taller autopistas del aprendizaje en la escuela ccesa
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TALLER DE AUTOPISTAS DEL
APRENDIZAJE
DEMETRIO CCESA RAYME
OBJETIVOS DEL TALLER
• Conocer qué son las autopistas del aprendizaje y la
aplicación en las IIEE de la jurisdicción.
• Vivenciar de manera conjunta el proceso de
elaboración de un proyecto que responda a las
necesidades del aula.
PREGUNTAS TRAMPOLÍN
1.- ¿Qué tipo de programación están trabajando en su IE?
2.- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el aula?
PERIODIFICACION DE AÑO ESCOLAR 2014
BIMESTRE UNIDAD PERIODO DIAS SEMANAS HORA
INICIAL PRIM. SEC.
I 1 03/03 AL 04/04 25 5 125 150 175
2 07/04 AL 16/05 26 6 130 156 182
II 3 18/05 AL 20/06 25 5 125 150 175
4 23/06 AL 25/07 25 5 125 150 175
V A C A C IO N ES
III 5 11/08 AL 12/04 25 5 125 150 175
6 15/09 AL 17/10 24 5 120 144 168
IV 7 20/10 AL 21/11 25 5 125 150 175
8 22/11 AL 19/12 19 4 114 114 133
CLAURA CLAUSU
RA 22/11 AL 19/12 199 40 989 1164 1358
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES NUMERO DE HORAS SEMANALES
COMUNICACIÓN 9
MATEMATICA 9
PESONAL SOCIAL 3
CIENCIA Y AMBIENTE 3
EDUCACION RELIGIOSA 2
EDUCACION FISIC 2
ARTE 2
HORARIO SEMANAL
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 COM. MAT. COM. MAT. E. FISICA
2 COM. MAT. COM. MAT. E. FISICA
3 COM MAT. COM. MAT. F. RELIGIOSA
R E C R E O
4 P.SOCIAL C. AMBIENTE
MAT. COM. F. RELIGIOSA
5 P. SOCIAL C. AMBIENTE
MAT. COM. E. ARTISITICA
6 P. SOCIAL C. AMBIENTE
MAT. COM. E. ARTISTICA
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
2DA. SEMANA
3RA. SEMANA
1RA. SEMANA
SAS
4TA. SEMANA
5TA. SEMANA . EVALUACION
. MODULOS
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SITUACION DE CONTEXTO MES ABRIL
• RECORRIENDO
LAS 7 IGLESIAS
• REAFIRMAMOS
NUESTRA FE Y
VISITAMOS LAS
IGLESIAS
SEMANA
SANTA
PROYECTO
CONTEXTO
PROYECTOS
DE APRENDIZAJE
¿Qué es un Proyecto de Aprendizaje?
Una forma de planificación integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes con sentido holístico e intercultural promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.
Esta se implementa en el marco de una situación de interés de los estudiantes o problema del contexto.
Características del proyecto de aprendizaje
Fase de planificación
Ω Selección y definición de una situación o problema del contexto.
Ω Pre planificación
Ω Sensibilización.
Ω Planificación con los estudiantes. Negociación.
Ω Determinación del Título del proyecto. Ω Planificación del proyecto por el docente, incluye
el cronograma y el propósito didáctico.
1°
¿Qué queremos saber /
hacer?
Se establece el/los aprendizajes y los
producto(s) final (es) que se obtendrán del proyecto.
¿Cómo lo vamos hacer? Se detalla claramente qué actividades y tareas contemplará el proyecto.
¿Cuándo lo vamos hacer?
Se estima el tiempo que los niños necesitan para realizar las actividades o tareas. Se elabora una agenda.
¿Quiénes lo vamos hacer? ¿Quién lo hará o
le ayudará a hacerlo?
Asignar los roles y las responsabilidades para la ejecución del proyecto, es decir hace referencia al profesor, los estudiantes, las familias.
¿Con qué se va a hacer? ¿Qué se
necesita?
Anticipar los recursos necesarios para ejecutar las actividades del proyecto.
Preguntas guía para realizar la pre planificación
Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales. Realización de las situaciones de aprendizaje: tareas
individuales y/o colectivas (puesta en marcha de los procesos de aprendizaje y enseñanza para que los alumnos desarrollen las competencias previstas en el proyecto, utilizando estrategias didácticas pertinentes al nivel de desarrollo de los estudiantes y a las características del contexto sociocultural.
Fase de implementación 2°
Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las
competencias y habilidades desarrolladas durante el
proyecto. Se socializan los productos del proyecto.
Fase de comunicación 3°
Para ello:
Los estudiantes toman decisiones acerca
de ¿Cómo lo van a dar a conocer las
actividades realizadas y los productos logrados?
Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso
de implementación del proyecto, valorando en él las
fortalezas, logros y dificultades. Se trata de recuperar el
valor formativo de la evaluación.
Proceso de evaluación
¿Qué se evalúa en el proyecto de
aprendizaje?
Los aprendizajes de los estudiantes.
Las tareas propuestas y productos.
El proceso que se ha seguido.
• SEPARATA PROYECTO DE APRENDIZAJE 2014.docx
• PROYECTO ...docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE
modelo sesión de aprendizaje
producción de textos.doc
YO HAGO LO QUE USTED NO PUEDE, Y USTED HACE LO
QUE YO NO PUEDO, JUNTOS PODEMOS HACER GRANDES COSAS”
Madre Teresa