taller de ortografía final julio

7/28/2019 Taller de Ortografía final julio

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Taller de Ortografía, Gramática y Redacción

~ 1 ~

2013

MIRIAM JUDITH SANTILLÁN YÁÑEZ

CHILDREN INTERNATIONAL JALISCO

06/02/2013

Taller de Ortografía, Gramática y

Redacción




~ 2 ~

ÍNDICE

Misión y visión ..............................................................................................................................6

Justificación ..................................................................................................................................7

Metodología .................................................................................................................................8

SESIONES

Sesión 1 .........................................................................................................................................9

Elementos de la oración gramatical ............................................................................................

Sesión 2 .......................................................................................................................................10

El verbo ........................................................................................................................................

La conjugación del verbo .............................................................................................................

Sesión 3 .......................................................................................................................................11

La Preposición .............................................................................................................................

El Pronombre ...............................................................................................................................

Sesión 4 .......................................................................................................................................12

El punto .......................................................................................................................................

La coma .......................................................................................................................................

Sesión 5 .......................................................................................................................................13

El punto y coma ...........................................................................................................................

Los dos puntos .............................................................................................................................

Puntos suspensivos .....................................................................................................................

Las comillas ..................................................................................................................................

Sesión 6 .......................................................................................................................................14

El paréntesis ...............................................................................................................................

Los signos de interrogación y de admiración ..............................................................................Sesión 7 .......................................................................................................................................15

Las sílabas ....................................................................................................................................

El acento ......................................................................................................................................

Sesión 8 .......................................................................................................................................16

El acento (continuación) ..............................................................................................................

Sesión 9 .......................................................................................................................................17

Sinónimos ....................................................................................................................................

Antónimos. ..................................................................................................................................




~ 3 ~

Sesión 10 .....................................................................................................................................18

Homónimos .................................................................................................................................

Homófonos. .................................................................................................................................

Sesión 11 .....................................................................................................................................19

Abreviaturas ................................................................................................................................

Siglas. ...........................................................................................................................................

Sesión 12 .....................................................................................................................................20

Glosario .......................................................................................................................................

Acepciones. .................................................................................................................................

Sesión 13 .....................................................................................................................................21

Nociones ortográficas. “B” y “V” .................................................................................................

“G” y “J”.......................................................................................................................................

“C”, “S” y “Z” ...............................................................................................................................

Sesión 14 .....................................................................................................................................22

“X”. ..............................................................................................................................................

“H” ...............................................................................................................................................

“Y” y “LL”. ....................................................................................................................................

“R” y “RR” ....................................................................................................................................

Sesión 15 .....................................................................................................................................23

“Q”...............................................................................................................................................

“K” ...............................................................................................................................................

“M” y “N”.....................................................................................................................................

Sesión 16 .....................................................................................................................................24

La carta ........................................................................................................................................

Sesión 17 .....................................................................................................................................25

El ensayo ......................................................................................................................................Sesión 18 .....................................................................................................................................26

Reconocimientos .........................................................................................................................

LA ORACIÓN GRAMATICAL. EJERCICIOS.

Act. 1 ...........................................................................................................................................27

La oración ....................................................................................................................................

Act. 2 ...........................................................................................................................................28

Los sustantivos ............................................................................................................................

La conjunción ..............................................................................................................................




~ 4 ~

Act. 3 ...........................................................................................................................................29

El pronombre ...............................................................................................................................

El artículo .....................................................................................................................................

La preposición .............................................................................................................................

Act. 4 ...........................................................................................................................................30

El verbo ........................................................................................................................................

Partes de la oración gramatical ...................................................................................................

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. EJERCICIOS.

Act. 5 ...........................................................................................................................................31

La coma .......................................................................................................................................

Las comillas ..................................................................................................................................

Act. 6 ...........................................................................................................................................32

Lectura de práctica. El papalote. .................................................................................................

Act. 7 ...........................................................................................................................................33

Signos de interrogación y de admiración. ...................................................................................

Repaso general. ...........................................................................................................................

LA SÍLABA Y EL ACENTO. EJERCICIOS.

Act. 8 ...........................................................................................................................................34

Las sílabas ....................................................................................................................................

El acento ......................................................................................................................................

Act. 9 ...........................................................................................................................................35

Separación de sílabas. .................................................................................................................

Act. 10 .........................................................................................................................................36

Aguda, grave y esdrújula .............................................................................................................

SINÓNIMOS-ANTÓNIMOS. HOMÓFONOS-HOMÓNIMOS. EJERCICIOS.

Act. 11 .........................................................................................................................................37Sinónimos ....................................................................................................................................

Act. 12 .........................................................................................................................................38

Antónimos. ..................................................................................................................................

Act. 13 .........................................................................................................................................39

Homónimos-Homógrafos. ...........................................................................................................

Act. 14 .........................................................................................................................................40

Homónimos-Homófonos. ............................................................................................................




~ 5 ~

ABREVIATURAS Y SIGLAS. EJERCICIOS.

Act. 15 .........................................................................................................................................41

Abreviaturas ................................................................................................................................

Act. 16 .........................................................................................................................................42

Siglas. ...........................................................................................................................................

ACEPCIONES. EJERCICIOS.

Act. 17 .........................................................................................................................................43

Acepciones ..................................................................................................................................

Act. 18 .........................................................................................................................................44

Uso del diccionario. .....................................................................................................................

NOCIONES ORTOGRÁFICAS. EJERCICIOS.

Act. 19 .........................................................................................................................................45

Uso de “B” y “V” ..........................................................................................................................

Uso de “G” y “J”...........................................................................................................................

Act. 20 .........................................................................................................................................46

Uso del “C”, “S” y “Z” ..................................................................................................................

Act. 21 .........................................................................................................................................47

Uso del “X” ..................................................................................................................................

Uso del “H” ..................................................................................................................................

Act. 22 .........................................................................................................................................48

Uso del “Y” y “LL” ........................................................................................................................

Act. 23 .........................................................................................................................................49

Uso del “R” y “RR” .......................................................................................................................

Uso del “Q”..................................................................................................................................

Act. 24 .........................................................................................................................................50

Uso del “K” ..................................................................................................................................

Uso del “M” y “N”........................................................................................................................

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS. EJERCICIOS.

Act. 25 .........................................................................................................................................51

La carta ........................................................................................................................................

Act. 26 .........................................................................................................................................52

La carta (continuación) ................................................................................................................




~ 6 ~

CHILDREN INTERNATIONAL JALISCO A.C.

MISIÓN:

Producir un cambio real y duradero en las vidas de los niños que viven en la

pobreza. En colaboración con nuestros contribuyentes, reducimos su lucha

diaria, invertimos en su potencial y les proveemos la oportunidad de crecer

sanos, educados y preparados para salir adelante y contribuir

a sus sociedades.

VISIÓN:

Que cada niño se gradúe de nuestro programa como un adulto sano, educado

y autosuficiente, con la habilidad y la motivación de liberarse de la pobreza y al

mismo tiempo mejorar su propia comunidad.

http://childreninternational.mx/Participa.html

http://childreninternational.mx/Participa.html




~ 7 ~

JUSTIFICACIÓN:

Uno de los principales problemas por el cual atraviesa México es, sin duda, elrezago educativo. Muy aparte de los niños que actualmente no tienen los

conocimientos necesarios para pasar de nivel, es necesario voltear nuestra

vista a las personas adultas, ya que podemos afirmar que es allí donde residen

los problemas de aprendizaje de nuestros niños.

Según datos del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), en

México hay 74 millones 700 mil personas mayores de 15 años, de las cuales 33

millones tienen rezago educativo, esto significa que no saben leer ni escribir o

que no han concluido la primaria o la secundaria.

Las cifras sin duda son alarmantes si consideramos que una persona con estas

características tendrá menos herramientas que los demás para salir adelante y

valerse por sí mismos en esta vida.

Para Children International la educación es fundamental, es por eso que

proporciona a la población diversos cursos y talleres para apoyar y dotar de los

conocimientos, habilidades y aptitudes necesarias para la vida, a niños,

jóvenes y adultos; y de esta manera contribuir al desarrollo de sus

comunidades.

El curso-taller de Ortografía, Gramática y Redacción pretende contribuir a ello,

aportando de conocimientos esenciales a jóvenes y adultos. El objetivo

principal es que conozcan las reglas ortográficas, sean capaces de redactar

correctamente un escrito y adquieran la habilidad de analizar y sintetizar lo que

leen, escriben o expresan.

Consideramos que de esta forma se estará apoyando a toda la familia ya que

los padres y madres de familia tendrán mejores oportunidades de empleo,

mayor nivel de educación y cultura y, por ende, podrán brindarles un mejor

futuro a sus hijos.




~ 8 ~

Estrategia:Taller de

Ortografía,Gramática yRedacción.

P R O C E S O

ACCIONES

1 2 3 4

Planear y Promover el Taller de Ortografía,Gramática y Redacción con las mamás

voluntarias y jóvenes de la comunidad.

Establecer compromisos y dar aconocer el reglamento a los

participantes. Crear el Expediente.Aplicación de examen diagnostico.

Llevar a cabo el taller mínimo una vezpor semana.

Fin del Taller. Realizar laEvaluación Final. Convivencia

con los participantes.

METODOLOGIA

1. Elaboración del Examen Diagnostico y deManuales Educativos de Ortografía,Gramática y Redacción.

1. Junta inicial con los participantesen donde se les dará a conocer elreglamento y se firmara la cartacompromiso.

1. Realización de Taller de Ortografía,Gramática y Redacción de dos hrs.mínimo, una o dos veces por semana endonde se llevarán a cabo ejerciciosdiversos (acentuación, signos depuntuación, antónimos, sinónimos,estructura de la oración etc.), y serealizarán documentos para aplicar losconocimientos adquiridos.

1. Evaluación Final de cadaalumno del Taller de Ortografía,Gramática y Redacción, paraconocer el avance obtenido ydar recomendaciones finales.

2. Elaboración de volantes y cartelesinformativos que serán dirigidos a las mamásvoluntarias y a chicos que estén cursando lasecundaria y preparatoria.

2. Creación del expediente de cadaparticipante, el cual llevará losejercicios realizados y exámenes.

2. Convivió con los participantes(opcional).3. Publicación de carteles y entrega de

volantes informativos a mamás voluntariasde Children y a jóvenes apadrinados y noapadrinados estudiantes de secundaria y

preparatoria.

3. Aplicación de Examen Diagnósticopara conocer las necesidades deaprendizaje del grupo y trabajar enbase a ellas. 2. Elaboración de un ensayo de un tema

sugerido por el profesor en dondeaplicarán las reglas gramaticales yortográficas vistas en el curso.

3. Entrega de reconocimientos.

(Opcional).

4. Registro e inscripción de jóvenesapadrinados y no apadrinados estudiantes desecundaria y preparatoria y mamásvoluntarias de Educación. El grupo contara de8 a 15 participantes.




~ 9 ~

SESIÓN 1.

TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO APROX.

Presentacióninicial con elgrupo.

Generar en el grupo el sentido depertenencia y crear lazospositivos entre los participantes yel instructor. Dar a conocer elreglamento y fomentar elcompromiso y trabajo en las

sesiones que se llevarán a cabo.

1.- Se hará un medio círculo en donde se presentarán losasistentes y el instructor.2.-Se formarán equipos y se redactarán en una cartulina lasexpectativas y compromisos individuales y grupalesrespecto al taller.3.- Se compartirá con el resto del grupo lo realizado.

4.- Se firmará la carta compromiso.

1.- Rotafolio.2.- Cartulinas.3.- Marcadores.4.- Formatos de cartacompromiso.5.- Plumas tinta azul.

6.-Carpetas.

30 minutos.

Aplicación delexamendiagnóstico.

Evaluar los conocimientos y áreasde desarrollo de los asistentes.

5.-Se contestará de forma individual el examendiagnóstico.

1.- ExamenDiagnóstico

30 minutos.

Receso 10 minutos.

Elementos de laOraciónGramatical.

Reconocer las partes de la oracióngramatical.

6.-Se presentarán los principales componentes de laoración (sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre,conjunción, verbo etc.).

1.-Rotafolio.2.-Marcadores

20 minutos.

Práctica Repasar los conocimientosadquiridos.

7.- El instructor les pedirá que elaboren diez oracionesidentificando los elementos antes revisados.8.-Se dará la retroalimentación en grupo.


30 minutos

Tarea para elhogar

Poner en práctica lo visto enclase.

9.- Hacer 5 oraciones con los elementos vistos en clase.Buscar en el diccionario palabras cuyo significadodesconozcan e ir elaborando un glosario personal.

1.-Cuaderno.2.-Lápiz

Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________




~ 10 ~

SESIÓN 2.


Revisión delexamendiagnóstico.

Comparar resultados del examenen forma grupal y calificar losexámenes.

1.- El instructor repartirá los exámenes entre los asistentespara su revisión y calificación (cada uno calificará unexamen diferente al suyo).Dirá las respuestas correctas y la retroalimentación algrupo de los temas vistos en el examen.

1.-Examenes.2.-Plumas.

20 minutos.

Elementos de la

Oración.

Reforzar, mediante la práctica, los

conocimientos adquiridos.

2.- Se pondrán ejercicios en el pizarrón en donde se verán

los artículos, la conjunción y el verbo.

1.-Cuaderno.

2.-Lápiz.

20 minutos.

Receso 10 minutos.

El Verbo Revisar algunos de los verbos másutilizados, en forma infinitiva paradespués ser conjugados.

3.-En forma grupal se trabajará con los verbos y suterminación en ar, er e ir.

1.-Rotafolio.2.-Marcadores.

10 minutos

Tiempos delverbo

Enseñar a los participantes eltiempo pasado, presente, futuro,copretérito y pospretérito.

4.-El instructor explicará los tiempo del verbo: pasado,presente, futuro, copretérito y pospretérito. Mencionarasus terminaciones y pondrá ejemplos en el pizarrón.


10 minutos.

Conjugación deverbos

Poner en práctica lo visto deltema de conjugación y tiemposdel verbo.

5.-El instructor pasará a cada alumno al pizarrón a conjugarun verbo, seleccionado previamente, en los tiempos delverbo: pasado, presente, futuro, copretérito ypospretérito.


20 minutos

Act. No.1 y 2 Reforzar, mediante la práctica, losconocimientos adquiridos.

6.- Se entregará la Act. 1 y 2. Se pasará con la revisión de latarea. Posteriormente se calificarán los ejerciciosentregados en clase.

1.-Cuaderno. Pluma.2.-Formato Act. 1 y 2

30 minutos

Tarea para elhogar.


7.-Conjugación de 5 verbos. Buscar en el diccionariopalabras cuyo significado desconozcan e ir elaborando unglosario personal.


Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 11 ~

SESIÓN 3.


Revisión detarea

Revisar y calificar la tarea de lasemana pasada y darretroalimentación a losestudiantes.

1.-Se llevará a cabo la revisión y calificación de la tareadejada la clase pasada y se dará la retroalimentación yaclaración de dudas de los participantes.

1.-Rotafolio.2.-Marcadores3.-Plumas

10 minutos

La Preposición Enseñar el concepto depreposición y los usos correctos

dentro de la oración.

2.-El instructor les dictará a los alumnos una lista depreposición y los usos correctos de cada una dentro de la

oración gramatical.


20 minutos

El Pronombre Enseñar el concepto depronombre y los diferentes tiposque hay: pronombres personales,posesivos y demostrativos.Mostrar su utilidad y uso dentrode la oración.

3.-A continuación, se abordará el tema del Pronombre; elinstructor les dará a conocer la definición y los diferentestipos de pronombres y escribirá ejemplos en el pizarrónque los alumnos tendrán que pasar a sus cuadernos.

1.-Rotafolio.2.-Marcadores3.-Cuadernos4.-Lapices

30 minutos

Receso 10 minutos.

Práctica Fortalecer el aprendizaje de losalumnos mediante la prácticagrupal de los temas vistos y laretroalimentación del instructor.

4.-El instructor les pedirá a los asistentes que identifiquenen las oraciones escritas en el pizarrón los tipos depronombres que se presentan.


20 minutos

Act. 3 y 4 Reforzar, mediante la práctica, losconocimientos adquiridos.

5.- Se entregará las Act. 3 y 4. Posteriormente, secalificarán los ejercicios en clase. Se hará laretroalimentación grupal y la aclaración de dudas.


20 minutos

Tarea para elhogar.


6.-Elaboración de oraciones con todos los componentesvistos en clase. Buscar en el diccionario palabras cuyosignificado desconozcan e ir elaborando un glosariopersonal.


Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 12 ~

SESIÓN 4.


Revisión detarea




10 minutos

Los signos depuntuación

El punto.

Mostrar a los asistentes losdiferentes signos de puntuación

que existen y el uso correcto enlos escritos.

2.-El instructor comenzará la clase dando una brevedefinición de los signos de puntuación: iniciará con el

punto, punto y seguido, punto y aparte y punto final.Posteriormente dirá las reglas para diferenciar y anotar enlos escritos cada tipo de punto en específico.


3.-Cuadernos4.-Lapices

40 minutos

Receso 10 minutos.


3.-El instructor les pedirá a los asistentes que coloquen enlas oraciones escritas en el pizarrón, el punto correctosegún corresponda, siguiendo las reglas establecidaspreviamente.


20 minutos

La coma Enseñar a los participantes ladefinición y uso correcto de lacoma en los escritos.

4.-Se dará la definición de la coma y las diferentes reglasestablecidas para su uso dentro de los textos: separarpalabras, grupos de palabras, para no repetir verbo etc.

1.-Rotafolio.2.-Marcadores3.-Cuadernos4.-Lapices

20 minutos

Práctica Fortalecer el aprendizaje de losalumnos mediante la prácticagrupal de los temas vistos y la

retroalimentación del instructor.

5.-Se les pedirá a todos los participantes que coloquen lacoma en las oraciones anotadas en el pizarrón según lasreglas establecidas para ello.


20 minutos

Tarea para elhogar


6.-Realizar 5 oraciones usando correctamente la coma y elpunto. Buscar en el diccionario palabras cuyo significadodesconozcan e ir elaborando un glosario personal.


Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 13 ~

SESIÓN 5.


Revisión detarea




10 minutos

El punto y coma Dar la definición de punto y comay su uso dentro de los textos.

2.-Al comienzo de la clase se les dictará a los participantesla definición del punto y coma. A continuación se les

mostrará las reglas establecidas para su uso.


3.-Cuadernos y lápices

20 minutos

Dos puntos Enseñar a los participantes elconcepto de los dos puntos y decómo se utiliza en los escritos.

3.-Posteriormente, se escribirá en el pizarrón el conceptode los dos puntos y su función en los escritos.

10 minutos


4.-Los participantes pasarán de uno en uno al pizarrón paracolocar el punto y coma y los dos puntos en las oracionesescritas por el instructor.


20 minutos

Receso 10 minutos.

Puntossuspensivos.

Dar a conocer a los asistentes ladefinición y utilidad de los puntossuspensivos.

5.-El instructor anotará en el pizarrón la definición de lospuntos suspensivos y algunos ejemplos en los que seutiliza.

1.-Rotafolio.2.-Marcadores3.-Cuadernos y lápices

10 minutos

Comillas Instruir a los estudiantes respectoal uso correcto de las comillas enlos escritos y en la vida diaria.

6.-Se les dictará a los asistentes la definición de Comillas ylas diferentes intenciones con las que se escribe o serecalca en los escritos o de forma verbal.


10 minutos


7.-Los alumnos pasarán de uno en uno al pizarrón paraescribir los signos correspondientes en las oracionespuestas por el instructor.


30 minutos

Tarea para elhogar


8.-Realizar 5 oraciones usando correctamente loselementos vistos en la clase. Buscar en el diccionariopalabras cuyo significado desconozcan e ir elaborando unglosario personal.





~ 14 ~

SESIÓN 6.


Revisión detarea




10 minutos

El paréntesis Mostrar a los asistentes lautilidad y uso correcto del

paréntesis en los escritos.

2.-Se les dictará a los alumnos la definición del paréntesis ysu correcta utilización dentro de las oraciones y escritos.



10 minutos

Signos deadmiración y deinterrogación

Dar a conocer la diferencia entrelos signos de admiración einterrogación y las diferentesinterpretaciones que hacen en lasoraciones.

3.-Se leerá las definiciones de los signos de admiración einterrogación y la importancia de colocarlos correctamenteen las frases.


10 minutos


4.-Los estudiantes pasarán de uno en uno al pizarrón, conla finalidad de escribir oraciones utilizando los signosaprendidos en la clase.


30 minutos

Receso 10 minutos.


5.- Se entregará las Act. 5 y 6. Posteriormente, secalificarán los ejercicios en clase. Se hará laretroalimentación grupal y la aclaración de dudas.


50 minutos

Tarea para el

hogar

Poner en práctica lo visto en

clase.

6.-Realizar 5 oraciones interrogativas y 5 exclamativas.

Buscar en el diccionario palabras cuyo significadodesconozcan e ir elaborando un glosario personal.

1.-Cuaderno.

2.-Lápiz

Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 15 ~

SESIÓN 7.


Revisión detarea




10 minutos

Act. 7 Reforzar, mediante la práctica, losconocimientos adquiridos.

2.- Se entregará la Act. 7. Posteriormente, se calificarán losejercicios en clase. Se hará la retroalimentación grupal y la

aclaración de dudas.

1.-Cuaderno. Pluma.2.-Formato Act. 7

20 minutos

Las sílabas y elacento.Las silabas.

Enseñar a los alumnos elconcepto de silabas y losdiferentes tipos que existen.

3.-Despues de realizar la actividad se dará inicio al tema deSílabas, en donde se enseñará: los monosílabas, bisílabas,trisílabas y polisílabas.


10 minutos


4.-Se dará la indicación a los estudiantes de que anotenpalabras en sus cuadernos agregando el acento en dondecorresponda. Después se revisará en equipo.

1.-Cuaderno. Pluma. 30 minutos

Receso 10 minutos.

Acento Parte I. Dar a conocer la noción de lasilaba tónica y atona, así comotambién distinguir cuando unapalabra lleva acento gráfico otilde.

5.-El instructor hará hincapié en la diferencia entre lassilabas tónicas y atonas por medio de la pronunciación envoz alta de las palabras. Involucrará en este proceso atodos los estudiantes para que el tema quede mejorentendido.


10 minutos

Práctica Fortalecer el aprendizaje de los

alumnos mediante la prácticagrupal de los temas vistos y laretroalimentación del instructor.

6.- Se dará la indicación a los estudiantes de que anoten

palabras en sus cuadernos agregando el acento en dondecorresponda. Después se revisará en equipo.

1.-Cuaderno. Pluma. 30 minutos

Tarea para elhogar


7.-Buscar 3 palabras de cada tipo de silabas. Buscar en eldiccionario palabras cuyo significado desconozcan e irelaborando un glosario personal.





~ 17 ~


Revisión detarea




10 minutos


2.- Se entregará la Act. 10. Posteriormente, se calificaránlos ejercicios en clase. Se hará la retroalimentación grupaly la aclaración de dudas.


30 minutos

Sinónimos y

Antónimos.

Que los alumnos distingan la

diferencia entre sinónimos yantónimos y que amplíen suvocabulario.

3.-El instructor dictará a los estudiantes la definición de

sinónimos y antónimos. Escribirá algunos ejemplos en elpintarrón para su mayor entendimiento.

1.-Rotafolio.

2.-Marcadores3.-Cuadernos y lápices

10 minutos

Receso 10 minutos.

Práctica Fortalecer el aprendizaje de losalumnos, mediante la prácticagrupal de los temas vistos y laretroalimentación del instructor.

4.-El instructor pondrá palabras en el pizarrón yarmará equipos de dos personas. La finalidad es queen parejas encuentren el sinónimo y/o antónimo másrápido que la pareja contraria.


20 minutos


5.- Se entregaran las Act. 11 y 12. Posteriormente, secalificarán los ejercicios en clase. Se hará laretroalimentación grupal y la aclaración de dudas.

1.-Cuaderno. Pluma.2.-Formato Act. 11 y12

40 minutos

Tarea para elhogar


6.-Realizar 5 oraciones usando palabras sinónimas yantónimas. Buscar en el diccionario palabras cuyosignificado desconozcan e ir elaborando un glosariopersonal.


Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 18 ~

SESIÓN 10.


Revisión detarea




10 minutos

Repaso Repasar los conceptos vistos en laclase pasada para reforzar

conocimientos y resolver dudas.

2.-El instructor dará un breve repaso del tema deSinónimos y Antónimos, esto con el fin de asegurarse que

el tema quedo bien entendido.



30 minutos

Homónimos yhomófonos

Que los alumnos distingan ladiferencia entre homónimos yhomófonos y que amplíen suvocabulario.

3.-El instructor dictará a los estudiantes la definición dehomónimos y homófonos. Escribirá algunos ejemplos en elpintarrón para su mayor entendimiento.


10 minutos

Receso 10 minutos.


4.-El instructor pondrá palabras en el pizarrón yarmará equipos de dos personas, la finalidad es queen parejas encuentren el homónimo y/o homófonomás rápido que la pareja contraria.


20 minutos




40 minutos

Tarea para elhogar


6.-Realizar 5 oraciones usando palabras homónimas yhomófonas. Buscar en el diccionario palabras cuyo

significado desconozcan e ir elaborando un glosariopersonal.


Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 19 ~

SESIÓN 11.


Revisión detarea




10 minutos

Abreviaturas Dar a conocer el significado deabreviatura y las principales y

más usadas en los diferentesdocumentos y la vida diaria.

2.-El instructor dará la definición de Abreviatura, lo que esy no es una abreviatura y pondrá ejemplos en el pizarrón.



10 minutos

Práctica Fortalecer el aprendizaje de losalumnos mediante la prácticagrupal de los temas.

3.-Se les preguntará a los alumnos sobre algunasabreviaturas usadas en su vida diaria y por su significado.


10 minutos




25 minutos

Receso 10 minutos.

Siglas Dar a conocer el significado desiglas y las principales y másusadas en los diferentesdocumentos y la vida diaria.

5.-El instructor dará la definición de Sigla, lo que es y no esuna sigla y pondrá ejemplos en el pizarrón.


10 minutos

Práctica Fortalecer el aprendizaje de losalumnos mediante la práctica

grupal de los temas.

6.-Se les preguntará a los alumnos sobre algunas siglasusadas en su vida diaria y por su significado.


20 minutos


7.- Se entregará la Act. 16. Posteriormente, se calificaránlos ejercicios en clase. Se hará la retroalimentación grupal yla aclaración de dudas.


25 minutos

Tarea para elhogar


8.-Realizar la búsqueda de abreviaturas y siglas másutilizadas en México. Buscar en el diccionario palabras cuyosignificado desconozcan e ir elaborando un glosariopersonal.





~ 20 ~

SESIÓN 12.


Revisión detarea




10 minutos

Primerarevisión de

Glosario

Examinar, de forma grupal, laspalabras y significados de cada

uno de los estudiantes y conocercomo las han utilizado en su vidacotidiana.

2.-El instructor pedirá los cuadernos de los asistentes pararevisar el avance del glosario, la estructura que se le dio y

la calidad y limpieza del mismo.

1.-Cuaderno2.-Plumas

20 minutos

Acepciones Enseñar el concepto de Acepcióny su utilidad tanto en el ámbitopersonal como laboral.

3.-El instructor dictará el concepto de Acepción y la formaen cómo se utiliza correctamente el diccionario.


10 minutos

Receso 10 minutos.


4.-Se buscarán palabras en libros, las cuales losestudiantes desconozcan su significado y las buscaránen el diccionario.

1.-Libros varios.2.-Diccionario.

3.-Cuaderno y pluma.

20 minutos




50 minutos

Tarea para el

hogar

Poner en práctica lo visto en

clase.

6.-Buscar en el diccionario palabras cuyo significado

desconozcan e ir elaborando un glosario personal.

1.-Cuaderno.

2.-Lápiz

Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 21 ~

SESIÓN 13.


NocionesOrtográficas.“B” y “V”.

Enseñar a los participantes lasdiferencias fonéticas yortográficas de las letras y sucorrecta escritura en las palabras.

1.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con B o V en los escritos segúnsea el caso.


20 minutos

NocionesOrtográficas.

“G” y “J”.

Enseñar a los participantes lasdiferencias fonéticas y

ortográficas de las letras y sucorrecta escritura en las palabras.

2.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con G o J en los escritos según

sea el caso.



20 minutos




25 minutos

Receso 10 minutos.

NocionesOrtográficas.“C”, “S” y “Z”.


4.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con C, S o Z en los escritos segúnsea el caso.


20 minutos


5.- Se entregará la Act. 20. Posteriormente, se calificaránlos ejercicios en clase. Se hará la retroalimentación grupal yla aclaración de dudas.


25 minutos

Tarea para elhogar


6.-Escribir 10 palabras que incluyan las letras revisadas enclase. Buscar en el diccionario palabras cuyo significado

desconozcan e ir elaborando un glosario personal.


Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 22 ~

SESIÓN 14.


NocionesOrtográficas.“X”.


1.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con X en los escritos según sea elcaso.


10 minutos

NocionesOrtográficas.

“H”.

Enseñar a los participantes lasdiferencias fonéticas y

ortográficas de las letras y sucorrecta escritura en las palabras.

2.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con H en los escritos según sea el

caso.



10 minutos

NocionesOrtográficas.“Y” y “LL”.


3.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con Y o LL en los escritos segúnsea el caso.


20 minutos




25 minutos

Receso 10 minutos.

NocionesOrtográficas.“R” y “RR”.


4.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con R o RR en los escritos segúnsea el caso.


20 minutos

Act. 23 Reforzar, mediante la práctica, los


5.- Se entregará la Act. 23. Posteriormente, se calificarán

los ejercicios en clase. Se hará la retroalimentación grupal yla aclaración de dudas.

1.-Cuaderno. Pluma.

2.-Formato Act. 23

25 minutos

Tarea para elhogar


6.- Escribir 10 palabras que incluyan las letras revisadas enclase. Buscar en el diccionario palabras cuyo significadodesconozcan e ir elaborando un glosario personal.





~ 23 ~

SESIÓN 15.


Repaso General Repasar los conceptos vistos enclases pasadas para reforzarconocimientos y aclarar dudas.

1.-Al inicio de la sesión 15, el instructor dará un breverepaso de los conocimientos abordados clases anteriores.


20 minutos

NocionesOrtográficas.“Q”.

Enseñar a los participantes lasdiferencias fonéticas yortográficas de las letras y su

correcta escritura en las palabras.

2.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con Q en los escritos según sea elcaso.


10 minutos

NocionesOrtográficas.“K”.


3.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con K en los escritos según sea elcaso.


10 minutos

Act. 23(segunda parte)y Act 24(primera parte)

Reforzar, mediante la práctica, losconocimientos adquiridos.



30 minutos

Receso 10 minutos.

NocionesOrtográficas.“M” y “N”.


1.-Se dictará y explicará a los estudiantes las reglasortográficas para escribir con M o N en los escritos segúnsea el caso.


20 minutos

Act. 24 Reforzar, mediante la práctica, los


5.- Se entregará la Act. 24. Posteriormente, se calificarán

los ejercicios en clase. Se hará la retroalimentación grupal yla aclaración de dudas.

1.-Cuaderno. Pluma.

2.-Formato Act. 24

20 minutos

Tarea para elhogar


6.- Escribir 10 palabras que incluyan las letras revisadas enclase. Buscar en el diccionario palabras cuyo significadodesconozcan e ir elaborando un glosario personal.





~ 24 ~

SESIÓN 16.


Redacción deDocumentos.La Carta.

Revisión del concepto de la cartay sus componentes.

1.-Se iniciará la clase con el concepto de carta, losdiferentes tipos de carta y sus componentes.


10 minutos

Práctica Fortalecer el aprendizaje de losalumnos mediante la prácticagrupal de los temas vistos y la

retroalimentación del instructor.

2.-Los participantes realizarán cartas ficticias, con elobjetivo de ir practicar su redacción y poder poner en usolos conocimientos adquiridos en el curso.


20 minutos

Receso 10 minutos.

Ejercicioindividual

Fortalecer el aprendizaje de losalumnos mediante la prácticaindividual del tema visto.

3.-De forma individual, los participantes redactarán unacarta a un compañero del curso o maestro en dondepongan su parecer respecto a las clases y sobre suaprendizaje.


30 minutos

Revisión Revisar la carta de los asistentespara conocer los avances de losparticipantes y aclarar dudas.

4.-El instructor revisará en voz alta o en silencio (comoprefiera el autor de la carta), calificará y dará susimpresiones del trabajo hecho.

1.-Cuaderno.2.-Lápiz3.-Pluma

10 minutos




40 minutos

Tarea para elhogar


6.-Elaboración de un ensayo de cualquier tema. Mínimotres cuartillas.


Observaciones:




~ 25 ~

SESIÓN 17.


Ensayo Dar a conocer la definición deensayo y las partes que locomponen.

1.-El instructor abordará el tema del Ensayo, dirá sudefinición, componentes y recomendaciones para suelaboración.


20 minutos

Revisión deensayos

Revisar diferentes tipos deensayos de diversos temas eidentificar las partes que lo

componen.

2.-Por parejas, se revisarán diferentes ensayos hechos porcientíficos, sociólogos, psicólogos y estudiantes. Lo anteriorcon el fin de ir identificando las partes que los componen y

la forma en cómo se encuentra redactado.


4.-Diversos libros

20 minutos

Receso 10 minutos.

Revisión deensayos(continuación)

Revisar diferentes tipos deensayos de diversos temas eidentificar las partes que locomponen.

3.-Por parejas, se revisarán diferentes ensayos hechos porcientíficos, sociólogos, psicólogos y estudiantes. Lo anteriorcon el fin de ir identificando las partes que los componen yla forma en cómo se encuentra redactado.


30 minutos

ExamenDiagnóstico(post)

Comparar resultados y progresosde los participantes con respectoal Diagnóstico aplicado en laprimera clase.

4.-El instructor hará entrega del formato de ExamenDiagnóstico para su llenado, cuya finalidad es el decomparar los avances y progresos de los estudiantesrespecto a la primer clases y sus conocimientos previos.

1.-Cuaderno.2.-Lápiz3.-Pluma4.-Formato deExamen Diagnóstico

40 minutos

Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________




~ 26 ~

SESIÓN 18.


Entrega deensayo final.

Valorar los conocimientosadquiridos de los participantesrespecto a los temas vistos en elcurso-taller.

1.-Los alumnos deberán entregarle al instructor su ensayo:será entrega en una carpeta beige con sus datos deidentificación.

1.-Ensayos impresos2.-Carpetas

10 minutos

Entrega deReconocimientos.

Reconocer el esfuerzo,dedicación y aprendizaje de los

egresados del curso-taller deOrtografía, Gramática yRedacción.

2.-Durante la junta comunitaria se llevará a cabo laentrega de reconocimientos a los egresados del curso-

taller. Dicho conocimiento contará con la firma delinstructor, supervisor del área y coordinador deeducación.

1.-Reconocimientos 10 minutos

Convivencia Ofrecer a los egresados unfestejo como premio a suesfuerzo de las semanas previas ybrindarles la oportunidad deconvivir, por última vez, con loscompañeros del grupo.

3.-Se organizará previamente una pequeña convivencia endonde podrán invitar a un miembro de su familia.Se llevará a cabo en el Salón de Usos Múltiples y secontará con comida, bebida y botana para los egresados ysus invitados.

1.-SUM2.-Comida3.-Bebidas4.-Sillas5.-Mesas

2 horas

Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________




~ 27 ~

LA ORACIÓN GRAMATICAL. EJERCICIOS

LA ORACIÓN

1. Encierra con un color diferente e identifica el sujeto, predicado, articulo, sustantivo,verbo y adjetivo en las siguientes oraciones.

a) Ana y María salen a correr al parque todas las mañanas.

b) Los niños van a la biblioteca a hacer su tarea.

c) El camión que va a la Central sale a la misma hora todos los días.

2. Encierra con un color diferente e identifica el pronombre, adverbio, preposición, yconjunción.

d) Ellos mañana irán a la escuela para hacer su examen y saber su

calificación.

e) Aquél perro también estaba en la calle el otro día; no había comido

ni tomado agua.

f) Ayer nosotros fuimos de mi casa hasta el cine a pie.

ACT 1




~ 28 ~

LOS SUSTANTIVOS

3. En el recuadro hay cinco sustantivos comunes y cinco sustantivos propios,

colócalos donde creas conveniente para completar la tabla.

Sustantivo común Sustantivo propio

LA CONJUNCIÓN

4. Completa las oraciones utilizando y, e, o, u, ni.

Enrique, Carolina ____ Ignacio son peruanos.

____ la pobreza ____ la injusticia acabarán con el sueño de Simón Bolívar.

Gabriela Mistral _____ Octavio Paz ganaron el Premio Nobel de Literatura. O son cucarachas _____ otros bichos.

Lorena/perro/Lerma/Fido/volcán/Daniel

/Popocatépetl/mamá/niño/río

ACT 2




~ 29 ~

EL PRONOMBRE

5. Completa el siguiente cuadro con base en la regla.

Pronombre Femenino Pluralésteéseaquél

EL ARTÍCULO

6. Construye dos oraciones en las que utilice los artículos que se indican.

1) (el) a) _______________________________________________________

b) _______________________________________________________

2) (la) a) _______________________________________________________

b) _______________________________________________________

3) (lo) a) _______________________________________________________

b) _______________________________________________________

4) (los) a) _______________________________________________________

b) _______________________________________________________

5) (las) a) _______________________________________________________

b) _______________________________________________________

LA PREPOSICIÓN

7. Coloca la preposición que corresponda en cada una de las líneas.

1. Mi padre se ha empeñado ______ comprar otro televisor ________ que mis hermanos y yo no nos peleemos.

2. Juan se quedó _____ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.3. Rosa se acordó ______ que se había quedado la plancha enchufada y volvió

rápidamente a su casa.4. Neus intentó hablar_____ sus vecinos porque hacen mucho ruido _____ la noche pero

fue imposible porque no respetan a los demás.5. Este chico trabaja ____ electricista y _____ las tardes estudia inglés porque quiere

ir ____ trabajar _____ Londres.

ACT 3




~ 30 ~

EL VERBO

8. Conjuga los siguientes verbos en tiempo presente, pasado, futuro, copretérito y

pospretérito.

PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO

PARTES DE LA ORACIÓN GRAMATICAL

9. Construye ocho oraciones gramaticales donde utilices todos los conceptosutilizados hasta el momento.

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

h) __________________________________________________________________

ACT 4




~ 31 ~

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. EJERCICIOS

LA COMA

1. Anoten las comas donde sea necesario. Apliquen todas las reglas estudiadas.

Catalina prepárate que iremos a visitar El Lencero.

Cuéntame la leyenda de los chaneques hija.

Identifícate con tu personaje Olivia de lo contrario te quito el papel.

¡Mamá déjame salir! Te juro que ya estudié Matemáticas Español Historia y

Geografía. Ahora sí aprobaré eso espero con mínimo 9.

Todo esto me parece injusto. A mi hermano le dan todos los permisos que

quiere; a mí nada.

LAS COMILLAS

2. Relaciona con una línea las oraciones de la columna izquierda con los diferentesusos de las comillas de la columna derecha.

¡Qué “bonitos” tenis sucios! Cita de título.

Le dije: “El domingo iré al cine, ¿vienes?” Indica otra lengua.

Francisco Prieto, coautor de “Joaquín y

Maclo”.

Acota un pensamiento.

Dulce en náhuatl se dice “tzopelic”. Expresión irónica.

“Todos somos iguales”, pensó Ramiro. Acota lo que se dice.

ACT 5




~ 32 ~

3. Lee el siguiente texto.

EL PAPALOTE

4. Vuelve a leer el texto y completa el cuadro.

Signo de puntuación ¿En qué párrafos seusa?

Número de veces queaparece.

Punto y seguido.

Punto y aparte.Punto y coma.

Punto final.

Coma.

Signos de interrogación.

Signos de admiración.

Dos puntos.

Paréntesis.Comillas.

¿Sabías que? La costumbre de volar papalotes se practica en varias partes del mundo; por

ejemplo: América Central (Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica), México y

algunos países asiáticos.

Para algunos, volar una “cometa” (como también se le conoce) es sólo un juego, pero para otros

puede tener distintos significados. Veamos un ejemplo: los niños coreanos le dan un sentido

mágico.

Según la tradición, el 15 de enero, último día de la temporada de cometas, se escribe en el

papalote la fecha de nacimiento del propietario y luego se corta la cuerda para que vuele

libremente. De esta manera se tiene la creencia de que la cometa se lleva la mala fortuna y así

uno puede vivir feliz el resto del año.

¡Qué interesante! ¿No crees? La próxima vez que vueles un papalote, piensa en lo que significa

para ti.

Mauro Rodríguez Estrada. Creatividad en los juegos y juguetes.

Ed. Pax, Mexico, 1997.

ACT 6




~ 33 ~

SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE ADMIRACIÓN

5. Escribe ejemplos de oraciones interrogativas y exclamativas y completa el

siguiente cuadro.

Oraciones interrogativas Oraciones exclamativas

REPASO GENERAL

6. Relaciona los números con los paréntesis según corresponda.

1. Separa las oraciones que integran un párrafo. ( ) El punto y aparte.

2. Se usan para resaltar determinadas frases y

dar claridad a lo expresado en un texto.

( ) La coma.

3. Se escriben al final de un párrafo que se hadejado inconcluso.

( ) El punto final.

4. Señala una pausa en el interior de unaoración.

( ) Paréntesis.

5. Separa dos párrafos distintos que desarrollanideas diferentes de un mismo tema.

( ) Puntos suspensivos.

6. Se usa cuando se hará una enumeración, trasel saludo etc.

( ) El punto y seguido.

7. Es el que cierra un texto. ( ) Comillas.

8. Se usan en oraciones o frases que denotansorpresa, admiración, alegría etc.

( ) Dos puntos.

9. Son para encerrar oraciones o ideasaclaratorias que pueden omitirse.

( ) Signos de interrogación.

10. Se usan en oraciones o frases que indiquen demanera directa una pregunta.

( ) Signos de admiración.

ACT 7




~ 34 ~

LAS SILABAS Y EL ACENTO. EJERCICIOS.

LAS SILABAS

1. Dividan en sílabas las siguientes palabras:

_________________ __________________

__________________

_________________ __________________

EL ACENTO

2. Contesta en las líneas.

a. ¿Qué es el acento gráfico?

b. ¿Qué es el acento prosódico?

3. Dividan en sílabas y encierren en un círculo la tónica.

_________________ __________________

__________________

_________________ __________________

Trasatlántico

Sobrehumano

Terreno

Deshojar

Repaso

Allanamiento

Aire

Abundantemente

Población

Encuadran

Días

Existen

Impuso

Alcalde

Panadería

Urgente

La os A untamiento

ACT 8




~ 35 ~

4. Separa las palabras en sílaba. Anótalas en el cuadro. Escriban el nombre quereciben por el lugar en el que llevan el acento.

blanquísimo ________________________

caridades ________________________

señor ________________________

creció ________________________

sañalábaselo ________________________

mismísimo ________________________

dijese ________________________

poder ________________________

cárceles ________________________

amor ________________________dibujábaselo ________________________

5. Acentúa correctamente las palabras de la columna izquierda y relaciónalas con lasde la derecha.

Miercoles Aguda

Poliester Sobresdrújula

Cometelo Esdrújula

Estacion Grave

6. Responde las siguientes preguntas. Las palabras esdrújulas se acentúan siempre en la sílaba:

Las palabras agudas se acentúan gráficamente cuando terminan en:

Las palabras graves se acentúan gráficamente cuando:

ACT 9




~ 36 ~

7. Escribe palabras con el acento según corresponda.

Esdrújulas Graves Agudas

8. Escribe en la línea si las palabras son sobresdrújulas, esdrújulas, graves o agudas.

pirámide paracaídasavión permítemelofácil relámpagovagón termínatelocelebración azúcar

México cráneo

9. Coloca el acento donde corresponda.

1. Juan completo sus ejercicios de gramatica y

ortografia esta manaña.

2. Durante las vacaciones, tenemos planeadorealizar un tour por los sitios mas

emblemáticos de Paris.

3. En la casa de Alberto tomare un cafe

expreso.

4. Los exámenes de matematicas siempre me

resultan dificiles.

ACT10




~ 37 ~

SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, HOMÓFONOS Y HOMÓNIMOS. EJERCICIOS

SINÓNIMOS

¿Cómo definirían lo que son las palabras sinónimas?

1. Busquen en el recuadro los sinónimos que le corresponda a cada columna.

Duro Cariñoso Despreciativo Extraño

2. Encuentra sinónimos para las siguientes palabras y colócalas del lado derecho dela tabla.

Muerto Infante

Subordinado Disputa

Triste Hogar

Empezar Disgusto

Conducir Jamás

ACT 11




~ 38 ~

ANTÓNIMOS

3. Une con una línea cada palabra con su antónimo.

Antiguo Malo

Hermoso Moderno

Bueno Ancho

Cobarde Horrible

Agradable Valiente

Importante Desagradable

Angosto Insignificante

¿Cómo definirían lo que son las palabras antónimas?

4. Subraya la palabra antónima de cada serie.

Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.

Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.

Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.

Rogar, pedir, demandar, dar, reclamar.

5. Completa las oraciones con antónimas de las palabras entre paréntesis.

¡Qué ....................... (buen) día hace para pasear!

Laura vive en el ....................... (primer) piso de este bloque.

He ....................... (suspendido) el examen de Lengua.

Mi amigo quiere ....................... (vender) un coche nuevo.

Dame el ....................... (último) libro.

Deberías ir un poco más ....................... (rápido).

Este vestido me queda muy ....................... (estrecho).

ACT 12




~ 39 ~

HOMÓNIMOS-HOMÓGRAFOS

1. Definan las voces homógrafas:

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Estudien las voces homógrafas que se les ofrecen.

3. Completen, con las voces homógrafas revisadas, las siguientes oraciones.

Voy a la oficina de telégrafos a cobrar este __________.

Cuando __________ me mareo.

El que __________ alcanza su meta.

Llevaron a la __________ a su jaula.

__________ reprobó su examen.

Me levanté tan pronto como escuché la __________.

Corté una __________ de mi jardín para mi amiga __________.

Como no traía __________ no pude cambiar la llanta.

Mi pobre ___________ se murió.

4. Investiga cinco palabras homógrafas y escríbelas en las líneas con su significado.

PALABRA SIGNIFICADO 1 SIGNIFICADO 2.

Haya. Árbol de madera dura y flexible.Giro. Documento mercantil.

Osa. Inflexión de osar.Rosa. Nombre propio.Gato. Mamífero domestico.Diana. Nombre propio.

Haya. Ciudad capital de Holanda.Giro. Movimiento circular.

Osa. Hembra de oso.Rosa. Flor.Gato. Máquina para levantar grandes pesos.Diana. Toque militar al romper el día.

ACT 13




~ 40 ~

HOMÓNIMOS-HOMÓFONOS

1. Definan las voces homófonas:

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Estudien las voces homófonas que se les ofrecen.

5. Completen, con algunas de las voces homófonas estudiadas, las siguientesoraciones.

__________ es equivocarse y __________ es poner casquillo a un animal. ¡__________! ¿Es cierto que una fuerte __________ te arrastró?

Ese __________ rostro no tiene un solo __________.

¡__________, amigo! Le __________ venido gritando desde hace rato.

6. Relaciona con una línea las palabras de la columna izquierda con los significadosde la derecha.

Errar. No acertar, equivocarse.Ola. Onda de gran amplitud que se formaen las aguas.

Vello. Pelo corto y muy suave que sale enalgunas partes del cuerpo humano.He. Inflexión del verbo “haber”.

Herrar. Ajustar y clavar las herraduras a loscaballos.Hola. Saludo.

Bello. Hermoso. Que tiene belleza.Eh. Exclamación.

ACT 14




~ 41 ~

ABREVIATURAS Y SIGLAS. EJERCICIOS

ABREVIATURAS

1. Anota la definición de abreviatura. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Investiga y escribe el significado de las siguientes abreviaciones.

De medición, capacidad y peso. De cocina.mcmkgglkmmlmm

cdita.tza.pzas.cda.

Formales o de título Del diccionario.Sra.

Srita.Sr.Dr.Lic.Admón.Profa.

adj.sust.pl.prep.sing,n.p.

3. Inventa una receta de cocina. Utiliza abreviaturas.

ACT 15




~ 42 ~

SIGLAS

1. Anota la definición de sigla.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

4. Localiza la sigla y anótenla en la explicación correspondiente.

______ Organización de Estados Americanos. ______ Instituto Nacional de Ecología. ______ Instituto Federal Electoral. ______ Confederación Revolucionaria Obrero Mexicana.

______ Confederación de Trabajadores de México. ______ Confederación Nacional Campesina. ______ Instituto Nacional de Bellas Artes. ______ Instituto Nacional de Antropología e Historia. ______ Petróleos Mexicanos. ______ Ferrocarriles Mexicanos. ______ Telecomunicación Vía Satélite. ______ Administradora de Fondos para el Retiro.

5. Anota el nombre completo de las siguientes siglas.

SEP

UNESCO

BANAMEX

CONASUPO

ISSSTE

IPN

INFONAVIT

CONALEP

PRI

PAN

PRD

PT

PGR

DF

CNDH

DIF

ONU

UNAM

TELMEXUAM

FERRONALES

INAH

CROM

PEMEX

CNC

INBA

OEA

AFORE

CTM

INE

TELEVISA

IFE

ACT 16




~ 43 ~

ACEPCIONES. EJERCICIOS

1. Anota la definición de acepciones.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Lee el siguiente texto.

3. Comenta con un compañero el significado de las palabras destacadas en la lectura,guíate por el contexto. Escríbelos en el cuadro.

PALABRA LO QUE CREO QUE SIGNIFICA

ACT 17




~ 44 ~

4. Consulta un diccionario con el fin de comprobar si los significados que propusisteson correctos. Luego ordena las palabras alfabéticamente.

PALABRA SIGNIFICADO DEL DICCIONARIO.

5. Reúnete con un compañero y responde.

¿Todas tus definiciones se parecen a las del diccionario? __________________________________________________________________

¿Cuáles son diferentes? __________________________________________________________________

¿Siempre es posible saber el significado de una palabra por su contexto? __________________________________________________________________

¿Por qué es importante usar el diccionario? __________________________________________________________________

¿Por qué las palabras del diccionario se ordenan alfabéticamente? __________________________________________________________________

6. Revisa algún texto de los libros de la biblioteca. Encuentra cinco palabras que nosepas su significado, búscalo en el diccionario. Elabora cinco enunciados con esaspalabras, escríbelos en el cuadro.

PALABRA ENUNCIADO

ACT 18




~ 45 ~

NOCIONES ORTOGRÁFICAS. EJERCICIOS

LETRAS “B” Y “V”

1. Completa las palabras con “B” o “V” según corresponda.

a_ecedario _isita ar_usto a_anzar a_estruz

_arba _ino _anco _iejo a_rir

ad_ertir afirmati_o ama_le cue_a su_ir

o_struir atre_er a_ión _andido ad_erbio

a_rigo afecti_o agrada_le _illano _ulto

sa_er ama_ilidad carní_oro ad_ersario esta_ilidad

terri_le a_entura _acuna _onita _autismo

_erdad _ata _einte _aso _osque

LETRAS “G” Y “J”

1. Completa las palabras con “G” o “J” según corresponda.

Relo__ero Mensa__ería Via__ero Di__estión Di__erir

Conse__ero A__encia Extran__ero Agu__ero Bru__ería

Afli__ir Refri__erar Masa__ear Le__islar Ropave__ero

Esco__er E_ecutivo Le__ítimo Ori__inal Relo__ería

2. Escribe con “g” o “j” en los espacios que han quedado en blanco.

El a_ente de ventas ganó un elevado porcenta_e. Los seres humanos se comunican mediante el lengua_e. El aterriza_e del avión fue perfecto, no obstante, la _ente se intranquilizó. El ropa_e de la _ente contrastaba con el paisa_e.

El aprendiza_e del pa_e fue muy lento.

ACT 19




~ 46 ~

LETRAS “C”, “S” Y “Z”

1. Dentro de los espacios en blanco escribe la “c” o “s”.

Desgra_ia Fala_ia Me_er

Aristocra_ia Gimna_ia Descono_er

Compla_er Ama_ia Entorpe_er

To_er Farma_ia Co_er (con aguja)

Idiosincra_ia Atarde_er Anasta_ia

2. Forma el plural de las siguientes palabras.

Fugaz ________________ Lápiz ________________ Atroz ________________ Veraz ________________ Raíz ________________ Locuaz ________________ Cruz ________________ Luz ________________ Andaluz ________________ Matiz ________________

3. Escribe el significado de los siguientes vocablos.

Tecnocracia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Aristocracia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Idiosincrasia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Falacia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Acacia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

ACT 20




~ 47 ~

LETRA “X”

1. Construye una oración con cada una de las siguientes palabras.

Extraer, extender, exceptuar, exiliar, excelente, extirpar.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

LETRA “H”

1. Escribe el significado de los siguientes prefijos.

Hetero _____________________________________________________________ Hidro _____________________________________________________________ Homo _____________________________________________________________ Hiper _____________________________________________________________

2. Construye una oración con cada una de las siguientes palabras.

Hectolitro, horrible, deshacer, halagar, hospitalizar, hallazgo.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3. Escribe el significado de las siguientes palabras.

Hipertensión ____________________________________________________________ Hidrografía ____________________________________________________________ Helénico ____________________________________________________________ Hipoteca ____________________________________________________________ Hepatitis ____________________________________________________________

ACT 21




~ 48 ~

LETRAS “Y” Y “LL”

1. Construye una oración con cada una de las siguientes palabras homófonas.

Cayó ____________________________________________________ Calló ____________________________________________________ Haya ____________________________________________________ Halla ____________________________________________________ Huya ____________________________________________________ Hulla ____________________________________________________ Maya ____________________________________________________ Malla ____________________________________________________

2. Completa con “y” o “ll” las siguientes palabras.

A__á __uvioso Contribu__en

A__egado __ovizna __endo

A__a In__ección __erba

Be__eza Escabu__ir Bi__ar

Constru__a Ensi__ar Pi__aje

Bu__anguero A__unar Re__erta

Hu__amos __evemos En__esar

Tra__ecto Bri__antez Sosla__ar

Ha__azgo Deste__o Ba__oneta

Cocu__o Ho__ín Gua__abera

Le__es Rastri__o Ape__ido

Deta__e Maneci__a Fa__ecer

3. Escribe el significado de las siguientes palabras.

Abyección ____________________________________________________________

Disyuntiva ____________________________________________________________ Adyacente ____________________________________________________________

ACT 22




~ 49 ~

LETRAS “R” Y “RR”

1. Construye una oración con cada una de los siguientes parónimos.

Amara ____________________________________________________ Amarra ____________________________________________________ Careta ____________________________________________________ Carreta ____________________________________________________ Cero ____________________________________________________ Cerro ____________________________________________________ Coro ____________________________________________________ Corro ____________________________________________________

2. Completa con “r” o “rr” las siguientes palabras.

Mani__oto Greco__omanoPuerto__iqueño Ba__eraMalva__osa En__olar Costa__icense __everenciaEn__amada I__everencia Ab__ir Hon__adez A__ancar Peli__ojo

Nuba__ón I__espetuosoIs__aelita __espetuosoPo__tal __acional

LETRA “Q”

1. Consulta en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Trueque ____________________________________________________________ Querella ____________________________________________________________

Quimera ____________________________________________________________ Quintilla ____________________________________________________________ Quinqué ____________________________________________________________

2. Construye oraciones aplicando las palabras siguientes.

Quietud ____________________________________________________ Inquirir ____________________________________________________ Blanquear ____________________________________________________

Quiebra ____________________________________________________ Liquidación ____________________________________________________

ACT 23




~ 50 ~

LETRA “K”

1. Construye oraciones aplicando las palabras siguientes.

Póker ____________________________________________________ Folklore ____________________________________________________ Kilometraje ____________________________________________________ Kiosko ____________________________________________________ Kaki ____________________________________________________ Tokio ____________________________________________________ Kimono ____________________________________________________ Korán ____________________________________________________ Kermesse ____________________________________________________

2. Consulta en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Folklore ____________________________________________________________ Kimono ____________________________________________________________ Kaki ____________________________________________________________ Kerosén ____________________________________________________________ Kaiser ____________________________________________________________

LETRAS “M” Y “N” 1. Consulta en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Inmunizar ___________________________________________________________ Innovación ___________________________________________________________ Inmensurable ___________________________________________________________ Inmersión ___________________________________________________________ Inminente ___________________________________________________________

2. Escribe cinco palabras que lleven mn: _____________ _____________ _____________ _____________ _____________

3. Escribe cinco palabras que lleven nm:

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________

4. Escribe cinco palabras en las que se duplique la n:

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________

ACT 24




~ 51 ~

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS. EJERCICIOS

LA CARTA

1. Ana y Sofía no se ven desde hace mucho tiempo, Ana le quiere escribir a su amigacontándole como le ha ido desde que vive en EUA pero no sabe que ponerle. Ayúdale a Ana a que redacte su carta para su amiga.

Querida Ana:

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ACT 25




2. La Sra. Gómez planea enviar una carta al gobierno haciéndoles saber lainconformidad de ella y de sus vecinos de la colonia por los baches que hay en la

calle, sin embargo tiene dos problemas: el primero es que no sabe a dónde la tieneque mandar y el segundo es que no sabe cómo escribirle.Investiga a donde tiene que enviarla yayúdale a redactar la carta a la Sra. Gómez.

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ACT 26

taller de ortografía final julio

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