El Sistema Educativo Regional es Descentralizado, Inclusivo,

Intercultural Bilingüe; se desarrolla en espacios sociales y escolares seguros libres de

todo tipo de violencia.

Prof. Edgar Ochoa PezoDirector Educación - Cusco

REGIÓN CUSCO

Santa Ana 0.5170

Urubamba 0.5351

Santiago 0.5731

Yucay 0.5925

San Jeronimo 0.5960

Machupicchu 0.5962

Cusco 0.6083

San Sebastian 0.6107

Wanchaq 0.6822

Ccarhuayo 0.1346

Colquepata 0.1355

Rondocan 0.1398

Llusco 0.1507

Lares 0.1615

Ccorca 0.1621

Huanoquite 0.1631

Omacha 0.1633

Challabamba 0.1635

Capacmarca 0.1637

Ccapi 0.1682

Chinchaypujio 0.1694

Ccatca 0.1705

Marcapata 0.1706

Quiñota 0.1716

Checca 0.1725

Paucartambo 0.1798

Paccaritambo 0.1803

Huancarani 0.1805

Pillpinto 0.1818

Tupac Amaru 0.1845

Chamaca 0.1849

Caicay 0.1883

Livitaca 0.1885

Quiquijana 0.1925

Acopia 0.1951

DESIGUALDAD EN EL TERRITORIO

ECONOMÍA: POR SECTOR

RESULTADOS ECE 2013:COMPRENSIÓN LECTORA

RESULTADOS ECE 2013:MATEMÁTICA

Gasto de inversión

Total Invertido en 115 PIP: S/.144,666,844

S/. 124,503,619

Proceso de Descentralización Educativa en la Región Cusco

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Primera Gestión Regional

Construcción PER e instrum de gestión Reg

Plan Mediano Plazo Educac.Conformac.

COPARE - COPALE

Elecciones Regionales

Ley General de Educación

Aprueban PEN al 2021

Inician los PPR (PELA)

Nuevos PPR

Conformación de UE

Priorización de Polític Educ Reg.

Programas Presupuestales Estratégicos (PELA)

Funciones transferidas.“ Sin condiciones de financiamiento, asistencia técnica y desarrollo de capacidades”

Instancias de Coord. Intergubernamental

PDRC Cusco 2021 …

Carlos Cuaresma Hugo Gonzales Sayán Jorge Acurio Tito Rene Concha

Alejandro Toledo ManriqueAlejandro Toledo Manrique Ollanta Humala TasoOllanta Humala TasoAlan García PérezAlan García Pérez

Municipalización Educativa

Debilitamiento del COPARE

Crecimiento vertiginoso de recursos de Canon y sobre canonCrecimiento vertiginoso de recursos de Canon y sobre canon

Cierre Municipal. Educativa

Débil Gestión Curricular – Comprom Gestión

Nueva Ley de Ref Magist/ sin presupuesto

Ley de Carrera Magisterial

LBD 27680 Ley GR y LOM

Elaborac 13 PEL

Propuesta Reestruc DREC

Lineam Reg Curric EIB

Construcción Diseño Curricular Regional - Cusco

Se vulnera el PEN

Implementación del PEN

Desarticulac DREC/MINEDU

Construcción PEN

Acuerdo Cusco

Const Mod Gest Quispicanc

Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) - Cusco

Proyecto Educativo Regional

PER – CUSCO

EXPRESIÓN SOCIAL VIVA DE GARANTIZAR UN SISTEMA EDUCATIVO REGIONAL DESCENTRALIZADO CON PERTINENCIA CULTURAL

PLAN DE MEDIANO PLAZO DE

EDUCACIÓN CUSCO2012 - 2016

PLAN DE MEDIANO PLAZO – 2016Niños, niñas y adolescentes obtienen mejores aprendizajes a través de una educación

intercultural y bilingüe de calidad según el contexto al finalizar la EBR

PLAN DE MEDIANO PLAZO – 2016Niños, niñas y adolescentes obtienen mejores aprendizajes a través de una educación

intercultural y bilingüe de calidad según el contexto al finalizar la EBR

Atención a la primera infancia

Atención a la primera infancia

Todos y todas aprenden más y mejor

Todos y todas aprenden más y mejor

EIB de calidad para NN que hablan una lengua originaria.

EIB de calidad para NN que hablan una lengua originaria.

Una gestión educativa descentralizada

Una gestión educativa descentralizada

Iniciativa de política “Ternura Mis Primeros Aprendizajes, Mejoramiento de la cobertura (acceso). 852 plazas-8000 NN. Iniciativas de Formación Maestras

Creación Unidad EIB. Conformación del Comité EIB. Construcción de la estrategia regional de EIB. Sistematización de lineamiento EIB EBR. Evaluación regional en LO al 2do y 4to. Equipo formadores EIB

Creación Unidad Investigación e Innovación Curricular. Reinicio del Diseño curricular regional. Construcción del Sistema Regional de Formación Docente Continua Intercultural. Sistema Regional de monitoreo y acompañamiento al docente y directivo.

Creación Unidad Acreditación y medición de la Calidad de los aprendizajes, Informatización documentaria, Fortalecimiento del COPARE, Instrumentos de gestión regional vigentes. Contamos con Políticas Educativa Regionales. Construcción de Modelos de Gestión desde los contextos locales. Relación fluida con la Ofic Coord Regional MINEDU.

Obstáculos

Estado RegionalEstado

Regional

Estado NacionalEstado

Nacional

Estado Local

Estado Local

DRECUSCO

Muy poca decisión política para su implementaciónDuplicidad de Funciones, compite con la DREC.Consejo Regional Sin claridad para legislar en Educación.Su autonomía es restringida por los PPR y recursos del MINEDUDebilitamiento del proceso de participación en la toma de decisionesInversión centrada en la vigencia política y reeleccionista.Políticamente la educación no es agenda

Cómo se financia la Descentralización Educativa?Alta inestabilidad en implementación de políts educ.Gestos recentralistasRestringe la participación y toma de decisiones al nivel sectorial.Vulnera el principio de subsidiaridadAusencia de claridad sobre las responsabilidades por niveles de gobierno (Exclusivas, compartidas y delegadas.Las etapas de la LBD se han relegado, no hemos concluida la primera etapa.MINEDU sigue siendo instancia operativaMEF, no comparte su perspectiva

“Hacen el Favor” “apoyan” La Educac es agenda electoralLimitaciones del estado para financiar la educaciónDemanda prioritaria Educ Sup.

Gestión tradicional, NO encaja con las demandas de un sist descentralizado.IIEE con serias limitaciones para ejercer autonomía.Consolidación del colectivo magisterial ajeno al proceso. (sin motivación para)Planeamiento Operativo InconsistenteServidores Publs No empoderados con la Descentraliz.Inexistencia de una hoja de ruta.No se cuenta con un sist. de informac

Desafíos• Concertar ruta del proceso de descentralización

educativa regional.• Afianzar la participación social y rendición de cuentas.

COPARE. “Dimensión pedagógica de la Descentralización”. Sociedad Educadora.

• Modelo de gestión Descentralizada con enfoque territorial, Nueva estructura orgánica de la DREC y las UGEL

• Caminar en la ruta de la autonomía de las IIEE “Fortalecimiento de capacidades del Director Gestor Pedagógico”

• Articulación de los modelos educativos al proceso de desarrollo.

AÑAY PASONKI INTAGATI GRACIAS