taller breve evaluacion del desempeño docente

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Julio del 2015 Dirigido a: Supervisores, ATP Y Docentes de Educación Básica Taller Orientaciones para una participación efectiva en la evaluación al desempeño docente Propuesta de Capacitación

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Material para taller sobre la evaluación del desempeño para maestros de Educación Básica.

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  • Julio del 2015

    Dirigido a:

    Supervisores, ATP Y Docentes de Educacin Bsica

    Taller

    Orientaciones para una participacin

    efectiva en la evaluacin al desempeo

    docente

    Propuesta de Capacitacin

  • Propsito General

    De la Evaluacin del Desempeo Docente 2015 2016:

    Del Taller:

    Conocer las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos del

    proceso de evaluacin del desempeo docente para favorecer el

    cumplimiento de los propsitos, caractersticas y condiciones en

    que esta se desarrolla.

    Valorar el desempeo del personal docente. Identificar necesidades de formacin.

    Regular la funcin docente.

    Estructura

  • Propsito Especficos

    Identificar los elementos que constituyen el informe de grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente y

    tcnico docente.

    Reconocer los elementos que conforman el expediente de evidencias de enseanza para argumentar su prctica docente a

    partir de los aspectos sealados para su argumentacin.

    Identificar los elementos en la estructura de perfiles, parmetros e indicadores que integran el examen de conocimientos y

    competencias didcticas para promover una participacin activa y

    obtener mejores resultados.

    Identificar los rubros de la planeacin didctica que permitan elaborar una argumentacin sustentada y justificada.

    Estructura

  • Productos

    Anlisis de fortalezas y reas de oportunidad con relacin al informe del grado de cumplimiento de las responsabilidades

    profesionales del docente y tcnico docente.

    Propuesta argumentada para conformar el expediente de evidencias.

    Fortalezas y reas de oportunidad en relacin a los conocimientos y competencias didcticas del docente con relacin al examen de

    conocimientos.

    Propuesta de argumentacin sobre una planeacin didctica.

    Estructura

  • FUNDAMENTO

    Artculos 3 (26 de febrero de 2013)

    Ley General de Educacin

    Valoracin de objetivos, resultados y procesos

    En relacin con la eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad

    Calidad de

    la educacin

    Obligacin

    del estado

    mexicano

  • Sistema Nacional de Evaluacin

    Ley del Instituto

    Nacional para la

    Evaluacin de la

    Educacin

    Ley General del Servicio Profesional

    Docente

    Regular : Ingreso

    Promocin (concurso de oposicin)

    Permanencia

    Reconocimiento

    Con la finalidad de asegurar la Idoneidad

    Opera a travs del INEE

    Evaluar Calidad del servicio Desempeo docente Resultados educativos

    Mediante la valoracin de los componentes del sistema

    Facultado para: expedir lineamientos

    generar informacin emitir directrices

  • Con los docentes es implementar acciones para

    mejorar

    Evaluacin Formacin continua

    El desempeo docente. El profesionalismo. Los conocimientos disciplinares y

    pedaggicos. Su prctica docente con planeaciones y

    evaluaciones acordes y con el desarrollo de un clima adecuado de aula.

    Trabajo con la escuela, padres y comunidad.

    Sus procesos de formacin continua.

  • Evaluacin del Desempeo docente Art.52 LGSPD

    Autoridades y Org. Desc. Debern evaluar el desempeo docente y las funciones de direccin y supervisin en EB y EMS

    Obligatoria

    INEE determina su periodicidad realizando una evaluacin cada 4

    aos

    Su propsito es la profesionalizacin

    En relacin con la mejora de los

    aprendizajes de los alumnos

  • ELEMENTOS DE LA PRCTICA PROFESIONAL

    Para dar mayor validez a la evaluacin del desempeo de los Docentes, Tcnico Docentes y

    Directores deber considerarse

    Dominio de conocimientos disciplinares, curriculares y

    didcticos

    Diversos elementos

    de la prctica

    profesional

    La diversidad de los

    contextos sociales y

    culturales en los que se

    lleva a cabo

    Informacin sobre

    caractersticas y necesidades

    formativas asociadas a su desempeo.

  • Entre evaluacin y evaluacin, deben transformarse

    Las prcticas docentes al mediar procesos de acompaamiento, de apoyo y formacin a los

    docentes, con procesos cercanos a la escuela como el modelaje, tutoreo, monitoreo, de preferencia no externos, pero sin descartar totalmente los cursos

    Las condiciones de trabajo

    En la medida de lo posible cuestiones estructurales que modifiquen el contexto a travs de polticas

    pblicas intersectoriales

  • Estructura del taller

    Etapa Contenidos

    1 Informe de cumplimiento de responsabilidades

    profesionales.

    2 Expediente de evidencias de enseanza.

    3 Examen de conocimientos y competencias didcticas

    que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

    4 Planeacin didctica argumentada.

    5 Examen complementario.

    Se trabajar bajo la modalidad de taller considerando

    actividades individuales y grupales para cada uno de los siguientes

    momentos:

    Estructura

  • Materiales Orientadores

    Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos del proceso de evaluacin del desempeo docente. Educacin Bsica.

    Gua Tcnica. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.

    Guas Acadmicas para la elaboracin del expediente de evidencias de enseanza. (todos los niveles de Educacin Bsica).

    Guas Tcnicas para el ingreso a plataforma del expediente de evidencias de enseanza (todos los niveles de Educacin Bsica).

    Manual para el sustentante. Examen en lnea.

    Perfil Parmetros e Indicadores para docentes y tcnicos docentes, para la Evaluacin del Desempeo Docente.

    Estructura

  • Actividad El personificador

    Nombre Formacin acadmica

    Puesto

  • Informe

    de

    cumplimiento

    de

    responsabilidades

    profesionales.

    Etapa 1

  • Realice una lectura del texto sobre el Informe de Cumplimiento de

    las pginas 4 y 5 de su Gua.

    Actividad 1

  • Info

    rme

    de

    cu

    mp

    limie

    nto

    de

    re

    spo

    nsa

    bili

    dad

    es

    pro

    fesi

    on

    ale

    s

    Primera Seccin

    Los datos generales del docente, informacin sobre la identificacin del

    docente y la relacin con el centro en el que labora.

    Los datos generales de la autoridad educativa, informacin sobre la identificacin dicha autoridad

    Segunda Seccin

    Participacin en el trabajo escolar, Consejo Tcnico Escolar, comunicacin con los

    alumnos y las familias y el cuidado de los espacios con la comunidad escolar.

    Cumplimiento de la Normalidad mnima.

    1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo todos los das establecidos en el calendario escolar.

    2. Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar.

    3. Todos los maestros inician puntalmente sus actividades.

    4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

    5. Todos los materiales estn a disposicin de cada estudiante y se usan sistemticamente.

    6.Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje

    7. Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

    8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo.

    Desarrollo profesional, mejorar su formacin y prctica profesional y al propio desarrollo

    profesional del docente.

  • Con base en la lectura anterior reflexione y conteste entorno a:

    Que evala la etapa?

    Responsable de

    realizarla?

    Cules son sus

    referentes?

    Actividad 2

    Autoridad educativa

    inmediata superior

    al docente

    Los aspectos a

    evaluar se

    encuentran

    enmarcados en los

    Perfiles, Parmetros

    e indicadores para

    Docentes y Tcnico

    Docentes de

    Evaluacin del

    Desempeo

    Docente.

    Planeacin didctica. Atencin a alumnos. Promocin de ambientes favorables para la sana

    convivencia.

    Colaboracin en la escuela e integracin

    con sus pares.

    Vinculacin con padres de familia.

    Normalidad mnima.

  • Proceso

    Ingresar en la plataforma del Sistema

    Nacional de Registro del Servicio Profesional

    Docente.

    Llenar la Evaluacin.

    El Docente podr descargar del

    sistema un comprobante que puede utilizarse como medio de comprobacin

    del cumplimiento de esta etapa del

    proceso de evaluacin.

    www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.

    Leer y reflexionar acerca de las consideraciones previas para el Informe

    de cumplimiento de responsabilidades profesionales (pag. 6 y 7).

    Actividad 3

  • Expediente

    de

    evidencias

    de

    Enseanza.

    Etapa 2

  • Qu se requiere?

    Actividad 3

    Realizar de manera participativa la lectura de las paginas 8 y 9 en su

    gua.

    Expediente de evidencias de enseanza

    En qu consisten esta etapa?

    En esta etapa el docente recuperar una muestra de los trabajos de sus

    alumnos como evidencia de su prctica de enseanza. Esta evidencia ser

    analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano

    de reflexin que hace sobre su prctica y sobre los efectos que sta

    tiene en el aprendizaje de los alumnos.

    Dos evidencias de Lenguaje y

    Comunicacin y de la misma

    situacin de aprendizaje.

    De un alumno de bajo desempeo

    De un alumno de alto desempeo

    Dos evidencias de Pensamiento

    Matemtico y de la misma situacin

    de aprendizaje.

    De un alumno de bajo desempeo

    De un alumno de alto desempeo

    Tipos de evidencia

    Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resmenes.

    Ejercicios con tablas, grficas, mapas y problemas matemticos. Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas de laboratorio. Dibujos y esquemas. Exmenes

    Fundamento de los aspectos a evaluar

    Los aspectos a evaluar se encuentran enmarcados en los Perfiles,

    Parmetros e indicadores para Docentes y Tcnico Docentes de Evaluacin

    del Desempeo Docente.

  • Actividad 4

    Apartado Ideas

    principales

    Tipos de evidencias.

    Caractersticas de los

    trabajos que se

    presentan como

    evidencias.

    Caractersticas de los

    trabajos desarrollados

    por los alumnos.

    Caractersticas tcnicas

    de las evidencias.

    Realice la lectura del texto Gua para la elaboracin del expediente de evidencias de enseanza - del nivel educativo al que corresponda- (disponible en http://www.seg.guanajuto.gob.mx/EvaluacionDocente(desempeno.html) y

    registre las ideas principales en el siguiente cuadro:

  • Campo formativo: Lenguaje y comunicacin Cumple

    Si No

    Trabajos producidos por los alumnos individualmente.

    Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.

    Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.

    Que den cuenta de procesos de anlisis, sntesis y reflexin de los

    alumnos.

    Revisen 3 trabajos realizados por los alumnos y decidan cul es el que

    cubre con todos los criterios y caractersticas justificndolo.

    Elabore una lista de cotejo conforme al nivel educativo que corresponda y

    verifique caractersticas de los trabajos desarrollados por los alumnos.

    Ejemplo:

    Actividad 5

    Exposicin

  • Aspectos

    Contexto

    educativo.

    De la escuela. Se espera que el docente describa aspectos

    relacionados con el contexto escolar y sociocultural de la

    localidad en donde vive el alumno, as como la participacin de

    la familia en el proceso educativo.

    De los alumnos. El docente describir las caractersticas de los

    alumnos que consider como referentes para el desarrollo de la

    situacin de aprendizaje.

    Ahora, a manera de ejercicio, elabore un texto de anlisis a partir de las evidencias seleccionadas, donde argumente la forma en que emplea el conocimiento de las caractersticas de sus alumnos y de su contexto familiar y sociocultural, con base en los siguientes aspectos:

    Actividad 6

    Exposicin

  • Aspectos

    Narracin

    de la

    estrategia

    didctica.

    Propsitos y contenidos del currculo vigente. Se realizar por

    campo formativo o asignatura, describir el aprendizaje

    esperado, los enfoques y el tema especfico de la situacin de

    aprendizaje a la que corresponde la evidencia.

    Actividades realizadas con los alumnos. Incluir la descripcin

    de las actividades realizadas por los alumnos, recursos y

    materiales didcticos, instrumentos y, en su caso, las tcnicas

    de evaluacin.

    Actividad 6

  • Aspectos

    Anlisis de

    los

    resultados

    de

    aprendizaje

    de los

    alumnos.

    Alcance de los objetivos de enseanza. Se espera que explique

    el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno, as como las

    dificultades que enfrent.

    Retroalimentacin a los alumnos. En su texto de anlisis

    comentar las acciones que llev a cabo para dar a conocer al

    alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de

    aprendizaje.

    Retroalimentacin de su propia prctica. En su texto de anlisis

    reflexionar sobre los logros y aspectos a mejorar en su

    intervencin docente.

    Actividad 6

  • En preparacin a subir las evidencias de su expediente de enseanza es necesario transformarlas en archivo digital y resguardarlas en un dispositivo de almacenamiento de memoria (USB, CD, Disco Duro y computadora).

    Actividad 7

    Tipos de evidencia Extensin por Evidencia Formato en la plataforma

    Textos: proyectos, ensayos, narraciones,

    composiciones y resmenes. Mximo 3 cuartillas

    PDF, JPG, PNG con 150

    DPI sin que exceda de

    10 Megas

    Ejercicios con tablas, grficas, mapas y

    problemas matemticos. Mximo 2 cuartillas

    Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas

    de laboratorio. Mximo 3 cuartillas

    Dibujos y esquemas. Mximo 2 cuartillas

    Exmenes. Mximo 2 cuartillas

  • Cada uno de los archivos electrnicos Cumple

    Si No

    No exceden 10 MB (Megabytes).

    Pueden abrirse sin contratiempos en el equipo.

    Son legibles y pueden leerse con facilidad.

    Elabore una lista de cotejo conforme al nivel educativo que corresponda y verifique que sus archivos cumplan

    con las siguientes caractersticas:

    Actividad 7

  • Elaboren la nomenclatura para forma de nombrar correspondiente a los datos 3 archivos de evidencias de aprendizaje digitalizadas que se le presentan a continuacin:

    Actividad 8

    Nivel Preescolar

    Datos CAMPO FORMATIVO Lenguaje y Comunicacin

    NIVEL DE DESEMPEO Bajo

    CURP DOCENTE CAJA820113HNTSRB07

    Respuesta

    Nivel Primaria - Telesecundaria

    Datos ASIGNATURA Espaol

    NIVEL DE DESEMPEO Alto

    CURP DOCENTE QUDA860410HGTZML06

    Respuesta

    Nivel Secundaria General

    Datos ASIGNATURA Matemticas

    SITUACIN DE AP. 1

    NIVEL DE DESEMPEO

    Bajo CURP DOCENTE

    LOAA810622MGTPLL11

    Respuesta

    Nivel Educacin Fsica

    Datos NIVEL Primaria

    SITUACIN DE AP. 2

    NIVEL DE DESEMPEO Alto

    CURP DOCENTE ROGA660724MGTDRN06

    Respuesta

  • Elaboren la nomenclatura para forma de nombrar correspondiente a los datos 3 archivos de evidencias de aprendizaje digitalizadas que se le presentan a continuacin:

    Actividad 8

    Nivel Preescolar

    Datos CAMPO FORMATIVO Lenguaje y Comunicacin

    NIVEL DE DESEMPEO Bajo

    CURP DOCENTE CAJA820113HNTSRB07

    Respuesta LengCom_bajo_CAJA820113

    Nivel Primaria - Telesecundaria

    Datos ASIGNATURA Espaol

    NIVEL DE DESEMPEO Alto

    CURP DOCENTE QUDA860410HGTZML06

    Respuesta Esp_alto_QUDA860410

    Nivel Secundaria General

    Datos ASIGNATURA Matemticas

    SITUACIN DE AP. 1

    NIVEL DE DESEMPEO

    Bajo CURP DOCENTE

    LOAA810622MGTPLL11

    Respuesta Mat_Sit1_bajo_LOAA810622

    Nivel Educacin Fsica

    Datos NIVEL Primaria

    SITUACIN DE AP. 2

    NIVEL DE DESEMPEO Alto

    CURP DOCENTE ROGA660724MGTDRN06

    Respuesta Prim_EF_Sit2_alto_ROGA660724

  • Examen de conocimientos y competencias

    didcticas que favorecen el aprendizaje

    de los alumnos.

    Etapa 3

  • Responde a las siguientes afirmaciones con falso o verdadero:

    Actividad Falso y Verdadero

  • De manera participativa realicen la lectura de la pagina 13 y 14 de su gua.

    Actividad 9

  • Aspectos a evaluar

    En el examen de conocimientos se evaluarn 7 aspectos:

    1.Normalidad mnima.

    2.Planificacin didctica.

    3.Dominio de contenidos.

    4.Ambiente en el aula.

    5.Capacidad de desarrollar prcticas didcticas

    pertinentes.

    6.Colaboracin con la escuela.

    7.Dilogo con padres de familia. IN

    TE

    GR

    ALI

    DA

    D

  • Actividad 10. En preparacin para su

    evaluacin, realice un ejercicio de

    exploracin de la pgina electrnica del

    Servicio Profesional Docente

    (www.servicioprofesionaldocente.gob.mx)

    para identificar los recursos de apoyo al

    proceso de evaluacin y favorecer el

    buen desempeo en esta etapa.

    Actividad 10

    www.servicioprofesionaldocente.gob.mx

    Perfiles, Guas y Bibliografa: Informacin de los

    perfiles parmetros e indicadores de Ingreso y promocin,

    guas de estudio y bibliografa organizada por

    dimensiones de acuerdo a la funcin educativa.

    Repositorio de materiales de estudio: recopilacin de

    recursos en formatos digitales para bsqueda por obra,

    autor, textos, series, colecciones, etc.

    Estrategias de Estudio: Recomendaciones para el

    estudio, aprovechamiento de la bibliografa bsica para el

    estudio, as como recomendaciones generales para antes

    y el da de aplicacin de la evaluacin.

    Simulador de examen en lnea: El cual tiene el objetivo

    de que los se familiaricen con el sistema de examen por

    computadora.

    Preguntas frecuentes: Respuestas a las preguntas ms

    frecuentes.

    Informacin de contacto: Con el nmero telefnico,

    correo electrnico y portal de internet de la mesa de

    ayuda.

  • Planeacin didctica argumentada.

    Etapa 4

  • Actividad 11. Revise el siguiente texto e identifique las ideas principales con la finalidad de tenerlas presentes al momento de elaborar su planeacin didctica argumentada.

    Actividad 11

    CARACTERSTICAS

    Consiste en la elaboracin de una planeacin didctica como muestra de un ejercicio cotidiano de su prctica docente. El docente y tcnico docente elaborar una argumentacin sobre la planeacin: en su propsito, estructura, contenido y resultados esperados. Tanto la planeacin producida por el docente como la fundamentacin de las estrategias didcticas elegidas para desarrollarla sern evaluadas mediante Rbricas por evaluadores certificados por el INEE.

    Etapa 4

    PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

  • Actividad 11

    Propsito Evaluar la argumentacin del docente y tcnico docente sobre las

    estrategias didcticas elegidas para desarrollar la planeacin

    didctica elaborada, as como la reflexin sobre lo que espera

    que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harn. El

    contenido y la estructura de la planeacin didctica elaborada

    por el docente, as como el contexto interno y externo de la

    escuela y el diagnstico de su grupo, tambin sern motivo de

    evaluacin.

    Aspectos a Evaluar Los aspectos a evaluar se encuentran enmarcados en los Perfiles, Parmetros e indicadores para Docentes y Tcnico Docentes de Evaluacin del Desempeo Docente.

  • Actividad 11

  • Actividad 11

  • Actividad 11

  • Actividad 12

  • Actividad 13

    A partir de la informacin de las actividades anteriores elabore su planeacin tomando en cuenta un tema del currculo vigente del nivel educativo en que se desempea; para ello se presenta un cuadro que contiene algunas sugerencias de elementos a considerar en la realizacin de su ejercicio.

    LOS RUBROS QUE INTEGRAN LA ESTRUCTURA DE PLANEACIN A ELABORAR SON:

    Descripcin del contexto interno y externo de la escuela.

    Diagnstico del grupo.

    Elaboracin del plan de clase.

    Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica elegidas.

    Estrategia de evaluacin.

  • Actividad 13

    Aspecto Elementos sugeridos

    Descripcin del contexto

    interno escuela.

    - Tipo y caractersticas de la escuela.

    - Infraestructura.

    - Recursos didcticos e informticos.

    - Formas de organizacin.

    - Normas que regulan el funcionamiento.

    - Caractersticas de la relacin y comunicacin con padres de familia y la comunidad en

    general.

    Descripcin del contexto

    externo de la escuela.

    - Ubicacin geogrfica.

    - Contexto social, cultural y econmico.

    Diagnstico del grupo.

    - Caractersticas generales del grupo y los alumnos.

    - Situacin actual en relacin al desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

    - Necesidades de aprendizaje de los alumnos.

    - Nivel de logro de las competencias de los alumnos.

    Plan de clase.

    - Propsitos educativos.

    - Competencias y aprendizajes esperados del campo de formacin.

    - Aspectos esenciales del enfoque didctico del campo de formacin.

    - Formas de intervencin apegadas a los enfoques didcticos.

    - Caractersticas de las situaciones didcticas para el aprendizaje apegadas al enfoque del

    campo de formacin.

    - Formas de organizacin de los alumnos de acuerdo a la finalidad de las actividades.

    - Materiales y recursos en apoyo a la construccin de aprendizajes de los alumnos.

    - Formas de evaluacin desde el enfoque formativo.

    Fundamentacin de las

    estrategias de intervencin

    didctica elegidas.

    - Congruencia de la intervencin docente con los aprendizajes esperados, las necesidades

    educativas de sus alumnos y el enfoque de los campos de formacin.

    Estrategia de evaluacin. - Caractersticas de las tcnicas, estrategias e instrumentos desde el enfoque formativo de la

    evaluacin.

  • Actividad 13

  • Actividad 13

    Las caractersticas de los estudiantes.

    Los contenidos de aprendizaje.

    Los conocimientos previos de la asignatura.

    Los recursos y medios didcticos.

    Los objetivos educativos que se pretenden lograr .

    La metodologa de trabajo.

    Los tiempos disponibles para desarrollar las actividades.

    Las caractersticas, mtodos y criterios de evaluacin.

    Aspectos que deben tomarse en cuenta para LA PLANEACIN DIDACTICA

    ARGUMENTADA

  • Actividad 13

    Elementos de la Planeacin Didctica

    Qu?. Toma en cuenta los contenidos del proceso de enseanza- aprendizaje.

    Quin?. Se encamina a conocer el tipo de

    estudiante a los que se dirigen los

    contenidos a impartir.

    Cundo? De carcter temporal, define el

    conjunto de condiciones necesarias, en donde se

    conjugan los contenidos, el tiempo y el nivel de

    comprensin del educando.

    Cmo?. Es un problema de carcter instrumental, es una visin de conjunto de los Mtodos y las tcnicas de enseanza-aprendizaje.

    Por qu?. Es el eje bsico que define la razn de ser de numerosas disciplinas.

  • Actividad 14

    Contesten en equipo cada una de las preguntas del siguiente

    cuestionario:

    En qu medida lo que realiza en la prctica se relaciona con lo establecido en la planeacin? Cmo favorece la secuencia de actividades didcticas la construccin de aprendizajes de los alumnos y la relacin maestro-alumno? Qu tipo y caractersticas tienen las actividades que plantea los alumnos para el logro de los aprendizajes? En qu medida las actividades planteadas generan la participacin de todos sus alumnos? De qu manera las actividades planteadas promueven una comunicacin efectiva en el aula y centrada en los aprendizajes? Qu caractersticas reconoce para favorecer los ambientes de aprendizaje congruentes con el enfoque del campo de formacin? De qu manera las formas de comunicacin e interaccin que establece con los alumnos son acordes a estas caractersticas que se proponen? Cmo favorecen las actividades el liderazgo de cada uno de sus alumnos? De qu manera las actividades permiten que los alumnos aprendan de otros compaeros y compartan sus saberes? Cmo establece condiciones para que el proceso de aprendizaje de los alumnos se desarrolle en un sentido de responsabilidad y corresponsabilidad? De qu manera las tcnicas, estrategias e instrumentos que aplica para evaluar a sus alumnos le permite reconocer las fortalezas y reas de oportunidad que tienen en lo individual y colectivo?

  • Etapa 5 Examen complementario.

    Momento 6

  • Actividad 15

    Realice, de manera individual, la lectura correspondiente al examen complementario.

  • CONOCER NIVEL

    AUTOAPLICACIN

    ESTRUCTURA

    PROPSITO

    ETAPA

  • Gracias!