AÑO CINCO l NÚMERO SIETE l MAYO DE 2016

GESTIÓN

EL arquitecto Manuel Villar Rubio fue reelecto Rector hasta el año 2020.Pág. 3

son de la comunidad universitaria: RectorLogros 2012-2016

CIENCIA

La Canacintra entregó al Langif-CIACYT un reconocimiento de tecnología e innovaciónPág. 6

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍEDITORIALMAYO • 2016

2M. en Arq. Manuel Fermín Villar RubioRector

LE David Vega NiñoSecretario general

LCC Ernesto Anguiano GarcíaDirector general

LC Patricia Briones ZermeñoCoordinadora editorial

LDG Alejandro Espericueta BravoCoordinador de diseño

LC Alejandra Carlos PachecoCoordinadora de información

LC Alejandra Carlos PachecoTC Noelia Martínez LópezMariana Cabrera VázquezLLLH Adriana del Carmen Zavala AlonsoLLLH Diana Alicia Almaguer LópezPedro Agustín Martínez MartínezOmar Isahí López LópezRoberto Melo RamosInformación periodística. Corrección de estilo

Mariana Cabrera VázquezDiagramación y maquetación

DG Yazmín Ochoa CardosoDG Christian Mata FerrerEditores gráficos

Juan Antonio Salazar ContrerasPedro Agustín Martínez MartínezOmar Isahí López LópezRoberto Melo RamosFotografía

Rosa Elizabeth Anguiano GarcíaPublicista

SINERGIA, Gaceta de la Universidad Autónoma de San Luis Po-tosí, es una publicación informativa gratuita de la UASLP a cargo del Departamento de Comunicación Social. Publicación mensual de 6 500 ejemplares. Los artículos firmados son responsabilidad de su autor. Se autoriza la reproducción total o parcial con la cita correspondiente.

Reserva de derechos al uso exclusivo: 04-2015-102011372700-102.Se reciben colaboraciones en las oficinas del Departamento de

Comunicación Social, Coordinación de Divulgación Universitaria, en el Edificio Central, Álvaro Obregón número 64, Zona Centro CP 78000, San Luis Potosí, S.L.P. Teléfonos (444) 826•13•26 y 826•23•00 ext. 1505, o al correo electrónico: sinergia@uaslp.mx

Síguenos: @SinergiaUASLP Sinergia Uaslp sinergia.uaslp

EN LOS ÚLTIMOS cuatro años, nuestra casa de estudios ha crecido considerable-mente, logrando el reconocimiento nacional e internacional y posicionándose como la primera opción de educación superior de los jóvenes potosinos, al repre-sentar 41.5 por ciento de la matrícula total escolarizada de licenciatura y 68.5 por ciento de la matrícula escolarizada de posgrados.

Tan sólo en el último año, el Consejo Directivo Universitario aprobó la apertura de cuatro nuevas licenciaturas e igual número de posgrados, con lo que la Univer-sidad Autónoma de San Luis Potosí brinda ahora 98 licenciaturas, un programa de técnico superior universitario, un bachillerato general, 19 especialidades, 28 maes-trías y 40 doctorados.

Pero más allá de los números, que pudieran parecer fríos, está el impacto real y positivo en los estudiantes y la sociedad, al brindar una formación integral me-diante la cultura, el aprendizaje de una nueva lengua —el Centro de Idiomas Uni-versitario enseña nueve idiomas: español, inglés, francés, alemán, italiano, japonés, chino, portugués y ruso— y la atención que catedráticos y alumnos brindan a la población.

La División de Difusión Cultural ofreció 226 cursos y talleres, 8 500 personas fue-ron beneficiadas en cuatro laboratorios clínicos universitarios, se otorgaron alrede-dor de 18 000 becas y diversos apoyos para alumnos —lo que representa más de la mitad de la población estudiantil— y poco menos de 1 200 jóvenes participaron en la movilidad nacional e internacional, enriqueciendo así su contexto y adquiriendo herramientas para competir en un mundo globalizado.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍGESTIÓN

MAYO • 2016

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ALEJANDRA CARLOS PACHECO

ESTA CASA de estudios siempre se ha distin-guido por ser una de las mejores institucio-nes del país. Su calidad educativa, investiga-ciones, promoción de la cultura y el deporte, entre otros aspectos, la han puesto en alto desde hace varios años.

Como muestra de su excelente organización y trabajo en equipo, el pasado 5 de abril, en se-sión extraordinaria del Consejo Directivo Uni-versitario, se reeligió al arquitecto Manuel Villar Rubio como rector para el periodo 2016-2020.

Para presidir la sesión estuvieron presen-tes el licenciado David Vega Niño, secretario general de la UASLP, la maestra Claudia Ele-na González Acevedo, directora de la Facul-tad de Enfermería y Nutrición, quien fungió como secretaria de la sesión; además, la asamblea propuso a tres representantes para llevar a cabo la votación: los maestros Jorge Alberto Pérez González, director de la Facul-tad de Ingeniería, Socorro Mendoza Leos, consejera maestra de la Facultad de Ciencias de la Información, y la señorita Brenda Torres Mena, consejera alumna de la Facultad de Enfermería y Nutrición.

Acto seguido, la comisión explicó el proce-dimiento para votar y garantizar la privacidad

de los votos, para ello las boletas fueron revi-sadas y entregadas por los escrutadores, así como firmadas y selladas para que fuera lle-nada en las mesas instaladas y posteriormen-te fueron depositados en una urna transpa-rente. Cada uno de los representantes de las entidades académicas votaron, en las figuras del director, consejero maestro y consejero alumno. Al finalizar la votación se llevó a cabo el conteo de votos en voz alta, y el licenciado David Vega a conocer los resultados: 54 votos a favor y una abstención.

Finalmente, en un mensaje dirigido a la co-munidad universitaria, el Rector expresó su reconocimiento al Consejo Directivo Univer-

sitario: “Ustedes, los inte-grantes de este honorable consejo, representan a sus comunidades académicas y hoy han dado muestra de que en la universidad la pluralidad de pensamiento e ideas dan soporte a un ejercicio libre y democrá-tico, en el que la cohesión y unidad necesaria para seguir engrandeciendo a nuestra casa de estudios, es prioritaria”.

Manuel Villar Rubio,

reelecto como rector para

el periodo 2016-2020

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍENLACEMAYO • 2016

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Facultad del Hábitat y la

Universidad de Oslo

hermanaron proyectos

NOELIA MARTÍNEZ LÓPEZ

LA FACULTAD del Hábitat estableció, en el mes de marzo, una colaboración con estu-diantes y catedráticos de la Universidad de Oslo, en Noruega, la idea de compartir ex-periencias y propuestas de urbanización con enfoques de perspectivas externas. Entre los proyectos destaca la problemática en la ca-pital con el uso del Río Santiago, por lo que se plantearon ideas para mejorar su funcio-namiento y recuperar su valor.

Los estudiantes de Oslo llegaron a la enti-dad el 14 de marzo, y durante todo el semes-tre estarán trabajando en este proyecto. El coordinador de investigación de la Facultad del Hábitat, maestro Benjamín Alva Fuentes, así como las maestras Sabine Müller, profe-sora de arquitectura, diseño y paisaje de la Universidad de Oslo en Noruega, y Marcela López Mares, profesora en las áreas de arqui-tectura y diseño urbano de la UASLP, coinci-dieron que la iniciativa de colaboración sur-gió cuando la catedrática noruega visitó San Luis Potosí, en una exposición de proyectos de ciudades sustentables.

La visita de los jóvenes noruegos duró unos días, y regresaron a su país para seguir laborando en los proyectos con la intención

de que al final de semestre den a conocer las ideas que ellos proyectan para esa zona espe-cífica de la capital, con la finalidad de mejorar su funcionamiento bajo una perspectiva sus-tentable para recuperar los recursos naturales, sin olvidar la parte de funcionalidad vial.

Se centraron en tres líneas: el agua, movilidad urbana y el aspecto social. La colaboración re-sultó interesante porque se trabajó a distintas escalas: los profesores y alumnos de Noruega tienen una formación que va más hacia los sis-temas hidráulicos e infraestructura, mientras que los estudiantes de la UASLP tienen un enfo-que hacia el diseño y a menor escala.

Al final del semestre la idea es generar nueve proyectos que puedan llegar a escala arquitectónica. De la UASLP participaron 18 alumnos, y de la Universidad de Oslo de 19 jóvenes y dos profesores. También colabora-ron con el Centro Universitario de las Artes en un proyecto de arte urbano.

La maestra Sabine Müller resaltó que uno

de los aspectos interesantes de estos pro-yectos es que se está trabajando más que en soluciones específicas, en escenarios. “El Río Santiago es un elemento muy importante para San Luis Potosí, que se ha convertido en un lugar de enlace entre el este y oeste, y que conecta aguas arriba y abajo”.

Finalmente, el maestro Benjamín Alva dijo

que estos proyectos estarán abiertos para el conocimiento de la ciudad y de las autorida-des: “Este trabajo enriquece la experiencia de ambas instituciones y de los estudiantes. Bajo esta idea, las propuestas tendrán enfoques que responden a una perspectiva externa de las personas que vienen a visitarnos y también con la parte interna de los alumnos que conocen un poco más de cerca la ciudad”.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍENLACE

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Universidades de Estados Unidos de América

establecieron contacto con estudiantes

ALEJANDRA CARLOS PACHECO

LAS UNIVERSIDADES de Nuevo México y de Nebraska, en los Estados Unidos de América, ofrecieron una charla a los alumnos de diver-sas licenciaturas y posgrados, con el objetivo de que los estudiantes conozcan y cursen un semestre de sus áreas académicas. El evento se realizó en el auditorio de la Facultad de In-geniería, el pasado viernes 15 de abril, y fue organizado por el Departamento de Interna-cionalización de esta casa de estudios.

Angélica Careaga Mercadillo, directora de la

Oficina de Representación de la Universidad de Nuevo México en nuestro país, dio a cono-cer que debido a la calidad con que cuenta la UASLP en diversas carreras, pero sobre todo en las áreas de ingeniería y ciencias sociales, hay un interés especial porque sus alumnos y egresados puedan realizar un verano, posgra-do, seminario o curso a través de las diversas

Válido sólo para la comunidad de la UASLP que no haya ganado antes. Para consumo en el restaurante de Carretera 57 número 4563, de martes a sábado de 12:00 a 17:00 horas.

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Trivia

ofertas de beca con que la institución cuenta. Además, ofrece un programa de intercambio estudiantil para jóvenes de origen indígena que están estudiando en las instituciones educativas de México, pues se les paga una estancia para conocer el trabajo de las etnias en los Estados Unidos de América.

Por su parte, el integrante de la Universi-dad de Nebraska en Kearney, Kurt Stoppkot-te, destacó que esa casa de estudios quiere una mayor relación con los jóvenes mexica-nos. Además, dijo que la globalización es un asunto que comprende a todo el mundo y consiste en hacer cambios; el ambiente edu-cativo no es la excepción, ya que puede ayu-dar a mejorar la economía, tanto de manera individual como del país.

La Universidad de Nuevo México ofrece becas para estudiar inglés, así como negocios, educación, bellas artes, historia, sociología, agricultura e industria y otros programas de logística. Actualmente hay estudiantes de 89 países, y México se ubica entre las seis naciones con la mayor cantidad de alumnos.

Mayores informes:

https://www.unk.edu/https://www.unm.edu/

Unitienda?

¿Cuándo abrió por primera vez sus puertas la

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Por su capacidad de innovación, el Langif-CIACYT recibió premio NOELIA MARTÍNEZ LÓPEZ

EL 13 DE ABRIL se llevó a cabo la entrega del II Premio San Luis Po-tosí de Tecnología e Innovación, que otorga la Cámara Nacional de la Industria de la Transforma-ción (Canacintra). En este evento se entregó mención honorífica al Laboratorio Nacional de Geoprocesa-miento de Información Fitosanitaria (Langif ) que se ubica en la Coordi-nación para la Innovación y Aplicación de la Ciencia y la Tecnología (CIACYT).

El documento de acreditación fue entregado

a la doctora Guadalupe Galindo Mendoza, coor-dinadora del laboratorio, de manos del gober-nador del estado doctor Juan Manuel Carreras López; el presidente de Canacintra, ingeniero Raúl Martínez Jiménez; el rector, arquitecto Ma-nuel Villar Rubio; el director adjunto de desarrollo tecnológico del Conacyt, maestro José Antonio Lascano Ponce, entre otros funcionarios y direc-tivos de empresas.

La doctora Guadalupe Galindo destacó que

la mención honorífica otorgada al laboratorio representa la certificación de todo el proceso de innovación tecnológica y de desarrollo tecnoló-gico, pues una de las partes que se destacaron cómo se ha incrementado la plataforma del la-boratorio y los 18 desarrollos tecnológicos que están vigentes y que pueden aplicarse a diversos sectores, no sólo en materia agrícola.

Lo que más llamó la atención a los 10 evalua-

dores que revisaron esta segunda entrega del premio por parte de Canacintra, fue la capacidad

de gestión e innovación tecnoló-gica que mostró el laboratorio con el gobierno federal, pues se trata de una gestión desde la in-vestigación, que ya ofreció resul-

tados exactos, y que permitió la creación de un área en la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarro-

llo Rural, Pesca y Alimentación que maneja la tecnología creada.

Actualmente, el gobierno federal adqui-

rió y entrenó a su equipo, de tal manera que el Langif sólo opera 20 por ciento de los procesos de monitoreo de cultivos agrícolas. La doctora Galindo dijo que actualmente esa plataforma tecnológica diseñada por la UASLP permitirá la apertura de 30 productos agrícolas en el mer-cado internacional, como el aguacate, las hor-talizas, el jitomate rojo, la berenjenas, los cítri-cos y por primera vez se exporta la guayaba y el capulín, para que otras regiones lo conozcan; esto representa una certificación de cultivos en México que beneficia a los agricultores del país.

En su discurso, el gobernador Juan Manuel Carreras dijo que el desarrollo tecnológico y la innovación le apuesta a que las empresas y la industria puedan ser más productivas, por ello destacó la importancia del reconocimiento. Por su parte, el ingeniero Raúl Martínez comentó que de nada sirve la tecnología si no va de la mano del desarrollo de las personas, señaló que las instituciones educativas de este país son parte fundamental para el desarrollo pues son quienes dan forma y construyen a las poblacio-nes del futuro.

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Centro de Biociencias de

la UASLP apoya la

investigación mundial

OMAR ISAHÍ LÓPEZ LÓPEZ

ÚNICO en su tipo, el Centro de Biociencias, a tres años de haberse inaugurado, se consti-tuye como uno de los principales centros de investigación que contribuyen en la consoli-dación de la biociencia en México.

Surge como una necesidad de generar servicios de investigación especializada que considera el uso de biomodelos para la in-vestigación dirigida para un mejor entendi-miento de las enfermedades que aquejan a la población.

Este centro cuenta con una gran sección destinada a la producción de animales de laboratorio, tanto de cepas convencionales como transgénicas. Los animales que gene-ra cuentan con los estándares más alto en calidad sanitaria y bienestar. Los sistemas de alojamiento, los controles sanitarios y de bioseguridad son de última generación, lo cual permite generar biomodelos certifica-dos como libres de patógenos.

De esta forma, da cumplimiento a la nor-mativa nacional e internacional sobre el cui-dado y bienestar de animales de laboratorio. Actualmente cuenta con alrededor de 3 000 biomodelos, pero su capacidad es de casi 20 000, convirtiéndolo en uno de los princi-pales centros nacionales de producción en biomodelos para investigación especializada.

La otra gran sección es la de Servicios a la Investigación, la cual cuenta con áreas des-tinadas exprofeso para el máximo confort de investigadores, estudiantes y los propios biomodelos. El Área de Servicios a la Investi-gación también cuenta con laboratorios de apoyo, con equipos modernos para estudios

en biología molecular y espectrometría de masas de alta resolución, que permiten ge-nerar conocimiento de vanguardia y formar recursos humanos de reconocido prestigio internacional. El equipamiento es de última generación y único en la región centro-nor-te del país.

Su organización también es novedosa, ya que su infraestructura puede ser utiliza-da por cualquier investigador, estudiante o particular que así lo requiera. Este espacio apoya a más de 12 grupos de investigado-res consolidados de nuestra universidad, así como científicos de otras instituciones loca-les y regionales. Estos grupos han hecho uso de la infraestructura para desarrollar diversos proyectos de investigación e innovación fi-nanciados tanto por dependencias estatales como federales.

Algunos estudios que se han desarrollado en el Centro de Biociencias tienen relación con enfermedades de interés público, como obesidad, diabetes, hipertensión, enferme-dades renales, cáncer y tuberculosis, entre otras. Además, se evalúan y validan biocom-puestos extraídos de plantas de distribución natural en el estado.

El doctor Juan Manuel Pinos, director de este centro, comenta: “Recientemente, cien-tíficos europeos han visitado el Centro de Biociencias y ya estamos definiendo los pro-cedimientos bioéticos para que en un futu-ro cercano se desarrollen —en colaboración con ellos— diversos proyectos de investiga-ción biomédica aplicada que hacen uso de biomodelos de calidad como los que este centro produce”.

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NOELIA MARTÍNEZ LÓPEZ

A la vanguardia: Microscopio japonés en la UASLP ROSA ELOÍSA FRANCO LEIJA

Con una inversión de 13 millones de pesos y el esfuerzo conjunto de investigadores de diversas áreas, la UASLP adquirió un Microscopio Electró-nico de Transmisión (TEM, por sus siglas en inglés) Jeol 2100 de origen japonés, aparato con tecno-logía única e innovadora en las instituciones edu-cativas de México.

Este microscopio permite observar interfaces de nanomateriales y muestras biológicas, además de estar diseñado con una columna para altos y bajos voltajes, logrando analizar ambos tipos de muestras, comentó la doctora Mildred Quintana Ruiz, coordi-nadora del Departamento de Microscopía y catedrá-tica investigadora del Instituto de Física de la UASLP.

La investigadora también destacó que este apa-rato permite ver la interacción entre nanopartícu-las con sistemas celulares o con diferentes tejidos o diversos tipos de sistemas biológicos, para lo cual este aparato está diseñado.

Catedráticos y estudiantes de posgrado de esta casa de estudios reciben capacitación por parte de la empresa fabricante para su adecuado manejo, además de la asesoría del doctor Germán Plascencia, especialista en microscopia proveniente del Centro de Investigación de la Universidad de Texas en San Antonio, Estados Unidos de América. Este aparato se encuentra alojado en las instalaciones del Centro de Investigación en Ciencias de la Salud y Biomedicina.

Del 14 al 17 de abril, el Instituto de Metalurgia realizó una exposición denominada “Una apro-ximación a la minería”, en plazas comerciales y otros puntos de la ciudad, con una entrada libre a las actividades para el público en general. En la promoción estuvieron al frente las doctoras Isabel Lázaro Báez, directora del Instituto de Me-talurgia, y Lizy Navarro Zamora, catedrática de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y coor-dinadora del grupo académico Educación, Tic’s y Sustentabilidad.

Esta actividad se llevó a cabo para que la socie-dad pudiera apreciar con elementos claros, el pa-pel de la minería en la vida diaria, además de ser relevante en México al representar el cuatro por ciento del Producto Interno Bruto (PIB). El Institu-to de Metalurgia, a través del proyecto Fordecyt decidió incorporar una estrategia de comunica-ción que le permita dejar en claro que el tema de la minería compete y tiene incidencia.

Las doctoras Lázaro Báez y Navarro Zamora presentaron una investigación científica social

Difundieron la labor de la minería con interesante proyecto

realizada desde hace tres años a través de un grupo multidisciplinario, la cual se llevó a cabo en el ámbito nacional. La investigación comprende una encuesta con más de 80 preguntas, que fue aplicada a más de 5 000 personas, entre la pobla-ción del país, sobre la percepción que se tiene de la minería, un análisis de contenido de los libros de texto gratuito de nivel primaria, así como de los 32 textos titulados: La entidad donde vivo.

El objetivo del trabajo fue identificar cuáles son los contenidos que se están otorgando a los estudian-tes en materia de minería con lo que se concluye que es necesario actualizar la información histórica, ya que a los libros de texto les hace falta información sobre las nuevas técnicas que implementa la mine-ría y trabajo que representan para cada entidad.

La doctora Isabel Lázaro Báez dijo que el traba-jo colaborativo permitió que las ideas que se tu-vieron fueran aprendidas desde otros puntos de vista, pues se entendió cómo se trabajan en dis-tintas áreas y permitió cambiarlas, es así que ese proyecto llevó a la realización de la exposición.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍCIENCIA

MAYO • 2016

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MARTHA ALEJANDRA LOMELÍ PACHECOJORGE GARCÍA ROCHAINSTITUTO DE METALURGIA

EL INSTITUTO de Metalurgia desea hacer una cordial invitación a toda la comunidad univer-sitaria y al público en general para asistir a su VII Día de Puertas Abiertas, el cual se llevará a cabo el 26 de junio en sus instalaciones, en Sie-rra Leona No. 550, Col. Lomas II sección, dentro de la Unidad de Posgrados. Las actividades co-menzarán a partir de las 11:00 horas y finaliza-rán a las 15:00 horas.

Como cada año nuestros invitados podrán disfrutar de talleres y de diferentes experimen-tos, donde el personal y estudiantes del institu-to les ayudarán a los pequeños y grandes parti-cipantes a aprender (o recordar) los conceptos de química, física y metalurgia que rigen nues-tra vida cotidiana.

Como en los años anteriores, las actividades están clasificadas de acuerdo con la edad del público sugerido, con lo que nuestros pequeños asistentes tendrán actividades completamente enfocadas para ellos, de tal manera que les sea

fácil captar su atención y las explicaciones sean adecuadas, además de tener la oportunidad de ganar algunos premios para llevar a casa.

Podrán encontrar entretenimiento para toda la familia, es decir, también ¡habrá diversión para los grandes! Ya que nuestras actividades pretenden ser entretenidas y útiles para todos aquellos estudiantes de secundaria o bachille-rato o cualquier mamá o papá, a quienes por medio de llamativos experimentos les ayu-daremos a entender algunos de los concep-tos con los que se encuentran en sus clases o en la vida diaria.

Entre otras actividades, se realizarán las si-guientes: Recuperación de metálicos a partir de residuos electrónicos y eléctricos mediante pro-cesos metalúrgicos, Disco de Newton, ¿Por qué estudiamos los minerales en un microscopio electrónico?, Aventura cristalina, Descubriendo la corteza terrestre, radiografía de los minerales, Los minerales, materiales y las legumbres, Y tú, ¿sabes cómo se relacionan?, Venom y el Pandita de Luz, ¡No todo es como se ve!, ¿Cómo hacer una brújula para no perderse?, entre otras.

Los asistentes podrán participar en las acti-vidades para conmemorar el Año Internacio-nal de las Leguminosas, tan diversas y ricas en nutrientes, que nos ayudaran a recordar… ¿qué son una leguminosa y una legumbre?, a la vez que se presentarán diversos experimentos que nos ayudarán a conocer su importancia.

Así que no pierdan la oportunidad de formar parte del mundo de la metalurgia… ¡Los esta-remos esperando!.

¡El Instituto de Metalurgia volverá a abrir sus puertas!

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍCAMPUSMAYO • 2016

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Facultad de Psicología y El Colsan realizaron foro de psicoanálisis y antropología NOELIA MARTÍNEZ LÓPEZ

La Facultad de Psicología y El Colegio de San Luis (Colsan), lleva a cabo el seminario-taller Psicoanálisis y antropología en el proyecto de autonomía: del individuo social y sus instituciones al sujeto de la sociedad instituyente, del 22 de abril al 1 de julio, en el aula de videoconferencias de la Facultad de Psicología.

Este evento es la antesala para uno de índole nacional: la Cátedra Interinstitucional Cornelius Castoriadis, que realizarán en conjunto la Facultad de Psicología y El Colsan en el mes de noviembre.

Los doctores Víctor Javier Novoa Cota y José Javier Maisterrena Zu-birán, coordinadores del seminario-taller, coincidieron en que des-de hace mucho tiempo se realizan estudios sobre la relación entre la antropología y el psicoanálisis, fundamental desde el origen de éste, pues son dos disciplinas que han estado en constante inter-cambio; es interesante ver cómo dentro de las políticas actuales de la educación superior en México se busca la interdisciplinariedad.

“Van rompiéndose las fronteras entre las carreras establecidas, y cada vez tenemos más formación de los alumnos que hacen en otras disciplinas, lo que implica que estemos en contacto con distin-tos saberes e investigadores. Tenemos la oportunidad de compartir esta inquietud con El Colegio de San Luis, a través del doctor Maiste-rrena Zubirán, donde desde el lado de la antropología encontramos un puente común entre el psicoanálisis y la antropología, a partir de la obra de Cornelius Castoriadis, que ha hecho una gran aportación al campo del psicoanálisis, la antropología y la política”.

El doctor Javier Maisterrena mencionó que, afortunadamente, se formuló una propuesta de seminario que articuló a partir de la antropología y el psicoanálisis, desde la perspectiva de Cornelius Castoriadis: “Fue un seminario que formó parte integral de un en-cuentro internacional de la Cátedra Interinstitucional Cornelius Cas-toriadis”.

La idea es formar una masa crítica de estudiantes de licenciatu-ra, maestría y doctorado, que ya están involucrados, han discu-tido y escuchado el planteamiento de Castoriadis desde distintas perspectivas.

Preparatoria de Matehuala, incubadora de nuevos universitarios

REDACCIÓN

LA ESCUELA Preparatoria de Matehuala (EPM) fue creada con el pro-pósito de ofrecer una educación de calidad, que proporcione a los estudiantes conocimientos sólidos y pertinentes, y con ello asegurar que posean las destrezas y habilidades para el ingreso a instituciones de educación superior.

Durante cuatro años, su personal académico ha desarrollado un modelo de enseñanza, servicios académicos y administrativos sin par en el estado. Con una población que supera los 760 alumnos, se incorporaron nuevas estrategias de enseñanza, donde el alumno es responsable de su formación integral, talleres culturales que res-ponden a planes de estudios coherentes y pertinentes, la revisión permanente de los contenidos académicos y el trabajo colegiado de sus docentes, modelo que ha sido motivo de numerosas visitas por parte de directivos de preparatorias incorporadas a la UASLP con sede en la ciudad de San Luis Potosí.

El 3 de abril de 2014, el Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Medio Superior, A.C. (Copeems), organismo responsable de la certificación de las escuelas que buscan el aval de excelencia en el país otorgó a la EPM el nivel I dentro de sus parámetros de calidad en el ámbito nacional, por lo que la escuela es reconocida como una de las cuatro mejores instituciones del nivel medio superior en todo México.

En los últimos dos años, el porcentaje de solicitudes de ingreso a la EPM aumentó casi 35 por ciento; mientras que el número de egre-sados supera los 300 por año. Arroja cifras muy superiores a la media nacional en lo referente a las evaluaciones de sus alumnos.

En octubre de 2015, la EPM fue sede del Coloquio Nacional de Formación Docente del Nivel Medio Superior, lo que confirma su liderazgo en un nivel medular en la construcción de generaciones exitosas y dinámicas.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍESCENARIO

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TRES DESTACADOS alumnos del sexto año de la Facultad de Medicina, obtuvie-ron el primer lugar en el II Concurso Nacional de Ciencia y Tecnología Vive con-Ciencia, con el proyecto “ADI, Aten-ción Domiciliaria Integral, para forta-lecer la salud pública en México”, en el área de Salud Pública.

Durante su reunión con el rector

de esta casa de estudios, arquitecto Manuel Villar Rubio, los alumnos galardonados Luis Fernando Barraza Araiza, Gibrán Alejandro Del Sol Revuelta y Andrés Sánchez Pájaro, acom-pañados del director de la Facultad de Medicina, doctor Alejandro Zermeño Guerra, y el secretario del plantel, doctor Carlos Adrián Jiménez Gon-zález. Explicaron los objetivos y alcances de este proyecto innovador en la prevención a la salud pública nacional.

El Rector felicitó a los tres estudiantes por su gran logro, les dijo que este proyecto de preven-ción podrá incorporarse al Programa Institucional Unisalud, porque coincide con los objetivos de prevención que promueve la UASLP entre alum-nos, maestros y administrativos.

En entrevista detallaron los objetivos del proyec-to; Luis Fernando Barraza Araiza, señaló: “Es un pro-

yecto de atención primaria, con la ayuda de trabajadores comunitarios de la sa-lud y personas de la misma comunidad. Es decir, en este proyecto no se requiere de médicos o enfermeras, sino que la gente con capacitación adecuada pue-de desarrollar este tipo de labores y esto empodera mucho a las comunidades y las compromete con su salud”.

Por su parte Andrés Sánchez Pájaro, destacó: “Este proyecto se basa en la

Jóvenes promesas; ganadores en proyecto de salud preventiva

OMAR ISAHÍ LÓPEZ LÓPEZ

prevención, una caracte-rística que se necesita para una población como la de México, con una sobrecarga dual de

enfermedades, diabetes, hipertensión e infecciones que aquejan a nuestra gen-te. Desde el punto de vista de que ellos mismos pue-den atacar el problema con la prevención. Con un

programa como el que di-señamos llamado Atención Domiciliaria Integral (ADI), y que esperemos que en un futuro próximo se implemente en nuestro país, puede educar-se a la población, empoderarla para que tomen la salud con sus propias riendas y no dependan de un sistema que esté tratando de curarlos; que la gente conozca lo que tiene que hacer con su salud, porque en otros países ha dado resultados muy favorables”.

Finalmente, Alejandro Del Sol enfatizó: “Para

nuestro proyecto tomamos como base Brasil, en ese país se vieron cambios a partir de la imple-mentación de un sistema de prevención, porque en el pasado tenían muchos problemas por su sistema de salud que tenía serias deficiencias. Monitoreamos los resultados de sus programas de prevención y diseñamos nuestro proyecto, porque los resultados se empezaron a observar después de10 años”.

“En cuanto a nuestra propuesta, primero es im-

portante que se implemente, adecuarla a nuestro país, sobre todo porque nosotros queremos que México tenga un mejor Sistema de salud, que las enfermedades sean prevenibles, atacarlas para evitar que la población crezca y envejezca con un deterioro progresivo de salud; una pobla-ción más sana y eficiente y con una consecuen-te productividad y ayudar a que nuestro país sea más eficiente”.

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ALEJANDRA CARLOS PACHECO

EN EL 2012 al arquitecto Manuel Villar Rubio se le encomendó la responsabilidad de dirigir el rumbo y el futuro de esta casa de estudios. Cua-tro años después y con la finalidad de dar a co-nocer a la comunidad potosina el crecimiento que ha tenido la institución durante este tiem-po, el pasado 30 de abril, nuestro máximo re-presentante dio a conocer el informe del perio-do 2015-2016. En dicho documento sobresalen las actividades realizadas por los universitarios en el último año de labores y con cada acción realizada se refrenda el compromiso por ser una de las mejores instituciones de México.

¿Qué acciones realizó la UASLP en el periodo 2015-2016?

El Rector rindió cuentas en el

Informe 2015-2016

Nuestra universidad consolidará su reconocimiento como una institución innovadora, con capacidad de gestión y vinculada al desarrollo social y económico de la entidad y el país: Rector Manuel Villar

Acompañaron al Rector, el doctor Juan Ma-nuel Carreras López, gobernador del estado de San Luis Potosí; el contador José Francisco Varela del Rivero, director del subsidio de uni-versidades y representante del contador Salva-dor Jara Guerrero, subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Supe-rior; el maestro José Aguirre Vázquez, director de Planeación y Desarrollo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y representante del maestro Jaime Valls Sponda, secretario de la ANUIES; la licenciada Lorena Valle Rodríguez, presidenta de la Junta Directiva del Sistema Es-tatal DIF; diputados locales y federales, rectores de otras instituciones, exrectores de esta uni-versidad, presidentes municipales, funciona-rios de la administración central, directores de escuelas y facultades, catedráticos, alumnos, entre otros.

En el acto, el arquitecto Villar Rubio men-cionó que al comienzo de su gestión se hizo una propuesta de trabajo con el objetivo de cimentar la actividad de los universitarios con vista al futuro, por ello se elaboró el Plan Ins-

Inauguró el Centro de Investigación en Ciencias de la Salud y Biomedicina.

Cuenta con ocho campus universitarios, 19 facultades, dos unidades académicas, seis coordinaciones,

una escuela preparatoria y siete institutos de investigación.

3 583 estudiantes universitarios egresados en el ciclo 2015-2016.

466 investigadores de la UASLP pertenecen al SNI.

8 500 personas fueron beneficiadas a través de cuatro laboratorios clínicos universitarios.

Se aprobó el Modelo Educativo.

693 estudiantes realizaron movilidad estudiantil internacional.

3 296 profesores conforman la planta educativa.

La oferta educativa es de 98 licenciaturas, 87 posgrados, un bachillerato y un técnico superior.

La población estudiantil es de

29 739 alumnos.

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titucional de Desarrollo 2013-2023, que funge como un instrumento de planeación estraté-gica que define el futuro de la UASLP y el ca-mino que se recorrerá en los próximos años; con la visión de hacer una universidad glo-bal, anclada en lo local y con altos niveles de responsabilidad social.

Para felicitar al Rector, el doctor Manuel Ca-rreras habló acerca de los logros que ha teni-do la institución y de su labor realizada en este tiempo, por lo que mencionó: “Durante sus pri-meros cuatro años ha sido el compromiso per-manente con el desarrollo del conocimiento, su clara vinculación con las aspiraciones de los jóvenes de las regiones de nuestro estado y su proyección de esta universidad en los ámbitos nacional e internacional”.

“Celebro con los potosinos esta clara mani-festación de voluntad incluyente para que las oportunidades del futuro, que se encuentren en el inicio de las competencias profesiona-les modernas, lleguen a todas las regiones de San Luis Potosí. Asimismo, quiero reconocer los avances de nuestra universidad en investi-gación, innovación y desarrollo tecnológico”, comentó.

Por su parte, el maestro José Aguirre dijo que esta casa de estudios es una referencia gracias a que el crecimiento de los últimos cuatro años ha sido notable, no sólo por el incremento de la matrícula, sino por la ampliación y la diversifica-ción de la oferta educativa, ya que actualmente pertenece a un selecto número de instituciones que han logrado que la totalidad de su matrícu-la se encuentre en programas de calidad.

La UASLP se consolida como institución de cobertura en todas las regiones del estado, en el último año ingresaron alrededor de 7 000 nuevos estudiantes. Además, el Consejo Direc-tivo Universitario aprobó la creación de cuatro nuevas licenciaturas, dos programas de maes-tría, una especialidad y un doctorado.

Para finalizar la ceremonia, el arquitecto Ma-nuel Villar tomó protesta ante la comunidad universitaria e invitados especiales como Rector para el periodo 2016-2020 y dirigió un mensaje

en el que se comprometió a trabajar arduamen-te por el bien y el futuro de esta institución: “En este día, y gracias a la confianza que se me ha refrendado, reitero mi compromiso de trabajar junto con todos ustedes para que esta casa de estudios se consolide plenamente como el or-ganismo más confiable, creíble y respetado de la sociedad potosina, de consulta obligada por los distintos órdenes de gobierno, organismos sociales y empresas”.

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí tiene el deber de formar profesionistas capaces de enfrentar al mundo y contribuir con su co-nocimiento a la solución de los problemas que aquejan al país, esto se cumple mediante el Modelo Educativo que se basa en la formación integral del alumno, la innovación curricular y el desarrollo de competencias docentes.

Inauguró el Centro de Investigación en Ciencias de la Salud y Biomedicina.

59 215 m2 de construcción y ampliación de espacios universitarios.

Se suscribieron489 convenios institucionales en materia de cooperación académica, científica, tecnológica, de movilidad docente y estudiantil.

Para los 93 años de autonomía, se realizó el foro Testimonios de una Experiencia Universitaria, con la participación de destacados egresados universitarios.

Se entregaron los doctorados honoris Causa a los doctores Julio Rubio Oca, José Narro Robles y Margarita Beatriz Luna Ramos.

8 500 personas fueron beneficiadas a través de cuatro laboratorios clínicos universitarios.

Se realizaron 587 eventos culturales, 12 conciertos, cuenta con 76 grupos artísticos, brindó 290 cursos y talleres y 341 audiovisuales.

La UNAM otorgó el reconocimiento Autonomía Universitaria.

Se inauguró el Teatro Manuel José Othón en Ciudad Valles.

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Aspectos en la redacción del proceso enseñanza-aprendizaje

AGUSTÍN GUTIÉRREZ CHIÑASagchinas@uaslp.mxDIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO LAURENCIO FAZ ARREDONDO laurenciofaz@uaslp.mxFACULTAD DE DERECHO ABOGADO PONCIANO ARRIAGA LEIJA

La formulación y redacción de objetivos didác-ticos es una tarea fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Establecer de manera clara y sencilla los objetivos de aprendizaje per-mite guiar dicho proceso, encausar las expectati-vas de los alumnos, ayuda al profesor a elegir los temas del programa, facilita al docente la selec-

ción de métodos y técnicas didácticas y sirve de base para diseñar los instrumentos

de evaluación.

Para su estudio y compren-sión, los objetivos didácticos se han clasificado en general o terminal, particular o inter-medio y en operativo o espe-cífico.

Desde el punto de vista del programa de una materia, asig-

natura o curso, considerado como un todo; el objetivo general o termi-

nal se redacta para determinar y delimitar las metas y los propósitos finales que persigue el

programa de la asignatura o curso. Su intención es establecer la orientación, hacia dónde deben

dirigirse las acciones de la labor docente durante la enseñanza, desde el inicio del curso hasta lle-gar a su término.

El objetivo particular o intermedio, como su nombre lo indica, se encuentra entre la parte ini-cial y final del programa del curso. El programa de una materia se compone de varios capítulos, unidades o partes (dos o más). Cada capítulo tiene su propio fin didáctico, que se redacta en función del objetivo general o terminal del pro-grama de la materia del cual forma parte. De este modo habrá tantos objetivos particulares o intermedios como capítulos del programa de la asignatura en cuestión.

Por último, el objetivo específico u operativo, es el que se redacta para señalar la conducta o con-ductas inmediatas que se esperan del alumno al término de la exposición de una clase. Estos ob-jetivos se redactan en función de los temas que se enseñan en cada clase, los cuales estarán su-bordinados con el contenido de cada capítulo del programa de la materia. Bajo estas circunstancias, el número de objetivos específicos u operativos varía de uno o más en cada plan de clase que requiera la enseñanza de todo el programa de una asignatura.

DesarrolloComo ya se anotó en el párrafo anterior, el objetivo específico u operativo es el que se redacta para cada una de las se-

siones destinadas a la enseñanza de una materia, por lo general se cuantifican en horas-clase frente a grupo y con el grupo. Es decir, con la redacción de metas didácticas operativas se inicia el proceso de adquisición de información por parte del alumno, para construir y aplicar su propio conocimiento, así como para desarrollar sus habilidades y actitudes, sobre la materia que se le enseña. Esta redacción constituye el proce-so inverso para alcanzar las metas formativas y general o terminal de una asignatura en su pla-neación general.

Para establecer los aspectos a considerar en la redacción de este objetivo didáctico, se parte de su definición en los siguientes términos: enuncia-do u oración “que describe el cambio de conducta (aprendizaje) más o menos permanente que se espera del alumno, al término de la enseñanza.” Los aspectos a considerar para lograr una redac-ción sencilla y clara que indique con precisión lo que se espera que aprenda el alumno, son: una presentación, una acción (conducta), un tema o contenido, unas condiciones de ejecu-ción y un nivel de eficiencia en la ejecución de la acción o conducta.

Verbos recomendables para la redacción de

objetivos didácticosLas áreas humanas a las que se dirige

la enseñanza y el aprendizaje se cono-cen como: cognitiva, psicomotriz (habilidades) y de actitud (valores). Con base en esta clasifica-ción, se recomienda utilizar en la redacción de objetivos didácticos los siguientes verbos:

Área cognitivaAnalizar, aplicar, clasificar, comentar, compa-rar, comprender, describir, dibujar, distinguir, enumerar, explicar, generalizar, identificar, in-dicar, inferir, memorizar, reconocer, recordar, relacionar, reunir, señalar, situar.

Área psicomotrizAdaptar, analizar, aplicar, atacar, aumen-tar, caracterizar, clasificar, coger, comentar, comparar, componer, controlar, correr, crear, cuantificar, debatir, defender, definir, deli-mitar, demostrar, desarrollar, diseñar, dis-tinguir, dramatizar, ejecutar, elaborar, elegir, emplear, enfrentar a, enunciar, equilibrar, explicar, establecer, ejecutar, experimentar, exponer, formular, golpear, girar, interceptar, interpretar, lanzar, leer, localizar, manejar, manipular, mostrar, observar, optimizar, or-ganizar, ordenar, participar, pasar, planificar, potenciar, precisar, probar, realizar, recolec-tar, reconstruir, recordar, recibir, representar, reproducir, reptar, resumir, rodar, seleccio-nar, simular, sintetizar, situar, señalar, traba-jar, utilizar.

Área de actitudesAceptar, actuar, adaptarse, adquirir el hábito, apreciar, aprovechar, colaborar, comportar, conformar, cooperar, criticar, disfrutar, esfor-zarse por, gozar, habituar a, interesar, obe-decer, participar, permitir, practicar, preferir, prestar, preocuparse por, rehusar, renunciar, respetar, reaccionar, sentir, concienciar, tole-rar, valorar.

Ventajas que ofrece la redacción de objetivos didácticos

La redacción de objetivos didácticos, como una herramienta del trabajo docente, pretende con-seguir motivación, compromiso y satisfacción de todas las partes involucradas en el proceso enseñanza-aprendizaje, por un lado; por otro, mejorar la calidad del trabajo docente. Los objeti-

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍDOCENCIA

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La presentación consiste en ofrecer, dar a conocer y proponer al alumno, por medio de una frase u oración corta, que estará preparado para hacer algo.

Ejemplo: Al término de la clase el alumno será capaz de…

La conducta indica la acción observable que el alumno será capaz de realizar o ejecutar cuando termine la enseñanza. Esta conducta o acción se solicita por medio de un verbo conjugado en in-finitivo. Esto es, de acuerdo con la redacción de la presentación de este caso.

Ejemplo: Enlistar, describir, explicar, etcétera.

Se recomienda usar sólo un verbo para indicar la acción de cada objetivo.

El contenido o tema señala de manera precisa, la materia o asunto sobre el cual el alumno llevará a cabo la acción solicitada en el verbo escrito en infinitivo.

Ejemplo:los cinco elementos de un objetivo didáctico…

Las condiciones de operación o ejecución expli-can las formas y maneras en que el alumno debe ejecutar la acción señalada en el verbo, por un lado; por otro, el material que utiliza para hacerlo.

Ejemplo: escribiéndolos en su cuaderno…

El nivel de eficiencia establece en términos cuantitativos, por lo general, el número de ele-mentos que se pueden dar como respuesta a una pregunta del tema que se trate en su evaluación, para considerar la respuesta como satisfactoria con base en un criterio mínimo de ejecución.

Ejemplo: en un 80 % de los elementos.

La redacción del objetivo didáctico del ejemplo queda de la siguiente manera:

Al término de la clase el alumno será capaz de enlistar los cinco elementos de un objeti-vo didáctico, escribiéndolos en su cuaderno, en un 80 % de los elementos.

Los aspectos anotados y explicados propician y permiten que los objetivos sean explícitos, preci-sos, significativos para el alumno, definidos en el tiempo, alcanzables y realizables, observables y, por lo mismo, evaluables.

vos didácticos redactados con sencillez y claridad, permiten que el alumno:

1) Tenga claro desde el comienzo, qué es lo que se espera de él, lo cual disminuye la ten-sión de cara al examen porque disminuye el terreno de las sorpresas, lo que le permite enfocar los esfuerzos en la dirección correcta desde el primer momento de sus clases.

2) Tenga todos los elementos de juicio para autoevaluar su proceso de aprendizaje, re-visando periódicamente la lista de objetivos para ubicarse en lo que ya aprendió y en lo que le falta por aprender.

3) Esté preparado, desde su primera clase, para diferenciar lo importante de lo secun-dario, con respecto a lo que se le presenta y explica en cada clase o en los libros.

4) Esté más motivado porque le resultará más fácil ver el resultado final como posible y ase-quible.

Por su parte, la redacción del objetivo didáctico le sirve al profesor para:

1) Tener autonomía suficiente para adaptar los objetivos de la asignatura al nivel de pro-fesor-alumno, a su criterio. En tanto respete los objetivos formativos y terminales de la asignatura.

2) Contar con más elementos para seleccio-nar los métodos y las técnicas más adecua-das para alcanzar cada uno de los objetivos redactados, lo que facilita una diversificación de estrategias y técnicas recomendables.

3) Tener claro cómo deben elaborarse los instrumentos de evaluación y cómo llevar a cabo los exámenes.

4) Contar con una interacción más fluida y dinámica con los otros profesores de la asig-natura, así como también con los de otras materias.

5) Para poder evaluar su trabajo docente por el porcentaje de alumnos aprobados, siem-pre que los exámenes los apliquen otros pro-fesores con base en los objetivos redactados de la asignatura.

Consideración finalEl tema de los objetivos didácticos va más allá de lo aportado en esta breve exposición. El objetivo didáctico es el

punto de partida del trabajo de planeación de cada una de las clases que demanda la enseñanza de una asignatura. El dominio de los aspectos que se deben tomar en cuenta para su redacción, de-manda mucho trabajo: el cual debe ser minucio-so, escrupuloso, preciso y riguroso por parte del individuo que adquiere el compromiso de traba-jar como profesor, en la preparación y formación de las nuevas generaciones.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍCULTURAMAYO • 2016

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Muestrafotográfica Latinos,

fascina a estudiantes de la UASLP

OMAR ISAHÍ LÓPEZ LÓPEZ

JEAN-CLAUDE Martínez, fotógrafo francés, exhibió durante abril y mayo una muestra de su gran trabajo en la galería principal deL Centro Universitario de las Artes (Cuart) de esta casa de estudios, la exposición estuvo abierta al público.

Compuesta por más de una decena de fotografías, la

muestra denominada “Latinos” es una proyección de las raí-ces de este artista, que en esta ocasión junto con el poeta Yves Rouquette, proyectan la manera en cómo ambos ob-servan a la comunidad latina en su vida cotidiana.

La inauguración corrió a cargo de la arquitecta Dolores

Lastras Martínez, titular del Cuart, quien expresó su satisfac-ción porque muchos jóvenes están interesados en la foto-grafía del francés.

La muestra fue enviada para su especial exhibición; se trata

de un trabajo que enseña a la gente que es el principal actor de cada uno de los cuadros exhibidos, en donde se espera mos-trar la esencia con base en la poesía que lleva cierta curaduría. Representa una búsqueda poética, es así como a través de sus imágenes invita a un viaje, pero sobre todo a una reflexión.

Retratar estos pueblos hoy, en su co-

tidianidad, es capturar un mundo de mestizaje, intercambios y encuentros socio-culturales que conforma nuevos espacios multiculturales. Se trata de una serie de fotografías que datan del año 2004; la exposición ha sido presentada en más de 20 escenarios en Francia y diferentes países como Brasil, Rumania, España y Argentina.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍDESPUÉS DE LA UNI

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Esta casa de estudios siempre se ha enor-gullecido de que sus estudiantes destaquen personal y profesionalmente; innumerables egresados han sobresalido y puesto a la ins-titución en alto gracias a sus aportaciones en distintas áreas, uno de ellos es el doctor Rodolfo Tuirán Gutiérrez, actual subsecretario de Educación Media Superior de México.

Nicaragüense de nacimiento y nacionali-zado mexicano, Rodolfo Tuirán es licenciado en economía por la Facultad de Economía de la UASLP, maestro en demografía y doctor en sociología por la Universidad de Texas en Austin, Estados Unidos de América.

Con una amplia experiencia en su cam-po, desde joven se destacó por la difusión de temas sociodemográficos, su trayectoria ha sido reconocida en el ámbito nacional e internacional, además su trabajo en el entor-no académico ha ayudado al país a construir políticas públicas en materia de educación.

Es reconocido como un hombre de ética excepcional, que trabaja a favor del Estado, pues mantiene una fama de exigente, impla-cable y perfeccionista en lo que se propone, y precisamente eso lo ha hecho trabajar en beneficio de la sociedad. Uno de suS ma-yores placeres es la investigación, la cual nunca ha dejado y lo ha llevado a publicar más de 30 libros y 200 artículos en revistas especializadas.

El amor por su alma mater es muy gran-de, pues ha estado presente para dictar

conferencias, otorgar asesorías y participar en eventos importantes, como en el Foro Testimonios de una Experiencia Universita-ria, realizado en el marco de los 93 años de la autonomía universitaria, en enero de este año, donde participó junto a otros tres des-tacados egresados. Su interés por el futuro de la juventud siempre ha sido latente, ya que cree firmemente que la educación es el mejor regalo que se puede tener: “Cada estudiante tiene que encontrar su ruta o su trayectoria adecuada, qué lo hace feliz y con lo quE puede desarrollarse profesionalmen-te; creo que depende en buena medida de la orientación que hayan recibido previamente y de las comodidades o servicios que le brin-da la universidad para sentir mucho apego a ella, y desarrollar todo su potencial”.

Uno de los reconocimientos más desta-cados que ha recibido es el Premio Nacional de Demografía en el 2004, y aún con toda la trayectoria que ha forjado, es un hombre sen-cillo de altos principios, que dirige un men-saje a los estudiantes para cambiar el futuro y la historia de México: “Espero que ellos se sostengan, se desarrollen profesionalmente, aprendan, adquieran un pensamiento críti-co que a la larga les va a dar la posibilidad de concluir sus estudios universitarios, sobre todo de construirse como personas y ciuda-danos. Yo les pido a los jóvenes que crean en ellos y que duden de ellos, porque esos dos elementos son esenciales para construir, a lo largo del camino, su trayectoria como per-sonas y desarrollarse adecuadamente como profesionistas”.

Rodolfo Tuirán Gutiérrez, egresado de excelencia ALEJANDRA CARLOS PACHECO

Un poco más de Rodolfo Tuirán:

Desde 2006 ha ocupado distintos cargos en la Secretaría de Educación Pública.

Es doctor honoris causa por las universidades autónomas de Sinaloa, Coahuila, Aguascalientes y Tamaulipas, la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas y la Universidad de Colima.

De 1996 a 1998 fungió como presidente de la Sociedad Mexicana de Demografía.

En 2011, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez creó en su honor la Cátedra Patrimonial en Demografía Dr. Rodolfo Tuirán.

De 2002 a 2005 se desempeñó como subsecretario de desarrollo humano y ordenación del territorio.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍCONOCE TU UNIMAYO • 2016

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El supermercado de la comunidad universitaria PEDRO AGUSTÍN MARTÍNEZ MARTÍNEZ

¿CONOCES la Unitienda? Es la tienda de autoservicio perteneciente a la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Sí, la que está en Salvador Nava, esquina con Niño Artille-ro, frente a la Zona Universitaria Poniente.

Se creó hace 33 años, el 29 de abril de 1983, bajo la gestión del entonces rector Guillermo Delgado Robles. Tenía como fi-nalidad prestarles el servicio únicamente a los trabajadores universitarios, sin embargo, esto ha cambiado hasta ofrecerlo ahora al público.

“Trabajamos con todas las entidades, tanto académicas como administrativas, en el surtido de todos los insumos alimenti-cios y de limpieza”, señaló el gerente de la Unitienda, contador público René Zamu-dio González. Asimismo, ofrece productos que se realizan en la Facultad de Agrono-mía y Veterinaria como quesos, yogures, entre otros. Lo que se comercializa está a un precio competitivo respecto a otros supermercados.

Las promociones para los alumnos y pú-blico general están anunciadas en las redes sociales de la Unitienda: Facebook Unitien-da UASLP y Twitter @UASLPUniTienda. Los trabajadores administrativos y académicos

que perciben vales canjeables por produc-tos; son los clientes principales de la tienda.

Para una mejor atención, existen varios certificados de salubridad, protección civil y seguridad que avalan la tienda, demuestran el prestigio de ésta y su alto nivel en compa-ración con otras tiendas departamentales.

Claro ejemplo del excelente servicio son los productos de alta calidad que se venden en ella, así como el hecho de que en el últi-mo año aumentaron las compras por parte del público en general. Por esto, se tiene pensado abrir una sucursal en una zona dis-tinta, para acercarse más a otras entidades académicas, compradores externos y a la comunidad universitaria.

Definitivamente la Unitienda está cre-ciendo cada vez más y debe estar en nues-tro radar de tiendas departamentales, pues la adición de proveedores y promociones atractivas tiene gran impacto en la acepta-ción del público y los universitarios.

Puedes visitar la Unitienda en Salvador Nava #3825, colonia Universitaria, de lunes a sábado de 10:00 a 18:00 horas. Puedes conocer más de la Unitienda en su sitio www.uaslp.mx/Unitienda.

Cuando de ponernos a dieta se trata, tratamos de evitar cierto tipo de alimentos y dar prioridad a otros, pero existe un aspecto que muchas veces pasamos por alto, y es el horario de las comidas, pues no basta solamente comer sano.

El acelerado ritmo de vida que llevamos, ya sea por estrés, estudio y/o tra-bajo, puede ocasionar que dejemos de lado alguna comida. O bien, cuando llega el momento de vacacionar, salimos de la rutina, las comidas pasan a un segundo plano y dejamos de respetar las horas. Todo esto puede tener repercusiones en el organismo.

Ese descontrol en los horarios es uno de los factores que nos lleva a ganar peso. Por ejemplo al omitir el desayuno o la cena, indudablemente el cuer-po manifestará la necesidad de alimento, pero lo interpreta como pasar por un periodo de escasez y, por lo tanto, tiende a guardar reservas para futuros episodios de hambre. En otras palabras, acudir a una comida con hambre es lo peor que podemos hacer, al mismo tiempo nos llevará a consumir más alimento y de manera más rápida.

Lo anterior podría desencadenar acumulación de grasa, posteriormente so-brepeso y a largo plazo enfermedades como diabetes, hipertensión arterial y dislipidemias y sin mencionar que estos malos hábitos de comer sin horarios fijos o saltarnos alguna comida, pueden agravar padecimientos como la gas-tritis, colitis o estreñimiento.

Se trata de no pasar hambre entre comidas, y para eso debemos consumir una pequeña colación. Planeación y disciplina son las palabras clave. Se re-comienda que sea matutina tres horas después de desayunar y la vespertina tres horas después de comer. Buenas ideas de refrigerios ligeros y sencillos

abarcan desde fruta y verduras picadas, hasta yogurt natural, nueces, barras de amaranto e incluso palomitas de maíz caseras.

Es importante que el tiempo que reservemos para consumir alimen-tos sea para tomarlos lenta y tranquilamente, de este modo,

la digestión y asimilación de los mismos, se realiza de la mejor manera posible. Mantener un orden en los

horarios de las comidas nos ayudará a mantener mejor el peso y nuestro bienestar general.

Consulta a tu nutriólogo para recibir aseso-ría sobre el tipo y cantidad de alimento que

debes consumir en las colaciones. Y tú, ¿a qué hora realizas tus cinco comidas diarias?

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ19

El supermercado de la comunidad universitaria

LA UNIVERSIDAD, a través de la División de Servicios Estudian-tiles, el Centro de Salud Universitario y el Programa Institucional de Promoción para la Salud (PIPS), llevó a cabo la Expo Salud-PIPS 2016: “Por una universidad saludable” el pasado 7 de abril en la Plaza del Estudiante de la Zona Universitaria Poniente.

Este evento, realizado en el marco del Día de la Salud, contó con 20 módulos, además de actividades deportivas y recreativas, con el propósito de fomentar la medicina preventiva, orientar y brindar servicios de atención a la salud en la comunidad universitaria.

En la inauguración el doctor Ricardo Castro Martínez, coordinador del programa Unisalud, destacó que el enfoque de esta edición fue la prevención de la diabetes.

Entre los asistentes estuvieron el doctor Eduardo Medina Cerda, director del Centro de Salud Universitario de la UASLP; la doctora Flor Lilian Estrada Martínez, jefa de la Jurisdicción Sanitaria No. 1 de los Servicios de Salud en el Estado; la maestra Judith Ortega Alvarado, coordinadora del PIPS; el doctor Guillermo Orosco de la Torre, administrador del Centro de Salud Universitario y el doctor Luis Armando Leal Tobías, director de la Facultad de Estomatología.

El Centro de Salud de la UASLP y el PIPS celebran 55 y 15 años respectivamente, al servicio de la comunidad universitaria, según lo mencionado por el maestro Arturo Alba Méndez, jefe de la Di-visión de Servicios Estudiantiles, quien agregó: “el año pasado se realizaron 10 689 consultas, si no tuviéramos estos servicios al inte-rior de la universidad, difícilmente los estudiantes acudirían a otros centros para consultar su salud y prevenir situaciones de riesgo”.

Un éxito Expo Salud-PIPS 2016 ANDREA MONSERRAT GONZÁLEZ GONZÁLEZ

NUTRINFORMANDOPrograma Institucional

de Atención Integral,dirigido a la salud preventiva de la

población universitariapor una

Universidad + saludable

MAYO • 2016

YA ERA HORA… JESSICA LUCERO VÁZQUEZ DÍAZnutricion.lucero@gmailcom

CUERPO Y MENTE

CUERPO Y MENTE GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ20

Servicios Estudiantiles realizó encuentro de convivencia NOELIA MARTÍNEZ LÓPEZ

PARA PROMOVER estilos de sana convi-vencia y formas efectivas de relacionarse con su entorno, la División de Servicios Estudiantiles llevó a cabo el III Encuentro Mi Vida en un Mundo más Amable, las actividades tuvieron lugar en el audito-rio de la Facultad de Ingeniería el pasado 12 de abril.

La conferencia inaugural del encuentro “Rompiendo el hábito de ser tú mismo” es-tuvo dirigida por la maestra Cristina Puga del Valle, en ella transmitió un mensaje de superación personal y profesional a los universitarios promovió herramientas para el cambio, resultado de un programa de neurociencia aplicada con biología y

Maestra Cristina Puga del Valle.

Programa Institucional de Atención Integral,

dirigido a la salud preventiva de la

población universitariapor una

Universidad + saludable

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física cuántica, para atraer conocimientos de punta que se han descubierto en los últimos 20 años y, al mismo tiempo, com-binarla con sabiduría ancestral.

El encuentro ayudó a que los jóvenes descubrieran lo que de verdad les apa-siona y conocieran cómo pueden res-ponsabilizarse de su realidad, al manejar herramientas de neurociencia para lograr cualquier anhelo que se propongan, y así convertirse en agentes de cambio, lideres e inspiradores del mundo que transfor-men su comunidad.

A su vez, el maestro Arturo Alba Méndez dio a conocer que la División de Servicios Estudiantiles es responsable de fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes; implementar y diseñar actividades que complementen la formación disciplinar de cada uno de los universitarios en sus es-cuelas, un valor agregado a su formación.

Entre las actividades del encuentro, se realizó el foro estudiantil Mi vida en un mun-do más amable; el concurso Fotofacebook Por una sana convivencia; la convocatoria Alumnos en Armonía 2015, para reconocer la labor de los estudiantes cuando hacen ac-tividades a favor de la universidad y de sus compañeros, y el Concurso de Carteles Mi vida en un mundo más amable, que promue-ve valores positivos y el desarrollo personal.

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ21

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OMAR ISAHÍ LÓPEZ LÓPEZ DIVERSAS DISCIPLINAS deportivas se practicaron del 18 al 24 de abril del presen-te año, en la Unidad Deportiva Universitaria, así como en otros recintos deportivos de la ciudad de San Luis Potosí, en el marco de los Juegos Regionales del Consejo Nacional del Deporte de la Educación A. C., de los que fue sede esta casa de estudios.

Instituciones de educación superior de los estados de Aguacalientes, Guanajuato, Que-rétaro y, por supuesto, San Luis Potosí, par-ticiparon en ajedrez, atletismo, gimnasia ae-róbica, levantamiento de pesas, taekwondo, tenis, tenis de mesa, tiro con arco, todos es-tos en modalidad individual. Mientras que en los de conjunto se contó con los siguientes: baloncesto, fútbol rápido y soccer, handbol, vóleibol y vóleibol de playa, en las categorías varonil y femenil.

Previo a los juegos, el profesor Sergio Hugo Vizcarra Moreno, jefe del Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas de la UASLP y coordinador de la región 5 del Condde, sostuvo una reunión con represen-tantes de varios estados: de Guanajuato, Ben-jamín Vidaurri; de Aguascalientes, Edgar Cor-nejo; de Querétaro Felix Capilla; y, de San Luis Potosí, Marco Antonio Saavedra, para afinar los detalles de la organización de los juegos regionales.

En dicha reunión, los representantes del Condde se mostraron contentos y agrade-cidos con el rector, arquitecto Manuel Villar Rubio, por haber rescatado estos juegos que son una tradición deportiva, ya que quie-nes integran el sector 5 estuvieron a punto de quedarse sin participar en la Universiada Nacional.

UASLP fue sede de los juegos regionales del Condde

DEPORTES

GACETA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍLEX UNIVERSITATISMAYO • 2016

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La expedición de 19 diplomas de especialidad. Por la Facultad de Estomatología: en Estomatología Pediátrica, a las cirujanas dentistas Rocío Anabel Váz-quez Viera y Nidia Aidée Saucedo Martínez. Por la Fa-cultad de Medicina: en Anestesiología, a los médicos cirujanos Ronal Arley Ceferino Arias, Diana Elizabeth García Jiménez, Benjamín Adolfo López Aguilera, Fran-cisco Javier Machuca Vigil y José Alejo Solís Radilla y al médico cirujano y partero Ahmed García Rosas; en Ginecología y Obstetricia, a los médicos cirujanos Ga-briela Laura García Hernández, Ricardo Hernández Ve-lázquez, Alfonso Sánchez Valdez, Raúl Enrique Vargas Martínez, y al médico cirujano y partero Carlos Farid Milán Fernández; en Medicina Interna, al médico ge-neral Luis Iván Lozano Plata, a la médica cirujana par-tera Sofía Stephany Martínez Rodríguez y al médico cirujano Ricardo Iván Velázquez Silva; en Medicina de Urgencias, a la médica cirujana Iraida Martínez More-no, al médico general Juan Fernando Vidrio Muñoz; en Psiquiatría, al médico cirujano José Juan Díaz Pérez.

La expedición de 24 títulos de grado de maestría. Por la Facultad de Ciencias: en Ciencias Aplicadas al ingeniero físico Eliseo García Ramírez. Por la Facultad de Ciencias Químicas: en Ciencias Químicas, al quí-mico farmacéutico biólogo Ernesto de Jesús Rivera Ávalos. Por la Facultad de Derecho Abogado Poncia-no Arriaga Leija: en Derechos Humanos, al licenciado en derecho Emilio José Grimaldo Sánchez y a la licen-ciada en psicología Omayra Martínez Méndez. Por la Facultad de Economía: en Economía Matemática, al economista Cristian Camilo Castrillón Gaviria. Por la Facultad de Enfermería y Nutrición: en Administra-

Acuerdos del H. Consejo Directivo UniversitarioSesión ordinaria del 26 de febrero de 2016El Consejo Directivo Universitario aprobó:

ción de la Atención de Enfermería, a la licenciada en enfermería y obstetricia Laura Soledad Torres Flores. Por la Facultad de Estomatología: en Endodoncia, a los médicos estomatólogos Abraham Israel Muñoz Ruiz y Miguel Ángel Flores Cano. Por la Facultad de Ingeniería: en Tecnología y Gestión del Agua a la in-geniera ambiental Cecilia Barrera Gutiérrez. Por la Fa-cultad de Medicina: en Ciencias Biomédicas, al inge-niero en bioprocesos Alejandro Méndez Mancilla. Por la Facultad de Psicología, en Maestría en Educación, al licenciado en ciencias de la comunicación José Manuel Melchor Moreno y al profesor en educación media en la especialidad en geografía Rosalio Tovar Ortiz; en Psicología, a los licenciados en psicología Hilda Nayeli Aréchiga Cervantes, Emma Yadira Balde-ras Aguilera, Maribel Candelaria Martínez, Alejandra Infante Blanco, Ana Lucía Arguelles Gutiérrez, María Guadalupe Vázquez Morales, Silvia Estela Pérez Leu-ra, Esmeralda Guadalupe Castro Cervantes, Carmen Adriana López Lucio, Claudia Lucía Ortiz Valero y José Alfredo Martínez Martínez, al licenciado en interven-ción educativa Carlos Miguel Vargas Martínez.

La expedición de dos títulos de grado de doc-tor. Por la Facultad de Estomatología: en Ciencias Odontológicas, al maestro en ciencias odontológi-cas en el área de odontología integral avanzada Ós-car Cepeda Argüelles y al maestro en endodoncia Fernando Torres Méndez.

El otorgamiento del título de Doctora Honoris Causa a la escritora Elena Poniatowska Amor, a petición de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.