taller # 1 qqq

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RÉPUBLICA DE PANAMÁ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA Y EL SABER PEDAGOGICO TÉCNICA: Q Q Q INTEGRANTES: RUTH CASTILLO KATHERINE GUERRA ZAIMA MONTES JOENIS SUIRA MABEL RODRIGUEZ NURIS GUERRERO JAIME HERNANDEZ

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Page 1: Taller # 1 qqq

RÉPUBLICA DE PANAMÁ

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA Y EL SABER PEDAGOGICO

TÉCNICA: Q Q Q

INTEGRANTES:

RUTH CASTILLO

KATHERINE GUERRA

ZAIMA MONTES

JOENIS SUIRA

MABEL RODRIGUEZ

NURIS GUERRERO

JAIME HERNANDEZ

Page 2: Taller # 1 qqq

QUE SÉ• Sabemos que todo docente debe de ser una persona

investigativa ya que a través de la investigación se puedenresolver muchos problemas que se presentan dentro del aulaescolar.

• El maestro debe saber escuchar opiniones de sus superioresy compañeros en forma positiva y crítica.

• Es importante que el docente este en constante renovaciónintelectual.

• El aula es el lugar donde el docente interactúa con susalumnos.

• El docente diagnostica los posibles problemas de aprendizajesociales y culturales que surjan en el aula de clases.

• El saber pedagógico es el estilo del docente al impartir suclase junto con sus conocimientos y experiencias.

Page 3: Taller # 1 qqq

• Todos los docentes deben de tener una motivaciónpara poder un perfeccionamiento docente y unade estas motivaciones es la investigación.

• Podemos utilizar técnicas de observación, listas decotejo, encuestas para recolectar información quepueda ser utilizada para investigaciones futuras.

• Los docentes en el proceso de la investigaciónrequieren de un interés personal para que este seavoluntario.

QUE RECORDE

Page 4: Taller # 1 qqq

• Existe una dificultad social en donde se cree que elmaestro tiene una identidad profesional reforzada.

• Para ser un docente investigador debe existir lainquietud de saber una interrogante.

• Todo docente investigador necesita del apoyo y lacritica constructiva de una comunidad pedagógica.

• Las circunstancias que no permiten que los docentessean investigativos son la rutina de los ciclostemporales escolares y las presiones externas einternas que recaen sobre la escuela y el docente.

• Es posible que no se realice el proceso deinvestigación e indagación sistemática y reflexiva si noexiste responsabilidad por parte del docente ante susalumnos.

QUE APRENDÍ