INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN

EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST Y TÉCNICAS

Sonia Mª Bartivas Cerezo

LAS EMOCIONES

hace 2.200 años Platón, decía:

“La disposición emocional del alumno determina su habilidad para aprender”.

LEMA CHINO SOBRE EL APRENDIZAJE

“DIME, Y OLVIDARÉ…MUÉSTRAME, Y TAL VEZ

RECUERDE…INVOLÚCRAME, Y

APRENDERÉ”

NEUROCIENTÍFICOS

MODERNAS TECNOLOGÍAS QUE PERMITEN VISUALIZAR EL CEREBRO EN TIEMPO REAL

CONOCER LAS BASES BIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES Y SU

RELACIÓN CON LA RAZÓN Y LA CONDUCTA HUMANA

ESTUDIAR LOS CAMBIOS QUE PROVOCA EL MIEDO, LA TRISTEZA, LA IRA O EL AMOR.

INTELIGENCIA EMOCIONAL. DÉCADA DEL CEREBRO ( años 90)

APRENDIZAJE E INTELIGENCIA EMOCIONAL

SISTEMA LÍMBICO (gobierna los sentimientos, las motivaciones y los impulsos)

El NEOCORTEX gobierna las habilidades analíticas y técnicas.

LA VELOCIDAD DEL CEREBRO

LÍMBICO ES MUCHO MÁS

LENTA

ES NECESARIO UN EJERCICIO CONSTANTE

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Es la capacidad de:SENTIR-PERCIBIRENTENDERCONTROLAR yMODIFICARlas emociones propias y las ajenasDr. Robert Cooper

LAS CINCO HABILIDADES PRÁCTICAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL

1.- AUTOCONCIENCIA

2.- CONTROL EMOCIONAL

3.- MOTIVACIÓN

4.- EMPATÍA

5.- HABILIDADES SOCIALES

REGULAR LA MANIFESTACIÓN DE UNA EMOCIÓN Y/O MODIFICAR UN ESTADO ANÍMICO

Y SU EXTERIORIZACIÓN

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

CAPACIDAD DE SABER QUÉ ESTÁ

PASANDO EN NUESTRO CUERPO,

QUÉ ESTAMOS SINTIENDO.

CONCIENCIA DE UNO MISMO

CAPACIDAD DE

AUTOMOTIVARSE Y MOTIVAR A LOS

DEMÁS

AUTOCONCIENCIACONTROL

EMOCIONAL MOTIVACIÓN

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

ENTENDER QUÉ ESTÁN SINTIENDO

OTRAS PERSONAS.

CAPACIDAD DE INTERPRETAR SENTIMIENTOS

AJENOS

HABILIDADES COMO POPULARIDAD, LIDERAZGO, EFICACIA INTERPERSONAL

USADAS PARA PERSUADIR DIRIGIR, NEGOCIAR,

RESOLVER DISPUTAS , COOPERACIÓN Y TRABAJO

EN EQUIPO.

EMPATÍA HABILIDADES SOCIALES

PRÁCTICA DE LAS COMPETENCIAS

EMOCIONALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

OBJETIVOS:

1º PROFESORES2º ALUMNADO3º PADRES/MADRES DEL ALUMNADO

FORMACIÓN

FORMACIÓN

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

EJERCICIOS PRÁCTICOSTÉCNICAS

TEST

COMPETENCIAS EMOCIONALES

1.AUTOCONTROL2.CONFIABILIDAD

3.INTEGRIDAD4.ADAPTABILIDAD

5.INNOVACIÓN

COMPETENCIA PERSONAL

1.CONCIENCIA EMOCIONAL

2.VALORACIÓN ADECUADA DE

UNO MISMO3.CONFIANZA EN

UNO MISMO

1.MOTIVACIÓN DE LOGRO

2.COMPROMISO3.OPTIMISMO

AUTOCONCIENCIACONTROL EMOCIONAL.

AUTORREGULACIÓN MOTIVACIÓN

COMPETENCIA SOCIAL

1.COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS

2.ORIENTACIÓN HACIA EL SERVICIO

3.APROVECHAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

4.CONCIENCIA POLÍTICA

1.INFLUENCIA2.COMUNICACIÓN

3.LIDERAZGO4.CATALIZACIÓN DEL CAMBIO

6.RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS7.COLABORACIÓN Y

COOPERACIÓN8.HABILIDADES DE EQUIPO

EMPATÍA HABILIDADES SOCIALES

AUTOCONOCIMIENTOCompetencias AUTOCONCIENCIA

1.CONCIENCIA EMOCIONAL

2.VALORACIÓN ADECUADA DE UNO

MISMO

3.CONFIANZA EN UNO MISMO

AUTOCONOCIMIENTOÁmbito Educativo

Mejora en el reconocimiento y la designación de las propias emociones

Mayor capacidad para entender las causas de los sentimientos

Reconocimiento de la diferencia entre sentimientos y acciones

PROBABLES COMPONENTES CAUSALES DE UNA EMOCIÓN

1. TEMPERAMENTO GENÉTICO2. CONDICIONES CONGÉNITAS

3. MARCO FAMILIAR4. EXPERIENCIAS PREVIAS

5. CAPACIDADES NATURALES Y ADQUIRIDAS (EDUCACIÓN)

6. SISTEMA DE CREENCIAS7. CONTEXTO ACTUAL

8. MOTIVACIÓN

PASADO( 1-2-3-4-5-6)+PRESENTE(7)+FUTURO(8)Tiempos Psicológicos

CÓMO SE RECONOCE UN SENTIMIENTO. Fórmula

EMOCIONES (activación física)

PENSAMIENTO (etiqueta cognitiva)

SENTIMIENTO EMOCIONAL

1.- Test del Temperamento de John Oldham. No incluido2.- Test de las 5 habilidades prácticas de la Inteligencia Emocional. Hendrie Weisinger. Pág 9-133.- Descubriendo las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Pág 20-214.- Actividades de aula e Inteligencia Intrapersonal. PUNTOS FUERTES Y PUNTOS DÉBILES. Pág 245.- Autoevaluación en el aprendizaje. Fortalezas y Debilidades en el estudio. Pág 25-286.- ¿Cuáles son tus debilidades para estudiar?. Pág 297.- Conocerse a sí mismo. Pág 34-35

AUTOCONOCIMIENTO.EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST

Y TÉCNICAS.

TEST DE LA PERSONALIDAD Y DEL TEMPERAMENTO DEL

DR. JOHN OLDHAM

104 PREGUNTAS13 PERSONALIDADES

TEST DEL TEMPERAMENTO O DE LA PERSONALIDAD

Manual de diagnóstico y estadístico de DSM IV de desórdenes de la personalidad

AUTOCONCIENCIA

EXPLORANDO SU INTELIGENCIA EMOCIONAL

TEST DE HENDRIE WEISINGER45 PREGUNTAS

CÁLCULOS DE PROMEDIOS

AUTOCONCIENCIA

RESULTADOS AUTOCONCIENCIA

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESHOWARD GARDNER Universidad de Harvard

(1) LINGÜÍSTICA (leer un libro, escribir un poema);

(2) LÓGICO MATEMÁTICA (resolver problemas matemáticos o lógicos);

(3) ESPACIAL (organizar las maletas en el baúl del auto);

(4) MUSICAL (componer o cantar una canción);

(5) CINÉTICO-CORPORAL (bailar o jugar fútbol);

(6) INTERPERSONAL (comprender a los demás);

(7) INTRAPERSONAL (comprenderse a uno mismo);

(8) NATURALISTA (encontrarle sentido al mundo natural).

CONTROL EMOCIONAL: MANEJO DE LAS EMOCIONES. Competencias

AUTOCONTROL: MANEJAR EMOCIONES E IMPULSOS CONFLICTIVOS

CONFIABILIDAD: CRITERIO DE SINCERIDAD E INTEGRIDAD

INTEGRIDAD: ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE NUESTRAS ACTUACIONES

ADAPTABILIDAD: FLEXIBILIDAD PARA ADOPTAR LOS CAMBIOS

AUMENTAN -Sentimientos positivos sobre ellos mismos, la escuela, y la familia. -Capacidad para expresar adecuadamente el enojo, sin pelear.-Mejor manejo del stress. -Mayor autocontrol.

DISMINUYEN-Peleas e interrupciones de la clase. -Soledad y ansiedad social. -Suspensiones y expulsiones. -Comportamiento agresivo o autodestructivo.- Impulsividad.

CONTROL EMOCIONAL: MANEJO DE LAS EMOCIONES. Ámbito Educativo

ATENCIÓN Y MANEJO DE LAS PAUTAS FISIOLÓGICAS: SENSACIONES CORPORALES

ATENCIÓN Y MANEJO DE LAS PALABRAS: EN LA COMUNICACIÓN CON NOSOTROS MISMOS Y CON LOS DEMÁS

ATENCIÓN Y MANEJO DE LOS PENSAMIENTOS: DESEOS, SUPOSICIONES, CREENCIAS, RAZONAMIENTOS, IMÁGENES

ATENCIÓN Y MANEJO DE LOS COMPORTAMIENTOS: ACCIONES O ACTITUDES QUE SURGEN DE LAS REACCIONES EMOCIONALES

CONTROL EMOCIONAL¿EN QUÉ CONSISTE?

CONTROL EMOCIONAL.EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST

Y TÉCNICAS.

1.- Manejar una emoción fuerte paso a paso. Pág 432.- Técnicas para el Control Emocional. Pág 51-533.- ¿Sabemos qué es una agresión?. Pág 504.- ¿Porqué se dan los comportamientos violentos?. Pág 44-505.- Vencer el temor. Pág 526.- Cómo evitar o disminuir las peleas. Pág 41 

COMPROMISO: SECUNDAR LOS OBJETIVOS DEL GRUPO. INICIATIVA: PRONTITUD EN ACTUAR

MOTIVACIÓNCompetencias

OPTIMISMO: PERSISTENCIA EN LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS A PESAR DE LOS OBSTÁCULOS

MOTIVACIÓN DE LOGRO: ESFORZARSE POR MEJORAR

Más responsabilidad.

MOTIVACIÓNÁmbito Educativo

Menor impulsividad, mayor autocontrol.

Mejores calificaciones en las pruebas de rendimiento escolar.

Mayor capacidad de concentrarse en la tarea que se tiene entre manos y de prestar atención.

El Proceso de la Motivación

Necesidades

Deseos

Tensiones

Acciones

Satisfacción

EL CICLO DE LA MOTIVACIÓN

• M o t i v o• C o n f i a n z a• O p t i m i s m o

• E n t u s i a s m o• P e r s e v e r a n c i a

• R e s i s t e n c i a• L o g r o

TENER SENTIDO DEL HUMOR...

EL BUEN HUMOR PRODUCE:

• Confianza en quienes nos rodean.• Comunicación más abierta y sincera.• Mayor y mejor información sobre lo que

sucede a nuestro alrededor.• Mayor relax, mayor calidad de vida. • Menos conflictos y enojos.

1.- Dirigiendo el comportamiento a través de la motivación. Pág 42

2.- Evaluación para padres. Las tres áreas de comportamiento más importantes para la automotivación. Pág 55-57

3.- ¿Porqué estudiar?. Posibles actividades para mejorar la motivación. Pág 58-61

MOTIVACIÓN.EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST

Y TÉCNICAS.

ORIENTACIÓN HACIA EL SERVICIO: ANTICIPARSE Y RECONOCER LAS NECESIDADES AJENAS

EMPATÍACompetencias

CONCIENCIA POLÍTICA: CAPACIDAD DE RECONOCER LAS RELACIONES DE PODER EN UN GRUPO

APROVECHAMIENTO DE LA DIVERSIDAD: APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES DE DIFERENTES TIPOS DE PERSONAS

COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS: RECONOCER LOS SENTIMIENTOS AJENOS

Mejora de la empatía y de la sensibilidad para percibir los sentimientos de los otros.

EMPATÍAÁmbito Educativo

Mejora de la capacidad de escuchar.

Mayor capacidad para comprender el punto de vista de otra persona.

EMPATÍA.EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST

Y TÉCNICAS.

1.- Test: Examine si se siente cómodo con la Empatía. Pág 62

2.- Anotando elogios. Pág 54

3.- ¿Cómo me sentiría sí?. Pág 33

COMUNICACIÓN: EMITIR MENSAJES CLAROS

HABILIDADES SOCIALESCompetencias

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CAPACIDAD DE NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS

CATALIZACIÓN DEL CAMBIO: INICIAR O DIRIGIR LOS CAMBIOS

INFLUENCIA: UTILIZAR TÁCTICAS DE PERSUASIÓN EFICACES

LIDERAZGO: INSPIRAR Y DIRIGIR A GRUPOS Y PERSONAS

COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN

HABILIDADES DE EQUIPO

Mejora en la solución de problemas planteados en las relaciones.

HABILIDADES SOCIALESÁmbito Educativo

Más popularidad y sociabilidad: actitud amistosa e interesada con sus pares.

Mayor cooperación, ayuda y actitud de compartir.

Aumento de la habilidad para analizar y comprender las relaciones.

Mejora de la resolución de los conflictos y de la negociación en los desacuerdos.

Mayor habilidad y actitud positiva en la comunicación.

Más actitud “pro-social” y armoniosa en grupo.

1.- Evaluación de los principales estilos de comunicación. Pág 64-702.- Actitudes en la comunicación interpersonal. Pág 633.- Cómo enfrentarse al enojo de los demás. Pág 71-714.- El aprendizaje del Liderazgo. Pág 73-745.- Estilos de Liderazgo basados en la Inteligencia Emocional. Pág 75-76

HABILIDADES SOCILAES.EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST

Y TÉCNICAS.

EMINENTInteligencia Emocional para Profesores Europeos de Educación y Formación Profesional.

(VET: Vocation, Education and Training: Educación y Formación Profesional)

Proyecto Europeo liderado por la Consejería de Educación, con 10 socios y 7 países participantes, y presentado dentro del Programa LEONARDO DA VINCI como Transferencia de Innovación.

EMOTIONAL INTELIGENCE FOR EUROPEAN VET TEACHERS

EMINENTEMOTIONAL INTELIGENCE FOR EUROPEAN VET TEACHERS

ESPAÑA: LIDERA Y COORDINA LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

UEX: UNIVERSIDAD DE EXTREMADURACATALUÑA: Fundacion para el Desarrollo, Innovacion y

Tecnologia-FUNDITEC

PAÍSES BAJOS : Stichting Business Development Friesland-BDFESLOVENIA: Servicios de Tecnologías de la Información-XLABCHIPRE: X-Panel Ltd. AsesoríaITALIA: CALABRIA:Dipartimento di Scienze Economiche, Universita di Cassino, Facolta di EconomiaMILÁN: EUROCREA MERCHANT SRL-EUROCREAPORTUGAL: Universidad Catolica de PortugalBÉLGICA : European Vocational Training Association-EVTA

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