sus
esposas.
Fuente: ONU Mujeres, 2011.
Tipos de Indicadores
Indicador de impacto mide el efecto a largo plazo
de las intervenciones del programa (por ejemplo, la
prevalencia de la violencia contra mujeres y niñas en la
comunidad x)
El impacto se mide en toda la población y no sólo en el
grupo beneficiario o población-objetivo.
El principal indicador de impacto debe ser la reducción
de la prevalencia y de la incidencia de violencia.
Tipos de Indicadores
Indicador de resultado evalúa si la actividad alcanzó,
o no, las metas o resultados propuestos. Se utiliza para
verificar cambios en la población-objetivo.
Ejemplos: Indicadores seleccionados de conocimiento,
actitudes y prácticas; percepción acerca de la calidad y
beneficios de servicios.
Tipos de Indicadores
Indicador de producto ilustra el cambio en relación
directa con las actividades llevadas a cabo dentro del
programa.
Ejemplo: porcentaje de personas cuyo conocimiento
mejoró luego de haber completado una capacitación.
Tipos de Indicadores
Indicador de proceso/gestión se usa para
monitorear la cantidad y clase de actividades.
Ejemplos:
Cantidad y clase de servicios prestados;
Cantidad de personas capacitadas;
Cantidad y clase de materiales producidos y difundidos.
Relación de los indicadores con los
objetivos, metas y actividades
Objetivos
Indicador de impacto
Transformación social/mejora
sostenible en la calidad de vida de
la población en general.
Metas
Indicador de resultado
Cambio en el comportamiento y/o actitud de la población objetivo
Actividades
Indicador de proceso
Procedimientos y acciones realizados para generar
productos
Indicador de producto
Se refiere a los bienes y servicios que reciben
directamente los usuarios del programa.
Mide el efecto más inmediato que reciben las y los destinatarios de una
intervención
Ejemplos
Objetivo: Reducir los conflictos vecinales y estimular la cohesión
social
Indicador de impacto
Disminución del sentimiento de
inseguridad
Aumento de la confianza entre los vecinos (cohesión
social)
Población que se organiza con vecinos para
resolver problemas
Meta:
Reducir en 20% los conflictos vecinales
registrados hasta el 2015
Indicador de resultado
Disminución del número de
conflictos entre vecinos
Actividades:
Talleres y cursos de mediación comunitaria y resolución de conflictos
Indicador de proceso
Número de talleres y cursos realizados
Indicador de producto
Número de personas que asistieron a los talleres y
cursos(cantidad).
Porcentaje de personal con capacidades y habilidades
desarrolladas (calidad)
Actividad Práctica
Objetivo: Reducir los conflictos vecinales y estimular la cohesión
social
Indicador de impacto
Meta: Aumentar en 20% la participación de los vecinos en actividades
colectivas de su comunidad
Indicador de resultado
Actividad: Recuperación del centro comunitario existente,
con el fin de tener un espacio de recreativo donde los vecinos realicen actividades entre sí
Indicador de proceso
Indicador de producto
5. Matriz del Marco Lógico
Es una herramienta de gestión que:
Facilita el diseño, la ejecución, el seguimiento y evaluación de las
acciones;
Asegura la continuidad de los proyectos cuando el personal original
se retira;
Ayuda en la supervisión del proyecto (¿estamos haciendo lo
correcto?), en la evaluación del mismo (¿hemos hecho lo que nos
propusimos?) y en la medición del impacto (¿logramos el cambio
que pretendíamos?).
Matriz del Marco Lógico
Explica el concepto de la estrategia y su abordaje;
Presenta las actividades de una forma sistemática y de fácil visualización para el equipo y los asociados;
Contribuye a identificar, recolectar datos y a documentar los avances y los obstáculos del proceso;
Presenta la información sobre el programa y su avance en dirección a las metas y objetivos.
Marco de Resultados
Marco de Resultado (o Marco Estratégico) Muestra las
relaciones causales entre los objetivos del programa, y
delinea cómo cada uno de los resultados intermedios/
productos y resultados se relacionan con cada objetivo y
facilitan su logro, y cómo los objetivos se relacionan entre
ellos y con el objetivo principal.
El marco de resultado forma las bases para las
actividades de monitoreo y evaluación a nivel de objetivo.
Marco de Resultados: diagrama “Escama
de pescado”
Recursos (inputs)
Actividades Producto (outputs)
Meta (outcomes)
Impacto
El trabajo
planeado
Los resultados
propuestos
Insumos
necesarios
para operar
el programa
Si tiene acceso
a recursos es
posible realizar
las actividades.
Si logra los
resultados
propuestos, se
puede esperar
ciertos
cambios a largo
plazo.
Si logra realizar
las actividades,
tendrá un
producto.
Si logra realizar
las actividades, y
estas están
relacionadas a los
objetivos, se llega
a resultados.
Trabajo Planeado
Insumos (inputs): se refieren a los recursos humanos,
intelectuales, financieros, organizacionales y de la comunidad
disponibles para llevar a cabo el programa.
Actividades: es lo que se hace con los recursos. Las actividades
son todas las acciones que constituyen la parte intencional del
programa que auxilian para obtener los logros deseados.
Resultados propuestos
Productos (outputs): Son los resultados directos de las actividades
del proyecto.
Metas (outcomes): son cambios específicos en el comportamiento,
conocimiento, habilidades, estatus y funcionamiento de los
participantes del proyecto (beneficiarios).
Impacto: es el cambio intencional o no intencional que ocurre en las
organizaciones, comunidad o sistemas como resultado de la
implementación del programa.
Etapas de la Metodología del Marco Lógico
La Metodología contempla dos etapas:
Etapa de análisis: Identificación del problema y alternativas de
solución
Se analiza la situación existente para crear una visión de la situación
deseada y seleccionar las estrategias que se aplicarán para
conseguirla.
Existen cuatro tipos de análisis para realizar:
Análisis de involucrados
Análisis de problemas
Análisis de objetivos
Análisis de estrategias
ÁRBOL DE
PROBLEMAS
ÁRBOL DE
OBJETIVOS
Alta deserción escolar
en educación media
superior
Disminuir la deserción
escolar en educación
media superior
Alto costo del traslado a
centros escolares
Deserción por
necesidades de ingresos
Transporte caro Pésimas Condiciones
económicas
Bajos índices de
eficiencia laboral Bajo nivel de ingresos
Disminución del costo
de traslado a centros
escolares
Disminución de la
deserción por
necesidades de ingreso
económico
Transporte económico Condiciones
económicas mejoradas
Altos índices de
eficiencia laboral
Mejorar el nivel de
ingresos de las y los
jóvenes
ESTRUCTURA
ANALÍTICA MATRIZ DE MARCO
LÓGICO
Disminuir la deserción
escolar en educación
media superior
Sistema de apoyo de
gastos de transporte
(becas de transporte)
Sistema de apoyo
económico (becas
educación media
superior)
Elaborar
Reglas de
operación
Altos índices de
eficiencia laboral
Mejorar el nivel de
ingresos de las y los
jóvenes
Gestionar
Recursos
Elaborar
padrón de
becarios
Diseñar
sistema de
pagos
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
La etapa de planificación, es en la que la idea del proyecto se
convierte en un plan operativo práctico para la ejecución.
En esta etapa se elabora la Matriz de Marco Lógico.
Etapas de la Metodología del Marco Lógico
Matriz del
Marco Lógico
Instrumento (Plantilla) que contiene un resumen de la información más importante y relevante del programa o proyecto
Resumen de
Objetivos
/
Actividades
Lógica de la
intervención
Indicadores
Objetivamente
Verificables
Medios/Fuente
de Verificación
Supuestos/
Premisas
(definir el
propósito y los
obstáculos
presentes)
Objetivo
FIN
(cambio en la
sociedad)
Impacto global del
desarrollo del
proyecto, ya sea a
nivel nacional o
sectorial
¿Por qué el
proyecto es
importante para
los beneficiarios
y la sociedad?
Mide el efecto
general que tendrá
el proyecto.
Son específicos en
términos de
calidad, cantidad y
tiempo.
Indica las fuentes
de información y
medios de
recolección,
incluyendo quien lo
hace, donde, como
y con que
frecuencia.
Indica los
acontecimientos,
las condiciones o
las decisiones
importantes
necesarias para la
sustentabilidad de
los beneficios
generados por el
proyecto
Metas
(cambios en la
población-
objetivo)
El resultado
esperado en
términos de
desarrollo hacia el
final del proyecto.
¿Por que el
proyecto es
necesario para
los beneficiarios?
Ayuda a responder
la pregunta ¿Como
saber si los
propósitos de han
logrado?
Describen el efecto
logrado al final del
proyecto.
Factores externos
al control de los
operadores del
proyecto, que
pueden afectar el
nexo propósito-
objetivo
Matriz del
Marco Lógico
Instrumento (Plantilla) que contiene un resumen de la información más importante y relevante del programa o proyecto
Resumen de
Objetivos
/
Actividades
Lógica de la
intervención
Indicadores Medios/Fuente
de Verificación
Supuestos/
Premisas
(definir el
propósito y los
obstáculos
presentes)
Resultados
esperados
(productos)
Resultados
directos o tangibles
(bienes y servicios)
que proporciona el
proyecto.
¿Qué entregará
el proyecto?
Ayuda a responder
la pregunta ¿Como
saber si los
propósitos se han
logrado?
Describen el efecto
logrado al final del
proyecto.
Indica las fuentes
de información y
medios de
recolección,
incluyendo quien lo
hace, donde, como
y con que
frecuencia
Factores externos
al control de los
operadores del
proyecto, que
pueden afectar el
nexo propósito-
objetivo
Actividades
(proceso)
Tareas
programadas que
deben ser
realizadas para
generar los
resultados
planeados.
¿Qué se hará?
En ocasiones se
proporciona un
resumen de
recursos y medios.
En ocasiones se
proporciona un
resumen de costos
y presupuestos.
La matriz está basada en dos principios básicos:
Primero Las relaciones lógicas verticales de causa-efecto entre
las diferentes partes de un problema, que corresponden a los cuatro
niveles o filas de la matriz que relacionan las actividades, los
componentes, el propósito y el fin, como el conjunto de objetivos
jerarquizados del proyecto.
Segundo El principio de la correspondencia (lógica horizontal),
que vincula cada nivel de objetivos a la medición del logro
(indicadores y medios de verificación) y a las condiciones que
pueden afectar su ejecución y posterior desempeño (o supuestos
principales).
Lógica de la Matriz de Marco Lógico
Lógica de
Intervención Indicadores
Fuentes de
Verificación
Hipótesis
Supuestos
Objetivos (FIN)
Metas (PROPÓSITO)
Resultados (COMPONENTES)
Actividades
L
ó
g
i
c
a
V
e
r
t
i
c
a
l
Lógica Horizontal
Lógica de la Matriz de Marco Lógico
Lógica Vertical (Columna 1)
OBJETIVOS
Objetivos (FIN)
Metas (Propósito)
Resultados (Componentes)
Actividades
¿Para qué?
¿Cómo?
Las Actividades son las necesarias y
suficientes para producir cada
Componente.
Los Componentes son los
necesarios y suficientes para
lograr el propósito.
Si se logra el Propósito, el
programa contribuirá al logro del
Fin.
Lógica Vertical (Columna 4)
Hipótesis o SUPUESTOS:
Son parte de la Lógica Vertical de la Matriz de Marco Lógico, ya que
tienen una relación directa con los Objetivos.
Son factores externos que influyen directamente en el éxito de un
proyecto, pero que se encuentran fuera del alcance mismo, tales como
Asuntos Políticos, Institucionales, Técnicos, Sociales, Económicos, Etc.
Hipótesis
(Supuestos)
Lógica Vertical (Columna 4)
Resumen de Objetivos/
Actividades
Lógica de la intervención Indicadores Medios/Fuente de
Verificación
Supuestos/ Premisas
(definir el propósito y
los obstáculos
presentes)
Objetivo
FIN
(cambio en la sociedad)
Mejorar el nivel de ingreso de las y
los jóvenes
Inversión nacional e
internacional en el estado
Metas
(cambios en la población-
objetivo)
Disminuir la deserción escolar en la
educación media superior Situación económica estable
Resultados esperados
(productos)
1. Sistema de apoyo de gastos de
transporte (becas de
transporte).
2. Sistema de apoyo económico
(becas educación media superior)
Gobierno interesado y
sensibles a la problemática.
Condiciones sociales
Apropiadas
Actividades (proceso)
1. Convocación de los becarios
(convocatoria para las becas)
Partida para becas y apoyos
Matriz del Marco Lógico
Lógica Horizontal (Columna 2)
Identificar los indicadores que podrían usarse para medir y reportar el
alcance de los objetivos y la información de las fuentes o medios de
verificación.
Indicadores
Indicador
Objetivo Indicador de Impacto
Metas Indicador de Resultado
Componentes Indicador de Producto
Actividades Indicador de Proceso
Debe ser considerada y especificada al mismo tiempo que la
formulación de los indicadores.
Lo que ayudará a probar si los indicadores pueden ser medidos de
manera real en un marco razonable de tiempo, dinero y esfuerzo.
Fuentes de
Verificación
Lógica Horizontal (Columna 3)
Resumen de Objetivos/
Actividades
Lógica de la intervención Indicadores Medios/Fuente de
Verificación
Supuestos/ Premisas
(definir el propósito y
los obstáculos
presentes)
Objetivo
FIN
(cambio en la sociedad)
Mejorar el nivel de ingreso de las y
los jóvenes
Inversión nacional e
internacional en el estado
Metas
(cambios en la población-
objetivo)
Disminuir la deserción escolar en la
educación media superior Situación económica estable
Resultados esperados
(productos)
1. Sistema de apoyo de gastos de
transporte (becas de
transporte).
2. Sistema de apoyo económico
(becas educación media superior)
Gobierno interesado y
sensibles a la problemática.
Condiciones sociales
Apropiadas
Actividades (proceso)
Convocación de los becarios
(convocatoria para las becas) Partida para becas y apoyos
Matriz del Marco Lógico
Programación Operativa
Completada la matriz, es posible iniciar la preparación de un
Calendario de Actividades, que muestra analítica y gráficamente las
actividades del proyecto.
Para la construcción del mismo:
Identificar secuencia lógica de actividades.
Duración esperada de cada actividad.
Dependencias existentes entre las actividades.
Identificación de responsabilidades.
Calendario
No. Actividad Responsable Dependientes Ene Feb Mzo Abr May Jun Jul Ago Sep
1 Gestionar
recursos
Secretaría
de
Gobierno
2 Elaborar Reglas
de operación
Jurídico Actividad 1
3 Elaborar padrón
de becarios.
Secretaría
de
Educación
4 Diseñar sistema
de pagos
Finanzas Actividad 3
Programación Operativa/Calendario de
Actividades
Conclusiones
La MML es un reflejo del estado de desarrollo del proyecto al momento de su elaboración, tiene que ser actualizada conforme se avance en su ejecución.
La MML debe ser consensuada con los involucrados.
La MML es un resumen de las actividades, pero no es por si sola suficiente para garantizar una toma de decisiones.
No deberá ser muy extensa o perderá el sentido.