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TALLER ACTIVIDADES CASTELLANO UNIDAD 4

Vocabulario: PALABRAS DERIVADAS CON LOS PREFIJOS: IN-

, DES-, RE-

Tenemos que

hacer una

gran lazada.

Y deshacer la

costura.

Todo es posible para nosotros.

¡Somos duendes!

A esta velocidad

es imposible

acabar a tiempo.

¡Qué desanimado

estaba el zapatero

cuando lo conocimos! ¡Ahora estará animado

y contento!

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1 ■ ¿Qué significan las palabras hacer y deshacer? ¿Qué parte de la palabra es

diferente?

2 ■ Vamos a formar palabras nuevas añadiendo los prefijos in- o des-.

3 ■ Forma los antónimos de estas palabras utilizando los prefijos siguientes.

• teñido • soportable

• hacer • colgar

• conocido • feliz

• necesario • humano

4 ■ Forma palabras nuevas utilizando el prefijo re-

implantar, impresión, apertura, elegir, elaborar

necesario

cómoda perfecto abrochar

pegar mejorable

des- in-

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Ortografía: USO DE “G”: ga, go, gu, gue, gui, güe, güi

Lee las palabras escritas.

Higuera guitarra anguila gata figura gotera

Guepardo Tortuga agua pingüino cigüeña

■ ¿En todas las palabras suena igual la g?

■ ¿Sabes por qué hay palabras que llevan dos puntitos encima de la u?

■ ¿Cómo se llaman esos dos puntitos?

1 ■ Lee en voz alta los sustantivos de estos dibujos y escríbelos.

2 ■ Completa en tu cuaderno estas palabras con ga, go, gu, gue, gui.

sano sante bi te ssolina

ñol apa fas abri

jil ro hambur sa va n a jero

á la llina rrero ju te

3 ■ ¿Qué letras tienen en común todas estas palabras? Cópialas en tu cuaderno y

rodéalas.

antigüedad golondrina ganado segundo

domingo albóndiga lengüeta guirnalda

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4 ■ Completa en tu cuaderno las oraciones con la palabra adecuada.

► ___________ los indios se reunían alrededor de una ______________ .

► Aunque estaba __________ , el delantero marcó un ______ increíble .

► Mi padre tocaba la ____________ en la orquesta municipal.

► Mi vecino ___________ es un ____________ muy famoso. Ha recibido

varios _____________ .

►Sobre la herida han puesto un ____________ de plantas medicinales.

5 ■ Escribe series de al menos tres palabras que comiencen con las letras destacadas.

Utiliza el diccionario si lo necesitas.

Ejemplo ► guisar guiso, guisante, guisandera…

guardar hormiga colgar juguete

6 ■ Rodea las palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi. Búscalas en el diccionario y

explica el significado de las frases hechas con tus propias palabras.

♠ Dar mucha guerra. ♠ Jugar con fuego.

♠ Ser pájaro de mal agüero. ♠ poner la guinda.

♠ Colgar las botas. ♠ Estar pasado por agua.

guitarra gol antiguamente ungüento agotado

piragüista galardones hoguera Guillermo

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EL PLURAL DE PALABRAS TERMINADAS EN –D, –Z

1 ■ ¿ En qué número están las palabras subrayadas en singular o en plural?

2 ■ Di los nombres de estos dibujos.

__________ _____________ ____________ ________________________

RECUERDA: cuando dudes si una palabra termina en –d o en –z, escríbela en plural

para averiguarlo.

3 ■ Escribe el plural de estas palabras:

regaliz antifaz feliz bondad alud

capaz disfraz mitad altavoz tempestad

huésped ciudad césped tapiz casualidad

H No hace falta Pasi todos actuamos con sencillez y la y bondad con los demás.

H Hagamos una ley Pa para que todos los habitantes dede la ciudad sigan nuestro ejemplo...

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4 ■ Escribe el singular de estas palabras.

estrecheces localidades matices

raíces jueces actividades

rapaces facilidades narices

5 ■ Escribe dos oraciones con dos palabras de las actividades anteriores. 6 ■ Relaciona cada palabra con su antónimo y cámbiala de número. amistad maldad ___________________________ bondad enfermedad ________________________ libertad enemistad _________________________ salud esclavitud __________________________

7 ■ Completa el singular y el plural de las siguientes palabras.

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PALABRAS CON: ge, gi, je, ji

Fíjate en lo que dice esta oveja.

■ ¿Qué palabras tienen g- o j-?

■ ¿Cómo se pronuncian?

■ ¿Con qué vocales forman una sílaba?

Cuando la g va acompañada de las vocales -e, -i tiene el mismo sonido que la letra j.

1 ■ Ordena las sílabas y forma palabras. Después escribe una oración.

BRI – LA – JE – CO JE – VEN – DA LOS – ME – GE

PLU – LE – MA VA – JE – SAL FA – RA – JI

GIM – SIA – NA SEY – JER DOR – LA – GE – CON

2 ■ ¿Cuáles son sus profesiones? Escríbelo en tu cuaderno.

♠ Manuela repara relojes. Manuela es_________________.

♠ Pedro trabaja en la granja. Pedro es _________________.

♠ Félix arregla las cerraduras. Félix es ________________.

El perro ovejero nos protege y el pastor

descansa en su original cojín.

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3 ■ Completa en tu cuaderno las oraciones con estos verbos. Escribe oraciones con los

verbos que no has utilizado.

♠ Las arañas ____________ una nueva telaraña en poco tiempo.

♠ Mi madre ________________ una obra de teatro con mucho éxito.

♠ Mis jerséis de lana ____________________en la lavadora.

♠ El pan del bocadillo que compramos humeaba y __________________.

♠ ____________________________________________________________________

♠ ____________________________________________________________________

4 ■ Copia y completa en tu cuaderno este texto con g o j .

___erardo y ___esús son ____emelos. Viven en Bada____oz, en una casa de te___ado

naran___a. Tiene un ____ardín con _____eranios y li____eros ____irasoles que ha

plantado el abuelo _____ermán. Su hermana _____imena les ha dicho que quiere plantar

también pere___il y beren___ena, ¡qué vira___e!

5 ■ Copia este texto en tu cuaderno. Rodea las palabras con g o j. Léelo varias veces. Después cierra el cuaderno. Dicta a tu compañero las palabras que recuerdes. Dáselo para corregirlo. (Él puede completar palabras si faltan, sin mirar el texto)

En el colegio hemos elegido

nuestras profesiones favoritas:

Gema quiere ser geóloga

para proteger los fósiles, Ángel quiere

ser un chef genial para cocinar verduras

crujientes y José quiere ser jinete.

A mí me gustaría dirigir una orquesta.

encogieron tejerán crujía dirige corregisteis tejen

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Gramática: LOS SUSTANTIVOS:

INDIVIDUALES/COLECTIVOS, CONCRETOS/ABSTRACTOS

panda Conjunto de personas.

niña Un solo individuo.

alegría Sentimiento que no percibimos con los sentidos.

amigos Persona que podemos percibir con los sentidos.

1 ■ Clasifica en concretos o abstractos los nombres de este recuadro.

2 ■ Relaciona las dos columnas según lo que corresponda.

abeja - enjambre Concreto - abstracto

suavidad - jersey Individual – colectivo

Hoy siento una gran

alegría porque me

voy de campamento

con los amigos.

tristeza - perro - agua - ternura– zapato – seguridad - rosa -

belleza – planta – patata - angustia – reloj – papel – amor – bondad -

pena

Vamos una panda de cincuenta

niños al campamento. También

viene la niña con la que más

amistad tengo.

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3 ■ Escribe una oración en la que aparezca cada uno de estos nombres abstractos.

Sencillez - serenidad – ignorancia - sabiduría - tolerancia – timidez

4 ■ Escribe el nombre individual que corresponde a cada uno de estos nombres

colectivos.

enjambre alumnado flota

orquesta viñedo pinar

bosque tejado bandada

5 ■ Fíjate en los nombres individuales destacados de estas oraciones y complétalas

con el nombre colectivo adecuado.

• Cuando hacíamos submarinismo vimos un espectacular. . . . . . . . . ………. . . de

peces de colores.

• Los músicos que formaban la . . . . . . . . . . . . actuaron con mucho éxito.

• Mientras hablábamos, íbamos paseando por un …………….….. . . . . . . . . . . lleno

de robles altos y frondosos.

• La cabrita que encontramos por el camino pertenecía a un . . . . . . . . . . . . que

había montaña arriba.

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Carlos conoce muchas culturas.

Los vestidos tradicionales me gustan mucho.

CLASES DE ORACIONES

1 ■ Ahora, lee estas oraciones y relaciónalas con lo que expresan:

• ¿Qué ha comprado la madre? • Expresa emoción o sorpresa.

• La madre ha comprado yogures. • Da una orden.

• ¡Me encantan los yogures naturales! • Expone un hecho.

• Cómprame los yogures, por favor. • Formula una pregunta.

2 ■ En estas oraciones falta o sobra alguna palabra. Escribe las oraciones con sentido

completo. Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado. Rodea el verbo.

♠ ¿Edison inventó manzana la bombilla de la luz?

♠ Eva cartas.

♠ Las bicicletas tienen escribe dos ruedas y pedales.

♠ ¡Claudia el clarinete!

♠ Trae el cuaderno, por favor.

■ Inventa cuatro oraciones. Escríbelas en el cuaderno. Por parejas, uno leerá sus

oraciones con la entonación adecuada y el compañero habrá de decir si es enunciativa

(afirmativa o negativa), interrogativa, exclamativa o imperativa. Después se

intercambiarán los papeles.

■ Transforma estas oraciones enunciativas afirmativas en: enunciativa negativa,

interrogativa y exclamativa. No olvides poner los signos de puntuación necesarios y

pronunciarlas correctamente al leerlas.

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♣ DETERMINANTES POSESIVOS

1 ■ Copia estas oraciones y rodea los determinantes posesivos.

●Todos los días escribo un rato en mi diario.

● Vuestras poesías ganaron aquel concurso tan famoso.

● Sus paisajes inspiran a todos esos pintores y fotógrafos.

● ¿Raúl y su amigo Pedro se van de viaje a ese país tan lejano?

2 ■ Escribe en tu cuaderno un determinante posesivo para cada uno de estos sustantivos.

_____ hijos _____ ciudad _____ gorro _______ lápiz

_____ muñeca _____ maletes ______ torres _______ patines

______ libros _____ pelota ______ hermanos _______ cartera

3 ■ Mira a tu alrededor y escribe cuatro oraciones utilizando posesivos con objetos de la

clase.

Ejemplo Nuestros diccionarios están en la estantería.

4 ■ Inventa las respuestas para estas preguntes y escríbelas en tu cuaderno. Todas deben

incluir un posesivo.

● ¿Has visto a mi hermano?

● ¿Cómo se llama el libro que lees?

● ¿Cuándo viene tu prima?

● ¿Es ese vuestro colegio?

● ¿Han encontrado tus gafas?

5 ■ Completa el texto en tu cuaderno con los posesivos adecuados.

El domingo estábamos nerviosos. Sentíamos mariposas en el estómago ante la prueba

más importante de ___________ (de mi primo y mía) vida. Teníamos todo preparado. Yo

había dejado ____________ (mías) zapatillas junto a la puerta, __________ (mío) primo

tenía ___________ (de él) camiseta y __________ (de él) pantalones a los pies de la

cama y ___________ (de él) padre nos esperaba en el coche ansioso: “¡Venga chicos!

Esta será ___________ (de tu primo y tuya) primera carrera”.

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6 ■ ¿Qué te hace sentir bien? Cuéntaselo a tu compañero utilizando diferentes tipos de

determinantes. Cuando tu compañero detecte un determinante posesivo parará la

narración repitiendo en voz alta el determinante y el sustantivo al que se refiere.

Me gusta mi

perro.

¡Mi perro!

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Expresión oral ♣ PARTICIPAR EN UNA ASAMBLEA

¿Has participado alguna vez en una asamblea? En las asambleas se deciden cosas de

interés para todos los que participan en ella.

Se denomina asamblea a las reuniones donde todos los afectados por un

determinado asunto o tema pueden expresar sus ideas, hacer sus propuestas,

sugerencias, quejas, conflictos… y tomar decisiones.

En las asambleas pueden tomarse las decisiones por consenso o por votaciones.

RECUERDA: para participar en una asamblea debes tener en cuenta:

Debes ser capaz de dialogar y debatir de modo ordenado.

Respetar al moderador.

Comunicar y argumentar tus opiniones.

Respetar las opiniones contrarias.

Las decisiones se toman de modo democrático.

Aceptar la decisión final.

■ Explica a tus compañeros sobre qué tema se debate en cada en asamblea.

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NARRAR UN SUCESO

“Un descubrimiento sorprendente”

■ ¿Cuándo ocurrió la historia? ¿Dónde pasó? ¿A quién le sucedió?

Pasos a seguir para narrar un suceso (por escrito):

Planifica ► Piensa en el lugar y el momento en el que ocurre el suceso. Escribe qué

contarás al principio, el nudo y el desenlace.

Escribe ► Escribe los hechos de manera ordenada y añade detalles que lo hagan

interesante.

Revisa ► Lee la narración para comprobar que no hay faltas de ortografía ni

palabras repetidas.

Prepárate para explicar a tus compañeros este suceso.

■ Escoge una de estas situaciones representadas en los dibujos y cuéntala en primera

persona. Recuerda que debes seguir esta estructura:

— Planteamiento quién había, dónde pasó y cuándo.

— Nudo qué pasó: relato ordenado de los hechos.

— Desenlace como acabó.

El pasado sábado Pedro, Juan y yo fuimos de excursión

por los alrededores de la masía donde vivimos. Cuando ya

hacía un bueno rato que caminábamos vimos, entre

matojos, lo que parecía la entrada de una cueva. Cuando

nos acercamos, María decidió que entrar no era una buena

idea. Todo el mundo sabe que es peligroso. Pero yo, Pedro

el intrépido, no hice caso y continué adelante. Creía que

descubriría un tesoro. Pero lo único que encontré fue un

chichón en la cabeza cuando me pegué contra la pared de

la cueva. Desde aquel día, mis amigos siempre hacen broma

sobre mi descubrimiento. ¡Todo un tesoro!

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Expresión escrita:

♣ LA NOTICIA Y LA NOTICIA EN INTERNET

¿Sabes cuántas cosas increíbles pasan cada día en el mundo? Podemos descubrirlas gracias a los medios de comunicación. Si queremos estar informados de los hechos que pasan, podemos leer las noticias en la prensa o en internet, o bien escucharlas por la radio o la televisión.

RECUERDA:

■ ¿Cómo se llama la parte con la que empieza una noticia?

■ ¿El titular y el cuerpo de la noticia explican la misma información? ¿En qué se

diferencian?

■ ¿Qué información explica el pie de foto?

El pie de foto texto pequeño que acompaña una foto

El cuerpo de la noticia desarrolla la información

El título dice qué ocurrió El subtítulo

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1 ■ Redacta en tu cuaderno una noticia siguiendo estos pasos.

1 Paso Elige un elemento de cada grupo:

Hora, día, estación

En la playa, en casa, en la feria

Un astronauta, un médico, un cantante

2 Paso Haz una lluvia de ideas para encontrar una buena noticia.

Escribe varias ideas y rodea las más interesantes. Puedes utilizar las palabras: inventó, investiga, descubrió, pisará, inaugura, estrenará

3 Paso Redacta la noticia:

Usa el primer párrafo para presentar los elementos ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién? y ¿qué? Añade otro párrafo para explicar cómo ocurrió o por qué es importante…

4 Paso Pon la guinda a tu noticia con un titular atractivo.

ACTIVIDADES:

■ Organizaremos un telediario con todas las noticias de la actividad anterior.

■ Buscar noticias en un periódico señalar las partes.

■ Pedir a los alumnos que busquen una fotografía (no muy grande). La profesora las

recogerá todas y dará una a cada alumno. Ningún alumno podrá tener su fotografía.

Proponerles que inventen una noticia a partir de la imagen que tienen. Recordar que

han de inventarse un título y el cuerpo de la noticia.

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Quién?

¿Qué?

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Cada día pasan cosas interesantes. ¿Te gustaría escribir las noticias que suceden?

¿Dónde crees que podrías hacerlo?

En internet las noticias se pueden actualizar más y llegan más rápidamente a los

lectores. Escribir una noticia es explicar un hecho que ha sucedido y contar qué ha

pasado, a quién, cuándo y dónde ha tenido lugar.

■ Inventa una noticia, como si fuera, para la revista virtual del colegio, revisa que hayas

incluido todas las partes que son necesarias.