Revisamos principios Revisamos principios de autoridadde autoridad

1. El negativismo de estos años1. El negativismo de estos años

Edad del preguntón y de negarse a todo El niño afirma su El niño afirma su “yo” en un mundo de adultos“yo” en un mundo de adultos

oponiéndoseoponiéndosemanejando de la situación de forma manejando de la situación de forma

positiva (preguntas) positiva (preguntas) o negativa (rabietas porque se ha o negativa (rabietas porque se ha

frustrado), yo puedo, yo gano, yo frustrado), yo puedo, yo gano, yo mando,… mando,…

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2. Cómo reaccionamos2. Cómo reaccionamos

DesconciertoDesconcierto Desesperación, no se sabe qué hacerDesesperación, no se sabe qué hacer Gritos y castigos desmedidosGritos y castigos desmedidos Si es público, la respuesta es más exageradaSi es público, la respuesta es más exagerada

2. Cómo debemos reaccionar2. Cómo debemos reaccionar Romper el círculo viciosoRomper el círculo vicioso

Con preguntas de respuesta abiertaCon preguntas de respuesta abierta Ofrecer diferentes eleccionesOfrecer diferentes elecciones

No dimitir de la autoridadNo dimitir de la autoridad No exagerar los mimosNo exagerar los mimos Es necesario aguantar la crisisEs necesario aguantar la crisis Destacar comportamientos positivosDestacar comportamientos positivos Sentido del humorSentido del humor

No hacer caso sólo cuando lloran o se portan mal No hacer caso sólo cuando lloran o se portan mal (rabiera=quiero tu atención)(rabiera=quiero tu atención)

3. El ejercicio de la autoridad3. El ejercicio de la autoridad

PensarPensar Una persona tiene ascendiente sobre otraUna persona tiene ascendiente sobre otra Hay que ganársela, no se puede imponerHay que ganársela, no se puede imponer Derecho y deber de los padresDerecho y deber de los padres

RevisarRevisar individualmente y en pareja la autoridad individualmente y en pareja la autoridad ActuarActuar: la norma es fija pero ME LA PUEDO : la norma es fija pero ME LA PUEDO

SALTARSALTAR

Aplicar este principio…Aplicar este principio…

Suave en la forma, Suave en la forma, fuerte en el fondofuerte en el fondo

4. Saber implantar una disciplina (I)4. Saber implantar una disciplina (I)

PensarPensar: : la disciplina…la disciplina…

No se opone al No se opone al amoramor: lo : lo complementacomplementa Es más cómodo abandonar al hijo a sus caprichoEs más cómodo abandonar al hijo a sus capricho

Da seguridadDa seguridad, porque marca puntos de referencia, porque marca puntos de referencia Pide Pide esfuerzoesfuerzo personal constante de papá y mamá, y personal constante de papá y mamá, y

del niñodel niño

4. Saber implantar una disciplina (II)4. Saber implantar una disciplina (II)

ActuarActuar: : Rechaza su comportamiento, pero Rechaza su comportamiento, pero nunca su personanunca su persona

Amor y disciplina no están reñidosAmor y disciplina no están reñidos Se les ama demasiado como para permitirles ciertos erroresSe les ama demasiado como para permitirles ciertos errores El mejor momento para establecer la comunicaciónEl mejor momento para establecer la comunicación

Se debe Se debe controlar controlar sin oprimirsin oprimir El El rigor excesivorigor excesivo humilla al niño, lo hace tímido e humilla al niño, lo hace tímido e

inseguro, miedoso, lo paraliza.inseguro, miedoso, lo paraliza.

5. El castigo ¿es eficaz? (I)5. El castigo ¿es eficaz? (I)

Recurso pedagógico: como respuesta a una faltaRecurso pedagógico: como respuesta a una falta

Es privar intencionadamente de algo agradableEs privar intencionadamente de algo agradable Asociar sensación desagradable a conducta a Asociar sensación desagradable a conducta a

extinguir.extinguir.

Muestra de disgusto de padres (con una mirada)Muestra de disgusto de padres (con una mirada)

5. El castigo ¿es eficaz? (II)5. El castigo ¿es eficaz? (II)

Diversos efectos según edad, sexo, circunstancias…Diversos efectos según edad, sexo, circunstancias… Debemos tener claras las condicionesDebemos tener claras las condiciones Ha de proponer mejorar la conducta del niñoHa de proponer mejorar la conducta del niño El niño debe percibir claramente que se le castiga porque El niño debe percibir claramente que se le castiga porque

queremos lo mejor para él.queremos lo mejor para él. Duración: ni poco ni muchoDuración: ni poco ni mucho

Iniciarse tras la faltaIniciarse tras la falta Fomentarse Fomentarse

No humillante, ni fruto de la iraNo humillante, ni fruto de la ira No públicoNo público

5. El castigo 5. El castigo

¿Cuál pongo?¿Cuál pongo?

6. ¿Se puede premiar?6. ¿Se puede premiar?

Subrayar lo positivoSubrayar lo positivo de una conducta de una conducta

Favorece su Favorece su repeticiónrepetición

Demuestro mi satisfacciónDemuestro mi satisfacción Palabras, hechos, objetos, etc.Palabras, hechos, objetos, etc. Suscitar sentimiento de placer y autocomplacencia Suscitar sentimiento de placer y autocomplacencia

para aumentar seguridad en uno mismo.para aumentar seguridad en uno mismo.