REUNIÓN NACIONAL DE CONTROL ESCOLAR

09 de agosto del 2011 Programa Nacional de Inglés en Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

La enseñanza del inglés en México

• La enseñanza del idioma inglés en México data desde 1926 en el

nivel de educación secundaria.

• Adquiere su carácter de obligatoriedad a partir del Programa de

estudios de1993.

• Cronología de las reformas de la educación secundaria en el siglo

XX:

2

2006 2009

Lengua extranjera

tres sesiones semanales de 45 – 50 mins.

Programa Nacional de

Inglés en Educación

Básica. Segunda

Lengua: Inglés

2

Cambios paradigmáticos en los programas de estudio para la enseñanza del inglés en secundaria

Enseñanza del inglés

Enseñanza de la gramática.

Traducción

Inicio de una visión

comunicativa

• Lectura en voz alta • Traducción • Repetición y

memorización

Enfoque gramático estructural

Enfoque comunicativo e introducción a

Prácticas sociales del lenguaje

• Forma y funciones del lenguaje

Enfoque sociocultural y

Prácticas sociales del lenguaje

• Forma y funciones del lenguaje contextualizadas en PSL

Programa de estudios 1993

Programas de estudio 2006

Programas de estudio 2011

3

Antecedentes Contexto Nacional

• Heterogeneidad de contenidos, perfil del docente, perfil de egreso

del alumno, horarios de impartición, cobertura, entre otros.

• Actualmente 21 entidades federativas y el Distrito Federal cuentan

con un Programa Estatal / Local de Inglés.

4

Marco de Referencia

El PND 2006-2012

El PROSEDU 2007-2012

ACE 2008

Articulación de la Educación Básica

• Reforma Integral en Educación Básica

– Establecimiento de estándares educativos.

– Inclusión curricular del idioma inglés desde

preescolar.

5

Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB)

• Es una propuesta pedagógica que contempla la enseñanza del inglés como segunda lengua en los tres niveles de la educación básica mexicana (preescolar, primaria, secundaria).

6

Atiende una demanda social legítima sobre la enseñanza de una segunda lengua que permita posicionar al país en el mundo globalizado.

Unificación de los Programas Estatales de Inglés con flexibilidad hacia el PNIEB, con propuestas de adopción/migración graduales.

El PNIEB se postula como un currículum nacional.

Instituye al inglés como segunda lengua y en el caso del contexto indígena como tercera lengua, a través de una función social institucional asentada en entornos educativos.

7

El PNIEB plantea un cambio estructural de Política Educativa

Mapa Curricular de la Educación Básica 2011

8

Articulación de grados en ciclos

9

A través de la

sensibilización a la

lengua inglesa mediante

procesos lúdicos

Programa de contacto y

familiarización

Programa formativo de la

segunda lengua: inglés

Propósito del PNIEB

El propósito de la enseñanza del inglés en educación básica es que

los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales del

lenguaje para interpretar y producir una variedad de textos orales y

escritos, con el fin de satisfacer necesidades básicas de

comunicación, desarrollar estrategias para el aprendizaje y la

comunicación, y generar conciencia sobre la existencia de otras

culturas.

Enfoque Pedagógico del PNIEB

Enfoque Sociocultural que privilegia las prácticas y producciones

sociales del lenguaje.

Promueve a través de una pedagogía de acción, la enseñanza y el

aprendizaje de las competencias para la vida, es decir aquellas que

permiten al estudiante un saber hacer con saber y la valorización de

las secuencias del impacto de esos haceres.

10

Estándares internacionales

Marco Común Europeo de Referencia (MCER)

N I

V E

L E

S

C2

C1

B2

B1

A2

A1

Estándares nacionales

Certificación Nacional de Nivel de Idioma (CENNI, DGAIR)

Estándares Nacionales e Internacionales en el PNIEB

1er ciclo

3°, 4° primaria

1° primaria

3° preescolar

2° primaria

5°, 6° primaria

1°-3° secundaria

2do ciclo

3er ciclo

4to ciclo

2 4 3

8 9 10

11 12

13

14 15 16

17 18 19

19 20

5 6 7

11

PNIEB

1251 – 1300

851 – 900

651 – 700

451 – 500

321 – 350

161 – 200

1+

1

1 -

A1

Ciclo 2

200 hrs.

Ciclo 1

300 hrs.

A2

Ciclo 3

200 hrs.

B1-

Ciclo 4

360 hrs.

Articulación en ciclos que responden a niveles de logro específicos

12

Introducción a la enseñanza del

inglés

Aproximación de la enseñanza

del inglés

Consolidación de conocimientos y

destrezas

Adquisición de conocimientos

y destrezas

12

Estrategia Nacional

PNIEB requiere:

– Figura de un docente especialista.

– Dosificar 2.5 hrs cronómetro a la semana en 3 sesiones,

mismas que se corresponden con 3 horas clase de 50 minutos

cada una.

– Uso de la CENNI como referente.

13

Perfil de Egreso del Alumno

14

• Alineado a estándares de logro nacionales e internacionales (CENNI

y MCER).

• Se establece el nivel B1- de dominio del idioma, cuya equivalencia

reconoce al alumno como usuario independiente en un nivel

intermedio.

PREES-COLAR

PRIMARIA SECUNDARIA

Grado

CENNI

A0 A1 A2 B1- MCER

3 1 2 5 3 4 6 1 2 3

1 6 2 4 8

YL Starters YL Movers YL Flyers Exámenes

asociados

(Cambridge)

TOEFL (Test of English as a

Foreign Language)

----- 347-393 394-433 437-473 puntos

3 5 6 7

Preliminary English Test

1- 1+

Plan de

estudios

2006

Perfil de egreso del alumno

PNIEB

2009

1° Sec

2° Sec

3° Sec = A2

Ciclo 4

1 , 2 y 3

Sec.

= B1-

15

Perfil del docente de inglés en educación básica

• La Coordinación Nacional de Inglés ha establecido tres

criterios:

1. Certificación en el dominio del idioma inglés:

- Nivel mínimo de lengua B2 o superior.

2. Formación académica

- Contar con una licenciatura en enseñanza de inglés o un

mínimo de horas de certificación de habilidades docentes para la

enseñanza de inglés (TDC, ICELT, TKT, entre otros).

3. Experiencia docente

- Conocimiento de planes y programas de educación

básica.

- Experiencia laboral en los grados del ciclo o ciclos que estén

atendiendo (preescolar, primaria o secundaria).

16

PREES-COLAR

PRIMARIA SECUNDARIA

Grado

KET FCE Cambridge

3 1 2 5 3 4 6 1 2 3

- - - 547 TOEFL

A2 B1 B2 C1 MCER

PET

- - - 597

CAE

677

Proficiency

CENNI 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Perfil Ideal Docente

PREES-COLAR

PRIMARIA SECUNDARIA

Grado

- - - PET Cambridge

3 1 2 5 3 4 6 1 2 3

- - - - - - TOEFL

A1 A2 B1 B2 MCER

KET

- - - 547

FCE

597

CAE

677

Proficiency

CENNI 5 9 10 11 12 13

Perfil Básico Docente

17 8

5 7 6

4 3 2 6 7

Ajustes al perfil del docente

18

• Nivel mínimo B1 Plan de estudios

Secundaria 2006

• Nivel básico B2

• Nivel ideal C1 PNIEB 2009

En la actualidad: Impartición del PNIEB en 10 grados escolares

19

Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV

3° preescolar

1° primaria

2° primaria

3° primaria

4° primaria

5° primaria

6° primaria

1° secundaria

2° secundaria

3° secundaria

300 horas (100 hrs x grado)

200 horas (100 hrs x grado)

200 horas (100 hrs x grado)

360 horas (120 hrs x grado)

En total, se consideran 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés para la Educación Básica

2009/2010 2010/2011 2011/2012

Implementación del PNIEB en escuelas públicas del país

2009-2010 2010-2011 20112012

Concepto Piloto Crecimiento Expansión

ESCUELAS

Preescolar 313 1,331 4,856

Primaria 692 5,554 13,144

Secundaria 2,000

Total 1,005 6,885 20,000

GRUPOS

Preescolar 800 2,795 35,184

Primaria 3,173 46,747 95,128

Secundaria 18,000

Total 3,973 49,542 148,312

MATRÍCULA

Preescolar 21,622 109,027 1,103,254

Primaria 100,157 1,799,391 2,982,871

Secundaria 630,000

Total 121,779 1,908,418 4,716,125

DOCENTES

Preescolar 316 483 5,597

Primaria 692 6,834 15,134

Secundaria 3,200

Total 1,008 7,317 23,931

20

Recurso Anual Asignado al PNIEB

AÑO FISCAL

Recurso presupuestario asignado

2009 2010 % 2011 % Anteproyecto

2012 %

91,593,990 340,368,752 272 570,000,000 67 1,684,309,655 195

Porcentaje 100.00% 100.00% 100.00%

100.00%

21

No. Entidades ESTADO

13

Aguascalientes Coahuila Colima Chihuahua Durango Nayarit Nuevo León Puebla Sinaloa Sonora Tabasco Distrito Federal Tamaulipas

10

Baja California Sur

Campeche Guanajuato Jalisco Estado de México Morelos Querétaro Quintana Roo Veracruz Yucatán

9

Baja California Chiapas Guerrero Hidalgo Michoacán Oaxaca San Luis Potosí Tlaxcala Zacatecas

Crecimiento Gradual Anual de grupos para la Cobertura del PNIEB propuesto a 3, 5 y 10 Años; iniciando las fases de cobertura a partir del 2010

Plazo de 3 años para la

cobertura total.

Plazo de 5 años para la

cobertura total.

Plazo de 10 años para la

cobertura total.

22

Establecimiento de los procesos de Migración y Adopción

23

Con base en el Acuerdo R.22ª.8. emanado de la Vigésima Segunda Reunión

Nacional Ordinaria Plenaria del CONAEDU, celebrada en la Ciudad de México,

en noviembre de 2010 señala que:

“El CONAEDU acuerda que las autoridades educativas estatales que cuentan

con un programa estatal de inglés inicien un proceso de migración de sus

programas estatales de inglés al Programa Nacional de Inglés en Educación

Básica, considerando para ello las implicaciones correspondientes, adoptar el

plan y programas de estudio, utilizar los materiales educativos tanto para

docentes como alumnos, respetar y reproducir los modelos de capacitación y

certificación, además de la sujeción a los procesos de evaluación y seguimiento

considerados en el propio Programa. ”

Migración: Aquellos estados con PEI pasarán su matrícula y profesores al

PNIEB.

Adopción: Aquellos estados con o sin PEI que deciden incrementar su cuota de

escuelas atendidas, devengando ellos mismo su costo.

Concatenación del PNIEB con áreas de la SEP

Programa Área Acciones

PNIEB

DGME • Lineamientos de Materiales

• Evaluación, Selección y Seguimiento de Materiales

• Materiales Electrónicos para HDT

CONALITEG • Producción y Distribución de Materiales en las

Entidades Federativas

DGEI • Implementación del Programa en 200 Escuelas de

Educación Indígena

DGDGIE • Certificación de docentes PEC

• Cobertura en Escuelas de Tiempo Completo

DGFCMS • Diagnóstico y Formación Continua de Maestros de

Inglés en Secundaria de los niveles A0 y A1 a B2 y C1

DGAIR • Pilotaje del Reporte de Evaluación en Aula

Entidades

Federativas

•Establecimiento de los procesos de migración/

adopción

24

Reporte de Evaluación en aula

• La CNI en colaboración con la Dirección General de Acreditación,

Incorporación y Revalidación (DGAIR) de la SEP y las autoridades

educativas estatales han diseñado y desarrollado el Reporte de

Evaluación en aula para el PNIEB.

• El Reporte de Evaluación se desarrolla por los periodos (4) que el

Acuerdo Secretarial Único establece, es decir cortes en 3° de

preescolar, 3° de primaria, 6° de primaria y 3° de secundaria.

• En conjunto con la DGAIR se desarrolla un sistema electrónico que le

pueda dar profundidad como base de datos, y con ello realizar los

análisis que se consideren pertinentes.

25

Características del Reporte

26

• Está alineado a estándares internacionales y nacionales.

• Registra el nivel de dominio y competencia del inglés en las 4 habilidades

básicas: Comprensión auditiva y oral; producción oral y escrita.

• Cuenta con una matriz de valoración que contiene estándares y

descriptores.

• Contempla espacios para registrar la evaluación tanto de los periodos

establecidos para la Educación Básica (3° Preescolar, 3°, 6° Primaria y 3°

Secundaria), así como para los Ciclos (1, 2, 3 y 4) contemplados en el

PNIEB.

• Señala a través de una escala el nivel de logro.

• Cuenta con recursos gráficos para detectar con rapidez el desempeño del

estudiante en cada habilidad

Escala de nivel de logro

27

Se incrementan dos niveles de logro

(A+ y R) a la boleta de inglés (CENNI

Escolar)

La agrupación de los criterios

anteriores, quedará referida a los

siguientes niveles generales de

logro

A Excede el Estándar

Excelente 10.0 puntos

(A+)

A+

Excede el Estándar

B En el Estándar

Muy bien y Bien

9.0 y 8.0 puntos (A y B)

A

B

En el Estándar

C Próximo al Estándar

Satisfactorio 7.0 puntos

( C )

C

D

Próximo al Estándar

D Estándar mínimo

Suficiente 6.0 puntos

(D )

R

Requiere apoyo o apoyo remedial (se explora

denominación alterna)

Boleta de Evaluación tipo cartilla. Periodo 3

28

Retos y Perspectivas

Adecuar el perfil de egreso del alumno de educación secundaria.

Iniciar un proceso sistemático de fortalecimiento académico a los

docentes de secundaria.

Formación de maestros de inglés en las Escuelas Normales.

Lograr un incremento en el recurso asignado para el ciclo escolar

2012-2013 y con ello obtener una meta de 50 mil escuelas atendidas por el PNIEB.

29

Contacto

30

• Dr. Juan Manuel Martínez García

Coordinador Nacional de Inglés

Tel. 01 (55) 3601-4000

Ext. 23996 y 24104

E- mail: jmmartinez@sep.gob.mx