Somos un Colegio Público Bilingüe, inclusivo y centro preferente de alumnado TEA (Trastorno del Espectro Autista), cuya meta principal es ofertar una enseñanza de calidad en la que todos nuestros alumnos/as se sientan el centro de la acción educativa

Colegio abierto, que apuesta por la participación y que tiende, año tras año, al reto educativo en que se mueve la enseñanza contando con Proyectos de Innovación, ampliación de los horarios de apertura, comedor y actividades complementarias y extraescolares que se unen a los muchos recursos de que el Centro dispone, para ofreceros con este Proyecto Educativo una garantía de vuestra confianza en este vuestro Colegio.

Los padres y madres forman parte de él de una forma activa desde los Órganos de gobierno y desde esta plataforma participan en la marcha y desarrollo del Colegio.

Enseñanza de calidad.

Educación integral del alumno.

Educación en valores.

Respetar las diferencias individuales.

Una enseñanza que posibilite la igualdad de

oportunidades para todos.

Un conocimiento de las nuevas tecnologías.

La potenciación de la enseñanza del inglés.

La práctica del ejercicio físico y del deporte

para la mejora de la salud individual.

El mantenimiento de una actitud respetuosa

entre todos los miembros de la comunidad

educativa.

Equipo directivo del centro:

Directora: especialista en Educación Infantil.

Jefa de Estudios: especialista en Pedagogía Terapéutica.

Secretaria: especialista en Inglés.

El centro cuenta el siguiente profesorado:

Profesores de Educación Infantil.

Profesores de Educación Primaria.

Profesores de Educación Primaria Bilingüe.

Profesora especialista en Música.

Profesor especialista en Educación Física Bilingüe.

Profesora de Religión Católica

Profesoras especialistas en Pedagogía Terapéutica

Profesora especialista en Audición y Lenguaje.

Profesora especialista en Pedagogía Terapéutica para el Aula TEA.

Orientadora escolar (los miércoles y jueves)

Enfermera/o escolar.

Técnico Superior de Integración Social.

Auxiliar administrativo (a tiempo parcial)

Conserje.

Personal del Servicio de Cocina.

Monitores de comedor.

Personal de limpieza.

AMPA.

Dos edificios: uno destinado a Infantil y otro a infantil y Primaria. Aulas amplias, luminosas y acogedoras. Patio independiente para Educación Infantil, con comunicación

directa con las aulas, amplio y con juegos. Patio de Educación Primaria, con zonas diferenciadas para los distintos

niveles: arenero (1º, 2º y 3º), poche (común) y pistas de fútbol y baloncesto, ping-pong… (4º, 5º y 6º)

Comedor Escolar con cocina propia. Biblioteca escolar. Aula de Música. Aula de Informática. Aula de Pedagogía Terapéutica. Aula de Audición y Lenguaje. Aula Libélula (Aula TEA) Departamento de Inglés. Enfermería. Salón de usos múltiples. Polideportivo compartido con los otros tres colegios de la zona. Huerto escolar. Pizarras Digitales Interactivas en todas las aulas.

Aula de Inglés

Aula de Castellano

JORANDA ESCOLAR:

JORNADA CONTINUA

Horario lectivo: 9:00H-14:00H

Comedor: 14:00H a 16:00H

Actividades Extraescolares: 16:00H a 17:00/17:15H

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º EP

2º EP

3º EP

4º EP

5º EP

6º EP

ESO Y BACHILLERATO

Adscripción única IES GALILEO GALILEI

EDUCACIÓN INFANTIL

Infantil 4 años

Infantil 3 años

Infantil 5 años

LOS PRIMEROS DEL COLE

A partir de las 7:30h de la mañana con servicio de desayuno (con posibilidad de empezar a las 7:00h de la mañana si hay demanda)

SERVICIO DE ENFERMERÍA ESCOLARSe realizan talleres con el alumnado del cole.

SERVICIO DE COMEDOR

Horario: 14:00h a 16:00h

Cocina propia.Programa de Talleres dentro de la acción educativa del centro.

A.M.P.A

Actividades extraescolares de lunes a viernes, con horario a partir de las 16:00 horas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Excursiones, visitas a museos, teatros, campamentos de Inmersión Lingüística, etc.

SERVICIO DE ORIENTACIÓN E.O.E.P

Horario: Miércoles y Jueves 9:00h a 14:00h

El Equipo Docente de E.I tiene organizado el currículo por Proyectos que se distribuyen por

niveles y en los que la motivación y participación de los alumnos resulta el eje central del proceso

de enseñanza-aprendizaje. Esta forma de trabajar parte siempre de las motivaciones e

intereses de vuestros hijos y conlleva la implicación y participación de las familias.

Este tipo de metodología respeta la individualidad de cada alumno, el aprendizaje

significativo y constructivo, así como la autoestima y confianza en sí mismos.

¿Cómo

trabajamos

por

proyectos?

2.

Motivación

inicial para

provocar

interés por

el tema

1. Se elige el

tema a

trabajar

3. En la asamblea

se trabaja el qué

sabemos. Se

escribe y pone en

un lugar visible.

4. Se trabaja el

qué queremos

saber.

Exponemos las

ideas en clase

7. Exposición en el

aula de los

trabajos de los

niños/as.

6. Secuenciar los contenidos

y se reparten para los

alumnos, para trabajarlos en

casa y exponerlos en el

aula.

5. Se manda nota a las

familias pidiendo su

colaboración (murales,

puzles, cuentos…)

8. Realizamos

actividades en el aula

en las que se trabajen

las 8 inteligencias

múltiples.

9. Hablamos en la

asamblea sobre qué

hemos aprendido para

recopilar los contenidos

trabajados.

Asamblea

Trabajo en mesa y rincones

Higiene y Desayuno

Patio

Higiene

Rincones y trabajo en gran grupo: cuento, expresión corporal, plástica, música, pizarra digital interactiva y diferentes actividades

Higiene y comida

Relajación y juegos en patio

Los alumnos de 3 años deben tener control de esfínteres.Para posibles escapes contamos con una personaencargada de cambiar a los alumnos.

Es uno de los momentos más importantes del día. Nos ayuda:

- a favorecer el desarrollo del lenguaje oral a través de la expresión de sus necesidades, sentimientos y emociones, adquieren y amplían vocabulario...

- a desarrollar la estructuración temporal.

- a trabajar las normas.

- a fomentar el desarrollo del pensamiento del niño, ya que se realizan muchos aprendizajes de los contenidos que estamos trabajando, adquiriendo conceptos básicos, números, abecedario, colores, etc.

- a averiguar los conocimientos previos de nuestros alumnos para el trabajo de los proyectos.

- a fomentar la socialización, porque se potencia el compañerismo, la amistad, la solidaridad y el respeto.

Son espacios delimitados donde los alumnos realizan distintas actividades al mismo tiempo, divididos en pequeños grupos, lo que permite la participación activa del niño en sus conocimientos. Cada grupo hace una tarea diferente ya sea de trabajo o de juego.

Favorece la creatividad del alumno y su imaginación, creando un clima relajado y de cooperación.

Tipos de rincones: lectoescritura, lógica matemática, juego simbólico, rincón construcciones, experiencias, plástica, cuentos,...

Uno de los pilares básicos de la

Educación Infantil es el fomento tanto

de la autonomía de nuestros alumnos

como de la adquisición de hábitos

saludables.

Desde el colegio participamos en el

Programa escolar de consumo de frutas

y leche de la Unión Europea en la

Comunidad de Madrid.

Establecimiento de un plan de patios

favorecedor de la inclusión de todos y

cada uno de nuestros alumnos.

Momento de juego libre, en el que se

fomentan las relaciones sociales, la

resolución de conflictos…

Después del patio hay otro momento de

higiene en el aula.

Después de comer los niños de comedor

van a sus aulas con las monitoras y

descansan un ratito.

También tienen tiempo de jugar

libremente o a través de juegos dirigidos

por las monitoras.

Después del horario de comedor se

ofertan actividades extraescolares para

aquellas familias que lo necesiten.

Inglés

Psicomotricidad

Música (4 y 5 años)

Iniciación a Robótica (5 años)

Psicomotricidad

Música

Inglés

Iniciación a robótica

A lo largo del curso se organizarán diferentes actividades que complementen los proyectos que se trabajan en las aulas.

Tipo: talleres, granja escuela, visita a museos, teatro (tanto en español como en inglés), magia, cuentacuentos…

Actividades de centro: Festival de Navidad, Día de la Paz, Carnaval, Semana Cultural, Graduación…

Se trata de facilitar la adaptación del alumno de infantil a primaria mediante los siguientes procedimientos:

- mantenimiento de la asamblea.

- utilizar los agrupamientos en la estructura del aula.

- continuar los hábitos de higiene y desayuno.

- alternar el tiempo de juego y trabajo más relajado con el trabajo que requiere más atención.

- mezclar los grupos para favorecer el nacimiento de nuevas relaciones.

- flexibilizar los horarios para que tenga más continuidad la labor docente del tutor al principio del curso.

Inicio del Proyecto Bilingüe curso 2009/2010

Implantación total del biligüismo curso 2014/2015

Organización de las enseñanzas:› A partir de 1º

› Social sciences y natural sciences (Sociales y Naturales)

› Arts and crafts (Plástica)

› Physical Education (Educación física)

› 5 horas a la semana de Inglés

› En Educación Infantil se intensifica el área de inglés.

3 Auxiliares de conversación

Objetivo

El objetivo del proyecto es el de conseguir que nuestros alumnos consigan una competencia comunicativa alta en inglés al terminar la Educación Primaria.

Durante la escolarización en nuestro colegio

Los alumnos participan en un Plan de Inmersión Lingüística con múltiples actividades entre las que queremos destacar:

Campamento de inmersión lingüística de tres días en 3º, 4º y 5º de E.P.

Estancia de 6 días en Inglaterra en 6º de E.P.

Diferentes actividades de dramatización, magia, jornadas culturales de inmersión lingüística en el centro para todos los cursos de E.I y EP.

Actividades diarias propuestas por los auxiliares nativos que forman parte de la plantilla del colegio.

CENTRO ADAPTADO A LA SITUACIÓN DERIVADA DE LA COVID-19

➢ Medias de higiene y seguridad▪ Utilización de mascarilla desde los 3 años.

▪ Toma de temperatura a la entrada del colegio.

▪ Uso de gel hidroalcohólico varias veces al día.

▪ Felpudos desinfectantes para el calzado.

▪ Medidores de CO2 en las aulas.

➢ Medidas organizativas▪ Entradas y salidas escalonadas.▪ De infantil a 2º EP se forman grupos de convivencia estable

▪ De 3º a 6º de EP organizados con distancia de seguridad de un metro y medio.

▪ Itinerarios diferenciados y seguros para los desplazamientos▪ Patios divididos en zonas para cada aula.

Periodo de admisión› Del 8 al 23 de Abril.

Solicitud› Se entregará la solicitud en el centro que se haya

solicitado en primera opción.

› Desde el mismo centro, se bareman las seis opciones.

› Publicación lista provisional de admitidos y excluidos (5 de Mayo)

› Publicación de la lista definitiva de admitidos y excluidos (28 de Mayo)

Matriculación› Del 15 al 29 de Junio.

› Se entregará la solicitud en el centro que se haya solicitado.