sonets de joguina - l'auditori · 2018-09-19 · el concert està adreçat als menuts a partir...

!

Dossier pedagògic

SONETS DE JOGUINA

Continguts: Violant Olivares Il·lustració de portada: Txell Darné

! Dossier pedagògic: Sonets de joguina !1

Índex

Concert Presentació Indicacions generals “L’escola va a l’Auditori” Presentació del concert i del repertori

Participació Abans del concert Durant el concert

Fitxa tècnica Repertori i fitxa tècnica

Professorat Propostes didàctiques Currículum Propostes didàctiques

Per saber-ne més Una mica de...

Què vol dir escoltar Què vol dir escoltar

Materials Materials del concert editats Programa de mà Material audiovisual

Enllaços Enllaços relacionats

A més a més Altres materials

! Dossier pedagògic: Sonets de joguina

!2

Concert Presentació Indicacions generals: “L’Escola va a L’Auditori”

L’Auditori amb el Cicle de Concerts “L’escola va a l’Auditori” aproxima la música, en els seus dife-rents estils i gèneres, a la vegada que facilita l’observació en directe dels instruments musicals i de la seva interpretació.

Portar els nens i les nenes als concerts és educar-los a través de l’Art, obrir-los nous horitzons perquè puguin sentir els seus sentiments i els pensaments.

Els concerts que proposem són concerts on només hi ha música, amb intèrprets amb un alt nivell d’interpretació i comunicació, i on, adequat a l’edat de l’alumnat, es juga amb petits elements es-cènics coordinats per un professional de la direcció escènica.


Concert Presentació Presentació del concert i del seu repertori

Sonets de joguina és un espectacle ple d’encís i de creativitat, on la imaginació vola cap a un ae-roport ple de sorpreses i personatges de somni. Les músiques que ens acompanyaran durant aquest viatge són adaptacions de peces escrites per a infants al llarg de la història de la música, unes petites joies escrites originàriament per a piano, que Santi Careta ha «revisitat» magistral-ment amb cor i ment de nen, dolces i emotives unes, trapelles i enèrgiques les altres. A totes hi trobareu la màgia necessària per arribar allà on vulgueu.

El concert està adreçat als menuts a partir de dos anys i té com a leit-motiv el món del joc infantil, per això us convidem a jugar-les, a dansar-les, a cantar-les, a escoltar-les amb tots els sentits. De la mà del Marcel·lí, la Laia i el Santi, acompanyats pel so dels clarinets, les flautes, les guitarres, el saxo, l’acordió, la melòdica, el banjo, la mandolina i un bon munt de teclats, percussions, objectes i joguines sonores, podreu transportar-vos a aquest univers musical ple de sensacions, sorpreses, textures i colors.


!4

N. PEÇA COMPOSITOR/A ÀLBUM / ANY / PAÍS

1 Jocs sota l’arbre Santi Careta (1976-)

Els Ocells i l’Stereo (2016) Catalunya

2 Le chant guerrier du Roi des haricots (El cant guerrer del Rei de les mongetes)

Erik Satie (1866-1925)

Menus propos enfantins (1913) (Petites converses infantils) França

3 A Manha da Pierrette (La rebequeria de Pierrette)

Heitor Villa-Lobos (1887-1959)

Carnaval das Crianças Brasileiras W157 (1919-20) Brasil

4 Pianistes Camille Saint-Saëns (1835-1921)

Le Carnaval des Animaux (1886) (El Carnaval dels animals) França

5 Serenade for a doll (Serenata per a una nina)

Claude Debussy (1862-1918)

Children’s corner (1908) (El racó dels infants) França

6 Així fan, fan, fan... Joan Llongueres (1880-1953)

Les cançons de Joan Llongueres (Volum IV) Catalunya

7 Jumping Fifths (Quintes saltirones)

György Kurtág (1926-)

Játékok (1973) (Jocs) Hongria

8 O Chicote do Diabinho (El fuet del petit diable)

Heitor Villa-Lobos (1887-1959)

Carnaval das Crianças Brasileiras W157 (1919-20) Brasil

9 Allegretto Felix Mendelssohn (1809-1847)

Kinderstücke Op. 72 (1842) (Peces per a infants) Alemanya

10 Parade (Desfilada)

Joaquín Turina (1882-1949)

Niñerías, sèrie 2, Op. 56 (1930) Espanya

11 Danse des poupées (Dansa de les nines)

Joaquín Turina (1882-1949)

Niñerías, sèrie 1, Op. 21 (1930) Espanya

12 Cris dans la rue (Crits al carrer)

Frederic Mompou (1893-1987)

Scènes d’enfants (1915-18) (Escenes d’infants) Catalunya

13 Petits lutins (Petits follets)

Marie Jaëll (1846-1925)

Pour les enfants (1899) (Per als infants) França

14 Cavalry (La cavalleria)

Aram Khatxaturian (1903-1978)

Pictures of Childhood, llibre 1 (1947) (Imatges d’infantesa) Geòrgia

15 Chanson berçante (Cançó de bressol)

Marie Jaëll (1846-1925)

Pour les enfants (1899) (Per als infants) França

16 Le volant (La roda)

Georges Bizet (1838-1875)

Jeux d’enfants Op. 22 (1871) (Jocs d’infants) França


17 Birthday (Aniversari)

Aram Khatxaturian (1903-1978)

Pictures of Childhood, llibre 1 (1947) (Imatges d’infantesa) Geòrgia

18 Escarabat Bum Bum Popular catalana Catalunya

19 El hada y el niño (La fada i el nen)

Enric Granados (1867-1916)

Bocetos (1912) Catalunya

20 Von fremden Ländern und Menschen (De terres i pobles estrangers)

Robert Schumann (1810-1856)

Kinderszenen op 15 (1838) (Escenes d’infants) Alemanya

21 Plou i fa sol Popular catalana Catalunya

22 Berceuse in D flat (Cançó de bressol en Re be-moll major)

Frédéric Chopin 1810-1849)

Op. 57 (1843-44) Polònia


!6

Concert Participació Abans del concert

A continuació us proposem algunes pautes per tal que els infants puguin mantenir l’interès i l’aten-ció durant el concert i d’aquesta manera puguin gaudir-lo més:

És important crear lligams amb la música, escoltar-la moltes vegades, deixar que s’endinsi en el cor dels infants. En aquest dossier, a l’apartat de propostes didàctiques, us donem algunes eines pedagògiques per treballar amb els infants les músiques que després escoltaran en directe. Perquè els infants puguin escoltar i observar, cal que hi posin atenció. Abans d’anar al concert és important haver treballat aquesta actitud d’escolta atenta, de tranquil·litat i de respecte envers un mateix i els altres, músics i públic. Al concert hi haurà peces participatives en què els infants seran part activa de l’espectacle. És molt convenient que, quan assistiu al concert, les hagueu treballat prèviament amb ells.

Durant el concert es demanarà la participació activa del públic en tres peces IMPERDIBLES que trobareu identificades amb aquesta icona:

NÚM. OBRA TIPUS DE PARTICIPACIÓ

6 Així fan, fan, fan... Cantar la cançó amb gestos.

18 Escarabat Bum Bum Cantar la cançó i picar-ne la pulsació a les cuixes.

21 Plou i fa sol Cantar la cançó amb gestos.


Concert Participació Durant el concert

Cada vegada que assistim a un concert amb els nostres alumnes, cali recordar-los les actituds que n’esperem durant el concert i per això és recomanable que els nens i nenes sàpiguen que ani-ran a un concert de música on s’ha d’escoltar, i no parlar.

Els professionals que actuen, la resta de públic i l’espai que ens acull es mereixen el nostre res-pecte i no hi pot haver interrupcions de cap tipus, ja que els músics estan treballant i necessiten concentrar-se.

Cal recordar-los també que visitaran un espai únic com és L’Auditori de Barcelona, amb més de 40.000 m2 construïts, que actualment s’utilitzen per acollir concerts i espectacles de tota mena. També seria bo avisar-los que a les diferents sales de l’Auditori està prohibit menjar i beure, així com abandonar la sala a mitja actuació. Per tant, els alumnes hauran d’utilitzar els espais reser-vats per a aquestes necessitats abans o després del concert.

Durant el concert el professorat ha de fer-se responsable del grup i prendre les mesures adequa-des en cada situació per tal de garantir l’audició al conjunt del públic. Seria bo que, abans d’entrar a la sala, el professor creï un ambient de tranquil·litat entre els alumnes i un cop dins la sala, vetlli perquè es comportin durant el concert. També seria bo recordar que no s’ha d’acompanyar la mú-sica picant de mans, aplaudint o xiulant tret que es demani des de l’escenari (en el cas de les pe-ces participatives).

Un concert sense unes actituds correctes no és educatiu i nosaltres som un servei educatiu. Per això, ens reservem el dret, si cal i d’acord amb el professor de cada grup, de demanar a alguna persona o algun centre que abandoni la sala de concerts si la seva actitud distorsiona la bona marxa de l’espectacle o en dificulta l’aprofitament a la resta de companys.


!8

Concert Fitxa tècnica Fitxa tècnica i repertori

Músics i instruments:

Marcel·lí Bayer: clarinet, clarinet baix, flauta travessera, flauta en sol, saxo baríton, piano de jo-guina, carilló, teclat Casiotone, gravadora de casset, percussions i instruments de joguina. Laia Vallès: teclat, acordió, melòdica, Theremin, sintetitzadors, teclat Casiotone, veu, xiulet, ka-limba, percussions i instruments de joguina. Santi Careta: guitarra elèctrica, banjo, mandolina, veu, teclat Casiotone, percussions i instruments de joguina.

Totes les peces estan arranjades per Santi Careta.

Foto: bertailacamera


N. DURADA OBRA INSTRUMENTS ELEMENTS MUSICALS

1 1’58’’ Jocs sota l’arbre – Santi Careta Banjo Bombo Clarinet baix Sintetitzador Pandereta de peu

Canvi compàs: 4/4 i 6/4 Accents Pulsació i contratemps Ostinato Plans sonors

2 1’16’’ Le chant guerrier du Roi des haricots (El cant guerrer del rei de les mongetes) de Menus propos enfantins – Erik Satie

Banjo Carilló Teclat Casiotone

Tempo de marxa Sons picats Plans sonors: melodia i acompanyament Pulsació Repetició Ritme de corxeres

3 2’06’’ A Manha da Pierrette (La rebe-queria de Pierrette) de Carna-val das Crianças Brasileiras W157 – Heitor Villa-Lobos*

Guitarra elèctrica Teclat Percussió amb caixa de galetes

Línies melòdiques ascen-dents i descendents Contrast de caràcter Timbre Ritardando Melodia amb fraseig lligat

4 1’25’’ Pianistes d’El Carnaval dels animals – Camille Saint-Säens

Guitarra elèctrica Trompetes de jogui-na Botzines Melòdica Clarinet

So i silenci Escales ascendents i des-cendents Acords

5 2’06’’ Serenade for a doll (Serenata per a una nina) de Children’s corner – Claude Debussy

Guitarra elèctrica Piano de joguina Xiulet Clarinet baix Caixa de ritmes

Dissonàncies Escales pentatòniques Cromatismes Plans sonors

6 1’17’’ Així fan, fan, fan... – Joan Llon-gueres

Veu Mandolina Carilló Clarinet Ocarina de mans Sampler d’efectes

Picat-lligat Pulsació i ritme

7 0’20’’ Jumping Fifths (Quintes saltiro-nes) de Játékok – György Kur-tág**

Mandolina Teclat Casiotone Xilòfon

Picat Intervals de 5a Pulsació i ritme

8 1’35’’ O Chicote do Diabinho (El fuet del petit diable) de Carnaval das Crianças Brasileiras – Hei-tor Villa-Lobos*

Guitarra elèctrica Piano de joguina Percussions Percussió vocal Palmes

Estructura ABA Pulsació Caràcter entremaliat Estil blues Timbre Ritardando


!10

9 1’05’’ Allegretto de Kinderstücke, Op.72 – Felix Mendelssohn

Petits teclats Estructura Anacrusi Pulsació

10 1’37’’ Parade (Desfilada) de Niñerías, sèrie 2, Op.56 – Joaquín Turi-na***

Guitarra elèctrica Caixa de ritmes Teclat Piano de joguina

Pulsació Ostinato

11 2’24’’ Danse des poupées (Dansa de les nines) de Niñerías, sèrie 1, Op.21 – Joaquín Turina***

Banjo Teclat Sintetitzador Clarinet

Diàleg Ostinato Compàs ternari Timbres Estructura Imitació picat-lligat

12 1’24’’ Cris dans la rue (Crits al carrer) de Scènes d’enfants – Frederic Mompou***

Teclat Petits teclats Cinta de casset

Repetició Compàs ternari Estructura ABA Balanceig

13 1’43’’ Petits lutins (Petits follets) de Pour les enfants – Marie Jaëll

Flauta travessera en sol

Melodia Sons curts-llargs Sons forts-fluixos Staccato-legato Accelerando-ritardando Silencis

14 2’13’’ Cavalry (La cavalleria) de Pic-tures of Childhood, llibre 1 – Aram Khatxaturian****

Guitarra elèctrica Pandereta Cocos Orgue Aire d’acordió Flauta travessera Flauta en sol

Ostinato Ritme de galop Greu-agut Plans sonors Crescendo-diminuendo

15 1’38’’ Chanson berçante (Cançó de bressol) de Pour les enfants – Marie Jaëll

Veu Guitarra elèctrica Bombo Xarles Melòdica Piano de joguina

Compàs ternari Intervals Accents Pulsació Anacrusi

16 2’22’’ Le volant (La roda) de Jeux d’enfants, Op. 22 – Georges Bizet

Guitarra elèctrica Piano elèctric Clarinet baix Flautes d’èmbol

Glissandos d’escales as-cendents i descendents Silencis Imitació

17 1’53’’ Birthday (Aniversari) de Pictu-res of Childhood, llibre 1 – Aram Khatxaturian****

Banjo Acordió Bombo Xarles Percussions Theremin Saxo baríton

Compàs ternari Accents Estructura ABA


Durada total: 38’46’

*Copyright © 1998 Herdeiros de Heitor Villa-Lobos (Representats a Espanya per Fermata do Brasil/SEEM-SA) ** © by Gyoergy Sen. Kurtag . Universal Music Publishing EMBZ KFT (Universal Music Publishing SLU) *** © EDITIONS SALABERT (Universal Music Publishing SLU) ****© MUSIKVERLAG HANS SIKORSKI GMBH & CO. KG

Observació: Les peces nº 7, 15 i 19 que apareixen al repertori del cd-llibre no s'interpreten al concert.

18 1’23’’ Escarabat Bum Bum - popular catalana

Veus Guitarra elèctrica Kalimba Sintetitzador Per-cussions

Pulsació

19 2’10’’ El hada y el niño de Bocetos – Enric Granados

Guitarra elèctrica Carilló Platerets Clavicèmbal Ocarina Clarinet Clarinet baix

Repetició Semicorxeres Timbres Plans sonors Tempo ràpid

20 2’06’’ Von fremden Ländern und Menschen (De terres i pobles estrangers) de Kinderszenen, Op.15 – Robert Schumann

Guitarra elèctrica Acordió Saxo baríton Triangle Efectes animals fets amb la veu

Trèmolo Legato Compàs ternari Timbres

21 2’08’’ Plou i fa sol – popular catalana Veu Banjo Sintetitzador vent Gravadora de casset Clarinet

Estructura AA’ Compàs binari Escala tetràfona

22 2’15’’ Berceuse (Cançó de bressol) en Re bemoll major, Op.57 – Frédéric Chopin

Veus Guitarra elèctrica Dos carillons Flauta

Compàs ternari Plans sonors Imitació - cànon Acompanyament obstinat


!12

Professorat Propostes didàctiques Currículum

Un enfocament globalitzat de les àrees en la preparació, l’assistència i el treball posterior al con-cert Sonets de joguina pot incidir positivament en el desenvolupament de totes les capacitats que el currículum de l’etapa infantil disposa. A continuació, fem una llista dels objectius, les capacitats i els principals continguts del currículum que el concert posa a l’abast dels infants.

OBJECTIUS

El primer cicle de l'educació infantil contribueix a desenvolupar en l'infant les capacitats següents:

1. Identificar-se com a persona, assolir el grau de seguretat afectiva i emocional corresponent al seu moment maduratiu, i esforçar-se per manifestar i expressar les pròpies emocions i sentiments.

2. Establir relacions afectives positives, comprenent i apreciant progressivament el seu entorn im-mediat, iniciant-se en l'adquisició de comportaments socials que facilitin la integració en el grup.

3. Participar amb iniciativa i constància en les activitats quotidianes d'alimentació, repòs i higiene personal, iniciant-se en la pròpia autonomia i orientant-se en les seqüències temporals quotidianes i en els espais que li són habituals.

4. Comprendre el llenguatge adult i dels altres infants, comunicar-se i expressar-se a través del moviment, el gest, el joc i la paraula, amb una progressiva millora del llenguatge oral.

5. Dominar progressivament el cos i l'adquisició de noves habilitats motrius, augmentant la seva autonomia en els desplaçaments, en l'ús dels objectes i l'orientació en l'espai quotidià.

6. Actuar sobre la realitat immediata, descobrir-ne l'organització a partir de les pròpies vivències i establir relacions entre objectes segons les seves característiques perceptives.

7. Projectar les pròpies vivències a través de l'activitat lúdica, i anar-les representant a través d'un incipient joc simbòlic.

8. Iniciar-se en la descoberta i l'ús del llenguatge corporal, verbal, matemàtic, musical i plàstic.


CAPACITATS

Aquestes capacitats consten als annexos del DECRET 101/2010, de 3 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments del primer cicle de l’Educació Infantil, així com també en el DECRET 181/2008 de 9 de setembre, pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l'Educació In-fantil:

Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma

1. Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

2. Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positi-va d'ell mateix i dels altres.

3. Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes amb seguretat i eficàcia.

Aprendre a pensar i a comunicar

4. Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques. 5. Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de

comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

6. Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respec-te i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

7. Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificant-ne els perills i aprendre a actuar-hi en conseqüència.

Aprendre a conviure i habitar el món

8. Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica dels conflictes.

9. Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.


!14

CONTINGUTS

Descoberta d'un mateix i dels altres

Identificació com a persona, coneixement d'algunes característiques personals pròpies per assolir el grau de seguretat afectiva i emocional corresponent al seu moment maduratiu.

Domini progressiu de les possibilitats expressives, perceptives i motores del propi cos i utilització dels recursos personals de què disposa en la vida quotidiana.

Descobriment i identificació de les pròpies necessitats fisiològiques (gana, set, son, etc.), mos-trant-ne un control progressiu.

Manifestació i expressió de les pròpies emocions i els propis sentiments, utilitzant el llenguatge com a mitjà d'expressió i comunicació.

Progrés en l'adquisició d'hàbits relacionats amb el benestar corporal i la seguretat personal, la hi-giene i la salut, així com en l'inici d'hàbits d'ordre, constància i organització en les activitats en què participa.

Progrés en el domini de la coordinació i el control dinàmic del cos, augmentant la seva autonomia en els desplaçaments, en l'ús dels objectes i en l'orientació en l'espai quotidià.

Participació amb iniciativa i constància en les activitats quotidianes d'alimentació, repòs i higiene personal, iniciant-se en la pròpia autonomia i orientant-se en les seqüències temporals quotidianes i en els espais que li són habituals.

Domini progressiu del control i de la coordinació oculomanual, així com de les habilitats manipula-tives necessàries per explorar objectes i per ser cada vegada més actiu i autònom en les diferents situacions quotidianes (vestir-se, posar-se les sabates, etc.).

Iniciativa per dur a terme activitats i jocs, resolent les dificultats que es puguin presentar mitjançant la pròpia actuació o demanant als altres l'ajuda necessària i acceptant petites frustracions.

Disposició per establir relacions afectives positives amb les persones adultes i els infants amb qui comparteix situacions i activitats quotidianament.

Descoberta de l'entorn

Comprensió i apreciació progressiva de l'entorn immediat, iniciant-se en el coneixement i l'adquisi-ció de comportaments socials que facilitin la integració en els diferents grups socials en què parti-cipa.

Orientació amb autonomia en els espais habituals i quotidians i iniciació en l'ús de termes relatius a l'espai (aquí, allà, dins, fora, amunt, avall).

Orientació en les seqüències temporals en què s'organitza la vida diària i iniciació en l'ús de ter-mes relatius a l'organització del temps (matí, tarda, ara, després, avui, demà).

Observació i actuació sobre la realitat immediata, a partir de les pròpies vivències, establint relaci-ons entre objectes segons les seves característiques perceptives.

Observació i exploració de l'entorn físic i social, planificant i ordenant la pròpia acció, constatant-ne els efectes i establint relacions entre la pròpia actuació i les conseqüències que se'n deriven.


Observació i constatació d'alguns dels canvis i modificacions a què estan sotmesos tots els ele-ments de l'entorn (persones, animals, plantes i objectes).

Interès i curiositat pel medi físic i social, explorant les característiques d'objectes, materials i ele-ments de l'entorn natural, formulant preguntes sobre alguns esdeveniments i representant vivènci-es i situacions mitjançant el joc simbòlic.

Participació en festes, tradicions i costums de la comunitat a la qual pertany, mostrant interès i cu-riositat.

Iniciació en la diferenciació d'algunes qualitats sensorials fruit de l'exploració dels objectes materi-als, d'elements de l'entorn natural i de la comparació de les seves propietats. Inici de les primeres classificacions, ordenacions i correspondències en funció de les característiques i els atributs.

Reconeixement de seqüències espacials, temporals i lògiques i iniciació en l'ús de les primeres nocions quantitatives en situacions quotidianes.

Comunicació i llenguatges

Iniciació en la descoberta i l'ús del llenguatge corporal, verbal, musical i plàstic.

Interès per algunes de les tècniques més bàsiques (pintura, modelatge, dibuix, etc.) dels diferents llenguatges expressius i formes de representació.

Comprensió de les intencions i dels missatges que li adrecen les persones adultes i altres infants, identificant i emprant els diferents senyals comunicatius (gest, entonació) i valorant el llenguatge oral com un mitjà de relació amb les altres persones.

Coneixement i utilització de manera progressiva de les normes que regeixen els intercanvis, relats i converses (atenció, espera, to de veu, interès, iniciativa).

Expressió de necessitats, sentiments i idees mitjançant el llenguatge oral, mostrant un progressiu increment del vocabulari relatiu al propi entorn i experiència, ús de frases simples i comprensió de variacions morfològiques de gènere i nombre.

Iniciació en l'ús de diferents formes de comunicació, esforçant-se per fer-se entendre i escoltant els altres.

Record i relat d'experiències passades i relacionar-les amb situacions semblants o diferents.

Reconeixement, retenció i memorització de cançons, dites senzilles, cantarelles i jocs de falda i participar-hi de manera activa, seguint la tonada, reproduint el gest, etc.

Reconeixement i participació activa en danses senzilles amb una progressiva coordinació general del cos i sentit del ritme.


!16

Professorat Propostes didàctiques Propostes didàctiques

Presentació de l’obra:

Unes cametes surten del forat d’un arbre on hi ha penjats instruments i joguines de tota mena. Una nena s’ha deixat una finestra oberta i s’hi han colat també els núvols, que, curiosos, gaudeixen de la música vo-lant arran de terra... Inclosa al disc Els Ocells i l’Stereo (2016) –publica-da per la discogràfica Chesapik l’any 2016–, aquesta peça ens fa entrar a l’aeroport Sonets de joguina per una porta petita, d’aquelles que estan amagades i que desperten curiositat i sorpresa.

Instrumentació: Banjo, bombo, clarinet baix, sintetitzador i pandereta de peu.

Elements musicals: canvi compàs: 4/4 i 6/4, accents, pulsació i contratemps, ostinato, plans so-nors.

Materials: materials naturals de bosc (fulles seques, branques, beina, llavors…), safatetes o plats de cartró, joguines sonores que imitin el so del vent, fulls de paper de reciclatge, mocador suau...

Activitats:

El bosc sona: En rotllana, l’adult presenta una panera amb materials naturals (que poden haver portat els mateixos nens) i juguem a crear un ambient sonor com a introducció a la música que imiti els sons d’un bosc, trencant branquetes, esmicolant fulles seques, sacse-jant branques amb beines i llavors…

➔ Suggerim que cada infant tingui una safateta o un platet de cartró per no embrutar el terra i que pugui quedar tot recollit quan acaba l’exploració sonora.

1. Jocs sota l’arbre (2016) SANTI CARETA, Catalunya

!

!

!!


Bufa el vent: Escoltem la música i sentim el so del vent que fa el sintetitzador, que acom-panya la melodia fins al 0:49 i que deixa de sonar justament en aquest moment, quan la música fa la primera aturada. Ajudem a aixecar el vol del nostre avió i juguem a imitar el so del vent, bufant i obrint/tancant les mans al costat de la boca per anar canviant el so. Tam-bé podeu posar a l’abast dels infants petites joguines –com ara tubs corrugats o xiulets del vent–, amb les quals puguin acompanyar la música suaument.

➔ Si feu servir joguines sonores, procureu que siguin fàcils de fer sonar i que tinguin un so discret, per tal que puguin acompanyar, però no destorbar la música.

L’avió volador: Podeu preparar una caixa gran o una maleta amb avions de paper, repartir-los als infants i fer-los volar amb la mà seguint la melodia del clarinet baix.

➔ Si teniu fulls de partitures antigues que no feu servir, podeu reciclar-les i quedaran més bonics!


!18

Per volar més enllà: Podeu escoltar la preciosa versió original del compositor en el disc Els Ocells i l’Stereo (2016) i deixar-vos encisar pel so de la guitarra i la veu calmosa del Santi: https://open.spotify.com/artist/68g7YGXySAqAlvxGL798cQ

Podeu combinar les activitats anteriors fent una introducció amb l’ambient sonor de bosc, per des-prés imitar el so del vent bufant amb les mans a prop de la boca i continuar seguint la melodia del clarinet baix amb els avions de paper. Per acabar, aterrem a la pista i descansem escoltant la ver-sió original:

Introducció: El bosc sona: Ambient sonor amb materials naturals. Quan comença la músi-ca amb el so de vent, els deixem a la safateta.

0.00 - 0:49 Bufa el vent: fem sonar el vent amb les mans a prop de la boca. En aquesta proposta suggerim millor no fer servir les joguines sonores, per evitar l’excés de materials.

0:49 - 0:58 Frase musical per poder agafar els avions, que poden estar preparats al darrere de cada infant, com si fos un efecte sorpresa.

0:59 - 1:38 L’avió volador: fer volar l’avió de paper seguint la melodia del clarinet baix.

1:40 - 1:54 Final: ens estirem, cadascú des del seu lloc de la rotllana, i deixem descansar l’avió sobre de la panxa.

Relax: Escoltem la versió original mentre l’adult va recollint silenciosament les safates de materials naturals i els agafa els avions de la panxa per anar-los desant dins la caixa.


https://open.spotify.com/artist/68g7YGXySAqAlvxGL798cQ


És la primera d’una suite de tres peces per a petites mans de pianistes novells anomenada Menus propos enfantins (Petites converses infan-tils), composta per Erik Satie el 1913. Va ser la primera vegada que Sa-tie componia un recull de peces per a infants. La suite la va dedicar a la pintora francesa Valentine Hugo i, més que peces per a infants, es diu que estan pensades amb ment de nen, amb títols humorístics i narratius. Del 1908 al 1910 Satie havia dirigit un grup d’orfes i de nens i nenes pobres a la seva ciutat natal. Els diumenges al matí els feia classes de solfeig i improvisava melodies amb títols divertits per fer-los riure. Aquesta primera peça està relacionada amb una reialesa imaginària i ens descriu un rei alegre que té un cavall molt valent, al qual li agrada el ball, la guerra i les bales de canó.

La peça original està indicada per ser interpretada amb temps de marxa i a la partitura hi apareix el text per ser cantada:

Pàgina principal de la primera edició (1914) de l’àlbum Enfantines de Satie

2. Le chant guerrier du Roi des haricots (El cant guerrer del Rei de les mongetes) (1913) ERIK SATIE, França

Quel roi jovial! Sa figure est toute rouge. Il sait danser lui-même. Son nez est couvert de poils. Il se tape sur le ventre. Quand il rit, il en a pour une heure. Quel bon roi! C'est un grand guerrier. Il faut le voir à cheval. Il porte un chapeau rouge. Son cheval sait danser lui-même. Il donne des fortes claques à son cheval. C'est un brave cheval! Aussi aime-t-il la guerre et les boulets. Quel beau cheval!

Quin rei més alegre! Té la cara tota vermella. Ell mateix sap com ballar. Té el nas ple de pèls. Es dona cops a la panxa. Quan riu, s’hi pot estar una hora. Quin bon rei! És un gran guerrer. L’hauries de veure dalt del cavall. Porta un barret vermell. El cavall també sap ballar sol. Li clava cops forts al cavall.

És un cavall molt valent! Li agraden les guerres i les bales de canó. Quin bon cavall!


!20

Aquesta marxa inspira el trot alegre d’un rei imaginari (que a la il·lustració podeu veure tocant el banjo) passejant dalt del seu cavall per un túnel misteriós que ens porta a l’aeroport Sonets de jo-guina. El so del carilló està modificat amb un mocador suau, per imitar el tic-tac dels rellotges que ens marquen les hores d’arribada i de sortida.

Instrumentació: banjo, carilló i teclat Casiotone.

Elements musicals: tempo de Marxa, sons picats, repetició, pulsació, ritme de corxeres, plans so-nors: melodia i acompanyament.

Materials: palets xinesos, carilló, baquetes de diferents textures...

Activitats:

Tic-tac tic-tac!: Amb l'índex o un titella de dit podeu seguir la pulsació de la música picant-la per tot el cos i convidar els infants perquè us imitin.

Al trot, al trot!: Repartiu un parell de palets xinesos a cada infant i exploreu-ne el so. Podeu picar amb ritme lliure, fregar-los l’un sobre l’altre, picar-los de punta al terra, fer-los rodolar com un corró… I també escolteu-ne el silenci posant-los dalt del cap imitant les banyetes d’un cargol. Després d’explorar-ne les diverses possibilitats sonores, podeu seguir el trot del cavall a ritme de corxeres imitant el so ostinato del carilló (picant alternativament a terra, colpejant-los l’un amb l’altre…).

Descobrim el carilló: Observeu la il·lustració i feu que els infants trobin el talpet que toca el carilló de coloraines. Com si ell mateix us l’hagués regalat, podeu portar un carilló a la classe i descobriu-ne el so, les maneres de fer-lo sonar, tocant-lo amb la punteta dels dits o amb baquetes de diferents textures (fusta, plàstic, feltre, goma, llana…). Proveu també les possibilitats de modificar el seu so habitual. Podeu posar-hi, per exem-ple, paperets per esmorteir el so, o fer servir, com a l’enregistrament, un mocador suau so-bre les plaques.

➔ Procureu que els objectes que utilitzeu per explorar-lo o per modificar-ne el so no el puguin fer malbé.

!!

!



!22

Presentació de l’obra: Inclosa a la suite Carnaval das Crianças Brasileiras W157 i, com totes les obres del concert, escrita per a piano solo, «A Manha da Pierrette» és la tercera de les vuit peces d’una suite dedicada als seus nets. El compositor va voler crear un projecte de ballet a Europa i es van ini-ciar els primers esbossos d’escenari, però finalment no va fer-se.

Al nostre aeroport s’ha fet de nit i ha arribat la passatgera Pierrette, pa-rella de Pierrot, que tan aviat es mostra tranquil·la i dolça, com rondinai-re, capritxosa i fent rebequeries… La música també reflecteix aquest doble caràcter contrastat, dolç i elegant, viu i rítmic.

Instrumentació: teclat, guitarra elèctrica i percussió amb caixa de gale-tes.

Elements musicals: línies melòdiques ascendents i descendents, con-trast de caràcter, timbre, ritardando i melodia amb fraseig lligat.

Materials: caixa màgica, bola de llum gran i petites, pompons de colors, roba gran, cistella, caixa de galetes...

Activitats:

Lluna, lluneta: Amb els nens asseguts en rotllana, l’adult presenta un caixa màgica (o una maleta, com al concert) d’on apareix una esfera de llum gran com la Lluna. La van passant en rotllana amb molta cura i la fan rodar lentament. Quan la música es fa més viva (0:35) la passan més ràpidament, per tornar a fer-ho a poc a poc quan torna la calma (1:18). Al final, l’adult recull l’esfera, li tanca la llum i la desa a la seva caixa màgica.

Estels fugaços: Amb boletes de llum a la mà, l’adult dibuixa les melodies ascendents i des-cendents que fa el teclat i els infants l’imiten. A la part central (del 0:35 a l’1:18) podeu amagar-les al darrere i caminar seguint la música o fer-les rodolar a la mà.

3. A Manha da Pierrette (La rebequeria de Pierrette) (1919-1920) HEITOR VILLA-LOBOS, Brasil

!!!!


Bola, boleta: Amb la mateixa idea de treballar el contrast de caràcter i les línies melòdiques que pugen i baixen, podeu jugar amb una roba gran, preferentment tallada circularment (tipus paracaigudes), que agafareu pels extrems asseguts en rotllana. A sobre hi podeu llançar pompons de colors i fer-los rodolar com si fessin equilibris, amb moviments lents i d’un costat a l’altre. A la part més viva (0:35) podeu moure la roba amunt i avall amb més energia i pulsació marcada, per retornar de nou a la calma a partir de l’1:38. Al final, el joc acaba amagant-vos a sota de la roba com si fos la closca d’una tortuga.

➔ El joc consisteix a fer que els pompons no surtin de la roba, fins i tot a la part més dinàmica. En acabar, l’adult guarda la roba i entre tots es recullen les boletes en una cistella.

La caixa rítmica: Qualsevol objecte pot esdevenir un instrument musical! Al concert podreu veure com les maletes es converteixen en instruments per fer acompanyaments rítmics. A l'enregistrament, però, els músics han fet servir una caixa de galetes de metall. Podeu por-tar maletes petites i/o caixes a la classe i exploreu-ne les seves possibilitats sonores: pi-cant-les, sacsejant-les amb objectes a dins, obrint i tancant les tapes, rascant-les, fregant-les…


!24

!


!


!26


És l’onzena d’una fantasia zoològica de catorze peces, El Carnaval dels animals, composta a Viena on Saint-Saëns estava de vacances. Escrita originàriament per a dos pianos i cordes, va ser composta com a burla als pianistes, uns «mamífers digitígrads» que es creuen virtuo-sos pels seus exercicis de tècnica diària. Els dos pianistes intenten to-car les escales conjuntament, però no s’escolten i el resultat és un càs-tig acústic per al públic.

A la introducció podeu sentir un diàleg ben divertit de «mecs» fets amb trompetes i botzines de joguina. Uns ocellets trapelles empipen la nena perquè volen jugar amb ella. La melòdica, la guitarra elèctrica i el clarinet van fent escales amunt i avall i les joguines responen a les escales en forma d’acords desajustats i esbojarrats.

Instrumentació: guitarra elèctrica, trompetes i botzines de joguina, melòdica i clarinet.

Elements musicals: so-silenci, escales ascendents i descendents, acords.

Materials: trompetes i botzines de joguina, ninos de goma, pilotetes, espanta-sogres...

4. Pianistes (1886) CAMILE SAINT-SAËNS, França

!

!

!

!

! !

! !


Activitats:

Els ocells trapelles: Prepareu una cistella o una maleta amb objectes sonors diversos, d’aquells que sonin amb una llengüeta com la de les trompetes de joguina. Feu una intro-ducció sonora ben divertida i ajudeu els músics en els moments de pausa després de cada escala fent-los sonar de manera esbojarrada!

➔ Tot i que no és tan important que deixin de tocar tots alhora, caldrà assajar com fer sonar les joguines i com escoltar quan hi ha silenci tot dirigint-los amb un gest sen-zill, com per exemple, obrir (sona) o tancar la mà (no sona).

Endevina què sona: Trieu algunes de les joguines que heu utilitzat per acompanyar l’audi-ció i jugueu a les endevinalles, fent-ne sonar alguna d’amagat i deixant que els infants la reconeguin.

➔ El nombre de joguines utilitzat serà adequat a l’edat dels infants, començant per un nombre petit (poden ser tres a l’inici), i cal vigilar que tinguin un so prou diferent.

Per volar més enllà:

Podeu llegir els poemes que va escriure Francis Blanche per introduir cadascun dels animals re-presentats:

https://www.musicologie.org/sites/c/carnaval_des_animaux.html


!28



Aquesta peça pertany a la suite Children’s corner (El racó dels in-fants). És el tercer moviment dels sis que conté la suite i Debussy la va dedicar a la seva filla de tres anys, Claude-Emma, una nena alegre i sociable a qui el seu pare adorava, i a la seva institutriu anglesa, Miss Dolly.

L’obra no està pensada perquè la interpretin els infants, sinó per evo-car el seu món i les joguines de la col·lecció de la seva filla. La peça representa una nina de porcellana oriental, representada amb escales pentatòniques.

A l’aeroport Sonets de joguina fa molta calor i tothom fa cua ventant-se amb uns pai-pais ben acolorits! Una nina de porcellana oriental, que porta un vestit estret fins als turmells, camina amb la seva maleta cap a la porta d’embarcament xiulant amb passes petites, mentre un pianista despistat toca una melodia dalt de la teulada.

Instrumentació: guitarra elèctrica, piano de joguina, xiulet, clarinet baix i caixa de ritmes.

Elements musicals: dissonàncies, escales pentatòniques, cromatismes, plans sonors.

Materials: piano de joguina, pai-pais de colors, xiulets...

5. Serenade for a doll (Serenata per a una nina) (1908) CLAUDE DEBUSSY, França

!

!

!


Activitats:

Fem de pianistes: En aquesta peça apareix per primer cop al concert el piano de joguina. Val la pena poder presentar-ne un a la classe i deixar que els infants improvisin lliurement al teclat petites melodies.

Ballen els pai-pais: Podeu imitar el caminar de la nina oriental seguint el ritme ostinato de la guitarra elèctrica i jugar amb pai-pais de paper fent-los ventar i ballar quan soni la melo-dia del piano de joguina i el xiulet.

Els avions voladors: Al concert veureu l'actriu imitant el vol de l'avió amb braços estesos. Podeu imitar-la seguint la música lliurement, agafar dos pai-pais com a ales d'avió o fabri-car els vostres propis vanos plegant fulls en forma d'acordió… i a volar!

Xiu xiu xiu!: El Santi xiula la melodia d’aquesta peça seguint el piano de joguina. Porteu una panera de xiulets de joguina (xiulets de tren, d’àrbitre, de maquinista, d’ocellet, de nas, de samba…) per aprendre a bufar fort i fluix i jugueu a endevinar-los quan l’adult els faci sonar.


Podeu escoltar altres cançons interpretades amb piano de joguina, com ara «Noia de porcellana» de Pau Riba, en la versió de Pascal Comelade:

https://open.spotify.com/track/4ZNtUW727vNzmHhWPMX0wm

A l’enllaç següent podeu escoltar i seguir la peça original amb la partitura:

https://youtu.be/AOde_-nmoiw


!30

https://open.spotify.com/track/4ZNtUW727vNzmHhWPMX0wm



La cançó pertany al quadern Les cançons de Joan Llongueres (volum IV) i és una adaptació de la cançó tradicional catalana «Els putxinel·-lis» i la cançó francesa «Ainsi font, font, font».

Instrumentació: veu, mandolina, carilló, clarinet, ocarina de mans i sampler d’efectes.

Elements musicals: picat-lligat i pulsació i ritme.

Materials: titelles, monedes, tapes de pot de vidre…

Activitats:

Fan, fan, fan: Aquesta cançó està pensada per ser mimada com a joc de mans, imitant uns putxinel·lis que ballen, roden, piquen, es fan grans i s’amaguen a l’esquena. I és que entre tantes joguines, no hi podien faltar uns titelles ben bonics! Apreneu-vos la lletra i canteu-la mentre feu els gestos. Observareu que, tot i que a la versió original Joan Llongueres va escriure «gentils bonics titelles», s’ha fet servir l’adaptació més popularitzada i acceptada per la família de l’autor, que substitueix «gentils» per «petits». A l’enregistrament sentireu la melodia interpretada per la mandolina (amb efecte ensordit) i l’ocarina de mans (efecte de xiulet amb mans al costat de la boca).

6. Així fan, fan, fan… JOAN LLONGUERES, Catalunya

! ! !



A l’enregistrament podeu sentir un efecte de monedes que cauen a terra. Potser en el nos-tre aeroport també hi ha passat en Patufet, amb el seu dineret! Podeu fer que els infants descobreixin i reconeguin aquest so i preguntar-los com és que sonen: la nena les ha do-nat als titelles perquè toquen molt bé? Li han caigut de les butxaques al pallasso que penja de l’inrevés?... Jugueu també vosaltres a fer sons amb monedes llançant-les, fent-les rodo-lar com una baldufa, sacsejant-les en una bosseta o dins les mans, picant a terra i entre elles...

Jugueu a seguir el ritme de la mandolina a les parts instrumentals (entre estrofa i estrofa) fent servir monedes col·locades en línia, de manera que pugueu tocar-les amb el dit. L’a-dult pot fer seguir el ritme a diferents infants directors/es mentre la resta el marca amb el dit sobre el palmell de la mà.

➔ Podeu fer servir dues monedes d’un cèntim per a les corxeres i de dos cèntims per a les negres.

➔ Atenció! En cas d'infants molt menuts, utilitzarem tapes de pots de suc o llegums per tal d'evitar que se les fiquin a la boca i siguin més visuals i fàcils de manipular.

A la versió que sentireu només hi trobareu la primera i la quarta estrofes, però podeu aprendre-la tota i jugar a representar-la amb moviment corporal: giravoltar, saltar, ajupir-se, picar de mans, jeure...

Així fan, fan, fan, els petits bonics titelles. Així fan, fan, fan,

Movem les mans simultàniament al davant girant els canells.

tres voltetes i se’n van. Les fem rodolar i les amaguem darrere.

Tot picant de mans, els petits bonics titelles, tot picant de mans

Piquem de mans seguint la pulsació.

els titelles es fan grans. Dibuixem un cercle gran amb les mans.

!

!


!32

Així fan, fan, fan, els petits bonics titelles.

Així fan, fan, fan, tres voltetes i se’n van.

Les mans al costat, els petits bonics titelles,

les mans al costat, els titelles han saltat.

Aixecant el dit, els petits bonics titelles,

aixecant el dit tots plegats s’han ajupit.

Tot picant de mans, els petits bonics titelles,

tot picant de mans els titelles es fan grans.

Sobre el prat florit, els petits bonics titelles,

sobre el prat florit un a un s’han adormit.

Així fan, fan, fan, els petits bonics titelles.

Així fan, fan, fan, tres voltetes i se’n van.


Presentació de l’obra: Játékok (Jocs) és una col·lecció de vuit volums de miniatures expressi-ves i imaginatives per a piano a dues i a quatre mans, escrites inicial-ment com a peces pedagògiques. Aquesta és la peça número 33 del volum II.

En aquest arranjament sentireu uns instruments que creen una sonori-tat molt juganera.

Instrumentació: mandolina, teclat Casiotone i xilòfon.

Elements musicals: picat, intervals de 5a i pulsació i ritme.

Materials: ...

Activitats:

Paga paga dineret!: Aquesta petita miniatura pot esdevenir un joc de fer pessigolles a les mans, i pot fer-lo l’adult al petit o bé els petits en parelles. Proposem, per exemple, marcar el ritme amb el dit índex al palmell de l’infant (titi titi titi ta), fer-lo rodolar quan sentim el xilò-fon (0:10) i picar amb tota la mà tres copets al final.

Per practicar-lo, podeu acompanyar els moviments amb aquest text recitat, per després jugar-hi amb la música:

7. Jumping Fifths (Quintes saltirones) (1973) GYÖRGY KURTÁG, Hongria

Paga, paga dineret, comprarem un formatget,

rodolem i rodolem

i comptarem tots un, dos, tres!

Piquem el ritme amb un dit

Fem rodolar el dit fent pessigolletes

Seguim rodolant i picant tres cops amb tota la mà quan diem un, dos, tres

!


!34

Presentació de l’obra: Inclosa a l’àlbum Carnaval das Crianças Brasileiras W157, «O Chicote do Diabinho» és la segona d’una suite de vuit peces dedicades als seus nets. Al repertori trobareu també una altra peça seleccionada del mateix àlbum (la tercera, A Manha de Pierrette).

En aquest concert la sentireu en una versió de blues d’estil afro. Cal destacar el so de la guitarra elèctrica (ensordida amb un paperet per imitar el so de la kalimba africana), del piano de joguina també ensor-dit, de la percussió vocal i de les palmes a la segona part.

Instrumentació: guitarra elèctrica, piano de joguina, percussions, per-cussió vocal i palmes.

Elements musicals: estructura ABA, pulsació, caràcter entremaliat, estil blues, timbre, ritardando.

Materials: cintes de colors…

Activitats:

Som entremaliats!: Al nostre aeroport uns petits dimoniets es diverteixen saltironant entre mig d’una muntanya de maletes. Podeu jugar-hi també vosaltres amb ells espolsant enèr-gicament cintes de coloraines a la part A (fins a 0:27) i picant de mans a la part central (del 0:27 al 0:58), que sembla tenir un aire de dansa. A la reexposició del tema A, torneu a aga-far les cintes i a espolsar-les fins a caure a terra al ritardando final.

8. O Chicote do Diabinho (El fuet del petit diable) (1919-1920) HEITOR VILLA-LOBOS, Brasil

A B A

!!!


Presentació de l’obra: Aquest Allegretto és la tercera peça de Kinderstüke (Peces per a in-fants) Op. 72, una col·lecció de sis petites peces per a piano, que Men-delssonh va escriure a Anglaterra mentre estiuejava amb la família de la seva dona. A l’edició anglesa original es van anomenar Six Christmas Pieces Op. 72”, tot i no tenir uns títols explícitament nadalencs. A l’edició alemanya van triar el nom més genèric de «Peces per a infants», ja que estaven dedicades als membres de la família amfitriona.

De caràcter alegre i brillant, podeu escoltar el so estrident dels petits teclats, que li donen un toc juganer i bromista.

Instrumentació: petits teclats.

Elements musicals: estructura, anacrusi i pulsació.

Materials: titelles de dit, teclats petits...

Activitats:

El ball dels ratolinets: A la sala d’espera del nostre aeroport hi ha un cau habitat per uns ratolinets, que s’han vestit de gala i preparen una festa molt elegant. Tothom hi és convidat! Voleu ballar també amb ells? Podeu fer-ho fabricant uns petits titelles de ratolins o dels vostres personatges preferits i seguir la dansa amb els dits fent de cames.

L’orquestra de petits teclats: Al concert veureu una escena on els músics s'asseuen a la cabina de l'avió i ens ofereixen un recital d'allò més divertit! Podeu jugar també vosaltres a improvisar melodies amb petits teclats de joguina o experimentar amb catifes gegants elec-tròniques com les de la imatge per descobriu-ne les possibilitats sonores.

9. Allegretto (1842) FELIX MENDELSSOHN, Alemanya

! !!!


!36


Niñerías és una petita suite que Turina va dedicar a la seva filla Conchi-ta. «Parade» és la cinquena de la segona sèrie Op. 56. En aquest arranjament podreu reconèixer la guitarra elèctrica marcant la pulsació, un teclat i una caixa de ritmes fent un ostinato a l’estil d’un bo-lero cubà i un piano de joguina que amaga una melodia que tots reco-neixereu a la reexposició.

Instrumentació: guitarra elèctrica, teclat, caixa de ritmes i piano de jogui-na.

Elements musicals: pulsació i ostinato.

Materials: cartell de piano de joguina, titella de cargol…

Activitats:

La desfilada: Els passatgers van amunt i avall per les escales del nostre aeroport carregats amb maletes i instruments. Podeu caminar amb pas ferm seguint la pulsació i convertir-vos en les vostres joguines preferides. Quan s'escolti el piano, podeu jugar a aixecar el cartell com a senyal per aturar-se i abaixar-lo quan no s'escolti per reiniciar la marxa.

On ets, cargol?: Amagat dins d’alguna maleta es deu haver camuflat un cargol. Pareu atenció al minut 1:19: reconeixereu la melodia de la cançó popular «Cargol, treu banya». Si la descobriu, jugueu a imitar-lo fent banyetes.


En aquest enllaç podeu trobar la partitura original de l’àlbum Niñerías (2a sèrie): http://digital.march.es/turina/es/fedora/repository/jt%3A11682

10. Parade (Desfilada) (1930) JOAQUÍN TURINA, Espanya

! !!


!38

http://digital.march.es/turina/es/fedora/repository/jt%25253A11682



La peça pertany a la primera sèrie de Niñerías Op. 21 i és la cinquena d’aquesta petita suite per a piano. Com «Parade», la peça anterior, està dedicada a la seva filla Conchita. A la conferència «Desenvolvimiento de la música española en estos últi-mos tiempos», que es va celebrar a la Universitat d’Oviedo el 16 de se-tembre de 1943, Turina explicava que aquest tema va ser un dels seus primers assajos de composició, en l’època en què el mestre de capella de Sevilla, don Evaristo García Torres, l’encarrilava cap als camins del contrapunt. Afegia que aquestes nines pretenien imitar les piruetes de Coppèlia o la sonoritat trencadissa d’una capseta de música.

A l’arranjament de Sonets de joguina, aquesta dansa introdueix una nova sonoritat, la marimba, (interpretada amb un teclat), que ens marca la base rítmica al llarg de tota la peça.

Instrumentació: banjo, clarinet, teclat i sintetitzador.

Elements musicals: pulsació ràpida, melodia i acompanyament, diàleg, ostinato, compàs ternari, timbres, estructura, imitació, picat-lligat.

Materials: potets petits, cartells de banjo i clarinet, catifes de goma eva, cintes…

Activitats:

Ara tu, ara jo: A la cinta de maletes, dues nines, cansades de desfilar, es posen a conver-sar, una amb el banjo i l’altra amb el clarinet. Primer parla una, després l’altra, s’alternen i acaben les dues juntes. Al concert veureu l'actriu dirigint els dos instruments amb batuta a la mà, jugant a fer de directora d'una gran orquestra a l'aeroport. Podeu acompanyar els músics fent sonar dos potets, per exemple, amb sucre i arròs (o dos materials que els faci

11. Danse des poupées (Dansa de les nines) (1930) JOAQUÍN TURINA, Espanya

!! !


!40

sonar ben diferents) i jugar a reconèixer les seves veus sacsejant-los quan soni un instru-ment o l’altre.

➔ Podeu ajudar visualment a seguir el so dels instruments mostrant el cartell del que sona en cada moment.

➔ També podeu jugar a dirigir els dos grups saltant a sobre d'una catifa d'un color o d'un altre, convidant a fer sonar els potets quan trepitgeu el color que representa al banjo o al clarinet.

Ara toco, ara ballo: Dividiu els infants en dos grups. Uns fan de músics que toquen el banjo imitant el seu so picat amb els potets de l'activitat anterior. Els altres fan de músics que to-quen el clarinet i representen el seu so lligat fent ballar cintes de colors. Amb l'ajuda de l'adult, els nens i les nenes segueixen el diàleg dels instruments, que aixeca el cartell cor-responent en cada moment.

➔ Si sou dos adults, podeu representar i dirigir un grup cadascú, però recordeu que cal escoltar prèviament la peça musical diverses vegades per interioritzar molt bé quan sona el banjo, el clarinet o els dos junts!


Podeu llegir les paraules del compositor a la seva web oficial:

http://www.joaquinturina.com/opus21.html



Presentació de l’obra: La peça pertany a les Scènes d’enfants (1915-1918) i és la segona del catàleg de Mompou. Tot i no tenir un argument concret, a les cinc pe-ces que componen l’àlbum de Mompou es descriuen amb forta perso-nalitat les impressions suscitades per l’observació de nens i nenes que juguen, que criden, canten o ballen en un jardí o al carrer. Són records dels jocs populars de la seva infantesa, que reflecteixen el seu vincle amb el folklore, palès a moltes de les seves obres. «Cris dans la rue» reflecteix l’alegria cridanera d’uns infants al carrer, que taral·legen innocentment cançons inventades primer, populars després. Entre les melodies finals podreu distingir la coneguda cançó tradicional «La filla del marxant».

El nostre aeroport està de Festa Major i els infants també l’omplen de crits i alegria. Amb el so dels teclats i els efectes sonors d’una antiga cinta de casset, ens trans-portem a una fira, on la nena es diverteix galopant damunt d’uns cavallets molt especials.

Instrumentació: teclat, petits teclats i gravadora de casset.

Elements musicals: repetició, compàs ternari, estructura ABA i balanceig.

Materials: banda elàstica, gravadora de casset...

12. Cris dans la rue (Crits al carrer) (1915-1918) FREDERIC MOMPOU, Catalunya

! !


!42

Activitats:

Som de Festa Major!: Feu una rotllana ajudats d’una banda elàstica, com si fóssiu també dins d’un carrusel de coloraines. Us proposem aquesta coreografia:

➔ Procureu deixar anar amb compte la banda al final i feu-ho amb seguretat.

Si els infants són petitons i encara no caminen o preferiu fer una versió sense desplaçament, po-deu adaptar la coreografia fent-la asseguts:


Si teniu a casa alguna gravadora o reproductor de casset antic, és una oportunitat per mostrar-lo als infants i ensenyar-los com s’escoltava la música fa uns anys.

0:00 - 0:12 INTRO En rotllana, amb la banda agafada amb les dues mans, esperem quiets on som.

0:12 - 0:20 A Caminem dins i fora de puntetes.

0:21 - 0:42 B Caminem rodant amb la banda agafada amb la mà esquerra.

0:43 - 0:59 C Fem balanceig lateral on som, agafant la banda amb les dues mans.

1:00 - 1:09 A Repetim el mateix moviment del començament.

1:18 Deixem anar la banda.

0:00 - 0:12 INTRO En rotllana, amb la banda agafada amb les dues mans, esperem quiets on som amb les cames estirades.

0:12 - 0:20 A Fem rebotar la banda elàstica a les cuixes seguint la pulsació.

0:21 - 0:42 B Fem rodar la banda passant-la amb les mans.

0:43 - 0:59 C Fem balanceig lateral on som, agafant la banda amb les dues mans.

1:00 - 1:09 A Repetim el mateix moviment del començament.

1:18 Ens estirem cap enrere sense deixar anar la banda.



La compositora, pianista i pedagoga Marie Jaëll va compondre aquesta peça per descriure uns petits follets trapelles. És la sisena d’una col·-lecció de set peces fàcils per a piano compostes el 1899. En aquest arranjament, la flauta travessera ens els fa imaginar amb una àmplia gamma de contrastos expressius.

Instrumentació: flauta travessera.

Elements musicals: melodia, sons curts-llargs, sons forts i fluixos, stac-cato-legato, accelerando-ritardando i silencis.

Materials: cintes de rítmica, instruments i joguines de buf sense llengüetes (ocarines, flautes de Pan, xiulets, flautes de bec, flautes d’èmbol…)…

13. Petits lutins (Petits follets) (1899) MARIE JAËLL, França

!

!

!

!

!

!

!

!

! !


!44

Activitats:

Som follets trapelles: A la torre de control viuen ben amagats uns petits follets, i és que són tan diminuts que us haureu d’esforçar molt per veure’ls… Sempre caminen de puntetes i corren amunt i avall fent entremaliadures. Jugueu amb ells i camineu seguint la música de puntetes cap aquí i cap allà, ràpid, lent, girant, ajupint-vos, aixecant-vos… Atureu-vos a cada silenci com estàtues per observar amb ullets ben vius!

Dibuixem amb cintes: Podeu dibuixar la melodia de la flauta amb una cinta de rítmica. Quedaran fascinats observant-ne el seu moviment i els ajudarà a seguir l'audició amb mol-ta atenció. Després, podeu convidar els infants a dibuixar la música també amb cintes, però de mida més curta perquè no les trepitgin.

Bufa que bufaràs!: Porteu una cistella amb diferents tipus de flautes, per exemple, flautes d’èmbol, de bec, de canya… i joguines sonores de buf. Experimenteu com sonen, la mane-ra de bufar-les i les diferències que tenen.

La caixa del buf: Prepareu una caixa amb materials adequats a l’edat dels vostres infants i que estimulin el treball de la respiració (pilotes de ping-pong, canyetes, plomes, molinets de vent, bombolles de sabó, globus, espelmes, confeti…).

➔ Podeu crear un racó a l’aula on puguin jugar amb els materials, presentant-los pro-gressivament i procurant anar-los canviant de manera periòdica.

! !!!



El compositor de Geòrgia Aram Khatxaturian també va dedicar una col·lecció de músiques al món dels infants. «Cavalry» és la setena de les deu peces escrites per a piano que formen el primer llibre de Pictu-res of Childhood. Després d’una introducció amb l’aire d’un acordió i el tema d’un clàssic del cinema (El bo, el dolent i el lleig, d’Ennio Morricone), sentim el so dels cocos que s’acosten des de lluny, i el de les flautes i la guitarra elèctrica ens transporten al Far West a ritme d’un galop trepidant. Un dels avions és a la pista a punt d’enlairar-se i espera instruccions. El cavall del Rei de les mongetes i els cavallets de la fira s’han esca-pat perquè volen pujar-hi també... Podeu trobar palmeres plenes de cocos enmig de la pista i fins i tot peixets que neden riu avall traves-sant un prat florit. En aquest aeroport de Sonets de joguina tot és pos-sible!

Instrumentació: aire d’acordió, pandereta, cocos, flauta travessera, guitarra elèctrica, orgue i flauta en sol.

Elements musicals: ostinato, plans sonors, ritme de galop, greu-agut i crescendo-diminuendo.

Materials: gots de cartró, cocos, instruments fets amb cocos…

Activitats:

Al galop!: Convideu els infants a galopar com els cavalls. Podeu jugar amb un parell de gots de cartró, explorant-ne totes les seves possibilitats sonores. Seguiu la música picant-los alternativament a terra imitant el so dels cocos, primer fluixet i cada vegada de manera més animada, fins que tornin a afluixar d’intensitat i els amaguin al final. Arribareu a temps per embarcar a l’avió?

Explorem els cocos: Porteu cocos sencers a l’aula, observeu-los, toqueu-los i parleu sobre com són. Porteu-ne també algun d’obert per tastar-lo i olorar-lo. Prepareu-ne un parell de tallats i nets per explorar-los sonorament i jugueu a acompanyar la música també amb aquest so.

Cocos musicals: Els cocos s’utilitzen per fer molts instruments musicals. No dubteu a por-tar-los per veure’ls i sentir-los en viu en cas que en tingueu algun. També podeu mostrar-los fotografies de la gran diversitat d’instruments que hi ha arreu del món. Si teniu alumnes de cultures diverses a l’aula probablement puguin reconèixer algun instrument del seu país.

14. Cavalry (La cavalleria) (1947) ARAM KHATXATURIAN, Geòrgia


!46

TAMBOR KALIMBA MARAQUES

KAMANTCHE (Iran) XIMBOMBA RAVANAHATHA (l’Índia)

TRO KHMER (Cambodja i Birmània)

CABACA OCARINA

!

! !

!

!

!

!

!

!



De la mateixa col·lecció que «Petits follets», Jaëll va compondre aquesta cançó de bressol amb un caràcter romàntic i intimista.

L’arranjament que trobeu a Sonets de joguina comença de manera calmosa, amb la veu primer i la guitarra elèctrica després fent la me-lodia i la melòdica com a instrument d’acompanyament.

Instrumentació: veu, melòdica, guitarra elèctrica, bombo, xarles i pi-ano de joguina.

Elements musicals: compàs ternari, intervals, accents, pulsació i anacrusi.

Materials: mitjons de lycra blaus, mocadors suaus...

Activitats:

La barqueta: Seieu davant de l’infant o convideu-los a seure en parelles amb les cames flexionades i obertes i, agafats de les mans, jugueu a balancejar-vos suaument endavant i enrere, fins que entri la banda del circ amb el bombo i els platerets (1:07) i ens faci remar amb més energia.

Ballen les mans: Els infants s’asseuen en parelles i es col·loquen un mitjó de lycra blau a una mà, com si fos un guant-titella de peix. Seguint la melodia de la música, les mans ba-llen fent que la d’un nen segueixi la de la seva parella, movent-se i interactuant a prop l’una de l’altra, com si fos un mirall.

15. Chanson berçante (Cançó de bressol) (1899) MARIE JAËLL, França

! !


!48

➔ Si teniu pantis de lycra, talleu-los les cames per convertir-los en mitjons llargs. Mi-reu que siguin de diferents tons de blaus i de talla petita.

Dolces carícies: En acabar la sessió, podeu relaxar-vos escoltant la primera part de la mú-sica i l’adult pot anar acaronant els infants amb un mocador gran i suau seguint els accents de la música. També poden posar-se en parelles i fer-se un massatge amb un mocador. A l’entrada de la banda de circ, ens despertem a poc a poc i recollim els mocadors.


Presentació de l’obra: Els jocs dels infants –com ara la baldufa, el gronxador, les nines, les bombolles de sabó, jugar a pares i mares o la roda– van inspirar Bizet per compondre la col·lecció Jeu d’enfants Op. 22. L’obra és una suite de dotze miniatures per a piano a quatre mans, que va ser posteriorment orquestrada i coreografiada com a ballet.

Aquí podreu escoltar-la en una versió amb guitarra, piano elèctric i clari-net baix. Escolteu les escales ascendents i descendents i els silencis expressius que les separen. A la il·lustració hi juguen unes aranyetes acròbates, que pugen i baixen ben divertides en el circ de Sonets de joguina.

Instrumentació: guitarra elèctrica, piano elèctric, clarinet baix i flautes d’èmbol.

Elements musicals: glissandos d’escales ascendents i descendents, silencis i imitació.

Materials: titella d’aranyeta, flautes d’èmbol, guixos gruixuts...

Activitats:

Amunt i avall: Jugueu amb flautes d’èmbol fent glissandos ascendents i descendents. Amb guixos gruixuts, dibuixeu sirenes al pati, a la pissarra o en paper d’embalar i resseguiu-les sonoritzant-les. Animeu els infants a inventar grafies i interpreteu-les col·lectivament amb la veu, amb les flautes i amb el cos.

➔ Podeu fer servir cartells o algun avió de paper per ajudar-los a visualitzar els movi-ments ascendents i descendents.

16. Le volant (La roda) (1871) GEORGES BIZET, França

!!


!50

L’aranyeta xica: Podeu deixar-vos atrapar a les teranyines i fer-vos uns massatges en pa-rella o en rotllana, imitant amb els dits amunt i avall el so de les escales musicals.

➔ Si teniu un titella d'aranyeta, podeu anar seguint la música fent pessigolletes als infants, pujant i baixant per les seves esquenes.


Podeu visualitzar un musicograma i la partitura de la peça en els següents enllaços:

Musicograma: https://www.youtube.com/watch?v=Y00eSX7Xtrw

Partitura: https://youtu.be/8Nww0HfsB2s

! ! !


https://www.youtube.com/watch?v=Y00eSX7Xtrw

https://youtu.be/8Nww0HfsB2s


La peça pertany Pictures of childhood, llibre 1 Op. 62. L’àlbum conté deu peces escrites per a piano, incloses les vuit que prèviament s’ha-vien publicat amb el nom de Les aventures d’Ivan. Aquesta n’és la quarta de la col·lecció i la trobem també amb el títol «Ivan va a una festa» i «Vals» com a subtítol.

Aquest vals sembla un allegro circense, on el banjo, l’acordió, les per-cussions, el saxo baríton i el Theremin (instrument electrònic) creen una atmosfera festiva plena de colors i alegria. La nena convida al seu aniversari fins i tot les aranyetes i un escarabat bum bum anima la fes-ta amb l’acordió.

Instrumentació: banjo, acordió, saxo baríton, Theremin, bombo, xarles i percussions.

Elements musicals: compàs ternari, balanceig, estructura ABA, accents.

Materials: mocadors de colors de tela lleugera, paper de diari, cordes...

Activitats:

Podeu crear un ambient festiu a la classe tot imitant lliurement diferents personatges d'un circ:

Equilibristes i funàmbuls: Caminem amb pilotetes de paper de diari rebregat al cap o pas-sant per sobre d’una corda a terra.

Malabaristes: Podeu llançar amunt mocadors de tela lleugera i agafar-los amb la mà dreta i l’esquerra, llançar-los tot fent un gir sobre si mateixos, passar-los per l’esquena o per sota la cama…

17. Birthday (Aniversari) (1947) ARAM KHATXATURIAN, Geòrgia

!

!!


!52

Presentació de l’obra: La manera tradicional de jugar a aquest joc amb infants molt petits consisteix que un nen o una nena amaga el cap a la falda de la mare o de l’adult que condueix el joc, els quals canten la cançó. Al final un infant s’acosta per tocar-li l'esquena al primer nen i aquest ha d’endevinar qui l'ha tocat.

A l’aeroport, uns escarabats han sortit de dins d’unes maletes que s’obren i es tanquen a ritme de bum-bum. Escolteu el so de la ka-limba, els efectes sonors de les percussions i les veus íntimes del Santi i la Laia.

Instrumentació: veus masculina i femenina, guitarra elèctrica, kalimba, sintetitzador i percussions.

Elements musicals: pulsació

Materials: kalimba...

Activitats:

Juguem a l’escarabat!: Jugueu al joc tradicional i ajudeu els infants a cantar la cançó.

Bum bum: Canteu la cançó i piqueu-ne suaument la pulsació a l’esquena de l’infant o bé al palmell de la mà.

Si en el llum no n’hi ha

a l’escalfeta, a l’escalfeta si en el llum no n’hi ha a l’escalfeta n’hi haurà.

Escarbat, escarbat… endevina qui t’ha tocat!

18. Escarabat Bum Bum POPULAR, Catalunya


!54

L’acompanyament de la cançó està fet amb ka-limba, un instrument africà amb una sonoritat que embolcalla amb dolçor. Si teniu la possibilitat de dur-ne una, no ho dubteu pas. En trobareu al mercat fetes amb coco –com la que hi ha a les imatges de la peça número 14–, o fins i tot amb llaunes de sardines!


Podeu trobar altres maneres de jugar el joc al següent enllaç:

https://ca.wikipedia.org/wiki/Escarabat_bum-bum

Podeu cantar altres cançons que tenen la mateixa melodia: - El gegant del pi - Pastoret, d'on véns?




El català Enric Granados també va compondre una col·lecció d’obres fàcils per a piano, Bocetos, les partitures originals de la qual es conser-ven a la Biblioteca del Museu de la Música de Barcelona. «La fada i el nen» és la segona de la sèrie i podeu descobrir un fragment de la parti-tura original a la il·lustració.

Arranjada amb molts efectes sonors, que li donen un toc màgic i bro-mista, «La fada i el nen» repeteix un motiu en semicorxeres que con-trasta amb les melodies del clavicèmbal o del clarinet baix.

Instrumentació: clarinet, clarinet baix, guitarra elèctrica, teclat amb so de clavicèmbal, ocarina, ca-rilló i platerets.

Elements musicals: repetició, semicorxeres, timbres, plans sonors i tempo ràpid.

Materials: cintes de colors, cintes de rítmica, serpentines, carilló...

Activitats:

La fada entremaliada: Com si fóssiu una fada que fa entremaliadures al voltant dels pas-satgers, podeu fabricar-vos la vostra vareta màgica amb una cinta llarga o una serpentina lligada a un bastonet i jugar a fer remolins, cercles i llançar-la amunt quan sentiu els glis-sandos del carilló.

Descobrim el carilló: Podeu portar un carilló a l’aula i descobrir-ne el so, les maneres de fer-lo sonar –tocant-lo amb la punteta dels dits o amb baquetes de diferents textures (fusta, plàstic, feltre, goma, llana…)–, i intentar de fer els glissandos de la fada.

19. El hada y el niño (La fada i el nen) (1912) ENRIC GRANADOS, Catalunya

!!

!


!56

Manuscrit Cuentos de la niñez. Arxiu Històric del Museu de la Música de Barcelona, fons Enric Granados 02.1441



!58


Aquesta obra d’aire bucòlic i camperol està inspirada en records d’in-fantesa de Robert Schumann i forma part de les Escenes d’infants Op. 15, un conjunt de peces per a piano escrites el 1838. L’autor en va es-criure un total de trenta, però al final en va seleccionar només tretze. Originàriament l’havia titulat Leichte Stücke (Peces fàcils).

La instrumentació d’aquest arranjament ens transporta a un aeroport que es va despertant amb el so de vaques, gossos i xais que pasturen tranquil·lament.

Instrumentació: guitarra elèctrica, acordió, saxo baríton, triangle i efec-tes sonors d’animals.

Elements musicals: compàs ternari, altura, trèmolo i legato.

Materials: joguines sonores d’animals...

Activitats:

La granja de l’aeroport: Podeu ajudar els músics a la introducció i al final fent vosaltres també els sons d’animals de granja amb la veu o amb joguines sonores que tingueu a l’abast. Abans de mostrar la il·lustració als infants, l’adult els fa endevinar a quins animals pertanyen els sons que escolten (vaca, ovella, gos...) i els proposa maneres de reproduir-los amb sons que reforcin la consciència fonològica.

20. Von fremden Ländern und Menschen (De terres i pobles estrangers) (1838) ROBERT SCHUMANN, Alemanya

! ! !


La dansa dels animals: Podeu acompanyar la música fent aquesta petita coreografia per reforçar el concepte musical d'altura en relació a

ls diferents nivells de l'espai (inferior, mig i superior). El moviment de balanceig us ajudarà també a vivenciar el compàs ternari.

0:00 - 0:24 Estem estirats a terra i ens despertem.

0:25 - 0:45 Ens balancegem asseguts.

0:45 - 0:51 Fem badalls i ens anem agenollant.

0:51 - 1:10 Ens balancegem agenollats.

1:11 - 1:23 Imitem els sons dels animals i ens anem aixecant.

1:24 - 1:43 Ens balancegem drets.

1:43 - 2:00 Ens tornem a estirar a terra per adormir-nos.


!60


«Plou i fa sol» és una cançó tradicional catalana que s'ha cantat als in-fants des de fa molt temps, de manera que actualment forma part del re-pertori de cançons infantils de la cultura popular catalana.

El cel s’ha omplert de bruixes que es pentinen i la nena les acompanya volant dalt d’un avió amb un paraigües. Plou i alhora fa sol, i a la llunya-nia, l’arbre on tot va començar sembla esperar la seva arribada...

Instrumentació: veu, sintetitzador amb so de vent, banjo, clarinet i grava-dora de casset.

Elements musicals: estructura AA’, compàs binari i escala tetràfona (mi, fa, sol, la).

Materials: cançoner de drap, paraigües, confeti…

Activitats:

La bruixa i el sol: Canteu primer la cançó amb l’ajuda del cançoner de drap, amb el pin de bruixa i de sol, enganxats un per cada banda de la manyopla. Mostreu el pin que corres-pongui perquè visualment els més petits puguin seguir la cançó (Plou - pin de bruixa / i fa sol - pin de sol).

Cantem amb gestos: Canteu la cançó amb una mímica que ajudi a la memorització i a la comprensió del text:

21. Plou i fa sol POPULAR, Catalunya

! ! !


https://ca.wikipedia.org/wiki/Can%2525C3%2525A7%2525C3%2525B3

https://ca.wikipedia.org/wiki/Pa%2525C3%2525AFsos_Catalans

Altres variants / estrofes: Fa sol i plou,

les bruixes es pentinen. Fa sol i plou,

les bruixes fan un ou.

Plou i fa sol, liró liró liraina. Plou i fa sol,

liraina lirondó.

Pluja fina: Demaneu als infants que s’estirin a terra panxa amunt mentre prepareu un paraigües invertit (que es pugui obrir a l’inrevés o que es pugui capgirar) i un sarpat de confeti amagat a dins. Escolteu l’enregistrament i desplaceu-vos per l’aula mentre feu girar el paraigües de manera que el confeti surti volant suaument per sobre dels caps dels infants. La sor-presa estarà garantida!

➔ Si els infants són més grans, podeu fer servir també boletes de suro blanc, o pètals de flors de roba si voleu un toc més primaveral.

Plou i fa sol les bruixes es pentinen.

Plou i fa sol les bruixes porten dol.

Toqueu-vos el cap amb la punta dels dits. Feu un cercle amb els dos braços simultàniament. Feu el gest de pentinar-vos.

ídem Toqueu-vos la cara lentament de dalt a baix.!


!62

Presentació de l’obra: Una cançó de bressol és una cançó suau destinada a adormir un in-fant. El fet de cantar una melodia mentre se’l gronxa suaument, perquè es relaxi i s'adormi plàcidament, és un costum molt arrelat en pràcti-cament totes les cultures i a totes les èpoques, com ho demostren la gran quantitat de cançons de bressol que hi ha arreu del món.

En la música culta, Berceuse és el nom que s'acostuma a donar a te-mes instrumentals inspirats en cançons de bressol. Aquest és el cas de la Berceuse Op. 57 en Re bemoll major, de Frédéric Chopin, una cançó de bressol en forma de variacions.

És l’hora del comiat i d’anar a dormir. L’avió de paper desapareix cel enllà i la nena ha quedat adormida al costat de l’arbre i de les joguines, que ja han arribat al seu destí.

Instrumentació: veus, guitarra elèctrica, dos carillons i flauta travessera.

Elements musicals: compàs ternari, plans sonors, imitació-cànon i acompanyament obstinat.

Materials: mocador gran i suau...

Activitats:

Sota l’arbre: Deixeu-vos gronxar amb les veus, el so màgic del carilló i la flauta i l’acompa-nyament repetitiu de la guitarra. Podeu anar acaronant els infants amb un mocador gran i suau seguint els accents de la música.

22. Berceuse (Cançó de bressol) en Re bemoll major, Op. 57 FRÉDÉRIC CHOPIN, Polònia


Professorat Per saber-ne més Una mica de…

1 Jocs sota l’arbre, d’Els Ocells i l’Stereo – Santi Careta

Versió original: https://open.spotify.com/artist/68g7YGXySAqAlvxGL798cQ

2 Le chant guerrier du Roi des haricots (El cant guerrer del rei de les mongetes) de Me-nus propos enfantins – Erik Satie

Vídeo amb partitura original amb text: https://www.youtube.com/watch?v=m0Jp7aKJn10 Descripció de l’obra original: https://en.wikipedia.org/wiki/Enfantines

3 A Manha da Pierrette (La re-bequeria de Pierrette) del Carnaval das Crianças Brasi-leiras W157 – Heitor Villa-Lo-bos*

Descripció de l’obra original: http://www.allmusic.com/composition/carnaval-das-crianças-bra-silieras-8-suite-for-piano-a-157-mc0002396899

4 Pianistes d’El Carnaval dels animals – Camille Saint-Säens

Descripció de l’obra original i textos de presentació de cada animal: https://www.musicologie.org/sites/c/carnaval_des_animaux.html

5 Serenade for a doll (Serenata per a una nina) de Children’s corner – Claude Debussy

Vídeo amb partitura original: https://youtu.be/AOde_-nmoiw

6 Així fan, fan, fan.... – Joan Llongueres

Partitura original amb coreografia disponible a: https://www.boileau-music.com/es/obras/aixi-fan-fan-fan-b-1164

7 Jumping Fifths (Quintes salti-rones) de Játékok – György Kurtág **

Àudio original: https://youtu.be/38rUtuFDr7w

8 O Chicote do Diabinho (El fuet del petit diable) de Carnaval das Crianças Brasileiras Hei-tor Villa-Lobos*

Àudio amb imatges de l'obra completa: https://youtu.be/EkzP_s-nDUE

9 Allegretto de Kinderstücke, Op.72 – Felix Mendelssohn

Descripció de l’obra original: http://www.allmusic.com/composition/kinderstücke-6-for-piano-christmas-pieces-op-72-mc0002371311

10 Parade (Desfilada) de Niñe-rías, sèrie 2, Op.56 – Joaquín Turina***

Partitura original: http://digital.march.es/turina/es/fedora/repository/jt%3A11682

11 Danse des poupées (Dansa de les nines) de Niñerías, sè-rie 1, Op.21 – Joaquín Turina***

Comentaris sobre l’obra original: http://www.joaquinturina.com/opus21.html


!64

https://open.spotify.com/artist/68g7YGXySAqAlvxGL798cQ

https://www.youtube.com/watch?v=m0Jp7aKJn10

https://en.wikipedia.org/wiki/Enfantines

http://www.allmusic.com/composition/carnaval-das-crian%2525C3%2525A7as-brasilieras-8-suite-for-piano-a-157-mc0002396899



https://www.boileau-music.com/es/obras/aixi-fan-fan-fan-b-1164

https://youtu.be/38rUtuFDr7w

https://youtu.be/EkzP_s-nDUE

http://www.allmusic.com/composition/kinderst%2525C3%2525BCcke-6-for-piano-christmas-pieces-op-72-mc0002371311



12 Cris dans la rue (Crits al car-rer) de Scènes d’enfants – Frederic Mompou***

Partitura original: https://www.youtube.com/watch?v=zoSpNAf6wXg

13 Petits lutins (Petits follets) de Pour les enfants – Marie Jaëll

Sobre la compositora: https://ca.wikipedia.org/wiki/Marie_Jaëll

14 Cavalry (La cavalleria) de Pic-tures of Childhood, llibre 1 – Aram Khatxaturian****

Obra completa (nº9 The little horse) https://youtu.be/Ep3YZVtZ8gI Video per veure les mans d'una pianista interpretant la peça: https://youtu.be/7Me-uYPqhWQ

15 Chanson berçante (Cançó de bressol) de Pour les enfants – Marie Jaëll

Àudio de l'obra original: https://youtu.be/YVOOAzwpgkU

16 Le volant (La roda) de Jeux d’enfants, Op. 22 – Georges Bizet

Partitura de l’obra original animada: https://www.youtube.com/watch?v=Y00eSX7Xtrw

17 Birthday (Aniversari) de Pictu-res of Childhood, llibre 1 – Aram Khatxaturian****

Dades biogràfiques del compositor i de la seva obra: https://alchetron.com/Aram-Khachaturian-1333260-W Sobre el Theremin: https://ca.wikipedia.org/wiki/Theremin

18 Escarabat Bum Bum - popular catalana

Descripció de diferents maneres de jugar: https://ca.wikipedia.org/wiki/Escarabat_bum-bum

19 El hada y el niño de Bocetos – Enric Granados

Partitura original: http://blog.fullpartituras.com/wp-content/uploads/2016/06/GRA-NADOS-E.-Bocetos.pdf

20 Von fremden Ländern und Menschen (De terres i pobles estrangers) de Kinderszenen, Op.15 – Robert Schumann

Partitura original: https://www.virtualsheetmusic.com/score/Kinderszenen.html

21 Plou i fa sol – popular catala-na

Material didàctic per treballar la cançó: http://harmony-games.com/producte/harmony-xics-plou-i-fa-sol/ Acords per acompanyar la cançó de manera molt senzilla: http://www.acords.net/acord.php?titol=Plouifasol&grup=Popu-larscatalanes

22 Berceuse (Cançó de bressol) en Re bemoll major, Op.57 – Frédéric Chopin

Àudio de l'obra original: https://youtu.be/EQCsF2EIIOw


https://www.youtube.com/watch?v=zoSpNAf6wXg

https://ca.wikipedia.org/wiki/Marie_Ja%2525C3%2525ABll

https://youtu.be/Ep3YZVtZ8gI

https://youtu.be/7Me-uYPqhWQ

https://youtu.be/YVOOAzwpgkU

https://www.youtube.com/watch?v=Y00eSX7Xtrw

https://alchetron.com/Aram-Khachaturian-1333260-W

https://ca.wikipedia.org/wiki/Theremin


http://blog.fullpartituras.com/wp-content/uploads/2016/06/GRANADOS-E.-Bocetos.pdf

https://www.virtualsheetmusic.com/score/Kinderszenen.html

http://harmony-games.com/producte/harmony-xics-plou-i-fa-sol/

http://www.acords.net/acord.php?titol=Plouifasol&grup=Popularscatalanes

https://youtu.be/EQCsF2EIIOw

Professorat Què vol dir escoltar

Escoltar és parar atenció a alguna cosa, normalment a alguna cosa que està sonant. Cada espècie animal té unes capacitats auditives concretes, les que necessita per desenvolupar-se en el seu entorn, i dins aquestes capacitats es pot escoltar amb diferents nivells d’intensitat. Així solem diferenciar sentir d’escoltar. «Sentir» és el que fem quan escoltem amb intensitat baixa, quan podem estar envoltats de so i ni ser-ne conscients. «Escoltar» és el que fem quan parem atenció perquè volem aprendre, respondre, entendre, arxivar, recordar, reviure, etc. el que escol-tem. La intensitat de l’escolta, la capacitat d’escoltar, és educable i la podem treballar, i la música és realment indicada per fer-ho. Per escoltar en alta intensitat, igual que per fer silenci, es necessita una gran activitat i concentra-ció. L’escolta i el silenci no solen ser passius, ja que només els aconseguim si realment ho volem. El so sempre és una vibració i per sentir-lo ens ha d’entrar a dins a través de l’oïda. La música és una obra d’art que se’ns fica a dins, són vibracions que podem percebre per tot el cos. Als concerts de L’Auditori ens proposem que sigui difícil deixar d’escoltar i que, en el terreny per-sonal, tinguem la capacitat d’escoltar amb obertura i respecte. Per això, aprofitant l’assistència als concerts, us convidem a parlar especialment de l’escolta i a practicar-la conscientment.


!66

Materials Materials del concert editats Programa de mà

El programa de mà de Sonets de joguina és un tríptic amb el qual podreu trobar els personatges del cd-llibre i petits detalls del concert, que us ajudaran a recordar les escenes i els instruments més significatius. El format, a més, està dissenyat de manera que a la solapa interior podeu trobar un passi d'abordar, tal qual com si l'entrada al concert fos l'accés a la porta d'embarcament d'un aeroport.

I és que només entrar a la sala, l'ambientació ens fa sentir com si haguéssim arribat a l'Aeroport de Barcelona, amb la pantalla gegant on s'anuncien els vols de sortida, les hores i les portes de la Terminal. Una imatge del gran mural de Joan Miró ens dona la benvinguda. Al programa trobareu la imatge de la pantalla amb el repertori, ja que durant el concert és l'element escènic on es pro-jecten els títols de les obres i dels compositors o compositores, com si s'anunciés el proper vol.

A banda de la pantalla negra, al programa trobem també altres elements escènics que seran molt importants en el concert, com ara les maletes, els avions de paper o els núvols, i un munt d'ins-truments que aniran sonant a les diferents obres (banjo, teclats, piano de joguina, flauta travesse-ra, guitarra elèctrica, clarinet, acordió, Theremin, carilló…)

L'Anna és la protagonista viatgera, amb maleta i targeta d'embarcament a la mà. La identifiquem ràpidament perquè porta el vestit que fa servir l'actriu per representar el seu personatge, tal qual va ser dissenyat per la il·lustradora Txell Darné i confeccionat per la Rosa Mª Coca, encarregada de vestuari.

La resta de personatges no els trobarem al concert explícitament com estan il·lustrats al cd-llibre o al programa, ja que cadascun d'ells s'ha utilitzat només com a referència per a cada peça musical. No obstant això, podrem trobar que molts d'ells toquen l'instrument protagonista de cada tema: el banjo del Rei de les mongetes, el teclat de Pierrette, les trompetes de joguina dels Pianistes, la flauta travessera de Petits lutins, la flauta d'èmbol de Le volant, el clarinet de la Danse des poupé-es, la guitarra elèctrica de Parade, etc. Al programa, doncs, podeu visualitzar la riquesa d'elements sonors que apareixen en el concert, repartits entre tots els personatges.

Per últim, pareu atenció a l'ordre de les peces que hi apareixen, ja que no és exactament igual al que trobareu al cd-llibre. Us recordem també que les peces nº 7, 15 i 19 no s'interpreten al concert per motius d'encaix escènic i de durada, però podeu treballar-les a l'aula si així ho desitgeu se-guint les propostes didàctiques d'aquest dossier.


Materials Materials del concert editats Material audiovisual

El concert podreu gaudir-lo a casa o a l'escola amb un cd-llibre de la col·lecció Escolta L'Auditori, il·lustrat per Txell Darné i enregistrat per Santi Careta, Laia Vallès i Marcel·lí Bayer el juliol de 2017. Com tota la col·lecció, el material està pensat per desvetllar sensacions mitjançant els fragments musicals, les il·lustracions i alguns suggeriments per a l'adult que vulgui compartir l'escolta amb l'infant.

Al canal de Youtube https://www.youtube.com/user/auditoribarcelona podreu trobar el promocional del concert: https://youtu.be/UoC_rzEEhnM


!68

https://www.youtube.com/user/auditoribarcelona

https://youtu.be/UoC_rzEEhnM

Materials A més a més Altres materials

S'annexen a continuació els cartells que podeu imprimir per al vostre racó de música o per a la presentació i/o dinamització de les activitats proposades.

Hi trobareu, en primer lloc, les fotos dels artistes perquè els infants es puguin familiaritzar amb ells abans del concert.

En segon lloc, trobareu els cartells dels instruments i objectes sonors que s'han utilitzat en l'enre-gistrament del cd-llibre, la majoria dels quals podreu escoltar i veure també en l'espectacle.



!70

SANTI CARETA (1976-)

ERIK SATIE (1866-1925)

HEITOR VILLA-LOBOS (1887-1959)

CAMILE SAINT-SAËNS (1835-1921)

CLAUDE DEBUSSY (1862-1918)

JOAN LLONGUERES (1880-1953)

GYÖRGY KURTÁG (1926-)

FELIX MENDELSSOHN (1809-1847)

JOAQUÍN TURINA (1882-1949)

FREDERIC MOMPOU (1893-1987)

MARIE JAËLL (1846-1925)

ARAM KHATXATURIAN (1903-1978)

!

!!

!!

!!

!!

!!

!


GEORGES BIZET (1838-1875)

ENRIC GRANADOS (1867-1916)

ROBERT SCHUMANN (1810-1856)

FRÉDÉRIC CHOPIN (1810-1849)

!!! !


!72

BANJO!


!


!74

BOMBO


CLARINET BAIX!


!76

PANDERETA DE PEU

!


SINTETITZA-DOR

!


!78

TECLAT! Dossier pedagògic: Sonets de joguina

!80

CARILLÓ!


!82

GUITARRA ELÈCTRICA

!


CAIXA DE GA-LETES

!


!84

CASIOTONE!


!! Dossier pedagògic: Sonets de joguina

!86

THEREMIN


FLAUTA TRA-VESSERA

!


!88

CLARINET

!



!90

SAXO BARÍTON!


PIANO DE JO-GUINA

!


!92

!


GRAVADORA DE CASSET


!94

MELÒDICA!


KALIMBA

!


!96

ACORDIÓ

!


!

OCARINA

FLAUTA D’ÈM-! Dossier pedagògic: Sonets de joguina

!98

FLAUTA D'ÈM-


BOL


!100

XARLES! Dossier pedagògic: Sonets de joguina

!101


!102

COCOS



!104

sonets de joguina - l'auditori · 2018-09-19 · el concert està adreçat als menuts a partir...

Documents