Escuela Primaria

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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________

Por:

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Vo. Bo. del Director de la Escuela

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1er Grado

Desafíos Matemáticos

Bloque IIPlaneación Bimestral

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DESAFÍOS MATEMÁTICO

S

BLOQUE 2 TIEMPO

1 bimestre.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENResolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS• Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

EJES CONTENIDOSSentido numérico y pensamiento algebraico

Números y sistemas de numeración• Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.• Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).Problemas aditivos• Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.• Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

Forma, espacio y medida

Compara pesos al interpretar la posición de los platillos de una balanza.Comunica recorridos gráficamente.

ACTIVIDADES

Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.

Organizar en el interior del grupo, juegos de carreras para que los alumnos determinen la posición en la que lleguen a la meta.

Con actividades como la siguiente, trabajar con los números ordinales del 1 al 10.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se

presenta el ejercicio "Números Ordinales" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que puedan ubicar los números ordinales. Ejemplos:

Observa la siguiente imagen y determina el lugar que le corresponde a cada niño, dependiendo de la posición que se encuentre respecto a la meta.

Coloca el número que corresponda en cada caso.

Integrar equipos para resolver el desafío # 17, en donde los alumnos tendrán que realizar un juego “carreras”. Libro de desafíos Pág.38.

Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan las actividades que se encuentran en la página 39 del libro de desafíos.

Realizar en su cuaderno la siguiente actividad, para complementar lo trabajado en el libro de desafíos.

De manera individual realiza lo siguiente:1._ Encierra en un círculo de color rojo, la rana que va en el último lugar.2._Pon una tacha de color azul, a la rana que va en tercer lugar.3._ Pon una palomita de color morado, a la rana que va en primer lugar.4._ Coloca a un lado de cada rana el lugar que le corresponde.

En equipos llevar a cabo el desafío #18 que consiste en jugar “Animales en desorden”, utilizando el material recortable que aparece en las páginas 131-135 del libro de desafíos. Libro de desafíos página 40.

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Preguntarle a los alumnos si saben ¿para qué se utilizan los billetes y las

monedas? Dibujar en su cuaderno los que conozcan. Pedir a 3 alumnos, que pasen al pintarrón para que dibujen los billetes y

monedas que conocen. Proporcionarle una hoja a cada niño, con imágenes de las monedas y billetes de

México. Solicitar que las recorten.

Formar equipos de 3 o 4 integrantes y juntar sus billetes y monedas. Indicar que formen una cantidad utilizando los billetes y monedas. Pedir a los alumnos que verifiquen y registren en su cuaderno, de cuántas maneras distintas se puede formar la cantidad solicitada.

Realizar en su cuaderno de manera individual, la siguiente actividad: Representa con billetes y monedas las siguientes cantidades: $20, $13,

$15, $18, $12, $24. Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan los problemas que les

plantea el desafío #19, el cual pretende que busquen estrategias para comparar dos conjuntos de billetes y monedas. Libro de desafíos página 41. En el pintarrón, el maestro colocará el precio de algunos juguetes. Ejemplo:

A los alumnos se les platearán las siguientes situaciones:1._ María tiene $82.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.2._ Pedro tiene $30.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.3._José tiene $100.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.4._Blanca tiene $50.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.

Formar equipos para resolver los problemas del desafío #20, con ayuda del material recortable que se encuentra en la página 129. Este desafío pretende, que los alumnos analicen diferentes expresiones que representan una misma cantidad.

Plantear a los alumnos ejercicios simples como el siguiente, en donde tendrán que representan una misma cantidad, utilizando diferentes formas. Ejemplo:

En parejas resolver las actividades del desafío #21, con la intención de que los alumnos comparen cantidades expresadas gráficamente con monedas y billetes. Para esta actividad utilizarán el material recortable de la página 127. Libro de desafíos página 43.

Recortar de manera individual el material recortable de la página 125 de su libro de desafíos, para resolver los siguientes problemas.1._ José fue a la tienda a comprar un paquete de galletas que cuestan $8.00, si su mamá le dio un billete de $20.00 para pagar. ¿Cuánto debe recibir de cambio?2._Paco fue a la peletería y compró una nieve de a $15.00, una paleta $ 10.00 y unas fresas con crema que le costaron $ 12.00. Si pagó con un billete de a $50.00. ¿Cuánto le sobrará?

Recortar las monedas y billetes que se encuentran en el material recortable de la página 125 del libro de desafíos, para resolver en equipos los problemas del desafío #22. En este desafío, se pretende que los alumnos identifiquen el valor de las monedas y billetes al resolver problemas aditivos. Libro de desafíos página 44.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "MONEDAS Y BILLETES" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.

Presentar a los alumnos problemas como los siguientes y solicitarles que los resuelvan de manera individual. Posteriormente socializar los resultados y la forma de cómo los resolvieron. Ejemplos:

En parejas resolver el desafío # 23, en donde los alumnos tendrán que

resolver problemas aditivos representados gráficamente. Libro de desafíos pág. 45.

Pedir a los alumnos que se acomoden en binas, para trabajar con la

actividad del desafío #24. Este desafío pretende que los alumnos usen representaciones gráficas o numéricas al tener que resolver problemas aditivos. Libro de desafíos pág. 46.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "SUMO Y RESTA" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

Formar equipos de 4 integrantes. Entregar a cada equipo problemas impresos de suma y resta como los siguientes. Pedir a los alumnos que utilicen sus propios métodos para resolverlos. Una vez que hayan terminado, socializar los resultados y los procedimientos que utilizaron. Ejemplos:

Entregar una hoja a cada alumno con problemas de suma y resta. Dejar un tiempo estimable, según el ritmo del grupo. Posteriormente, los alumnos intercambian su ejercicio con un compañero, para que entre ellos se califiquen. Ejemplo:

Integrar a los alumnos en equipos de 4 integrantes para llevar a cabo el

desafío #25, en donde los alumnos jugaran “Quita y pon” utilizando el material recortable de la página 123 y un dado. El objetivo de esta actividad, es que los alumnos empiecen a identificar el significado de los signos +, - y =. Libro de desafíos página.47

En parejas pedir a los alumnos que resuelvan el desafío # 26, en donde tendrán que utilizar los signos de +,- y =, para comunicar a otros las acciones de agregar o quitar. Libro de desafíos página 48.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "SUMA Y RESTA" y "SIGNOS DE SUMA Y RESTA" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Plantear a los alumnos problemas como los siguientes. Ejemplo:

1._Juanita tiene 8 lápices y Pedro tiene 6. ¿Cuántos lápices tienen entre los dos?_____.

2._Blanca vende donas, si el día de hoy vendió 5 donas. ¿Cuántas le quedaron?_________

Organizar al grupo en equipos para resolver el desafío # 27. En el cual, los

alumnos deben de identificar el significado de los signos +, - y =. Libro de desafíos páginas 49 y 50.

Plantear a los alumnos ejercicios como el siguiente. Ejemplo:Une con una línea la operación con su respectivo resultado.

Pedir a los alumnos que se integren en equipos para resolver los problemas del desafío #28, en donde se pretende que utilicen diversas estrategias, incluyendo las operaciones de suma y resta expresadas simbólicamente para resolver problemas de adicción y sustracción. Libro de desafíos páginas 51 y 52.

Compara pesos al interpretar la posición de los platillos de una balanza. Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿qué pesara más un borrador o un lápiz?, ¿un libro o su mochila?, ¿el escritorio o una butaca?, etc. Pedir a 5 los alumnos que pasen al frente y nos expliquen cómo le hicieron para decidir que objeto pesaba más.

Con ayuda de sus padres, los alumnos construirán en casa una balanza, utilizando pabilo, platos desechables y un palo.

Integrar al grupo en equipos de 3, para realizar las siguientes actividades. ( Registrar todo en su cuaderno)1._ Coloca en una parte de tu balanza 10 colores y en la otra 25. ¿Cuáles pesan más? ¿Cómo lo sabes?2._Coloca en una parte de la balanza 7 borradores y en la otra 4. ¿Cuáles pesan más? ¿Cómo lo sabes?, etc.

Comunica recorridos gráficamente. Preguntar a los alumnos cómo le hacen para llegar de su casa a la escuela, de

su casa a la tienda, del parque a su casa, etc. En su cuadernos, los alumnos dibujarán el camino que recorren todos los días

para llegar de su casa a la escuela, del centro a su casa, del parque a la casa de su mejor amigo, etc.

Pedir a 3 alumnos que pasen al frente, para que compartan sus dibujos con sus compañeros y nos expliquen su recorrido.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

1._ Jorge tenía en su pecera 15 tortugas, si regaló 7. ¿Cuántas le quedaron?________ (Tacha con un color, las tortugas que regaló).

Libro de Desafíos Matemáticos de la página 38 a la 51. Material Recortable del Libro de Desafíos.

Ejercicios complementarios de Lainitas.http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES