SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO,

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

(Tema 3)

Asignatura de Formación Básica (FB) de 1º curso,

común a los Grado en Educación Social y en Pedagogía

TEMA 3: LA WEB 2.0 EN ESCENA

RESUMEN

• En primer lugar se profundizará en la web colaborativa. Es aquí donde los nuevos alfabetismos triunfan.

WEB 2.0 y MENTALIDAD 2.0

• Se destacarán aspectos como el de la autoría, el concepto de conocimiento compartido, los sistemas de acceso a la información, las formas de colaboración en red…

CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0

• Con un lenguaje sencillo. Aparece ampliado en el Anexo FUNCIONAMIENTO

DE LA WEB 2.0

• Redes sociales, sistemas de creación y almacenamiento de contenidos, sistemas de recuperación de la información (agregación y sindicación)

APLICACIONES DE LA WEB 2.0

• Se destacan aspectos positivos y negativos, así como si vamos hacia un modelo de red todavía más global y semánticamente construido, la WEB 3.0

CRITICA CONSTRUCTIVA

TEMA 3: LA WEB 2.0 EN ESCENA

INTRODUCCIÓN

WWW = World Wide Web = herramienta para compartir información y conocimientos

La WEB 2.0

• Desarrollo de la WWW: eleva el grado de colaboración-cooperación e interacción entre los cibernautas.

• Promueve la “participación online”, tanto en lo que se refiere a la creación de contenidos como a participación social.

• ¿Por qué son tan populares las aplicaciones WEB 2.0? “Un usuario acceder a la información, seleccionarla y organizarla según gustos y preferencias, y además, generar y publicar contenidos dotándolos de utilidad, significancia y relevancia sociales”

TEMA 3: LA WEB 2.0 EN ESCENA

BREVE HISTORIA DE LA WEB 2.0

El término web 2.0 fue acuñado en 1999 por Darcy DiNucci en su

artículo “Fragmented Future”:

“La web, tal y como la conocemos ahora, alojada de dentro de la ventana

de un navegador es esencialmente un conjunto de pantallas estáticas,

solamente el embrión de la web que está por venir… la WEB. 2.0”

En el año 2004, O´Really y la empresa MediaLiv hablaron la primera

vez de la WEB 2.0 como “una plataforma donde los servicios los

proporciona la red y las aplicaciones funcionan online, en contraposición al

entorno escritorio del propio usuario”

TEMA 3: LA WEB 2.0 EN ESCENA

COMPARACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 1.0 Y 2.0

TEMA 3: LA WEB 2.0 EN ESCENA

COMPARACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 1.0 Y 2.0

Netscape Navigator

• Consiste en una aplicación de escritorio. Netscape se centró en crear un software, actualizarlo y distribuirlo entre los usuarios finales.

Google

• Google decidió no desarrollar un producto, sino prestar un servicio en la red basado en la búsqueda de datos.

TEMA 3: LA WEB 2.0 EN ESCENA

COMPARACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 1.0 Y 2.0

Enciclopedia Británica Online

• Se basa en el conocimiento experto de autoridades reconocidas en las distintas materias.

Wikipedia

• Se fundamenta en la colaboración anónima de muchos usuarios para crear contenido de un modo rápido e ininterrumpido, así como corregido colaborativamente

PREGUNTAS DE EXAMEN

PREGUNTAS DE EXAMEN

CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0

http://recursos.cepindalo.es/file.php/118/engage/diferencias/engage.html

CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0

• En la web 1.0, la clave era el Navegador, mientras que en la web 2.0 es el lector RSS.

• La ventaja del lector RSS -SINDICACIÓN DE CONTENIDOS- es que busca y selecciona la información por nosotros, frente al Navegador que requiere la acción del usuario.

Modo de visualización

• Mientras que en la web 1.0 los editores eran los webmasters, en la web 2.0 lo son todos los usuarios que participan

Editores

• “Cliente-Servidor” (Web 1.0) vs. “Servicios Web” (Web 2.0)

• “La web como plataforma”: muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el ordenador personal para estar disponibles y ser usadas, “vía web”, desde cualquier lugar.

Arquitectura

CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0

• En la web 2.0 los protagonistas son todos los usuarios que acceden, comparten y generan contenidos, mientras que en la web 1.0 lo eran sólo aquellos con altos conocimientos informáticos y de redes.

Protagonistas

• En la web 1.0 el estado era estático, mientras que en la web 2.0 lo es dinámico. Estado

• En la web 1.0 la mínima unidad de contenido es la página web, mientras que en la web 2.0 la unidad mínima de contenido son el artículo, post o mensaje.

Mínima unidad de contenido

• En la web 1.0 el modo es la escritura, mientras que en la web 2.0 es la escritura compartida: cualquier usuario puede participar en la elaboración de un sitio web, de editar contenidos creados por otros, corregirlos, aumentarlos, mejorarlos (o no).

Modo

CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0

FORMAS DE COLABORACIÓN EN LA WEB 2.0

COLABORACIÓN INDIRECTA

• “…cuando al hacer click en un enlace contribuimos, de forma no intencional, a que se incremente el contador de visitantes a dichas páginas”

COLABORACIÓN INSTRUMENTAL

• “…se trata de una actividad deliberada, con la finalidad de proporcionar u obtener información. P.e., creación de una wiki, votaciones online en un canal de noticias, la folksonomía, comentarios sobre viajes, hoteles…”

MEDIOS Y FINES DE/PARA LA

COLABORACIÓN

• “..la propia colaboración es la finalidad de la actividad. Las redes sociales son el ejemplo más claro. Esto abarca desde el valor que significa compartir conocimiento a la producción del llamado “capital social”

TEMA 3: LA WEB 2.0 EN ESCENA

FUNCIONAMIENTO TÉCNICO DE LA WEB 2.0

APLICACIONES MÁS UTILIZADAS WEB 2.0

http://internality.com/web20/

http://internality.com/web20/files/mapa-web-20-medium.png

APLICACIONES MÁS UTILIZADAS WEB 2.0

APLICACIONES MÁS UTILIZADAS WEB 2.0 – REDES SOCIALES

REDES SOCIALES

Redes sociales personales

MYSPACE: http://www.myspace.com/

FACEBOOK: http://www.facebook.com/

TUENTI: http://www.tuenti.com/

Redes sociales profesionales

LINKEDIN: http://www.linkedin.com/

XING: http://www.xing.com

APLICACIONES MÁS UTILIZADAS WEB 2.0 – CREACIÓN Y GENERACIÓN DE

CONTENIDO

CREACIÓN Y GENERACIÓN DE CONTENIDO

Blogs WORDPRESS: http://www.wordpress.org/

BLOGGER: http://www.blogger.com/

BLOGIA: www.blogia.com/

Blogs, rankings: http://www.alianzo.com/es/top-ranking/Blog/brands/country/spain

Microblogging o Nanoblogging TWITTER: http://twitter.com/

Videoblogging o vlog o vilog http://videobloggers.org/

Screencasting o Videotutoriales http://bitacoras.com/canales/screencast

http://www.screencast.com/

http://www.screencastsonline.com/

Wikis http://es.wikipedia.org

http://www.wikispaces.com

http://www.wetpaint.com

Podcasting AUDACITY: http://audacity.sourceforge.net

IVOOX: http://www.ivoox.com

BIGCONTACT: http://www.bigcontact.com

Videos YOUTUBE: http://www.youtube.com

Fotografías FLICKR: http://www.flickr.com

PICASA: http://picasaweb.google.es/home

PHOTOBUCKET: http://photobucket.com

Documentos SCRIBD http://www.scribd.com

Presentaciones SLIDESHARE: http://www.slideshare.net/

Encuestas SURVEYMONKEY: http://es.surveymonkey.com

PREGUNTAS DE EXAMEN

PREGUNTAS DE EXAMEN

APLICACIONES MÁS UTILIZADAS WEB 2.0 – SISTEMAS DE AGREGACIÓN,

REDIFUSIÓN Y SINDICACIÓN.

RSS = Really Simple Sindication = Sindicación (Suscripción) Realmente Simple

SINDICAR (Suscribirse) es una forma de facilitar contenidos desde cualquier

sitio en la red en el que estemos interesados para su inserción fácil en una página

web o en un lector del propio escritorio.

Si nos suscribimos al sistema de noticias de un periódico digital, recibimos

automáticamente en nuestro propio ordenador cualquier novedad que se produzca

sin necesidad de tener que ir a consultar. Lógicamente podemos elegir a qué

páginas web suscribirnos y cuándo darnos de baja, lo que supone un importante

ahorro de tiempo en la navegación y en la búsqueda de información.

RSS = Really Simple Sindication = Sindicación (Suscripción) Realmente Simple

Canal RSS o “Feed”

http://rss.elmundo.es/rss/

SINDICACIÓN

Lector RSS o “Agregador”

https://www.google.com/reader

PREGUNTAS DE EXAMEN

PREGUNTAS DE EXAMEN

PREGUNTAS DE EXAMEN

APLICACIONES MÁS UTILIZADAS WEB 2.0 – ETIQUETADO SOCIAL O

“FOLKSONOMIA”

El “etiquetado social” o “folksonomía” no es un método de sindicación, pero cumple

con el objetivo esencial de identificar marcas de identidad en la red.

La FOLKSONOMIA es un sistema de clasificación en la red. Esta operación se lleva a

cabo mediante “palabras clave” y/o marcas “favoritas” que reciben en nombre de tags o

etiquetas.

DELICIOUS (del.icio.us): constituye el ejemplo más significativo de servicio de gestión

de marcadores sociales en la web.

http://www.flickr.com/photos/tags/

http://www.javiertouron.es/

http://www.flickr.com/photos

¿HACIA LA WEB 3.0?

Algunos autores piensan que se desarrollará entre 2010 y 2020. Podemos señalar algunas

de sus previsibles características:

• compatibilidad de sistemas e interfaces

• software de código abierto y plataformas de desarrollo de nuevas herramientas

Apertura – Compatibilidad

• Que las aplicaciones puedan funcionar en cualquier tipo de dispositivo como ordenadores, teléfonos móviles, tablets, iPads…

Interoperabilidad

• La web 3.0 se visualizará bajo un modelo tridimensional. Web 3D

• El entorno 3.0 debe traer “orden” y ayuda a los usuarios a ser más precisos a la hora de buscar y encontrar exactamente lo que desean

Control de la información

• Se basa en añadir significado a los datos, en forma de metadatos de modo que los dispositivos de acceso puedan entender mejor la información que existe en la red

Web semántica

PREGUNTAS DE EXAMEN

LA WEB 2.0 DESDE UN PENSAMIENTO CRÍTICO

CRÍTICAS A LA

WEB 2.0

la Web 2.0 no representa una nueva versión de

Internet, sino la mejora de algunos de los desarrollos técnicos y conceptuales

del entorno Web 1.0 (p.ej. AMAZON)

Web 2.0 no es más que una palabra de moda

No es nueva la investigación en entornos

de aprendizaje colaborativo.

la Web 2.0 ha generado una cultura de la

mediocridad, en la medida en que ha soslayado el conocimiento de los

expertos

LA WEB 2.0 DESDE UN PENSAMIENTO CRÍTICO

El sueño de la WEB 2.0 es

la pesadilla de Sócrates:

tecnología que permite

que cualquiera se

convierta en escritor o

músico

Web 2.0 y Educación

Los recursos web 2.0 se están convirtiendo en un recurso potencialmente

revolucionario para la educación.

Implica una mayor autonomía en el proceso de aprendizaje, pero también el

reto y la dificultad de saber moverse, de ser capaces de discernir contenidos

significativos, de desplegar criterios que guíen. Es necesario contar con

nuevos profesores “alfabetizados”, profesores que adquieran un

nuevo rol.

Los profesores, como agentes de la transmisión y gestión del conocimiento,

debemos liderar este proceso de transformación educativa, conociendo,

aplicando y poniendo en práctica estos nuevos modos de saber, hacer y

aprender.