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Soporte metodológico para la caracterización, basado en el análisis de información de los instrumentos de familias y docentes

Soporte metodológico para la caracterización, basado en el análisis Soporte metodológico para la caracterización, basado en el análisis de informaciónde los instrumentos de familias y docentesde informaciónde los instrumentos de familias y docentes

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Para la caracterización se utilizarán los resultados de los instrumentos aplicados a familias y docentes. Se proponen los siguientes indicadores por tema:

Tema Indicadores

1. Contexto familiar

2. Percepción de la familia sobre sus habi lidades de crianza

1.1. Porcentaje de niñas o niños cuyos cuidadores principales participaron en la

aplicación del instrumento (si este porcentaje es bajo los resultados de la carac-

terización en el tema 2 deben ser tomados con precaución)

1.2. Perfildefamiliapredominanteenlaescuela,definidaporlassiguientesvariables:

1. Número promedio de miembros en el hogar

2. Número promedio de miembros que podrían apoyar en el cuidado de niñas

oniñosenelhogar(númerodeadolescentes,adultosoadultosmayores

divididoentreelnúmerodeniñasoniñosmenoresde10años)

3. Porcentajequecuentaconaccesoarecursosatravésdeinternetycomputador

4. Perfildelcuidadorpromediopor:

• Tipo de parentesco mayoritario con la niña o niño

•Niveleducativomayoritario

• Número promedio de horas que trabaja fuera del hogar

2.1.Matrizquemuestrefortalezas(verde)yáreaspormonitorear(amarillo)o

trabajar(rojo).Porejemplo,sielinstrumentomuestraquelasfamiliasenpro-

mediocuentanconcompetenciasvincularesenestado‘Bueno’,lasformativas

yreflexivasen‘Monitoreo’ylasreflexivasen‘Pormejorar’lamatrizseveríade

este modo:

2.1. Para estimar el estado de cada competencia se utilizará la metodología de puntua-

ciónpropuestaporlosautoresdelcuestionariodeescaladeparentalidadpositiva

(GómezyMuñoz,2015).Estaconsisteenasignarpuntajesalasrespuestas:1punto

a‘casinunca’,2puntosa‘aveces’,3puntosa‘casisiempre’y4puntosa‘siempre’.

Luego,sesumanlospuntajesobtenidosentreelítem1yel14delasecciónB

paralasubescala“CompetenciasVinculares”,entreel15yel26paralasubescala

“CompetenciasFormativas”,entreel27yel43paralasubescala“Competencias

Protectoras”yentreel44yel54paralasubescala“CompetenciasReflexivas”.

Competencia/Estado Vinculares Formativas Protectoras Reflexivas

Bueno

Monitoreo

Por mejorar


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2. Percepción de la familia sobre sus habi lidades de crianza

Competencias parentales

Vinculares

(14 ítems)

Formativas

(12 ítems)

Protectoras

(17 ítems)

Reflexivas

(11 ítems)

Percentiles

Zona óptima

90 54 46 64 39

80 52 45 62 36

70 51 43 60 35

60 50 41 59 34

50 48 40 57 33

Zona

monitoreo

40 46 39 55 31

30 44 37 52 29

Zona riesgo20 41 35 49 28

10 36 31 45 25

Talcomoproponenlosautoresdelcuestionario,seutilizalasiguientetabla(basada

enlamuestrade333padresymadres)paradefinirlospuntosdecorte:

Fuente: Gómez,E.yMuñoz,M.(2015).ManueldeEscaladeParentalidadPositivaE2P2daEdición.FundaciónIdeasparalaInfancia.p.36

3. Percepción de padres y maestros sobre el involucramiento familiar

3.1. Matrizquemuestrefortalezas(verde)yáreaspormonitorear(amarillo)otrabajar

(rojo).Porejemplo,sielinstrumentomuestraquelapercepciónde:(i)valordela

participación de familias en promedio en la escuela es alto entre las familias y tiene

unvalormedioentrelosdocentes;y(ii)laconfianzadelasfamiliasalaescuelaes

bajayladelosdocentesalasfamiliasesmedia,lamatrizseveríadeestemodo:

Para estimar el estado de cada cuadrante se utilizarán las siguientes preguntas

de los instrumentos:

◗ Instrumento a familias:

• Reconocimiento:6,7,8,11,12,13,14(secciónC)

• Confianza:1,2,3,4,5,9,10(secciónC)

Confianza (i.e. me siento cómodo en la interacción con el otro)

Bueno Monitoreo Por mejorar

Reconocimiento /valoración (i.e. participación de las familias vale

la pena)

Bueno Familias

Monitoreo Docentes

Por mejorar

Tema Indicadores


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3. Percepción de padres y maestros sobre el involucramiento familiar

Seasignaránpuntajesdelasiguientemanera:1punto‘Totalmenteendes-

acuerdo’,2puntos‘Endesacuerdo’,3puntos‘Deacuerdo’,4puntos‘Totalmente

deacuerdo’.

• Elindicadorde‘reconocimiento’puedetomarunmáximopuntajede28y

unmínimode7,losestadossedefinirándeestemodo:Bueno,entre21y28

puntos;Monitoreo,entre14y20puntos;yPormejorar,entre7y13puntos.

• Elindicadorde‘confianza’puedetomarunmáximopuntajede28yunmínimo

de7,losestadossedefinirándeestemodo:Bueno,entre21y28puntos;

Monitoreo,entre14y20puntos;yPormejorar,entre7y13puntos.

◗ Instrumento a docentes:

• Reconocimiento:1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14,15,20,21,25,27,28,30

(sección A)

• Confianza:9,10,16,17,18,19,22,23,24,26,29(secciónA)

Seasignaránpuntajesdelasiguientemanera:1punto‘Nadadeacuerdo’,2

puntos‘Pocodeacuerdo’,3puntos‘Moderadamentedeacuerdo’,4puntos‘Muy

deacuerdo’,5puntos‘Totalmentedeacuerdo’.Lospuntajesseránasignados

enordeninversoparalaspreguntas16,17,18,22,23,24(considerandosu

redacciónennegativo).

• Elindicadorde‘reconocimiento’puedetomarunmáximopuntajede95

yunmínimode19,losestadossedefinirándeestemodo:Bueno,entre71

y95puntos;Monitoreo,entre47y70puntos;yPormejorar,entre19y46

puntos.

• Elindicadorde‘confianza’puedetomarunmáximopuntajede55yunmínimo

de11,losestadossedefinirándeestemodo:Bueno,entre41y55puntos;

Monitoreo,entre26y40puntos;yPormejorar,entre11y25puntos.

4. Percepción de la participación actual

4.1. Matriz de percepción sobre la situación actual de la participación de las familias

enlaescuelaydedocentesquemuestrebuenaspercepciones(verde)yáreas

‘Pormejorar’(rojo).Porejemplo,sielinstrumentomuestraquelapercepciónde

aperturadelaescuelaespositivaperolasituaciónpercibidadelaparticipación

tieneespaciosdemejora,lamatrizseveríadelasiguientemanera:

Percepción/Estado

Apertura actual escuela (percibida por docentes) Situación percibida de participación

Positiva Familias Docente

Por mejorar

Tema Indicadores


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4. Percepción de la participación actual

Para estimar el estado de cada cuadrante se utilizarán las siguientes preguntas

de los instrumentos:

◗ Instrumento a familias: 15, 16, 17 (sección C)

Seasignaránlossiguientespuntajes:1puntoa‘nunca’,2‘casinunca’,3puntos

a‘casisiempre’y4puntosa‘siempre’.

Elindicadorde‘situaciónpercibidadeparticipación’depadrespuedetomarun

máximopuntajede12yunmínimode4,losestadossedefinirándeestemodo:

Positiva,entre8y12puntosyPormejorar,entre4y7puntos.

◗ Instrumento a docentes:

• Aperturaescuela:5,6,7,8,9,10(secciónB)

• Percepcióndeparticipaciónactualdefamilias:1,2,3,4(secciónB)

Seasignaránlossiguientespuntajes1puntoa‘nunca’o‘casinunca’,2puntos

a‘algunasveces’,3puntosa‘casisiempre’y4puntosa‘siempre’.

• Elindicadorde‘apertura’puedetomarunmáximopuntajede24yunmínimo

de6,losestadossedefinirándeestemodo:Positiva,entre15y24puntosy

Pormejorarentre6y14puntos.

• Elindicadorde‘situaciónpercibidadeparticipación’dedocentespuedetomar

unmáximopuntajede16yunmínimode4,losestadossedefinirándeeste

modo:Positiva,entre10y16puntosyPormejorarentre9y4puntos.

5. Días y horarios adicionales que podrían ser considerados para actividades de la alianza (estos espacios podrían ser entre familias o entre escuela y familias)

5.1. Porcentajedefamiliasqueprefierenasistirentresemanayporcentajequeprefiereduranteelfindesemana.

5.2.Horariospreferidosparaestasactividades.

Tema Indicadores

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