sistema de seguimiento de egresados pucp análisis...

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Análisis compArAtivo entre egresAdos - Promociones 2006 y 2010 (entre 1 y 2 años de egreso)

Análisis compArAtivo entre egresAdos

sistema de seguimiento de egresados pUcp

PromocioNES 2006 y 2010 (ENtrE 1 y 2 añoS dE EgrESo)

VicErrEctorado AcAdÉmicodirEcciÓN dEAsUntos AcAdÉmicos

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SiStema de Seguimiento de egreSadoS PuCP

direcciÓn de AsUntos AcAdÉmicosdirectorJorge Zegarra Pellanne

sistema de seguimiento a egresadoscomisión técnicaSusy dumett Valdivia (dirección de informática – diriNFo)milos Lau Barba - dirección académica de Economía (daE)augusta osorio gonzales - dirección de informática (diriNFo)marlon trujillo díaz - dirección de informática (diriNFo)José rodríguez gonzales - departamento académico de EconomíaJuan Fernando Vega ganoza - dirección de asuntos académicos (daa)Lucía Wiener ramos - dirección de asuntos académicos (daa)

© pontificia Universidad católica del perúdirección de Asuntos Académicosanálisis comparativo entre egresadosPromociones 2006 y 2010 (entre 1 y 2 años de egreso)

http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/academico/documentos/documentos-de-egresados/

Análisis compArAtivo entre egresAdos

sistema de seguimiento de egresados pUcp

PromocioNES 2006 y 2010 (ENtrE 1 y 2 añoS dE EgrESo)

dirección de Asuntos Académicos (dAA)director: Jorge Zegarra Pellannesistema de seguimiento a egresadoscomisión técnica Susy dumett Valdivia (dirección de informática - diriNFo)milos Lau Barba (dirección de Planificación y Evaluación - daPE)augusta osorio gonzales (diriNFo)José rodríguez gonzález (departamento de Economía)marlon trujillo díaz (diriNFo)Juan Fernando Vega ganoza (daa)Lucía Wiener ramos (daa)

Por su naturaleza comparativa, este texto está basado en el informe “III Estudio Institucional sobre Egresados PUCP” publicado en el 2010 por la Dirección Académica de Planeamiento y Evaluación PUCP, que analiza los resultados de la cohorte 2006-I. Algunos párrafos de la Presentación, y los Capítulos 1 y 2 reproducen párrafos del informe.

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presentAciÓn 9resUmen eJecUtivo 10

cApÍtUlo 1: 13SiStEma dE SEgUimiENto a EgrESadoS PUcP 13objetivos 13

cApÍtUlo 2: mEtodoLogÍa 142.1. método 142.2. Población de estudio y cobertura 142.3. Ejes y variables de análisis 142.4. metodología de los campos 16tasa de efectividad 16análisis de remuneraciones 17análisis para comparar diferencia entre cohortes 17

cApÍtUlo 3: rESULtadoS 183.1. inserción laboral 183.1.1. Experiencia laboral relacionada con su formación, antes de culminar sus estudios universitarios. 18características de la experiencia laboral antes de egresar 19remuneración del último empleo antes de egresar 203.1.2. Primer empleo relacionado con su formación luego de egresar 23tiempo de inserción 23

• Mecanismosdeinformaciónparabuscarsuprimerempleorelacionadoconsuformación luego de egresar 24• Característicasdelprimerempleorelacionadoconlaformaciónluegodeegresar 26• Remuneracióndelprimerempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar 27• Capacidadesrequeridasenelprimerempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar 29• Autoevaluacióndelegresadorespectoasuadecuaciónocupacionalensuprimerempleo relacionado con su formación. 36

tAblA de contenidos

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3.2. Situación laboral actual (al momento del censo) 38• Condiciónlaboral(años2008y2012) 38

• Característicasdelempleoactual 39• Tipodeempleadordelempleoactual 42• Remuneraciónactual(valoresconstantes) 43• Afinidaddelempleoactualconotrasespecialidades 45

3.3. Valoración PUcP 48• Satisfacciónconlaactualidaddelplandeestudios 48• Satisfacciónconorganizacióndeloscursosdelaespecialidad 50• ImportanciayutilidaddelosEstudiosGenerales 51• Valoracióndediferentesaspectosdelaformaciónensuespecialidad 53

3.4.Estudiosluegodeegresar 59

cApÍtUlo 4: rEFLEXioNES 614.1. reflexiones: comparación entre cohortes 614.2. reflexiones generales 62

Anexos 64anexo 1: Factor de ajuste por no respuesta y tasa de efectividad 64anexo 2: tasa de no respuesta por pregunta 66Anexo3:ReportedeegresadosdeArquitecturayUrbanismo,yGestiónyAltaDirección de la cohorte del 2010 69anexo 4: resultados nivel de especialidades 79tabla 1: Experiencia laboral relacionada con su formación antes de culminar estudios universitarios. 80tabla 2: desempeño durante su última práctica antes de egresar 82tabla 3: mediana de ingresos antes de egresar 84tabla 4: tiempo transcurrido entre egresar y obtener su primer empleo relacionado con su formación 86Tabla5:Mecanismosdeinformaciónparabuscarprimerempleo 88tabla 6: tipo de empleador del primer empleo relacionado con su formación 90tabla 7: mediana de ingreso del primer empleo relacionado con su formación 92tabla 8: adecuación ocupacional del primer empleo relacionado con su formación 94

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tabla 9: condición laboral actual (al momento de la aplicación del censo) 96tabla 10: categoría ocupacional del empleo actual 98tabla 11: tipo de contrato del empleo actual y categoría ocupacional 100tabla 12: tipo de empleador del empleo actual 102tabla 13: mediana de ingreso actual 104tabla 14: afinidad del empleo actual con otras especialidades 106Tabla15:Satisfacciónconelplandeestudios 108tabla 16: Satisfacción con la organización de los cursos de su especialidad 110tabla 17: importancia y utilidad de los Estudios generales 112tabla 18: Valoración de aspectos de la formación con su especialidad (bueno/muy bueno) 114tabla 19: Valoración general de la PUcP respecto a otras universidades 116tabla 20: Estudios luego de egresar (grado más alto alcanzado) 118Tabla21:Egresadosquenoestudiannitrabajan 120

Anexo5:Cuestionario 122cuestionario 2010 123

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presentAciÓn

El interésporconocer loquesucedecon losegresadosde laPUCPrespondeadosrazones.Porunaparte,estetipodeinformaciónpermitequelasautoridadesacadémicasdenuestraUniversidadconozcanlaproyección,lasdificultadesyloséxitosqueencuentrannuestrosestudiantescuandoter-minansuetapadeformaciónprofesional.Porotra,lainformaciónquesereúneaquídebeservirparagenerar una mirada y una reflexión hacia el interior de las facultades y sus especialidades, de los planes deestudiosy,sobretodo,hacialasbondadesylosdefectosquepercibenlosestudiantesdurantelosañosquepasanennuestraUniversidadyqueponenenconsideracióncuandoempiezansudesarrolloprofesional.

Hasta la fecha se cuenta con dos mediciones similares en metodología y en objetivos; la primera, realizada en el 2008, abarca a los egresados de los ciclos 2006-1, 2006-2 y 2007-0; la segunda, efectuada en el 2012, a los egresados de los ciclos 2010-1, 2010-2 y 2011-0. Esto constituye una oportunidad para avanzarenlaidentificacióndetendenciasqueseestaríanproduciendotantoenlainserciónlaboraldelos egresados como en su valoración hacia la formación y servicios recibidos en la PUcP.

Este documento ofrece una comparación entre los resultados obtenidos a nivel global, del conjunto de facultades y, al mismo tiempo, un análisis desagregado a nivel de cada facultad.

No se pretende agotar la gama de problemas, necesidades y logros obtenidos alrededor de los egresados.Debeconsiderarse,noobstante,queseofrecenimportantespistassobresusituaciónytambiénsobrelapropiaformaciónquebrindalaPUCP.Algunasdelasreflexionesalasquepuedelle-varelanálisisdelainformaciónrecabadarefierenasituacionesqueinvolucranalaeducaciónsuperiorensuconjunto, tannecesitadade informaciónconfiablequepuedaservirdesustentoadecisionespolíticaseducativasqueapuntenaencaminarlahacia loquebuscamoscomonaciónyhacia loqueaspiramos lograr con las generaciones futuras.

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resUmen eJecUtivo

Elpresenteinformetienecomoobjetivoidentificarcambiosypermanenciasquesehanproducidoentrelosegresados de la PUcP, promoción 2006 y 2010, entre 1 y 2 años de egreso.

EnesteanálisiscomparativonoseconsideralasfacultadesdeArquitecturayUrbanismo,yGestiónyAltaDirecciónpuestoqueparalapromocióndel2006latasadecoberturadelaprimerafuemuybajayenelcaso de la segunda, esta carrera todavía no existía.

El recojo de información es de carácter censal y considera dos cohortes; en la primera a los egresados de

lossemestres2006-1,2006-2y2007-0,mientrasqueenlasegunda,alosegresados2010-1,2010-2y2011-0.

La información fue levantada a través de encuestas telefónicas y se aplicó un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas diseñado por la PUcP. En el primer censo su aplicación estuvo a cargo de iPSoS apoyo opinión y mercado S.a. y, en el segundo caso, a cargo de la asociación de Egresados y graduados PUcP.

experiencia laboral antes de culminar sus estudios universitariosTantoenlosegresadosdel2006comoenlosdel2010,lasproporcionesdeaquellosquetuvieronexpe-riencia laboral relacionada con su formación, antes de culminar sus estudios universitarios, son bastante elevadas:95%enelcasodelosprimerosy98%eneldelossegundos.

La forma predominante de experiencia laboral fueron las prácticas preprofesionales para ambas cohort-es, a partir de lo cual se identificó un aumento en 11 puntos porcentuales entre el primer grupo de egresa-dosyelsegundo(de83%a94%).Lamedianadeingresos,envaloresnominales,fuedeS/.600enlaprimeracohorte y de S/. 778 en la segunda.

Los egresados de administración y contabilidad, y ciencias e ingeniería percibieron un promedio y una mediana de ingresos superior al del conjunto de la Universidad, seguidos por los egresados de ciencias So-cialesyDerecho.LosquepercibieronmenoresingresosfueronlosegresadosdeEducación.

primer empleo relacionado con su formación luego de egresarEnelcasodelosegresadosdel2006,el73%yaseencontrabatrabajandoenactividadesrelacionadasconsuformación,mientrasqueenelcasodelosegresadosdel2010,soloel56%seencontrabaenestacondición.Alos6mesesdeegreso,el92%delaprimeracohorteyel81%delasegundaseencontrabantrabajando.

Enambosgruposdeegresados, losmecanismosmásempleadospara labúsquedadelprimerempleofueron: la Bolsa de trabajo de la PUcP, las referencias de prácticas y las referencias de familiares, amigos y conocidos.

Severificanalgunoscambiosimportantesentreambascohortes;mientrasqueparael19%delprimergrupodeegresadoslasreferenciasdeotrosegresadosoprofesoresfueronmecanismosparalabúsquedadelprimerempleo,enlasegundacohorteestaproporcióndisminuyeal6%.Encambio,siparalosegresadosdelprimergrupolareferenciadefamiliares,amigosyconocidoshabíasidounmecanismodebúsquedadeempleoparaun13%deellos,enlasegundacohorteestaproporciónaumentóal28%.

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Anivelde facultad,se identificaque losavisosde laBolsadeTrabajoen laPUCPsonmásutilizadoso útiles para los egresados de las facultades de administración, ciencias e ingeniería y ciencias Sociales; mientrasquelareferenciadefamiliares,amigosyconocidosesunmecanismoimportanteparaconseguirel primer empleo, especialmente en las facultades de arte, ciencias y artes de la comunicación, y Letras y ciencias Humanas.

características del primer empleo relacionado con la formaciónEnambascohorteselsectorprivadoeselprincipalempleador.El13%delprimergrupoyel11%delsegundogrupotrabajaronenelsectorpúblico,mientrasqueel13%yel9%,respectivamente,sedeclarabancomoindependientes.

a nivel de facultades, y en ambas cohortes, la gran mayoría de los egresados de administración y contab-ilidad, ciencias e ingeniería, y ciencias y artes de la comunicación, empezaron su vida laboral en el sector privado. En el caso de los egresados de ciencias Sociales y derecho, se registra una importante proporción deegresadosquetrabajabaenelsectorpúblico.

En ambas cohortes la mediana de ingresos en valores nominales duplicó la registrada en el primer empleo antes de terminar la formación profesional.

En el ámbito institucional y en el caso de la primera cohorte, de las 11 capacidades presentadas, se identifi-caron 7 como importantes para su primer empleo, de las cuales solo 4 habrían sido desarrolladas por la PUcP. En el caso del segundo grupo, de 8 capacidades consideradas importantes, solo 3 habrían sido desarrolladas durante su formación en la PUcP.

El84%deegresadosdelaprimeracohorteyel85%delasegundaseñalaronhabersesentido“sobreeducados”para el primer empleo relacionado con su formación. Las facultades en las cuales se registra una mayor proporcióndeegresadosquedeclaranaquellosonlasdeEducación,Derecho,CienciaseIngeniería,yLetrasy ciencias Humanas.

situación laboral actual (al momento del censo)Enelaño2008,el91%deegresadosdel2006seencontrabatrabajando;enel2012laproporciónseincre-mentóa93%paraelcasodelosegresadosdel2010.Enambosmomentos,lamayorpartedelosegresadosdesocupadosquebuscabanunempleonoteníanmásdeunmesenesteintento.

Cabeañadirquehaaumentadolaproporcióndeegresadosquetrabajancomodependientes,mientrasquehandisminuidolostrabajadoresindependientesypracticantes.EnlasfacultadesdeArte,Derecho,yCienciasyArtesdelaComunicación,laproporcióndetrabajadoresindependientesfuemayorquelaglobal.

Lagranmayoríadelosegresadostrabajanenelsectorprivado(88%y86%respectivamente);aligualqueen las prácticas preprofesionales, el sector público es una importante fuente de empleo para los egresados de ciencias Sociales y derecho.

En cuanto al total PUcP, la mediana de ingresos en valores constantes del 2012 en la primera cohorte es de S/. 3080 y en la segunda de S/. 3200. En ambas, los ingresos más elevados se identifican en ciencias e ingeniería, y administración y contabilidad. Las facultades con menores ingresos son arte y Educación.

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Afinidad del empleo actual con otras especialidades Un12%enlaprimeracohorteyun18%enlasegundaconsideranquesutrabajosolopuedeserdesempeña-do por profesionales de su especialidad. Para la mayoría de los egresados de la PUcP, en ambas cohortes, su empleo actual puede también ser realizado por profesionales de especialidades afines a la suya.

Llamalaatenciónqueun18%enlaprimeracohorteyun8%enlasegundaconsideranquesuempleoactualpodríaserrealizadoporprofesionalesnouniversitarios;yqueparaun5%enelprimergrupoyun2%enelsegundo,sudesempeñonorequeriríaformaciónprofesionalalguna.

valoración pUcpCercadel50%delosegresadosenlasdoscohortessesientensatisfechosconlaactualidaddesusplanesde estudios y la organización de los cursos de sus respectivas especialidades. Las mayores proporciones de egresados satisfechos corresponden a las facultades de Educación y derecho.

Un62%enlaprimeracohorteyun78%enlasegundaconsiderahaberpasadoporEstudiosGeneralescomo“importante”o“muyimportante”parasudesempeñoprofesional,mientrasquelasproporcionesquelocon-sideran“útil”o“muyútil”sonmenores:53%enlaprimeracohortey66%enlasegunda.Sidiferenciamosestosvaloresportipodeestudiogeneral,seobservaquelavaloraciónenimportanciayutilidadesmayorenLetrasqueenCiencias.

Destacaque las proporcionesde los egresadosque consideranútil los EstudiosGeneralesmuestranincrementos entre cohortes, especialmente en derecho y ciencias e ingeniería.

Los aspectos considerados como mejores (bueno o muy bueno) de su especialidad, en ambas cohortes, son laformaciónacadémicaylacalidaddocente;sinembargo,mientrasquelavaloraciónhacialacalidaddocentehaaumentadoen3%,lavaloraciónhacialaformaciónacadémicahadisminuidoen4%.Tambiénvaloradascomobuenasomuybuenas,aunqueenmenoresproporciones,sonlainserciónalmercadolaboralyelvínculoconelsectorprivado.Destacaladisminuciónentrecohortesdelosqueaprecianlainfraestructurainstitucional.

El44%deegresadosconsidera—enambascohortes—quelaPUCPeslamejoruniversidadenrelacióncon otras universidades del Perú. Las mayores proporciones se registran en los egresados de Educación (44%y55%)yDerecho(49%y50%).EstocontrastaconlosresultadosobtenidosparalasfacultadesdeAdministraciónyContabilidad(36%y30%),yLetrasyCienciasHumanas(37%y40%).

estudios luego de egresarElporcentajedeegresadosquehanseguidooestánsiguiendoestudiosdeposgradohaaumentadoentreco-hortes.LafacultadconmayorproporcióndeegresadosquesiguencursosdediplomadoesAdministraciónyContabilidad,mientrasqueenlasfacultadesdeCienciasSociales,Educación,yLetrasyCienciasHumanasseidentificanlasmayoresproporcionesdeegresadosquesiguenohanseguidocursosdemaestría.

Un6%deegresadosenlaprimeracohorteyun4%enlasegundanoestabanestudiandonitrabajandoal momento del censo.

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objetivosdar a conocer el proceso de inserción y la situación laboral de los egresados de las promociones 2006 y 2010, la valoración de la for-mación y los estudios postegreso de los egresados de pregrado PUcP.

a partir de esto se trata de responder a las siguientes preguntas:

sobre el proceso de inserción laboral:

•¿Cuánfrecuenteesquenuestrosestudiantestrabajenorealicenprácticaspreprofesionalesdurantesusestudiosenlauniversidad?•¿Cuántotiempodemorannuestrosegresadosenobtenersuprimerempleoenunaactividadrelacionadaconsuformación?•¿Quécaracterísticastieneelprimerempleorelacionadoconsuformación?

sobre el empleo actual (en el momento del censo):

•¿CuáleslasituaciónlaboraldelosegresadosPUCP?•¿QuécaracterísticastieneelempleoactualdelegresadoPUCP?

sobre la valoración pUcp:

•¿CuánsatisfechoestáelegresadoPUCPcondiferentesaspectosdelaformación?•¿QuécapacidadesdesarrolladasporlaformaciónPUCPfueronnecesariasparaeldesempeñoensuprimerempleo?¿Cuálesno sedesarrollaron?•¿CuáleslavaloracióndelaPUCPrespectoaotrasuniversidadesnacionales?

sobre estudios luego de egresar:

•¿QuétipodeprogramaseducativoscursannuestrosegresadosunavezconcluidossusestudiosdepregradoenlaPUCP?

CAPÍTULO 1:sistemA de segUimiento A egresAdos pUcp

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2.1. método •Alcance: censal; se asume como población objetivo a una cohorte de egresados. •instrumento: cuestionario.• método de entrevista: encuestas telefónicas.

2.2. población de estudio y coberturaEste análisis comparativo comprende la Etapa i de las cohortes de egresados del 2006 y 2010. a continuación se presentan algunas definiciones.

•Egresado:alumnoquehacumplidoconaprobartodosloscursosdesuplandeestudiosasícomocertificarsuconocimientodel idioma inglés. •Cohortedeegresados:grupodealumnosquehayanegresadoenlosciclos1,2delañodereferenciay0(eneroyfebrero)del siguiente año.

cada cohorte tendrá dos etapas de estudio: Etapa i: recojo de información a una cohorte de egresados cuando tienen entre 1 y 2 años de egreso. EtapaII:recojodeinformaciónaunacohortedeegresadoscuandotienenentre4y5añosdeegreso.

El presente informe abarca los estudios censales realizados en los años 20081y2012conegresadosqueteníanentreunoydosañosdehaber concluido sus estudios profesionales.

2.3. ejes y variables de análisis

El Sistema de Seguimiento a Egresados tiene cuatro ejes de análisis: inserción laboral, empleo actual, valoración de la formación y estudios postegreso. Estos ejes se organizan en un conjunto de variables de estudio, como se indica en la tabla 1.

Respectoalanálisisporespecialidades,soloseestánresaltandoencadapuntoaquellasquemuestrentendenciasocambiosporfueradel promedio de la facultad, o cuya importancia al interior de una facultad influye de manera importante en su resultado agregado. Vale lapenamencionarquenoseexploranlosresultadosaescaladeespecialidadconunnúmerodeegresadosmuypequeño,pueslosresul-tados a este nivel son muy sensibles al cambio y poco precisos, lo cual impide apreciar patrones.

1. Enelaño2009sepublicóelinformesobrelacohorte2006,llamado“IIIEstudioInstitucionalsobreEgresadosPUCP”.Esimportanteinformarqueparaelpresenteanálisis se realizó un reprocesamiento de la información, en el cual se han creado nuevos indicadores sobre la base de cruce de variables y en algunos indicadores hacemos reerenciaaunasubpoblación(queseseñalaencadacaso),demaneraquelosresultadospresentadosenesteinformepuedendiferirligeramentedelquecorrespondeal2009. Las diferencias serán observadas en los siguientes indicadores: •Tiempotranscurridoentreegresaryobtenersuprimerempleorelacionadoconsuformación •Mecanismosdeinformaciónparabuscarelprimerempleo •Tipodeempleadordelprimerempleorelacionadoconsuformación •Adecuaciónocupacionaldelprimerempleorelacionadoconsuformación •Capacidadesdesarrolladasenlaformaciónversusimportanciaparaeldesempeñodelprimerempleo •Tipodeempleadordelempleoactual •Tipodecontratodelempleoactual •Porcentajedeegresadosqueseencuentrasatisfechoconactualizacióndelplandeestudios •SatisfacciónconlosEstudiosGenerales:útiles/muyútiles •Valoracióndeaspectosdelaformaciónensuespecialidad •ValoracióngeneraldelaPUCPrespectoaotrasuniversidadesdelPerú

CAPÍTULO 2:metodologÍA

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tabla 1ejes y variables del sistema de seguimiento a egresados pUcp

eJes de Análisis AlgUnAs vAriAbles

Experiencia laboral antes de egresar

categoría ocupacionalingreso mensual bruto

Primer empleo relacionado con su formación luego de egresar

tiempo entre egresar y obtener el primer empleomecanismos de información para el primer empleocategoría ocupacionaltipo de contratotipo de empleadoringreso mensual brutoNivel de adecuación del primer empleo relacionado con su formación.

Capacidadesrequeridasenelprimer empleo relacionado con su formación

Capacidadesimportantesparaelprimerempleoquehansidodesarrolladasporla formaciónCapacidadesimportantesparaelprimerempleoquenohansidodesarrolladaspor la formaciónAspectosdelaformaciónqueafectaroneldesempeñoensuprimerempleoaspectos de la formación importantes en el proceso de selección de personal para el primer empleo

Situación laboral actual

condición de la actividad laboral actual (año 2008)

razones por las cuales los desempleados no buscan empleo

Tiempodebúsquedadeempleo

características de los ocupados actualmente

categoría ocupacional

tipo de contrato

tipo de empleador

ingreso mensual bruto

afinidad de su ocupación con otras especialidades

Valoración PUcP

importancia de los Estudios generales para la formación

Utilidad de los Estudios generales para el desempeño en el primer empleo

Valoración de diferentes aspectos de la formación PUcP

Percepción de la mejor universidad en su especialidad

Valoración PUcP respecto a otras universidades nacionales

Estudios luego de egresar tipos de programas

inserciónlaboral

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2.4. metodología de los camposEl tamaño de las cohortes de egresados, según la base de datos institucional, fue de 1660 en la primera y 1736 en la segunda. Las fechas de trabajo de campo, en el caso de la primera cohorte, fueron del 13 de agosto al 10 de diciembre del 2008. En el caso de la segunda cohorte, el campo se realizó del 2 de noviembre del 2012 al 23 de marzo del 2013.

Una vez depurada y recodificada la base de datos, se realizaron los reportes de frecuencias absolutos y porcentuales de todas las preguntas, considerando factores de ajuste por no respuesta por especialidad (ver anexo 1).

Los factores de ajuste por no respuesta de una especialidad i se calculan según la fórmula:

FAi = negi / neneidonde:FAi = factor de ajuste por no respuesta de la especialidad i.negi= número de egresados de la especialidad i.nenei= número de egresados encuestados de la especialidad i.

Porejemplo,silatasaderespuestadeunaespecialidades100%,sufactordeajustepornorespuestaserá1;estoquieredecirquelarespuestadecadaegresadodeesaespecialidadvaleporunapersona.Silatasaderespuestadeunaespecialidadesde85%,sufactordeajusteseráde1.18.Estoquieredecirquelarespuestadecadaegresadodeesaespecialidadvalepor1.18personas.

todos los resultados presentados en este informe están expandidos por factores de ajuste por no respuesta a nivel de especialidades.

tasa de efectividad

Anivelglobal,selogróencuestaral81%delosegresadosdelaprimeracohorteyal80%delasegunda.EnlaTabla2sepresentanlastasas de efectividad por facultad2.

tabla 2tasa de efectividad

2006 2010

totAl pUcp 81% 80%

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad 79% 81%

ARQUITECTURAYURBANISMO 40% 88%

artE 81% 89%

ciENciaS E iNgENiErÍa 83% 82%

ciENciaS SociaLES 81% 81%

ciENciaS y artES dE La comUNicaciÓN 83% 81%

dErEcHo 78% 71%

EdUcaciÓN 79% 80%

gEStiÓN y aLta dirEcciÓN - 98%

LEtraS y ciENciaS HUmaNaS 82% 84%

Enelcasoderesultadosporfacultades,esimportanteseñalarqueenlaprimeracohorte,porlabajatasadeefectividadobtenida,nosepuedenconsiderarrepresentativoslosresultadosdelaFacultaddeArquitecturayUrbanismo,dadoquelatasadeefectividadobtenidaesde40%.Por otro lado, en la primera medición no se tiene información de la Facultad de gestión y alta dirección por tratarse de una facultad nueva.

2. Ver anexo 1 para tasas de efectividad a nivel de especialidades.

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Debido a lo señalado, en el análisis a nivel de facultades no se considera la Facultad de Gestión y Alta Dirección, ni la de Ar-quitectura y Urbanismo; no obstante, cuando hagamos referencia a los valores del “TOTAL PUCP” sí estaremos tomando en cuenta dentro del agregado las respuestas de los egresados de estas facultades.

En el anexo 3 se presenta un reporte de estas facultades para la cohorte del 2010 y se las compara con los resultados institucionales, y en el caso de gestión y alta dirección, se hace lo propio respecto a la Facultad de administración y contabilidad.

Análisis de remuneraciones

con respecto al análisis de los ingresos, en el caso de la remuneración en el trabajo antes de egresar y el primer empleo luego de egresar, noesposiblecompararlosingresosentreunacohorteyotra,yaquenosesabeconexactitudaquéañocorresponden.Hayquetomarencuentaenestecasoquemuchosegresadosasocianelegresoconelfindelplandeestudiosperonosiempreconsideranlaconvalidacióndelinglésatiempo,hechoquedesvirtúaelañorealenqueegresarondelauniversidad.

Alnosaberseelañoexacto,nosepuedendeflactarlosingresosparaquepuedansercomparablesentrecohortes.Esporesoquelasremuneracionesantesdeegresaryenelprimerempleoserántomadassolocomodatosreferenciales,ynosepodráconcluirsiesqueha habido cambios o no3.

Conlaremuneraciónenelempleoactualpasaalgodistinto.Dadoquelosmontosdeingresosregistradosenestasecciónserefierenalperíododelaaplicacióndelcenso,fueposibledeflactarlosingresosdel2008sobrelabasedelospreciosdel2012paraqueestospuedanser comparables e identificar si hay cambios significativos entre cohortes. de esta manera, al eliminar el efecto de la inflación o subida de preciosquesepuedehaberdadoentreestosaños,losvaloresnominalesdel2008pasanaservaloresconstantesocorrientesytienenelmismopoderadquisitivoquelosmontosregistradosenel2012.

Por último, al momento de revisar los resultados de ingresos, tanto en la experiencia laboral antes de egresar, como en el primer empleo luego de egresar y en el empleo al momento del censo, se presentan las principales medidas de tendencia central (mediana, promedio),aligualquelosvaloresmínimosymáximosregistrados.Estainformaciónsebrindaconelobjetivodequeellectortengaunavisiónmásclaradeestosindicadores.Recomendamosprestarmayoratenciónalamedianadeingresosquealospromedios,pues,comose verá en los resultados, estos son afectados por valores extremos en casi todos los casos.

Análisis para comparar la diferencia entre cohortes

Por último, se ha aplicado una prueba de hipótesis4paradecidirsi,bajounrangodeerrordeterminado,sepuedeconcluirquelasdifer-enciasregistradasentrecohortes,pequeñasograndes,sonestadísticamentesignificativasynoproductodelazar.Paraesto,sedeterminóunniveldesignificanciade5%(probabilidaddecometerelerrordeaceptarquehayunadiferenciasignificativacuandoenrealidadnolahay)yseasumiócadapoblacióncomoindependiente.Alolargodelinformeseindicanlosresultadosquehansidoconsideradoscomoestadísticamente significativos. CaberesaltarquelasfacultadesdeArteyEducaciónnofuerontomadasencuentaparaesteanálisises-tadístico por tratarse de facultades con menos de 30 individuos.

3. Valelapenamencionarquelainflaciónacumuladadesdeel2006hastael2010esde14.72%.Fuente:InstitutoNacional de Estadística e informática.

4. Separtedeunahipótesis0,queseñalaquedosproporcionessoniguales.Hipótesis alternativas posibles: Estimación de p: donde:p= proporción muestralx1=número de aciertos en la primera poblaciónx2=número de aciertos en la segunda poblaciónn1= número de observaciones en la primera poblaciónn2= número de observaciones en la segunda poblaciónEl valor p se utiliza para calcular el valor estadístico de la prueba

(x1+x2) (n1+n2)

p=

H1:p1≠p2 H1:p1>p2 H1:p1<p2

z =

x1

n1

x2

n2

(p(1-p)( )n1 n2

1 1+

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cApÍtUlo 3:

En este capítulo se presentan los resultados obtenidos de las cohortes 2006 y 2010 tanto a nivel agregado del conjunto de la institución, como a nivel de cada una de las facultades5yespecialidades.Enelcasodelasespecialidades,noserealizaunanálisisexhaustivo,sinoquese destacan los aspectos más resaltantes al interior de cada facultad.

Paraverlosresultadosaniveldeespecialidadesconmayorprofundidad,serecomiendaverAnexo4.Sinembargo,hayqueconsiderarquemuchasespecialidadessonrelativamentepequeñasporloquelosresultadosquepodamosobservardealgunasdeellasdebenserasumidos como características propias del grupo encuestado.

Los resultados están organizados de la siguiente manera: inserción laboral, situación laboral actual, valoración PUcP y estudios luego de egresar.

3.1. inserción laboralEn esta sección se desarrollan aspectos relacionados con la inserción laboral de los egresados PUcP antes y después de haber concluido sus estudios universitarios.

3.1.1. experiencia laboral relacionada con su formación, antes de culminar sus estudios universitarios.

gráfico 1

Tantoenlosegresadosdel2006comoenlosegresadosdel2010,lasproporcionesdeaquellosquetuvieronexperiencialaboralrelacionadaconsuformación,antesdeculminarsusestudiosuniversitarios,sonbastanteelevadas:95%enelcasodelosprimerosy98%eneldelossegundos,conlocualseidentificaunaumentosignificativoentrecohortes.

a nivel de facultades, se identifican aumentos significativos en ciencias y artes de la comunicación, y Letras y ciencias Hu-manas. arte destaca por su menor proporción (relativa) de egresados con experiencia laboral en ambas cohortes. En algunas facultades tales como ciencias e ingeniería, derecho y Educación, en ambas cohortes, la proporción de egresados con experiencia previaescasitotal.EstoesunindicadorcontundentedequelosalumnosdelaPUCPegresanyaconexperienciaprofesionaldela carrera estudiada.

5. ExceptolasfacultadesdeArquitecturayUrbanismo,yGestiónyAltaDirecciónporlasrazonesexpuestasenlasección2.4.Sinembargo,anivelagregadodelTOTALPUcP sí se consideran.

experiencia laboral relacionada con su formación antes de culminar estudios universitarios (%)

2006 5

22010

Si No

CAPÍTULO 3:resUltAdos

95

98

/ 19 /


gráfico 2: experiencia laboral relacionada con sus estudios antes de culminar estudios universitarios (%)

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.0%),2010(0.0%)Nota:deltotalquetuvoexperiencialaboralantesdeegresardiferencias estadísticamente significativas.

En el caso de la Facultad de ciencias y artes de la comunicación, el aumento se identifica en las especialidades de comunicación paraelDesarrollo,PeriodismoyPublicidad;ComunicaciónAudiovisualyacontabaenlaprimeracohorteconun100%deegresa-dos con experiencia laboral relacionada con su formación.

Porúltimo,enlaFacultaddeLetrasyCienciasHumanas,sibienlamayoríadeestasespecialidadessonpequeñas,seobservaqueenlaprimeracohorteel100%deegresadosdelasespecialidadesdeArqueología,Bibliotecología,CienciasdelaInformación,geografía, Lingüística y Psicología clínica, Educacional y Social, contaban con experiencia laboral relacionada con su formación.

características de la experiencia laboral antes de egresar

El tipo de desempeño del último empleo antes de egresar es predominantemente de prácticas preprofesionales para ambas co-hortes, a partir de lo cual se identifica un aumento en 11 puntos porcentuales entre el primer grupo de egresados y el segundo.

Este aumento significativo se da en casi todas las facultades excepto en ciencias Sociales y derecho. Los mayores aumentos seidentificanenLetrasyCienciasHumanas(+21%),yenCienciaseIngeniería(+15%).Lasfacultadesenlasquesedestacaunamayor proporción de practicantes son las de derecho, y administración y contabilidad.

Enrelacióndirectaconesteaumento,seobservaqueelpesodelascategoríasdetrabajadorindependienteytrabajadorde-pendiente ha disminuido entre cohortes de manera significativa a nivel global y en varias facultades, particularmente en ciencias e ingeniería, y Letras y ciencias Humanas.

2006 2010

95 1528

1582

13683

1223

679639

91136

104

155

346320

4625

110

135

98

9398

6790

9597

9195

97100

9999

98100

8997

N totaL

totaL PUcP

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad

artE

ciENciaS E iNgENiErÍa

ciENciaS SociaLES

ciENciaS y artES dE La comUNicaciÓN

dErEcHo

EdUcaciÓN

LEtraS y ciENciaS HUmaNaS

/ 20 /


tabla 3desempeño durante su última práctica antes de egresar (%)

FAcUltAdpracticante

empleador o patrono

trabajador independiente

trabajador dependiente

n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 83% 94% 0% 0% 4% 1% 13% 5% 1450 1544

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad 80% 92% 1% 0% 1% 0% 18% 8% 127 81

artE 56% 72 0% 0% 44% 16% 0% 11% 8 21

ciENciaS E iNgENiErÍa 81% 96% 0% 0% 4% 0% 15% 4% 645 620

ciENciaS SociaLES 83% 91% 0% 0% 13% 3% 4% 5% 82 127

ciENciaS y artES dE La comUNicaciÓN 79% 93% 1% 0% 11% 2% 9% 5% 100 155

dErEcHo 93% 96% 0% 0% 2% 0% 5% 3% 340 317

EdUcaciÓN 75% 95% 0% 0% 0% 0% 25% 5% 45 25

LEtraS y ciENciaS HUmaNaS 70% 91% 0% 1% 7% 1% 23% 7% 98 132

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.0%),2010(0.1%)Nota:deltotalquetuvoexperiencialaboralrelacionadaconsuformaciónantesdeegresar.diferencias estadísticamente significativas.

Aniveldeespecialidades,lacategoríatrabajadorindependienteesimportanteencasitodasaquellasdeArte,enAntropologíaySociología en ciencias Sociales, y en Filosofía, Historia y Literatura Hispánica en Letras y ciencias Humanas. remuneración del último empleo antes de egresarSeobservaqueanivelinstitucional,lamedianadeingresosdelosegresadosPUCPquetrabajóopracticódurantesusestudios,enlaprimeracohorte,esdeS/.600nominales,mientrasqueelpromedioesdeS/.686nominales(conunadesviaciónestándardeS/.463).ElingresomínimoesdeS/.0(norecibíanremuneraciónporeltrabajo)mientrasqueelmáximoesdeS/.7000nominales. En la segunda cohorte la mediana de ingreso es de S/. 778 nominales, el ingreso promedio de S/. 794 nominales (con una desviación estándar de S/. 412), y los valores fluctúan entre S/. 0 y S/. 8000 nominales.

Esimportanterecalcarqueaunquecasitodaslasfacultadespresentancasosdeegresadosquenorecibíanremuneración,estossonpocos,ypuedenserexplicadosporelhechodequenosestamosrefiriendoaprácticaslaboralesantesdeegresar.

En los gráficos boxplotquesepresentanacontinuación,seobservaque,aniveldecohortes,seidentificanaumentos,perocomosonvaloresnominalesnopodemosconcluirquehayahabidoaumentosreales6.Loquesípodemosseñalaralobservarlosgráficos boxplotesqueestos,enlasegundacohorte,sonmáscompactos,locualindicaqueenestegrupolosingresosparecieranser menos dispersos.

Deestamanera,anivelglobaldelaPUCP,el50%deegresadosrecibíanuningresoentreS/.500yS/.800nominalesparaelcaso de la primera cohorte, y entre S/. 600 y S/. 894 nominales en el caso de la segunda.

6. Enelcasodeingresosantesdeegresar,estosnosehanpodidodeflactardebidoaquenosesabeconexactitudaqueañocorresponden.

/ 21 /


gráfico 3: Boxplot de remuneraciones del último empleo antes de egresar

Administración y contabilidadtotal pUcp Arte

2006 2010

800 894

778 750

800

900800800

600

325100

975858

678

550

0

15001200

2000

700070008000

896media:

600 600 500

600

500

0 0 0

2006 20062010 2010

media:686

media:794

media:860

media:664

media:683

ciencias e ingeniería ciencias sociales ciencias y Artes de lacomunicación

2006 2010 2006 20062010 2010

5000

3400

4000

806media:767

media:748

media:806 media:

548

media:805

700

561

700

800

950800

700

500

900

23003000

8000

800

634

650800

650

500500

300

0 0 0 0 0 0

media:848

/ 22 /


media:568

media:732

media:404

media:640

media:550

media:620

20002500

800

700

550

409

707

1600

5000

800

500

14

550

600

789

1500

3000

0 0

550500300

289

400

100

700

500

400

0derecho educación letras y ciencias Humanas

2006 2010 2006 20062010 2010

LasfacultadesconmayoresingresossonCienciaseIngeniería,AdministraciónyContabilidad,yCienciasSociales,mientrasquearte y Educación destacan por sus bajos ingresos. En el gráfico 4 se presenta la mediana de ingresos a nivel global y por facultad:

gráfico 4: mediana de ingreso mensual antes de egresar (valores nominales)

Tasadenorespuestaparcial:2006(3.0%),2010(11.9%)

Nota:deltotalquetuvoexperiencialaboralrelacionadaconsuformaciónantesdeegresar.

2006 2010

S/.600S/. 778

1401

1339

124

73

715

631552

75

110

97129

325

270

42

21

95109

S/.750S/. 800

S/. 600S/. 678

S/. 700S/. 800

S/. 700S/. 800

S/.500S/.650

S/.500S/. 700

S/. 289S/.550

S/.500S/. 600

67

N totaL

totaL PUcP


artE


ciENciaS SociaLES


dErEcHo

EdUcaciÓN


/ 23 /


En el caso de la Facultad de ciencias e ingeniería, prácticamente todas las especialidades tienen una mediana de ingreso muy similaraldelafacultadenambascohortes,conlaexcepcióndeIngenieríadeMinas,quetieneunamedianasuperiordeingresos(S/.1150)enlasegundacohorte,peroquenoafectamucholamedianadelafacultadportratarsedeunaespecialidadrelativa-mentepequeña.

EnelcasodeCienciasSociales,destacaquemientrasEconomíaySociologíatienenmedianadeingresossimilaresaldelafacul-tad, en la primera cohorte la especialidad de antropología tiene la menor mediana de ingresos (S/. 600), pasando a tener la mayor medianadeingresosenlasegunda(S/.1000).Caberecordarqueestaespecialidadeslamáspequeñadelafacultad,porloquelas fluctuaciones identificadas no afectan mucho a las medianas de la facultad en cada cohorte.

EsimportanteresaltarqueenelcasodelaespecialidaddeArtesEscénicas,aunquelamuestradelaprimeracohortenoesrepresentativa,setieneunamedianadeS/.1200,muyporencimadelniveldelafacultad,mientrasqueenlasegundacohorteses de S/. 400, por debajo del nivel de la facultad. Estos cambios, junto a lo señalado de ingeniería de minas y antropología, son clarosejemplosdequelasespecialidadespequeñasnosbrindaninformacióndelgrupoenparticularynonospermitenhablardelapoblaciónengeneralhastaquesetengaunaseriedetiempoacumulada.

3.1.2. primer empleo relacionado con su formación luego de egresar

tiempo de inserción

Enelcasodelosegresadosdel2006,el73%yaseencontrabatrabajandoenactividadesrelacionadasconsuformaciónalmomen-todeegresar,mientrasqueenelcasodelosegresadosdel2010,seobservaunareducciónsignificativade17puntosporcentuales.Esimportantemencionarquelamayoría,tantoenlaprimeracohortecomoenlasegunda,yateníauntrabajocuandoterminaronlauniversidadoloobtuvieronenunperiodocortodetiempo.Así,alos6mesesdeegreso,el92%delaprimeracohorteyel81%de la segunda tenían un trabajo relacionado con su formación.

al observar a los egresados según la facultad de origen se encuentran situaciones marcadamente diferenciadas. La tendencia aladisminucióndeegresadosqueseencontrabantrabajandoalmomentodeegresaressignificativoparalasfacultadesdeAd-ministraciónyContabilidad(-27%),CienciasSociales(-20%),Derecho(-18%),LetrasyCienciasHumanas(-17%),yCienciaseIngeniería(-14%).

a pesar de la fuerte retracción en administración y contabilidad, esta facultad ostenta en las dos mediciones la proporción más altadeegresadosqueseencontrabantrabajandoalegresar;aunqueestaretracciónseregistraenlasdosespecialidadesdelafac-ultad,esmuchomásacentuadaenelcasodeAdministración(de89%a53%entrecohortes)quedeContabilidad(de89%a71%).

Asimismo,eltiempoquedemoranlosegresadosenobtenersuprimerempleorelacionadoconsuformación,varíadeacuerdoconlasfacultadesdeestudio.Mientrasqueanivelglobal,losegresadosquesedemoraron1messemantieneconstanteentrecohortes,seidentificanaumentossignificativosenAdministraciónyContabilidad,yenCienciasSociales;losegresadosquede-moraronde1a6meseshanaumentadodemanerasignificativaanivelglobalen5%yenlaFacultaddeDerechoen10%,mientrasquelosegresadosquedemoraronmásde7mesessemantienenconstantesenambascohortes.

Llamalaatencióneldrásticoaumentoentodaslasfacultadesdeegresadosquedeclarannohabertenidoempleorelacionadocon su formación, especialmente en las facultades de ciencias y artes de la comunicación, y en ciencias Sociales, en las cuales los incrementossonde12puntosporcentuales.Esnecesariocontarconmayorinformaciónparapoderexplicaraquésedeberíanestas diferencias tan marcadas.

/ 24 /


tabla 4tiempo transcurrido entre egresar y obtener su primer empleo relacionado con su formación (%)

FAcUltAd

estaba trabajando

menos de un mes

de 1 a 6 mesesmás de 7

meses

no tuvo empleo

relacionadon totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totaL PUcP 73% 56% 6% 7% 13% 18% 5% 5% 4% 15% 1578 1686

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad 89% 62% 1% 7% 5% 12% 4% 5% 2% 13% 138 91

artE 72% 36% 7% 6% 21% 29% 0% 12% 0% 17% 18 36

ciENciaS E iNgENiErÍa 74% 60% 7% 6% 13% 16% 4% 5% 2% 13% 706 641

ciENciaS SociaLES 59% 39% 3% 13% 24% 21% 7% 7% 8% 20% 92 165

ciENciaS y artES dE La comUNicaciÓN 54% 53% 13% 5% 22% 24% 7% 2% 5% 17% 109 167

dErEcHo 76% 58% 4% 4% 10% 20% 6% 6% 4% 12% 342 323

EdUcaciÓN 64% 60% 3% 5% 14% 5% 13% 5% 7% 25% 44 25

LEtraS y ciENciaS HUmaNaS 71% 54% 3% 4% 12% 18% 5% 7% 9% 18% 128 164

Tasadenorespuestaparcial:2006(5%),2010(2.9%)diferencias estadísticamente significativas.

mecanismos de información para buscar su primer empleo relacionado con su formación luego de egresar

Enambosgrupos,losmecanismosmásempleadosparalabúsquedadelprimerempleofueron:laBolsadeTrabajodelaPUCP,lasreferencias de prácticas y las referencias de familiares, amigos y conocidos. No obstante, se verifican algunos cambios importantes entreambascohortes;mientrasqueparael19%delaprimeralasreferenciasdeotrosegresadosoprofesoresPUCPfueronunmecanismodeinformaciónparalabúsquedadelprimerempleo,enlasegundaestaproporcióndisminuyedemanerasignificativaal6%.Encambio,siparalosegresadosdelprimergrupolareferenciadefamiliares,amigosyconocidoshabíasidounmecanismodebúsquedadeempleoparasoloun13%,enlasegundacohorteestaproporciónaumentódemanerasignificativaen15puntosporcentuales.

EsimportanteidentificarquemásdelacuartapartedeegresadosdeambosgruposconsiguióempleoatravésdelaBolsadeTrabajodelaPUCP;sinembargo,estaproporcióndisminuyedemanerasignificativade29%a26%entreambasmediciones.

Alobservaresteindicadoraniveldefacultad,seidentificaquelosavisosdeBolsadeTrabajoenlaPUCPsonmásutilizadosoútilesparalosegresadosdelasfacultadesdeAdministración,CienciaseIngenieríayCienciasSociales,aunqueestaúltimafacultadsufreunaretracciónsignificativade14puntosentrecohortes,loquedaespacioalareferenciadeconocidos,familiaresyamigoscomomecanismoprincipal.Habríaqueindagarporquélabolsahasidomásútilparaellosqueparalosegresadosdeotrasfacul-tades;siesporquelanosedifundedemanerahomogéneaentretodaslasfacultadesosiesquelasofertasdetrabajoofrecidasson más afines a las facultades mencionadas.

Porotrolado,seobservaquelasreferenciasdeprácticasylasdeegresadosoprofesoresdelaPUCPsonimportantesparatodas las facultades en la primera cohorte; sin embargo, este mecanismo pierde importancia de manera significativa en todos loscasosenlasegunda.Destacatambiénquelareferenciadefamiliares,amigosyconocidosesunmecanismoimportanteparaconseguir el primer empleo, especialmente en las facultades de arte, ciencias y artes de la comunicación, y Letras y ciencias Humanas; se identifican importantes incrementos en administración y contabilidad, ciencias e ingeniería, ciencias Sociales y derecho. otro aumento significativo se observa en ciencias y artes de la comunicación, en la cual la referencia de prácticas ha aumentadoen14%.

AmaneradeconclusiónsepuedeafirmarqueenlasfacultadesdelasáreasdeCienciasyAdministraciónhayunmayorusodemecanismosmás“institucionales”comolaBolsadeTrabajoPUCP;encambio,enlasfacultadesdeLetrasseutilizanmáslasreferencias de familiares, amigos y conocidos, así como las provenientes de prácticas preprofesionales.

/ 25 /


tabl

a 5

mec

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mos

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2010

2006

2010

2006

2010

2006

2010

2006

2010

2006

2010

2006

2010

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/ 26 /


características del primer empleo relacionado con la formación luego de egresar

respecto al tipo de empleador del primer empleo relacionado con su formación, el sector privado es el principal tipo de organi-zaciónenelcualempezólavidalaboraldelosegresados,elcualseincrementademanerasignificativaentrecohortesde70%a75%.El13%deegresadosdelaprimeracohorteyel11%delasegundaempezaronsuvidaprofesionalenelsectorpúblico,sinidentificarse cambios significativos.

El13%deegresadosenlaprimeracohortesedeclaraindependiente,porcentajequesufreunaretracciónde4puntospor-centualesenlasegundacohorte.AquellosqueempezaronsuvidaprofesionalenunaONGocomoempleadoropatronosemantienen constantes.

a nivel de facultades y en ambas cohortes, la gran mayoría de los egresados de administración y contabilidad, y ciencias e ingeniería, empezaron su vida laboral en el sector privado. Los egresados de otras facultades también empezaron en el sector privado,peroenmenorproporción.EselcasodelosegresadosdeCienciasSociales,enlacual,21%y16%decadacohortetuvosuprimerempleoenelsectorpúblicoy10%y9%respectivamenteenONG;ydeDerecho,dondeel35%y34%respectivamentese emplearon en el sector público.

Lasfacultadesquecuentanconmayoresproporcionesdeegresadosquesedeclaran independientessonCienciasSociales,derecho, Letras y ciencias Humanas, y ciencias y artes de la comunicación; no obstante, esta última ha tenido una importante retracciónen14%.

Los cambios significativos a nivel de facultades se identifican, para el caso del sector público, en administración y contabilidad (-7%),CienciaseIngeniería(-3%),yLetrasyCienciasHumanas(+7%).Enelcasodelsectorprivado,sehadadounaumentosignificativoenCienciaseIngeniería(+10%),yCienciasyArtesdelaComunicación(+16%).

SiseobservademaneramásdetenidalaFacultaddeCienciaseIngeniería,seapreciaqueelmismopatrónderesultadosserepite en todas las especialidades, excepto en ingeniería de las telecomunicaciones e ingeniería informática en la primera cohorte, dondeel33%y10%respectivamenteestabaempleadoenelsectorpúblico.Cabedestacarqueenlasegundacohorteestapro-porcióndisminuyóa4%y5%respectivamente.

EnelcasodeLetrasyCienciasHumanasseobservaqueelaumentodeegresadosenelsectorpúblicosedaprincipalmenteporlasespecialidadesdeHistoria(+33%),LiteraturaHispánica(+18%),PsicologíaSocial(+9%)yPsicologíaClínica(+2%).

tabla 6tipo de empleador del primer empleo relacionado con su formación luego de egresar (%)

FAcUltAdsector público

sector privado

independiente ongempleador o

patronon totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 13% 11% 70% 75% 13% 9% 3% 3% 1% 1% 1581 1437

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad 9% 2% 86% 92% 2% 5% 2% 2% 1% 0% 140 75

artE 0% 3% 62% 63% 19% 22% 0% 4% 11% 8% 20 30



ciENciaS y artES dE La comUNicaciÓN 11% 6% 59% 75% 23% 9% 6% 5% 1% 3% 108 137

dErEcHo 35% 34% 44% 48% 19% 14% 2% 3% 0% 1% 325 280

EdUcaciÓN 8% 0% 83% 87% 6% 13% 3% 0% 0% 0% 44 19


Tasadenorespuestaparcial:2006(1.1%),2010(2.8%)Nota1:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.diferencias estadísticamente significativas.Nota 2: solo se presentan las categorías más importantes

/ 27 /


remuneración del primer empleo relacionado con su formación luego de egresar

En cuanto a la remuneración en el primer empleo relacionado con la formación, en el caso de la primera cohorte, la mediana de ingresofuedeS/.1200nominales,yel50%deegresadostuvouningresoubicadoenelrangodeS/.800aS/.1900nominales,con un ingreso promedio de S/. 1477 nominales (con una desviación estándar de S/. 1926). En la segunda cohorte, la mediana deingresofuedeS/.1500nominales,el50%deegresadosobtuvouningresoquesesituóenelrangodeS/.1000aS/.2300nominales,conuningresopromediodeS/.1767nominales(conunadesviaciónestándardeS/.1057).Dadoquelosvaloressonnominales,nopodemosconcluirquesehayadadounincrementoentrecohortes,porloqueseasumequelosdatossonreferenciales.

grafico 5: Boxplot de remuneraciones del primer empleo luego de egresar


2006 2010 2006 20062010 2010

1900

1200

800

100 100

1000

1500

23002000

11200

800

300

60000

media:4599

3500

2200

16771231

2500

1800

1045

818

500

950

625150

1200

800

media:1477

60000

13000

27000

media:1767

media:1676

media:1703

media:683

/ 28 /



2006 2010 2006 20062010 2010

10000

13000

76966000

5000

3800

1600

12001500

2500

1800

1000500

300

894

1467

22872500

2000

1200

200200

900

1400

2000

800

699

350

800

150

media:1568

media:2039

media:1744

media:1900

media:1099

media:1325

/ 29 /


derecho educación letras y ciencias Humanas

2006 2010 2006 20062010 2010

7000

10000

3000

20001500

1000

750

130

1450

900

200 500

776

1200

2300

139846000

15001800

1200

900

200

1000

600100

1800

1400

600400175

media:1232

media:1648

media:929

media:1282 media:

1235

media:1390

/ 30 /


Sicomparamoslasmedianas,seobservaquealigualqueelempleoantesdeegresar,losmayoresingresosseubicanenCienciaseIngenieríayCienciasSociales;mientrasquelosmenoresingresos,enArte,yCienciasyArtesdelaComunicación.

gráfico 6: mediana de ingreso en su primer empleo (valores nominales)

Tasadenorespuestaparcial:2006(5.2%),2010(12.9%)Nota:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.

Aniveldeespecialidades,lasquedestacanporestarporencimadelamedianadesufacultadsonlassiguientes:Contabilidad(S/.1500yS/.1950),IngenieríadeMinas(S/.1750yS/.2750),Antropología(S/.1800enlaprimeracohorte),Economía(S/.2000enlasegundacohorte),ComunicaciónAudiovisual(S/.1200enlasegundacohorte),Publicidad(S/.1500enlasegundacohorte),Historia(S/.1400yS/.2000),Bibliotecología(S/.1800enlaprimeracohorte),PsicologíaSocial(S/.1500enlaprimeracohorte),Arqueología(S/.2180enlasegundacohorte),LingüísticayLiteratura(S/.2160enlasegundacohorte),yPsicologíaEducacional(S/. 2000 en la segunda cohorte).

capacidades requeridas en el primer empleo relacionado con su formación luego de egresarSepresentóalosegresadosunarelacióndecapacidadesquesonrequeridasenelmercadolaboralactual;selessolicitó,asimismo,queindicaránenquémedidaestasfuerondesarrolladasalolargodesuformaciónenlaPUCPyquétanimportantesresultaronpara ejercer su primer empleo.

En la primera cohorte, de las 11 capacidades presentadas, se identificaron a 7 como importantes para ejercer su primer empleo, de las cuales solo 4 habrían sido desarrolladas por la PUcP: autonomía para el aprendizaje, capacidad reflexiva y crítica, capacidad deanálisisysíntesis,yresolucióndeproblemas.Lasquefueronimportantes,peronodesarrolladasdurantelaformaciónfueron:trabajo en equipo, iniciativa y capacidad de hacer propuestas, y capacidad de comunicación. Las capacidades que no fueron

2006 2010

S/.1200

S/.1200

S/.1500

1514

1261

137

69

16

26

700

507

88

112

105

120

308

237

42

16

112

115

S/. 1677

S/.950S/.1045

S/. 1400S/. 2000

S/. 1467S/. 1800

S/. 1200

S/. 1000S/.1450

S/. 776S/. 1400

S/. 1000S/. 1200

S/. 800

S/. 289

N totaL

totaL PUcP


artE


ciENciaS SociaLES


dErEcHo

EdUcaciÓN


/ 31 /


consideradas importantes ni fortalecidas en la Universidad fueron: dominio de idioma, dominio de tecnologías, liderazgo y creatividad.

En el caso de la segunda cohorte, se presentó una lista con 13 capacidades; en relación con la primera, se añadió la capacidad deinvestigaciónycapacidaddecomunicaciónoralyescrita.Ademásdelastrescapacidadesqueenelprimergrupodeegresadosno se consideraron importantes, en este segundo grupo tampoco se toma en cuenta la capacidad de investigación.

Uncambioentreambascohortesesqueenlasegunda,delas8capacidadesconsideradasimportantes,losegresadosseñalaronquesolo3habríansidodesarrolladasdurantesuformaciónenlaPUCP.Resolucióndeproblemasyanofueidentificadacomocapacidad brindada durante su formación en la Universidad.

tabla 7capacidades desarrolladas en la formación versus importancia para el desempeño del primer empleo

desarrolladas por la formación pUcp

2006 2010

Sí No Sí No

importante para realizar su primer

empleo

Sí

• Autonomía para el aprendizaje •Trabajoenequipo

• Autonomía para el aprendizaje

•Trabajoenequipo

• Capacidad reflexiva y crítica

•Iniciativaycapacidad de hacer propuestas



• Capacidad de análisis y síntesis

•Capacidaddecomunicación



• Resolución de problemas

• Resolución de problemas

•Capacidaddecomunicación oral y escrita

No

•Liderazgo

•Capacidaddeinvestigación

•Liderazgo

•Creatividad •Creatividad

•Dominiodeidiomas

•Dominiodeidiomas

•Dominiodetecnologías

•Dominiodetecnologías

Nota1:enunaescaladel1al5,seindicaquétanimportanteodesarrolladafuelacapacidad,siendo1nadaimportanteonadadesarrolladay5totalmente

importante o totalmente desarrollada. Se considera como importante o desarrollada si el puntaje promedio es mayor a 4.

Nota2:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.

(N2006=1589,N2010=1484)

diferencias estadísticamente significativas.

/ 32 /


Paraanalizaresteindicadoraniveldefacultades,nosenfocaremosenlascapacidadesquelosegresadosconsideranquefueronimportantes para realizar su primer empleo, y si estas fueron desarrolladas por la formación PUcP o no.

EnelcasodelaFacultaddeAdministraciónyContabilidad,paralaprimeracohorte,semencionanlasmismas7capacidadesquelasseñaladasanivelglobalcomoimportantesparaelprimerempleo,másliderazgo.Sinembargo,soloseconsideraque3capacidadeshan sido desarrolladas por la formación en la PUcP; no se toma en cuenta autonomía para el aprendizaje. En el caso de la segunda cohorte, solo la capacidad reflexiva y crítica, y la capacidad de análisis y síntesis, son consideradas como capacidades desarrolladas por la formación.

Los egresados de la primera cohorte de la Facultad de arte solo mencionan 2 capacidades como importantes para su primer empleo: creatividad e iniciativa y capacidad de hacer propuestas; sin embargo, ninguna habría sido desarrollada por la formación. En la segunda cohorte, se consideran 6 capacidades como importantes para el primer empleo, de las cuales 4 (creatividad, capacidad reflexiva y crítica, autonomía para el aprendizaje, y capacidad de análisis y síntesis) sí habrían sido desarrolladas durante su formación.

Administración y contabilidad Arte ciencias e ingeniería ciencias sociales

desarrolladas por la formación pUcp desarrolladas por la formación pUcp desarrolladas por la formación pUcp desarrolladas por la formación pUcp

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

importante para realizar

su primer empleo

Sí


•Resoluciónde problemas


•Trabajoenequipo

•Iniciativay capacidad de hacer propuestas




•Trabajoenequipo


•Trabajoenequipo• Autonomía para el aprendizaje



•Resolucióndeproblemas





•Creatividad• Capacidad reflexiva y crítica










•Trabajoenequipo

•Capacidadde comunicación









•Capacidadde comunicación oral y escrita



•Creatividad




•Capacidadde investigación

•Liderazgo•Capacidaddecomunicación oral y escrita

•Liderazgo

/ 33 /


EnelcasodelaFacultaddeCienciaseIngeniería,enlaprimeracohortesemencionanlasmismascapacidadesquelasseñaladasa nivel global como importantes para su primer empleo; de estas 7 capacidades, solo 3 habrían sido desarrolladas por la formación de la PUcP (autonomía para el aprendizaje, resolución de problemas y capacidad de análisis y síntesis). Para la segunda cohorte, de 9 capacidades consideradas como importantes, solo 4 habrían sido desarrolladas por la formación PUcP (autonomía para el aprendizaje, capacidad reflexiva y crítica, resolución de problemas y capacidad de análisis y síntesis).

Los egresados de la primera cohorte de la Facultad de ciencias Sociales consideran como importantes para su primer empleo 6 capacidades, de las cuales, solo 3 habrían sido desarrolladas por la formación PUcP; las mismas son señaladas a nivel global. En el caso de la segunda cohorte, se consideran 6 capacidades como importantes, de las cuales 4 fueron desarrolladas por la formación PUcP: capacidad de investigación, capacidad reflexiva y crítica, capacidad de análisis y síntesis, y comunicación oral y escrita.

Administración y contabilidad Arte ciencias e ingeniería ciencias sociales


2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010



su primer empleo

Sí




•Trabajoenequipo





•Trabajoenequipo


•Trabajoenequipo• Autonomía para el aprendizaje








•Creatividad• Capacidad reflexiva y crítica










•Trabajoenequipo













•Creatividad





•Liderazgo•Capacidaddecomunicación oral y escrita

•Liderazgo

/ 34 /


ciencias y Artes de la comunicación derecho educación letras y ciencias Humanas


2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010



su primer empleo

Sí




•Creatividad• Autonomía para el aprendizaje

•Trabajoenequipo


•Trabajoenequipo


•Liderazgo• Autonomía para el aprendizaje


•Autonomía para el aprendizaje














•Liderazgo• Capacidad reflexiva y crítica













•Creatividad• Capacidad de análisis y síntesis





•Trabajoenequipo


•Liderazgo•Resolucióndeproblemas

•Liderazgo•Resolucióndeproblemas

•Trabajoenequipo


•Trabajoenequipo



•Trabajoenequipo•Capacidaddecomunicación


•Capacidaddeinvestigación

•Creatividad•Resoluciónde problemas




/ 35 /


ciencias y Artes de la comunicación derecho educación letras y ciencias Humanas


2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010


importante para realizar su primer empleo

Sí




•creatividad


•Trabajoenequipo


•Trabajoenequipo


•Liderazgo• Autonomía para el aprendizaje


•Autonomía para el aprendizaje




• capacidad reflexiva y crítica










•Liderazgo• Capacidad reflexiva y crítica




• capacidad de análisis y síntesis









•Creatividad• Capacidad de análisis y síntesis





•Trabajoenequipo


•Liderazgo•Resoluciónde problemas

•Liderazgo •Resolucióndeproblemas

•Trabajoenequipo


•Trabajoenequipo



•Trabajoenequipo




•Creatividad•Resolucióndeproblemas




/ 36 /


Los egresados de la primera cohorte de la Facultad de ciencias y artes de la comunicación consideran 7 capacidades como importantesparasuprimerempleo,delascuales5habríansidodesarrolladasporlaformaciónPUCP:autonomíaparaelapren-dizaje,capacidadreflexivaycrítica,capacidaddeanálisisysíntesis,capacidaddecomunicaciónytrabajoenequipo.Enelcasodela segunda cohorte, se mencionan 9 capacidades como importantes para su primer empleo, de las cuales 6 habrían sido desarrol-ladasporlaformaciónPUCP;lasquesonmencionadasenlaprimeracohorte,máslacapacidaddecomunicaciónoralyescrita.En el caso de la Facultad de derecho, los egresados de la primera cohorte identifican ocho capacidades como importantes para suprimerempleo,delascuales4fuerondesarrolladas;lasquesonmencionadasanivelglobal,másresolucióndeproblemas.Enel caso de la segunda cohorte, se consideran 11 capacidades como importantes para el primer empleo, de las cuales 6 habrían sido desarrolladas por la formación (además de las mencionadas, capacidad de comunicación oral y escrita, y capacidad de inves-tigación).

Los egresados de la primera cohorte de la Facultad de Educación mencionan 9 capacidades como importantes para el primer empleo, de las cuales 8 habrían sido desarrolladas por la formación, excepto el liderazgo. En el caso de la segunda cohorte, de 10 capacidades consideradas como importantes, 7 habrían sido desarrolladas por la formación PUcP.

Por último, los egresados de la Facultad de Letras y ciencias Humanas de la primera cohorte consideran 6 capacidades como importantes para su primer empleo, de las cuales 3 habrían sido desarrolladas en la PUcP: autonomía para el aprendizaje, capaci-dad reflexiva y crítica, y capacidad de análisis y síntesis. En el caso de la segunda cohorte, se identifican 7 capacidades como im-portantes para su primer empleo, de las cuales 4 habrían sido desarrolladas por la PUcP: las mencionadas en el caso de la primera cohorte, más la capacidad de comunicación oral y escrita.

Esimportantedestacarqueentodaslasfacultadeslainiciativaycapacidaddehacerpropuestasseconsideraimportanteparael desempeño del primer empleo, pero no es desarrollada por la formación de la PUcP.

Autoevaluación del egresado respecto a su adecuación ocupacional en su primer empleo relacionado con su formación. Paralacohortedel2006,el84%deegresadosseñalaronhabersesentido“sobreeducados”paraelprimerempleorelacionadoconsuformación;enel2010estaproporciónsemantiene.Porotrolado,unapequeñaproporción(11%delaprimeracohortey9%delasegunda)manifestóquesuformaciónlepermitióeldesempeñodesuprimerempleodemaneraadecuada,peronolehubieranpermitidodesempeñarseenuntrabajomáscalificado.Destacalaproporcióndeegresadosenambosgruposqueseautoevaluaronymanifestaronsentirse“infraeducados”ensuprimerempleo(5%enlaprimeracohortey6%enlasegunda).

Alanalizarlasrespuestasdemododesagregado,seobservaqueenlasfacultadesdeArteydeCienciasyArtesdelaComuni-cación, un número nada despreciable de egresados se siente infraeducado en ambas cohortes; sin embargo, destaca el incremento significativoenlacategoríade“sobreeducado”en12%enelcasodeCienciasyArtesdelaComunicación.Porelcontrario,laFacultaddeAdministraciónyContabilidadtieneunaretracciónsignificativaenlacategoríade“sobreeducado”en9%.

Otroscambiossignificativosentrecohortessedaenlacategoríade“adecuadamenteeducados”,enlacualAdministraciónyContabilidadhatenidounaumentoen8%,yCienciasyArtesdelaComunicación,yLetrasyCienciasHumanashansufridoretrac-ciones,en10%y8%respectivamente.EnelcasodeHumanidades,laretracciónsehadadoprincipalmenteporlasespecialidadesdeHistoria,LiteraturaHispánicayPsicologíaClínica.Enlacategoríade“infraeducados”noseidentificancambiossignificativosenninguna facultad.

Apartirdelainformaciónproporcionadaporlosegresadosenlosdoscensosyenlamedidaquesetratadesuautopercep-ción,nosepuedeafirmarquelaUniversidadesté“sobreeducandoalosestudiantes”,yaquedichaautopercepciónpodríaestarreflejandolasfrustracionespropiasdeunprofesionalreciénegresadoquenosiempreencuentraenlascaracterísticasdelmercadolaboral el eco necesario a sus expectativas profesionales.

Porotrolado,enlasecciónpreviasehabíavistoquehayvariascapacidadesque,sibienseconsiderancomoimportantesparael primer empleo, no fueron consideradas como desarrolladas por la formación de la PUcP; sin embargo, en este indicador se observaquelaautoevaluacióndelegresadorespectoasuadecuaciónocupacionalensuprimerempleoesbastantepositiva.Este

/ 37 /


esuntemaquequedapendienteyrequiereunanálisismásprofundoquebusqueexplicarelporquédeestasdiferencias,ycómoun indicador se complementa con el otro.

tabla 8

Adecuación ocupacional del primer empleo relacionado con su formación (%)

Facultadinfraeducados

Adecuadamente educados

sobreeducados n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 5% 6% 11% 9% 84% 85% 1590 1485

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad 3% 5% 5% 13% 92% 83% 140 79

artE 30% 10% 11% 14% 58% 76% 20 31

ciENciaS E iNgENiErÍa 5% 5% 8% 8% 87% 88% 725 583

ciENciaS SociaLES 6% 13% 20% 11% 74% 76% 92 135

ciENciaS y artES dE La comUNicaciÓN 10% 8% 19% 9% 71% 83% 108 142

dErEcHo 4% 3% 12% 9% 84% 88% 332 293

EdUcaciÓN 3% 0% 2% 6% 95% 94% 44 19

LEtraS y ciENciaS HUmaNaS 5% 6% 17% 9% 79% 86% 126 140

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.6%),2010(0.0%)Nota:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.diferencias estadísticamente significativas.

Aniveldeespecialidades,enlaFacultaddeCienciaseIngenieríaresaltanlasespecialidadesdeIngenieríadeMinasyQuímicaenlaprimeracohorte,enlascualeseltotaldeegresadossesiente“sobreeducado”.Enlacategoríade“infraeducados”destacan,porestarencimadelniveldelafacultad,enlaprimeracohorte,IngenieríadelasTelecomunicacioneseIngenieríaElectrónica(11%enamboscasos);enlasegundacohortedestacanIngenieríadeMinaseIngenieríaIndustrial(7%enamboscasos).

Porotrolado,enelcasodelaFacultaddeCienciasyArtesdelaComunicación,seidentificaquelasespecialidadesdeCo-municaciónAudiovisualyPeriodismopresentanmayoresproporcionesenlapercepcióndesentirse“infraeducados”enambascohortes(13%y9%respectivamenteenelcasodeComunicaciónAudiovisualy10%y12%enPeriodismo).

EnelcasodeCienciasSociales,enlaprimeracohortesoloEconomíacontabaconegresadosquesesentían“infraeducados”,mientrasqueenlasegundacohortetodaslasespecialidadescuentanconegresadosenestacategoría.

3.2. situación laboral actual (al momento del censo)a continuación, se describirán las características de la situación laboral de los egresados al momento del censo; se abarca un tiempo entre año y medio y dos años y nueve meses de egreso7.

7. Paramayordetalleverlasección2.4“Metodologíadeloscampos”.

/ 38 /


condición laboral (años 2008 y 2012)

Almomentodelprimercenso,enelaño2008,el91%deegresadosseencontrabatrabajando,el4%buscabaempleodemaneraactivayel5%restantenotrabajabanibuscabatrabajo.Enel2012seobservaunincrementosignificativoperoligeroenlapro-porcióndelosqueestabantrabajando(93%),semantienelaproporcióndelosquebuscabaempleo(4%)ydisminuyena3%losdesocupadosquenobuscabanempleo(75%deegresadosqueseencontrabandesocupadosynobuscabanempleoenlaprimeracohortey55%enlasegunda,noestabandisponiblesparatrabajarporquesusestudiosnolopermitían).

Enambosmomentos,lamayorpartedelosegresadosdesocupadosquebuscabanunempleonoteníanmásdeunmesenesteintento(69%enel2008y67%enel2012).

Aniveldesagregado,laúnicafacultadquehatenidouncambiosignificativoesladeDerecho,lacualhaaumentadoen6%losegresadosqueseencontrabanocupados.

EnelcasodelaFacultaddeCienciasSociales,sedestacaenlaprimeracohortequeel17%deegresadosdeAntropologíaySociologíaestabanbuscandotrabajo,mientrasqueningúnegresadodeEconomíaseencontrabaenesasituación.Enlasegundacohorte estas proporciones se emparejan.

LasespecialidadesdeCienciase Ingenieríaquedestacanporteneral100%desusegresadosocupadosson,en laprimeracohorte,IngenieríadelasTelecomunicacionesyenlasegunda,aIngenieríadeMinasyQuímica.Destacan,porlasaltaspropor-cionesrelativasdeegresadosquebuscanempleo,laespecialidaddeIngenieríadeMinasenlaprimeracohorte(13%),eIngenieríaElectrónicaenambascohortes(7%y8%respectivamente).

ComunicaciónAudiovisualdestacaporestemismofactorensufacultad,enambascohortes,conun7%y8%deegresadosqueseencontrabanbuscandoempleo.

Porúltimo,sibiensonespecialidadespequeñas,destacanArqueología,Bibliotecología,CienciasdelaInformaciónyPsicologíaEducacionalportenerel100%desusegresadosocupadosenambascohortes;lomismosucedeenHistoria,LingüísticayLitera-tura, y Lingüística Hispánica pero solo para la segunda cohorte.

tabla 9 condición laboral actual (al momento del censo) (%)

FAcUltAdocupado

no ocupado: buscan empleo

no ocupado: no buscan empleo

n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 91% 93% 4% 4% 5% 3% 1661 1736


artE 100% 94% 0% 3% 0% 3% 21 37




dErEcHo 84% 90% 7% 4% 10% 6% 348 331

EdUcaciÓN 93% 91% 4% 0% 3% 9% 48 25


Tasadenorespuestaparcial:2006(0.0%),2010(0.0%)diferencias estadísticamente significativas.

/ 39 /


características del empleo actual

Paraelaño2008,el80%deegresadosdel2006seubicacomodependienteyel14%comoindependiente.Parael2012,lapro-porcióndelosegresadosdel2010quetrabajabancomodependientesseincrementademanerasignificativaa83%yladelosindependientesdisminuyea11%.

Deigualmanera,lacategoríapracticantessufreunaretracciónde3%a1%.Porsuparte,lacategoríadeempleadoropatronono sufre variación entre cohortes.

Aniveldefacultades,lacategoríadetrabajadordependientehaaumentadodemanerasignificativaenDerecho(+14%),mien-trasquehadisminuidoen7%paraAdministraciónyContabilidad.EnelcasodeDerecho,esteaumentosehavistoendirectaretraccióndelacategoríadetrabajadorindependiente,lacualhadisminuidoen12%.

ValedestacarquelaretracciónquesedaenAdministraciónyContabilidadenlacategoríadetrabajadordependientesedaexclusivamenteporlaespecialidaddeAdministración,quesufreunaretracciónde17%.

tabla 10categoría ocupacional del empleo actual (%)

FAcUltAd

empleador o patrono

trabajador independiente

trabajador dependiente

practicante n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 3% 4% 14% 11% 80% 83% 3% 1% 1508 1616


artE 6% 0% 27% 30% 52% 67% 14% 0% 21 35




dErEcHo 3% 4% 33% 21% 58% 72% 5% 2% 292 299

EdUcaciÓN 3% 6% 15% 11% 83% 83% 0% 0% 45 23


Tasadenorespuestaparcial:2006(0.0%),2010(0.1%)Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcenso.diferencias estadísticamente significativas.

OtrocambiosignificativoseidentificaenCienciasSociales,dondelacategoríadepracticantehadisminuidode4%a1%.Sede-stacaquelasespecialidadesdeAntropologíaySociologíatienenunaproporciónmayordeegresadosenambascohortesquesedesempeñancomotrabajadorindependienteadiferenciadelosvaloresglobales(20%y22%enelcasodelaprimeraespecialidady25%y19%enelcasodelasegunda).Respectoalacategoríapracticante,seobservaqueenlaprimeracohortesoloEconomíacontaba con egresados en esta categoría.

EsprecisodestacarqueenambascohortesunaimportanteproporcióndeArte,CienciasyArtesdelaComunicación,yDere-chotrabajancomoindependientesoempleadores,locualseajustaalanaturalezadelasprofesionesqueseencuentranenestasfacultades.

/ 40 /


dentro de la facultad de ciencias y artes de la comunicación resalta la proporción de independientes en la especialidad de ComunicaciónAudiovisualenambascohortes(43%y26%).

Porúltimo,sedestacaquedentrodeLetrasyCienciasHumanas,sonlasespecialidadesdePsicologíaClínicaySociallasquedeterminan los valores a nivel de facultad de la categoría empleador o patrono; lo mismo sucede para la categoría de practicante con las especialidades de Literatura Hispánica y Psicología clínica en ambas cohortes.

Porotrolado,seconstataquelostiposdecontratomásusualessonelmodalyelindefinido.

gráfico 7tipo de contrato del empleo actual y categoría ocupacional (%)

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.0%),2010(1.2%)Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcenso.


2006 2010

Sin contrato

Empleador o Patrono

independiente

contrato de locación de servicios (SNP)

Práctica profesional

contrato modal, plazo fijo

indefinido, permanente33 39

21

3 4

1412

6 2

21

40 42

/ 41 /


Entre cohortes se identifica un aumento significativo en la modalidad de indefinido en 6 puntos porcentuales, en desmedro de lascategoríaslocacióndeservicios,independienteysincontrato,quedisminuyenen4%,2%y1%respectivamente.

Aniveldefacultades,seobservaquelacategoríadeindefinidohaaumentadodemanerasignificativaenCienciaseIngeniería(+7%)yDerecho(+17%).Estaúltimafacultadeslaquemásvariacioneshasufridoentrecohortes;destacanelaumentoen12%enlacategoríadecontratomodalysuretracciónenlascategoríasdelocador,independienteysincontratoen13%,12%y2%respectivamente.

tabla 11tipo de contrato del empleo actual y categoría ocupacional (%)

FAcUltAd

indefinido, permanente

contrato modal, plazo

fijo

práctica profesional

contrato de locación de servicios

(snp)

independienteempleador o

patronosin contrato n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 33% 39% 40% 42% 2% 1% 6% 2% 14% 12% 3% 4% 2% 1%1508 1599


57% 46% 36% 42% 0% 1% 1% 0% 3% 7% 2% 4% 2% 0%133 89

artE 30% 29% 24% 28% 7% 0% 6% 9% 27% 30% 6% 0% 0% 4%21 35

ciENciaS E iNgENiErÍa 39% 46% 49% 46% 1% 1% 2% 1% 5% 4% 4% 3% 1% 0%692 631

ciENciaS SociaLES 34% 36% 36% 46% 4% 1% 9% 4% 11% 8% 0% 3% 5% 1%90 147


25% 28% 34% 41% 1% 2% 6% 2% 21% 19% 5% 8% 6% 1%106 159

dErEcHo 15% 32% 22% 34% 5% 2% 19% 6% 33% 21% 3% 4% 2% 0%292 292

EdUcaciÓN 36% 50% 37% 33% 0% 0% 3% 0% 15% 11% 3% 6% 7% 0%45 23


23% 26% 45% 47% 2% 3% 4% 0% 19% 18% 4% 4% 3% 2%124 153


otros cambios significativos se identifican en ciencias Sociales, donde se observa una retracción en las categorías de práctica profesional y sin contrato; en ciencias y artes de la comunicación también se identifica una retracción en las categorías de lo-cación de servicios y sin contrato.

Seobservaquelamodalidadmásformalyestablehaaumentado;estepodríaserunindicadordequehayunamayorestabilidadlaboral para los egresados de la segunda cohorte.

/ 42 /


CabedestacarquelasfacultadesdeEducación,AdministraciónyContabilidad,yCienciaseIngenieríatienenlasprofesionesqueobtienenunamayorestabilidadenelmercadolaboral,loqueseexpresaenlaselevadasproporcionesdeprofesionalesconcontratos de carácter indefinido.

a nivel de especialidades, los resultados no son homogéneos al interior de ciencias e ingeniería. Los egresados de la primera cohorte de ingeniería de las telecomunicaciones e ingeniería civil presentan las menores proporciones de contratos indefinidos (22%y16%,respectivamente),frentealosegresadosdeIngenieríadeMinasoIngenieríaIndustrialqueestánenestasituación(57%y47%,respectivamente).Enlasegundacohorteestasproporcionesaumentan,aunqueIngenieríadelasTelecomunicacionesyCivilsiguenestandopordebajodelosnivelesdelafacultad(33%y31%respectivamente).

tipo de empleador del empleo actual

de manera similar a lo observado en el primer empleo relacionado con la formación, la gran mayoría de los egresados se encon-trabatrabajandoenelsectorprivado(88%a86%respectivamente),seguidoporelsectorpúblico(9%y11%respectivamente)yONG(3%enambascohortes).Noseidentificanvariacionesentrecohortes.

Aniveldefacultadessolode identificaunavariaciónsignificativaentrecohortes:Cienciase Ingenieríapasade1%a0%deegresadosquetrabajanenONG.

Siendoelsectorprivadoelprincipalempleadorparalosegresadosdetodaslasfacultades,destacaqueparalosegresadosdeciencias Sociales y derecho el sector público sea una importante fuente de empleo. Por otra parte, proporciones importantes de egresados de ciencias Sociales, ciencias y artes de la comunicación, y Letras y ciencias Humanas encuentran en las oNg espacio para su inserción laboral.

tabla 12tipo de empleador del empleo actual (%)

FAcUltAdsector público sector privado ong n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 9% 11% 88% 86% 3% 3% 1251 1376


artE 0% 0% 100% 90% 0% 0% 14 24




dErEcHo 36% 38% 62% 60% 2% 2% 187 224

EdUcaciÓN 5% 0% 91% 100% 4% 0% 37 19



Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcensoynoesindependienteniempleadoropatrono.


/ 43 /


remuneración actual (valores constantes)

AniveldelaPUCP,seobservaqueenlaprimeracohortelamedianaesdeS/.3080constantesyelingresopromediodeS/.3395(con una desviación estándar de S/. 2837) constantes con año base 2012. En la segunda cohorte, la mediana es de S/. 3200 y el promediodeS/.3591(conunadesviaciónestándardeS/.2137),siendoestadiferenciadepromediosestadísticamentesignificativa.DeestamanerapodemosafirmarquelamediadeingresosaumentóenS/.196entrecohortes.

Alobservarlosgráficosboxplotseapreciaqueenlaprimeracohorteel50%deegresadosseencontrabarecibiendouningresoentrelosrangosS/.2200yS/.3850constantes,mientrasqueel50%deegresadosdelasegundacohorterecibíaningresosentreS/.2500yS/.4297.Seobservandatosextremos,loscualesafectanlospromedios.

Aniveldesagregado,seobservaqueelordendelasfacultadessegúningresosmensualesessimilaralqueseregistrótantoenlaexperiencia laboral antes de egresar como en el primer empleo.

En la primera cohorte, los ingresos promedio más elevados se registran en ciencias e ingeniería (S/. 3828 constantes), y administración yContabilidad(S/.3765constantes).LasfacultadesconmenoresingresospromediofueronArte(S/.2465constantes)yEducación(S/.1795constantes).Enlasegundacohortelasfacultadesquemostraronlosingresospromediomáselevadosson,otravez,CienciaseIngeniería(S/.4217),AdministraciónyContabilidad(S/.3662)yCienciasSociales(S/.3596).LasdemenoresingresosfueronArtey Educación (en ambos casos, S/. 2041 y S/. 2331 respectivamente).

gráfico 8: boxplot de ingresos


2006 2010 2006 20062010 2010

media:3395

media:3591

media:3662

media:2465 media:

2041

47305

3000033003

10000

3850

3080

2200

110200 220

2500

3200

4297

2530

3080

38504412

3310

2500

700 550

1650

2131

3279

4950

4000

3000

2091

1122

500

media:3765

/ 44 /



2006 2010 2006 20062010 2010

media:3828

47305

30000

16000

7701

5000

3895

4400

2750

2200

660

4200

7041

3300

2355

1650

660 670

2000

2500

3500

10000

3500

2500

1000

3000

1000220

2713

3300

4180

media:4217

media:2652

media:2867

media:3201

media:3596

derecho

2006 2010

educación

2006 2010

letras y ciencias Humanas

2006 2010

media:3153

media:3436

media:1795

media:2331

26403

11000

550145004500

3850

2750

1870

770

3000

2000

750

22552699

2000

17001150

3300

2200

1210330 200

1500

2500

3000

17094

25000

1320

1021110

media:2654

media:2753

/ 45 /


Aniveldecambiosentrecohortes,laúnicadiferenciaestadísticamentesignificativaqueseidentificaenlosingresospromediosse da en la Facultad de ciencias e ingeniería, donde se ha dado un aumento de S/. 389.

Sinosenfocamossoloen lamedianade ingreso,medidadetendenciacentralmásconfiableyaquenoseveafectadaporvaloresextremos,seobservaquelasfacultadesenlasegundacohorteostentanunamedianadeingresomayorquelosdelapri-meracohorte,conlaexcepcióndeArte.Aligualquelosingresospromedios,lasmedianasmásaltasseidentificanenCienciaseingeniería, administración y contabilidad, y ciencias Sociales.

gráfico 9: ingreso mensual del empleo actual- mediana (valores constantes)

Tasadenorespuestaparcial:2006(9.0%),2010(15.4%)Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcenso.

LasespecialidadesdeCienciaseIngenieríaquedestacanporestarporencimadelamedianainstitucionaldelafacultadson:IngenieríaCivil(S/.3630constantesyS/.4000respectivamente),IngenieríadeMinas(S/.4950constantesyS/.4750respecti-vamente)eIngenieríaMecánica(S/.3850constantesyS/.4500respectivamente).IngenieríaElectrónicadestacaporsusbajosvaloresencomparación(S/.2750constantesyS/.3000respectivamente).

dentro de la Facultad de ciencias Sociales, Economía destaca por sus altos ingresos (S/. 3300 constantes y S/. 3800 respec-tivamente). Lo mismo sucede con comunicación para el desarrollo en la Facultad de ciencias y artes de la comunicación (S/. 3827constantesyS/.2850respectivamente).

2006 2010

S/.3080 1359

1351

125

75

15

29

632

533

82

127

99

138

247

230

43

21

111

135

S/.3200

S/.3080S/.3310

S/.2131S/.2091

S/.3895

S/.2750S/.3500

S/.2355S/.2500

S/.2750S/. 3000

S/. 1320S/. 2000

S/. 2200S/.2500

N totaL

totaL PUcP


artE


ciENciaS SociaLES


dErEcHo

EdUcaciÓN


S/.3300

/ 46 /


Por último, en la Facultad de Letras y ciencias Humanas, en ambas cohortes destaca Psicología Social por tener medianas de ingreso por encima del valor de la facultad (S/. 3300 constantes y S/. 3000 respectivamente).

Afinidad del empleo actual con otras especialidades

En el siguiente gráfico se expresan las respuestas (de carácter múltiple) a nivel agregado respecto a la afinidad del empleo actual en relación con la especialidad estudiada. Para la gran mayoría de los egresados de la PUcP, en ambas cohortes, su empleo actual puede ser realizado por profesionales de especialidades afines a la suya; se observa, asimismo, una retracción significativa entre ambas cohortes en seis puntos porcentuales.

Unsegundogrupo,proporcionalmenteimportante,eseldeaquellosqueconsideranquesuempleopodríatambiénserde-sempeñadoporprofesionalesdeespecialidadesnoafinesalasuya;enestecasodestacaunaretracciónen8%entrecohortes.

Porúltimo,aunquesehadadounaretracciónsignificativaentrecohortes, llamalaatenciónqueparaun18%enlaprimeracohorteyun8%enlasegunda,suempleoactualpodríaserrealizadoporprofesionalesnouniversitariosy,queparaun5%enelprimergrupoyun2%enelsegundo,sudesempeñonorequeriríaformaciónprofesionalalguna.

Elporcentajedeegresadosqueconsideraquesutrabajosolopuedeserdesempeñadoporegresadosdesumismaespeciali-dad,esdecir,quedeclaró“no”enlascuatroopciones,esde12%enlaprimeracohortey18%enlasegunda.

gráfico 10


Aniveldesagregado,lamayoríadeegresadosconsideraquesusfuncionespodríanserrealizadasporprofesionalesuniversi-tariosdeespecialidadesafinesalassuyas,aunquelasproporcionessonbastanteheterogéneas,puesvandesdecifrascercanasal90%enelcasodelaprimeraysegundacohorteparaAdministraciónyContabilidad,CienciaseIngeniería,CienciasyArtesdelaComunicaciónyCienciasSociales,aproporcionesbastanteinferioresenelcasodeDerecho(64%enlaprimeracohortey53%enlasegunda)yEducación(61%)enlasegunda.

Sin embargo, en el caso de las facultades de ciencias Sociales y ciencias y artes de la comunicación, considerables propor-cionesdeegresadosopinanquesusfuncionespodríantambiénserdesempeñadasporprofesionalesuniversitariosdecarrerasno

Afinidad del empleo actual con otras especialidades (respuesta múltiple) (%)

2006 2010

Profesionales universitarios de especialidades afines a la suya

Profesionales universitarios de especialidades no afines a la suya

Profesionales nouniversitarios

trabajadores sin formación profesional

84 78

24 1618 8 5 2

/ 47 /


afinesalassuyas.Estopodríaestarindicandoqueeltrabajoqueestánrealizandonorespondealasexpectativasqueteníanconlaprofesiónestudiada.Aunqueenlasegundacohorteelporcentajedeegresadosqueopinaasídisminuyedemanerasignificativaen ambos casos, es un tema a tomar en cuenta.

RespectoalosegresadosdeCienciasyArtesdelaComunicación,lamásaltaproporcióndelosegresadosqueconsideranquesustareaspuedenserrealizadasporprofesionalesdeotrasespecialidadesseencuentraenComunicaciónparaelDesarrollo(50%enlaprimeracohortey35%enlasegunda).

Llamalaatenciónquehayaegresadosdetodaslasfacultades,enambascohortes,queconsiderenquesutrabajolopodríanrealizartrabajadoressinformaciónprofesional.Aunquelasproporcionessonmínimas,esuntemaquedebeconsiderarseparalareflexiónomayorindagación;estosuponeinvestigarespecíficamenteenlasocupacionesalasquesededicanestosegresados.Esto es evidente en el caso de ciencias y artes de la comunicación, Educación, y Letras y ciencias Humanas, en la primera co-hortey,deArteyEducación,enelcasodelasegundacohorte.ValedestacarquelamedianadeingresosdeestegrupoesdeS/.2750constantesenlaprimeracohorteydeS/.3000enlasegunda.

EnlaFacultaddeCienciaseIngeniería,algunosegresadosdeIngenieríaInformática(37%enlaprimeracohortey20%enlasegunda)consideranquesuocupaciónactualpodríaserdesarrolladaporprofesionalesnouniversitariosoportrabajadoressinformaciónprofesional.SituaciónsimilarseobservarenelcasodelaespecialidaddeIngenieríaElectrónica(32%y18%,respecti-vamente).

tabla 13Afinidad del empleo actual con otras especialidades (%)

FAcUltAd

profesionales universitarios de especialidades

afines a las suyas

profesionales universitarios de especialidades no afines a las

suyas

profesionales no universitarios

trabajadores sin formación

profesionaln totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totaL PUcP 84% 78% 24% 16% 18% 8% 5% 2% 1508 1619


artE 79% 74% 29% 19% 55% 19% 0% 4% 21 35




dErEcHo 64% 53% 14% 10% 9% 2% 3% 1% 292 299

EdUcaciÓN 74% 61% 24% 0% 34% 22% 8% 6% 45 23


Tasadenorespuestaparcial:2006(0.0%),2010(0.0%)Nota1:laspreguntasseplantearondemaneraindependiente,porloquenosuma100%.Nota2:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcenso.


En la primera cohorte, los resultados de la Facultad de ciencias Sociales están influidos por las respuestas de los egresados de laespecialidaddeEconomía,enlacualun93%consideranquesustareassolopuedenserrealizadasporprofesionalesdeespecial-idadesafinesalassuyas,entantoqueestaopiniónsoloescompartidaporel63%delosegresadosdeSociología.Enlasegundacohorte,tambiénenSociología,sepresentanlasproporcionesmáselevadasdelosquecreenquesustareaspodríanserrealizadas

/ 48 /


por profesionales de especialidades no afines a la suyas o sin formación profesional.Porúltimo,lasproporcionesdeegresadosqueconsideranquesuempleopodríaserrealizadoporprofesionalesnouniversitar-

iosnosrecuerdanquelosegresadosdelasprofesionesdelasfacultadesdeArte,CienciasyArtedelaComunicaciónyEducacióntienen una fuerte competencia con los egresados de institutos y escuelas especializadas.

3.3. valoración pUcpEn este punto se analizan las percepciones y opiniones de los egresados sobre los planes de estudios de su especialidad, los Estudios generales, los diferentes aspectos de la formación de su especialidad y la valoración general de la PUcP respecto a otras universidades del Perú.

satisfacción con la actualidad del plan de estudios El grado de satisfacción de los egresados al respecto es variable según la facultad de procedencia. En la primera cohorte, las may-ores proporciones de satisfacción con la actualidad de los planes de estudio se registran en las facultades de Educación y derecho (63%y54%,respectivamente).Estascifrassonbastantesuperioresalaobservadaaniveldelconjuntoinstitucional(45%),enelcualdestacaquesoloun18%delosegresadosdeCienciasyArtesdelaComunicaciónsemuestransatisfechosconlaactualizaciónde sus planes de estudio.

En la segunda cohorte, la proporción de satisfacción institucional se eleva de manera significativa a 52% y las mayoresproporcionesde satisfacción se registranenDerecho, Letras yCienciasHumanas, yCiencias e Ingeniería (64%,58%y56%,respectivamente).Enestecaso,tambiénsonlosegresadosdeCienciasyArtesdelaComunicaciónlosquepresentanmenoresproporcionesdesatisfacción,aunqueenunaproporciónmayorquelaobservadaenlaprimeracohorte(34%).

Aniveldecambiosentrecohortes,sehandadoaumentossignificativosen las facultadesdeCienciase Ingeniería (+12%),CienciasyArtesdelaComunicación(+16%),Derecho(+10%),yLetrasyCienciasHumanas(+16%).

/ 49 /


gráfico 11satisfacción con la actualización del plan de estudios cuando estudió (%)

Tasadenorespuestaparcial:2006(3.1%),2010(0.2%)Nota:enunaescaladel1al5,siendo1nadasatisfechoy5totalmentesatisfecho,seconsideracomosatisfechosirespondieron4o5.diferencias estadísticamente significativas.

2006 2010

4552

5047

3637

4456

4634

1834

54

64

6350

4258

1609

1733

137

90

21

37

726

667

98

168

109

170

339

331

45

25

129

169

N totaL

totaL PUcP


artE


ciENciaS SociaLES


dErEcHo

EdUcaciÓN


/ 50 /


Enlaprimeracohorte,sientramoseneldetalledelaFacultaddeCienciasyArtesdelaComunicaciónseobservaquelosporcen-tajesmásaltosdesatisfacciónsedanenComunicaciónparaelDesarrolloyPublicidad(28%y24%respectivamente),mientrasqueapenasel7%deegresadosdeComunicaciónAudiovisualsesientensatisfechosconlaactualizacióndelplandeestudios.AunqueelgrupodeegresadosdeArtesEscénicasespequeño,valeresaltarqueningúnegresadosesientesatisfechoenesteaspecto.

EnlaFacultaddeCienciaseIngenieríaresaltanvalorestanbajoscomoel22%enIngenieríadelasTelecomunicacionesyvalorestanaltoscomoel88%enIngenieríadeMinas.

En el caso de la Facultad de Letras y ciencias Humanas destacan los aumentos en todas las especialidades entre las cohortes, conlaexcepcióndelaespecialidaddeLiteraturaHispánica.UnaumentoimportanteseidentificaenlaespecialidaddeArque-ología,quepasade0%a100%deegresadossatisfechosconlaactualizacióndelplandeestudios.ValelapenaresaltarlasbajasproporcionesdesatisfacciónqueseobservanenHistoria(22%enlaprimeray33%enlasegundacohorte).PsicologíaClínicaySocialdestacanporsusvaloresdesatisfacciónconlaactualidaddelplandeestudios,muyporencimadelvalordelafacultad(70%,63%respectivamenteenlaprimeracohorte,y75%y70%respectivamenteenlasegunda).

satisfacción con organización de los cursos de la especialidad

Respectoalasatisfacciónconlaorganizacióndeloscursosdelaespecialidad,seobservaqueenambasmediciones,losresultadosanivelinstitucionalsonbajos,aunqueseapreciaunincrementosignificativo(de44%a51%).

En la primera cohorte, las mayores proporciones de satisfacción se dan —aligualqueenelítemanterior— en las facultades de EducaciónyDerecho(51%y53%).Aquellasenlascualessolounaminoríaestabasatisfechaconlaorganizacióndeloscursosdesuespecialidadson:Arte(18%),CienciasSociales(33%),yCienciasyArtesdelaComunicación(23%).

CambiossignificativosentrecohortesseidentificanenlasfacultadesdeCienciaseIngeniería(+14%)yDerecho(+8%).EnlasegundacohortevuelvenaserlasfacultadesdeEducaciónyDerecholasquepresentanlosnivelesdesatisfacciónconlos

cursosdesuespecialidadmáselevados:65%y61%.AquellasfacultadesconmenoresnivelesdesatisfacciónsiguensiendoCienciasSociales(32%),Arte(30%),yCienciasyArtesdelaComunicación(27%).

/ 51 /


2006 2010

4451

4750

1830

4458

3332

2327

1657

1736

142

91

21

37

744

668

99

168

114

170

346

331

48

25

138

169

N totaL

totaL PUcP


artE


ciENciaS SociaLES


dErEcHo

EdUcaciÓN


5361

5165

4854

gráfico 12 satisfacción con la organización de los cursos de su especialidad (%)

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.2%),2010(0.0%)Nota:enunaescaladel1al5,siendo1nadasatisfechoy5totalmentesatisfecho,seconsideracomosatisfechosirespondieron4o5.diferencias estadísticamente significativas.

importancia y utilidad de los estudios generalesUna de las características distintivas de la formación PUcP son los dos años de Estudios generales1.Losresultadosindicanque,enambascohortesyanivelagregadodelconjuntodelaUniversidad,lamayoríadelosegresadosconsideranquelaformaciónrecibida en los dos años de Estudios generales fue importante y útil para su formación y su posterior desempeño profesional, aunquelaimportanciaqueseledaesmayorquelautilidad.

Adicionalmente,entreambascohortes,seapreciaunsignificativoincrementodeaquellosegresadosquevaloraronpositiva-mente los Estudios generales, tanto en importancia como en utilidad.

8. EstapreguntasolofueplanteadaalosegresadosquecursaronlosEstudiosGeneralesLetrasoCiencias.

8

/ 52 /


gráfico 13importancia y utilidad de los estudios generales (%)

Tasadenorespuestaparcial:importancia:2006(0.1%),2010(0.3%).Utilidad:2006(0.0%),2010(0.3%).Nota:Enunaescaladel1al5,siendo1nadaimportante/útily5totalmenteimportante/útil,seconsideracomoimportante/útilsirespondieron4o5.diferencias estadísticamente significativas.

Aniveldesagregado,seobservaqueenlaprimeracohortedestacanlasfacultadesdeCienciasyArtesdelaComunicación,deLetrasyCienciasHumanasydeCienciasSociales,portenerlasmayoresproporcionesdeegresadosqueconsideranimportantelosEstudiosGeneralesensuformaciónprofesional(82%,78%y73%,respectivamente)y,losegresadosdeCienciaseIngenieríalosquepresentanlamenorproporcióndequeconsideraesteespaciodeformaciónimportanteparasucarrera(solo52%).

Sinembargo,enlasegundacohortesehandadoincrementossignificativosenlasfacultadesdeCienciaseIngeniería(+19%),Derecho(+15%)yCienciasSociales(+10%).Deestamanera,enlasegundacohorteDerechopasaaser,juntoalasfacultadesmencionadasenlaprimeracohorte,laquevaloramáslaimportanciadepasarporEstudiosGenerales.

EnelcasodelaFacultaddeCienciasSocialeslasproporcionesmásbajasdeegresadosqueconsideranimportantehaberpasa-doporEstudiosGeneralescorrespondealosegresadosdeEconomía(65%enlaprimeracohortey71%enlasegunda),entantoqueenSociologíaestasproporcioneslleganal84%enlaprimeray90%enlasegundacohorte,yenAntropologíacorrespondeal100%delosencuestadosenambosgrupos.

En el caso de ciencias e ingeniería, en ambas cohortes, los egresados de ingeniería de minas presentaron las proporciones máselevadas(75%enlaprimeracohortey81%enlasegunda),seguidosporlosdeIngenieríaMecánica(61%y76%).Laspro-porcionesmenoresseregistranenIngenieríaElectrónica(52%enlaprimeracohortey65%enlasegunda)eIngenieríaIndustrial(50%y70%).

2006

53

66

62

78

2010

Útiles / muy útiles para eldesempeño profesional

importantes / muy importantesen la formación

/ 53 /


Tasadenorespuestaparcial:importancia:2006(0.1%),2010(0.3%).Nota:enunaescaladel1al5,siendo1nadaimportantey5totalmenteimportante,seconsideracomoimportantesirespondieron4o5.diferencias estadísticamente significativas.

Por otra parte, si se compara la importancia de los Estudios generales con su utilidad para el desempeño profesional, se observa, enambascohortes,quelautilidadesmenorquelaimportancia,particularmenteenCienciaseIngeniería.Sinembargo,estafacul-tad,juntoconDerecho,hatenidoaumentossignificativosenlasproporcionesdeegresadosqueconsideranútilhaberpasadoporEstudiosGenerales(+15%enelcasodeCienciaseIngeniería,y+16%enelcasodeDerecho).

LasfacultadesdeCienciasyArtesdelaComunicación,yLetrasyCienciasHumanasson,enambascohortes,lasquetienenmayoresproporcionesdeegresadosqueconsideranútilhaberpasadoporEstudiosGenerales.

En el caso de la Facultad de Letras y ciencias Humanas, en algunas especialidades tales como ciencias de la información, His-toria,LingüísticayLiteratura,yLiteraturaHispánica,lautilidaddelosEstudiosGeneralesesvaloradaporel100%deloscensados,frenteaproporcionesmenoresenloscasosdePsicologíaSocial(63%),PsicologíaEducacional(67%)yPsicologíaClínica(72%).

DestacaqueenCienciasyArtesdelaComunicación,lasmenoresproporcionesdelosegresadosquevaloranlautilidaddelosEstudios generales, en ambas cohortes, se registren en la especialidad de comunicación audiovisual.

EsinteresanteapreciarquelosegresadosdeComunicacionessesienteninsatisfechosconlaorganizaciónyelplandeestudiosde su especialidad, pero consideran importantes y útiles los Estudios generales para su formación y desempeño profesional.

gráfico 14importancia pasar por estudios generales (%)

N totaL

tota

L PU

cP

1560

6278

68 69

52

71 7383 82 87

6782 78

85

1690 141 91 744 667 98 164 112 169 343 330 123 163

ad

miN

iSt

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N

y c

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taBi

Lid

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EcH

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LEt

ra

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ciE

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HU

ma

Na

S

2006 2010

/ 54 /


gráfico 15Útil pasar estudios generales (%)

N totaL 1562

5366

55 59

43

58 65 68 7079

57

73 76 76

1690 141 91 744 667 98 164 112 169 343 330 123 163

tota

L PU

cP

ad

miN

iSt

ra

ciÓ

N

y c

oN

taBi

Lid

ad

ciE

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iaS

E iN

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Nc

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art

ES d

E La

c

om

UN

ica

ciÓ

N

dEr

EcH

o

LEt

ra

S y

ciE

Nc

iaS

HU

ma

Na

S

2006 2010

por el tipo de estudio general (%)

EE.gg.LL EE.gg.cc

71

2006 2010 2006

Útil

2010

importante

52

83 71 6243

7258

Tasadenorespuestaparcial:utilidad:2006(0.0%),2010(0.3)Nota:enunaescaladel1al5,siendo1nadaútily5totalmenteútil,seconsideracomoútilsirespondieron4o5.diferencias estadísticamente significativas.

Siobservamosesteindicadoraniveldeestudiogeneral,verificamosqueenambascohortes,tantolaimportanciayutilidadsonmayoresenEstudiosGeneralesLetrasqueenEstudiosGeneralesCiencias.

valoración de diferentes aspectos de la formación en su especialidad

Sepresentóalosegresadosunarelacióndeochoaspectosdelaformaciónyselessolicitóquecalificaranasuespecialidad2, en unaescaladel1al5,donde1es“muymalo”y5“muybueno”.

Enprimerlugar,seobservaquelaformaciónacadémicaylacalidaddocentesonlosaspectosmejorapreciadosporlosegresa-dos.Aniveldecambiosentrecohortes,lavaloraciónhacíalaformaciónacadémicahadisminuidodemanerasignificativaen4%,mientrasquelavaloraciónhacialacalidaddocentehaaumentadoen3%.

9. Paraelanálisissoloseestáncomparandolosaspectosquefueronpreguntadosenamboscensos.

9

/ 55 /


UnindicadorquehadisminuidoconsiderablementeeslavaloracióndelainfraestructuradelaUniversidad(-14%).HayquerecordarqueenlosúltimosañossehanrealizadomuchasnuevasobrasenlaPUCP,lascualesquizánoestánsatisfaciendolasnecesidadesrequeridas.

gráfico 16valoración de aspectos de la formación en su especialidad (%)

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.1%),2010(0.0%);2006(0.0%),2010(0.1%);2006(0.0%),2010(0.1%);2006(1.7%),2010(1.3%);2006(2.9%),2010(2.3%)Nota:enunaescaladel1al5,siendo1muymaloy5muybueno,seconsideracomovaloradosirespondieron4o5.diferencias estadísticamente significativas.

Entodaslasfacultades,yparalagranmayoría(enambascohortes),laformaciónacadémicaesconsideradacomo“buena/muybuena”.Porsuparte,lasmenoresproporcionesseobtienenenlasfacultadesdeArte,yCienciasyArtesdelaComunicación;resultadoscoherentesconotrosaspectosrevisadosanteriormente.DestacalaretracciónsignificativaqueseidentificaenCienciase ingeniería en 3 puntos porcentuales.

EnesteaspectovalelapenaresaltarlasdiferenciasquehaydentrodelaFacultaddeAdministraciónyContabilidadenlase-gundacohorte;mientrasqueel92%deegresadosdeContabilidadvaloranesteaspecto,enAdministraciónestaproporciónesde69%.EnelcasodelaFacultaddeCienciaseIngeniería,IngenieríadelasTelecomunicacionesdestacaporestarpordebajodelosvaloresdelafacultad(78%enlaprimeracohortey84%enlasegunda).

Respectoalavaloracióndelacalidaddocente,seobservaquelosaumentossignificativossehandadoenCienciaseIngeniería(+6%)yDerecho(+6%).LasfacultadesconegresadosquevaloranenmayorproporciónesteaspectosonDerecho,Educación,y Letras y ciencias Humanas.

En el caso de la Facultad de ciencias e ingeniería resaltan las especialidades de ingeniería de telecomunicaciones e ingeniería industrial por tener una valoración más baja hacia la calidad docente a diferencia de la proporción global de la facultad en la pri-meracohorte(67%y69%respectivamente).

Lasespecialidadesquedestacanporencontrarseporencimadelpuntajeglobaldesufacultadenlavaloracióndelacalidaddocenteson:Antropología(100%y85%encadacohorterespectivamente),ComunicaciónparaelDesarrollo(45%)yFilosofía(100%)enlaprimeracohorte.

20102006

Formaciónacadémica

calidad docente

infraestructura inserción de losegresados al

mercado laboral

Vínculo con elsector privado

90 8677 80 78

64 67 67 66 66

/ 56 /


tabla 14 valoración de aspectos de la formación en su especialidad (%)

FAcUltAd

Formación académica

calidad docente

infraestructurainserción

al mercado laboral*

vínculo con el sector privado*

n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 90% 86% 77% 80% 78% 64% 67% 67% 66% 66% 1661 1736


87% 81% 63% 69% 55% 46% 86% 81% 76% 82%142 91

artE 61% 63% 56% 51% 29% 26% 42% 37% 45% 40% 21 37




72% 71% 56% 63% 75% 65% 42% 58% 48% 52%114 170

dErEcHo 95% 93% 88% 94% 79% 67% 62% 69% 74% 75% 348 331

EdUcaciÓN 93% 90% 88% 80% 92% 59% 65% 75% 79% 84% 48 25


Tasadenorespuestaparcial:2006(0.1%),2010(0.0%);2006(0.0%),2010(0.1%);2006(0.0%),2010(0.1%);2006(1.7%),2010(1.3%);2006(2.9%),2010(2.3%)*Enestasopcioneshaymáscasosperdidosenalgunasespecialidades,porloqueelporcentajeválidoessobreuntotalmenorqueelseñaladoenelNTOTAL.Nota:enunaescaladel1al5,siendo1muymaloy5muybueno,seconsideracomovaloradosirespondieron4o5.diferencias estadísticamente significativas.

Lasmayoresproporcionesde losqueaprecian la infraestructurade laPUCPseencuentranen las facultadesdeCienciaseIngeniería,yLetrasyCienciasHumanas;destacaelbajoporcentajedeegresadosdelaFacultaddeArtequevaloranesteaspecto(soloel29%enel2006yel26%enel2010).

Sicomparamosporcohortes,destacaqueenCienciaseIngeniería,CienciasSociales,Derecho,yLetrasyCienciasHumanassehan dado significativas retracciones en la valoración de la infraestructura, siendo la más importante de 20 puntos porcentuales en LetrasyCienciasHumanas.Estosepuededeberaque,comocadaañohaidoaumentandoelnúmerodeestudiantesqueingresana la PUcP, el espacio se va haciendo cada vez más reducido en aulas, bibliotecas y cafeterías; lo cual genera malestar en algunos casos. En todo caso, este aspecto merece un tratamiento más específico y exhaustivo.

En cuanto a la inserción al mercado laboral, las facultades de administración y contabilidad, ciencias e ingeniería y ciencias So-ciales,tantoenlaprimeracohortecomoenlasegunda(aexcepcióndeCienciasSociales,quesufreunapreocupanteretracciónde24puntosenlasegundacohorte),presentanlasmayoresproporcionesdeegresadosquevaloranesteaspectodesuespecialidad.

Cabedestacarqueestasproporcionessonbastantemáselevadasquelasdelosegresadosqueacudieronaalgúnmecanismovinculado con la PUcP para acceder a su primer empleo (Bolsa de trabajo PUcP, información de las unidades). Esto podría estar indicandoquelosegresadosrespondieronaestapreguntanoenelestrictosentidodehaber“facilitado”suinserciónlaboralatravésdelaBolsadeTrabajoPUCPomediantereferenciasdeprofesoresoavisosenlafacultad,sinoqueseestaríaconsiderandolamayorcompetitividadenelmercadolaboralquetienen,porelhechodehaberegresadodelaPUCP.

/ 57 /


DestacaquelavaloracióndeesteaspectohaaumentadodemanerasignificativaparaCienciasyArtesdelaComunicaciónen16%.

Por último, el aspecto de vínculo con el sector privado destaca en las facultades de administración, derecho y Educación en el caso de la primera cohorte; en la segunda cohorte, además de ellas, se añade la Facultad de ciencias e ingeniería, la cual ha tenido unincrementode5%.

valoración general pUcp

EnrelaciónconlavaloracióngeneraldelaPUCPrespectoaotrasuniversidadesdelPerú,el44%delaprimeracohortelaconsideracomolamejoruniversidad,un47%piensaqueestáporencimadelpromedioyun9%creequeestáenelpromedio.Enlasegundacohorteseobservansimilaresvalores;el44%delosegresadospiensaquelaPUCPeslamejoruniversidad,un49%laconsideraporencimadelpromedioyun7%piensaqueestáenelpromedio.NingúnegresadoconsideraquelaPUCPestépordebajodelpromedio.

gráfico 17valoración general de la pUcp (%)



SiseconsiderasololarespuestadequelaPUCPeslamejoraniveldesagregadoporfacultades,seobservaqueenambascohortessonlosegresadosdelasfacultadesdeEducaciónyDerecholosqueenmayorproporciónconsideranquelaPUCPeslamejoruniversidad. Esto contrasta con los resultados obtenidos para las facultades de administración y contabilidad y Letras y ciencias Humanas, en la primera cohorte; y para administración y contabilidad y arte, en el caso de la segunda cohorte.

LlamalaatenciónquelosegresadosdeAdministraciónyContabilidadhayanmostradoaltosnivelesdesatisfacciónenlosindi-cadoresvistospreviamente,perodestacacomounadelasfacultadesconlasmenoresproporcionesdeegresadosqueconsideraquelaPUCPeslamejor.Probablemente,estoobedezcamásalaofertaexternaexistenteparalasespecialidadesdeestafacultad.

En el caso de la Facultad de ciencias e ingeniería, en la primera cohorte, destacan las especialidades de ingeniería de las TelecomunicacioneseIngenieríadeMinasporestarpordebajodelvalordelafacultad(22%y13%respectivamenteconsiderana

2006

Es la mejor Está por encimadel promedio

Está en el promedio

Está por debajodel promedio

2010

44 4447 49

9 70 0

/ 58 /


laPUCPcomolamejor),mientrasqueIngenieríaMecánicadestacaporestarporencimadelvalordelafacultad(56%enambasmediciones).

EnlaFacultaddeCienciasSociales,enlaprimeracohorte,destacaAntropologíaporlabajaproporcióndeegresadosquecon-sideranquelaPUCPeslamejor(8%),adiferenciadeEconomíaySociología(52%y50%respectivamente).Enlasegundacohorte,eslaespecialidaddeSociologíalaquedestacaportenerelnivelmásbajo(26%).

Porúltimo,enlaFacultaddeLetrasyCienciasHumanas,lasespecialidadesquedestacanporlasbajasproporcionesdelosqueconsideranquelaPUCPeslamejorson:Arqueología(0%),GeografíayMedioAmbiente(0%),Historia(25%)yPsicologíaSocial(28%).Porelcontrario,LingüísticaHispánica,LiteraturaHispánicayPsicologíaClínicadestacanporsusaltosvalores(67%,50%y48%respectivamente).

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.3%),2010(0.5%).diferencias estadísticamente significativas.

Siconsideramoslasdosopcionesmásaltasdevaloración,seobservaqueel91%delaprimeracohorteyel93%delasegundasitúanalaPUCPporencimadelpromedioolamejoruniversidad,conpicosde97%paraCienciasSocialesenlaprimeracohorteyde96%paraLetras y ciencias Humanas en la segunda cohorte.

gráfico 18: valoración general de la pUcp respecto a otras universidades (%)

4444

3630

4524

44

4440

4248 44

4343

4640

4950

4455

505640

37

50

54

45 49

53

46

4749

5055

3657

N totaL

1656

1727

142

91

20

36

745

666

99

168

114

170

346

327

48

25

137

168

totaL PUcP


artE


ciENciaS SociaLES


dErEcHo

EdUcaciÓN


2006 Es la mejor

2006 Por encima del promedio

2010 Es la mejor

2010 Por encima del promedio

/ 59 /


3.4. estudios luego de egresar

Enloquerespectaaestudiosluegodeegresar,siconsideramoselgradomásaltodeclaradoporlosegresados,seobservaqueenlasegunda cohorte hay más casos de estudios de posgrado.

Deestamanera,enlaprimeracohorte,un19%declarabahaberllevadooestarllevandoundiplomadocomogradomásaltoalcanza-do,cifraqueaumentóa24%enlasegunda.Enelcasodelasmaestrías,un10%delprimergrupoyun12%delsegundodeclaranllevaroestar llevando estos estudios como grado más alto alcanzado, sin identificarse cambios entre cohortes. respecto a los doctorados, se ha dadounincrementode1%entrecohortes.

Aniveldesagregado,lasfacultadesconmayoresproporcionesdeegresadosquesiguencursosdeposgrado(yaseadiplomatura,mae-stríaodoctorado)son:CienciasSociales,AdministraciónyContabilidad,Derecho,yLetrasyCienciasHumanas.AquellasconmenoresproporcionesdeegresadosquecursanestudiosdeposgradosonArteyCienciasyArtesdelaComunicación.

Las diferencias entre cohortes a nivel de facultades se identifican en administración y contabilidad, donde el diplomado y el doctorado hanaumentadoen15%y4%respectivamente.Porotrolado,enCienciaseIngenieríaaumentanlasproporcionesdeegresadosquellevanohanllevadoundiplomadoomaestría,en6%y4%respectivamente.

Porúltimo,destacaLetrasyCienciasHumanas,quehatenidounaumentosignificativode10%deegresadosquellevanohanllevadoundiplomado,asícomoelaumentode1%deegresadosdeDerechoquellevanohanllevadoundoctorado.

tabla 15estudios luego de egresar (grado más alto alcanzado) (%)

FAcUltAddiplomado maestría doctorado

ningún estudio de posgrado

n totAl

2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 19% 24% 10% 12% 0% 1% 70% 63% 1661 1736


artE 0% 22% 12% 12% 0% 0% 88% 66% 21 37




dErEcHo 21% 21% 13% 9% 0% 1% 66% 69% 348 331

EdUcaciÓN 8% 10% 20% 30% 2% 0% 70% 60% 48 25



/ 60 /


Esimportanteconsiderarquehayegresadosquedeclaranhaberllevadooestarllevandomásdeunestudiodeposgrado.Deestamanera,enelcasodelosegresadosdel2006,un26%declaraunsoloestudio;un3%,dosestudios,yun0.4%,hastatresestudiosdeposgrado.Enelcasodelosegresadosdel2010,el33%declaraunestudio;el4%,dosestudios,yel0.2%,hastatresestudiosdeposgrado.

Sicruzamosesteindicadorconeldesituaciónlaboralactual,seobservaquealmomentodelcenso,un6%enlaprimeracohorteyun4%enlasegundanoestabanestudiandonitrabajando.Acontinuaciónsepresentalatabladesagregada,enlacualdestacaDerechocomola facultad con mayor proporción de egresados en esta condición. No se identifican diferencias significativas entre cohortes.

tabla 16egresados que no trabajan ni estudian (%)

FAcUltAdegresados que no

estudian ni trabajann totAl

2006 2010 2006 2010

totAl pUcp 6% 4% 1661 1736

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad 4% 3% 142 91

artE 0% 3% 21 37

ciENciaS E iNgENiErÍa 5% 3% 745 668

ciENciaS SociaLES 3% 6% 99 168

ciENciaS y artES dE La comUNicaciÓN 4% 4% 114 170

dErEcHo 11% 7% 348 331

EdUcaciÓN 4% 9% 48 25

LEtraS y ciENciaS HUmaNaS 6% 3% 138 169


/ 61 /


4.1. reflexiones: comparación entre cohortes

TantoanivelglobaldelaPUCPcomoensusfacultadesseidentifican,porunlado,cambiosquesehandadoentrecohortes,yporotro,indicadoresquesehanmantenidoiguales.

En general, se evidencian lo siguientes cambios y la permanencia entre cohortes:

experiencia laboral antes de egresar y primer empleo• Haymásegresadosconexperiencialaboralantesdeegresar.•Lamodalidaddepracticanteaumentaencasitodaslasfacultades;disminuyelacategoríadetrabajadorindependienteydependiente.• Elporcentajedeegresadosqueseencontrabantrabajandoalmomentodeegresarhadisminuidoentodas las facultades,con

excepción de ciencias y artes de la comunicación. • Elporcentajedeegresadosquedemoraronde1a6meseshaaumentadoanivelglobal.• Laproporcióndeegresadosquenohantenidoempleorelacionadoconsuformaciónhaaumentadoentodaslasfacultades.• Los egresados y profesores PUCP, como mecanismo de búsqueda de empleo, han disminuido; mientras que la referencia

desconocidos, familiares y amigos aumentó. La Bolsa de trabajo PUcP también ha disminuido ligeramente.• Elsectorprivadoeselprincipalempleador;sehaidentificadounaumentoentrecohortes.•En laprimeracohorteseconsideran4capacidades importantesparaelprimerempleoqueson,además,desarrolladaspor la

PUCP.Enlasegundacohorteseubicansolo3,queseconsiderandesarrolladasporlaUniversidad(resolucióndeproblemassiguesiendo considerada como importante pero ya no desarrollada por la formación PUcP).

•Elporcentajedeegresadosquesesienten“infraeducados”siguesiendoconsiderableenArte,CienciasSocialesyCienciasyArtesdelaComunicación.Losqueseconsideran“adecuadamenteeducados”disminuyenenCienciasyArtesdelaComunicaciónyenLetrasyCienciasHumanas,mientrasqueaumentanenAdministraciónyContabilidad.

situación laboral actual•El porcentaje de egresados que se encontraba ocupado aumenta,mientras que disminuyen los desocupados que no buscan

empleo.•Aumentanlostrabajadoresdependientes,endesmedrodetrabajadoresindependientesypracticantes.• Lamodalidaddecontrataciónmásestable (indefinido)haaumentado,mientrasque“sincontrato”, independienteySNPhan

disminuido. •Elsectorprivadosiguesiendoelprincipalcentrodetrabajo.•Elingresopromediohaaumentadoenvaloresconstantes(reales)anivelglobalyenCienciaseIngeniería.

CAPÍTULO 4:reFleXiones

/ 62 /


•Laproporcióndeegresadosqueconsideranquesuempleolopodríanrealizarprofesionalesnouniversitariososinformaciónprofesional ha disminuido.

valoración pUcp•Lasatisfacciónconlaactualizacióndelplandeestudioscuandoestudióhaaumentadoanivelglobal,yenCienciaseIngeniería,

derecho, ciencias y artes de la comunicación, y Letras y ciencias Humanas.•LasatisfacciónconlaorganizacióndecursoshaaumentadoanivelglobalyenCienciaseIngenieríayDerecho.•LaimportanciaylautilidaddelosEstudiosGeneraleshaaumentadoanivelglobalyespecialmenteenCienciaseIngenieríayen

derecho. •Lavaloracióndelaformaciónacadémicahadisminuidoanivelglobal,mientrasquelavaloracióndelacalidaddocentehaaumentado.•Lavaloracióndelainfraestructurahadisminuidoenprácticamentetodaslasfacultades.•LaproporcióndeegresadosquecreequelaPUCPeslamejoruniversidadoestáporencimadelpromediosemantieneconstante.

estudios luego de egresar•Elporcentajedeegresadosquellevanestudiosdeposgradohaaumentado.

4.2. reflexiones generales

•Aniveldefacultades,parecierahaberunarelacióndirectaentreremuneración,modalidadesdetrabajoysatisfacciónconelplande estudios, cursos, formación y servicios brindados por la PUcP por parte de los egresados.

•Enelcasodelasfacultadescuyaformaciónacadémicaestáorientadaenmayormedidaaláreaempresarial,seaprecianmayoresniveles remunerativos, mayor estabilidad laboral y una mejor valoración de la formación recibida en la PUcP. Son los casos de ciencias e ingeniería, administración y contabilidad y la especialidad de Economía en la Facultad de ciencias Sociales.

•Enlasfacultadescuyaformaciónestámayormenteorientadaaactividadesdecarácteracadémico,promociónsocialogestiónpública, como Letras y ciencias Humanas, Educación y ciencias Sociales (con la excepción de la especialidad de Economía) se presentan ingresos bastante heterogéneos a nivel de especialidades, empleos de carácter más precario y, no obstante, una valoración bastante positiva de la formación brindada por la PUcP.

•Enlasfacultadesconespecialidadesorientadasbásicamenteatrabajodecarácterindependienteoconmercadosdeempleomásespecializado, como arte y ciencias y artes de la comunicación, se aprecian menores niveles remunerativos, más precariedad laboralymayorinsatisfacciónconlaformaciónrecibidaenlaPUCP.Estopodríaestarindicandoqueenelcasodeestascarrerasprofesionales existe una inadecuación entre los contenidos brindados por la Universidad y los exigidos por el mercado laboral.

•Sinembargo,enelcasodelosegresadosdeAdministraciónyContabilidadparecierahaberunacontradicciónentrealtosnivelesdesatisfacciónyvaloraciónmostradosconlabajaproporcióndeegresadosqueconsideranalaPUCPlamejorensuespecialidad.Probablemente, esto obedezca más a la oferta externa existente para las especialidades de esta facultad.

• Porotro lado,es interesanteapreciarque losegresadosdeCienciasyArtesde laComunicaciónsesienten insatisfechosconla organización y plan de estudios de su especialidad, pero en su gran mayoría, consideran importantes y útiles los Estudios generales para su formación y desempeño profesional. de igual manera, sobre las capacidades desarrolladas por la PUcP para el primer empleo, prácticamente todas las capacidades consideradas como importantes también se consideran desarrolladas por laformaciónPUCP.EstonosllevaaconcluirqueelproblemaconestetipodecarreraspuederadicarenqueloscriteriosqueasumelaPUCPcomoimportantesparalavidaprofesionalnoson,necesariamente,losqueserequierenenestasespecialidades.

•Aunquelamayoríadeegresadosdeclaranhabersesentido“sobreeducados”eneldesempeñodesuprimerempleo,nosepuedeafirmar que laUniversidad esté “sobreeducando a los estudiantes”, ya que dicha autopercepción podría estar reflejando lasfrustracionespropiasdeunprofesionalreciénegresadoquenosiempreencuentraenlascaracterísticasdelmercadolaboraleleconecesario a sus expectativas profesionales. Sería conveniente incidir más en este aspecto y preguntar por esta misma impresión

/ 63 /


en relación con el empleo actual.• De igualmanera,esnecesario indagarenelhechodequeenamboscensos,ypara todas las facultades,hayaegresadosque

considerenquesutrabajolopodríahaceralguiensinformación.EstoesevidenteenelcasodeCienciasyArtesdelaComunicación,Educación, y Letras y ciencias Humanas, en la primera cohorte y, en arte y Educación, en el caso de la segunda cohorte.

• En todas las facultades, el porcentajeque considera comobuenaomuybuena la infraestructurade laPUCPhadisminuido,especialmente en las facultades de Letras y ciencias Humanas, Educación, ciencias Sociales y derecho. Esto se puede deber a que,comocadaañohaidoaumentandoelnúmerodeestudiantesqueingresanalaPUCP,elespaciosevahaciendocadavezmásreducido tanto en aulas, bibliotecas y cafeterías; lo cual genera malestar en algunos casos.

•Porúltimo,esimportantedestacarquelosaspectosmejorconsideradosyvaloradosporlosegresadossonlaformaciónacadémicay la calidad docente.

/ 64 /


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/ 68 /


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2006

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0%

/ 69 /


Anexo 3: reporte de egresados de Arquitectura y Urbanismo, y gestión y Alta dirección de la cohorte del 2010

experiencia antes de egresar

Experiencialaboral,relacionadaconformación,antesdeculminarestudios(%)

Lasproporcionesdelosegresadosquecontaronconexperiencialaboralpreviaalaculminacióndesusestudiossonelevadasentodos los casos. No obstante, en la Facultad de gestión y alta dirección, la totalidad de los egresados en todas sus especialidades tuvo experiencia laboral antes de concluir los estudios.

Tasadenorespuestaparcial:0.0%.Nota:deltotalquetuvoexperiencialaboralantesdeegresar.

Desempeñodurantesuúltimoempleoantesdeegresar(%)

Aligualqueelpromedioinstitucional,lamayoríadeegresadosdelastresfacultadestuvieron,enlaprácticapreprofesional,sumodalidaddeinserciónlaboral.EnelcasodeGestiónyAltaDirecciónseidentificaunamayorproporcióndeegresadosquesedesempeñaban como trabajadores dependientes.

Tasadenorespuestaparcial:0.1%.Nota:deltotalquetuvoexperiencialaboralrelacionadaconsuformaciónantesdeegresar.

98

94

98

100

100

100

100

totaL PUcP


ARQUITECTURAYURBANISMO

gEStiÓN y aLta dirEcciÓN

gestión Empresarial

gestión institucional

gestión Pública

totaL PUcP

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidadARQUITECTURAYURBANISMO


gestión Empresarialgestión institucional

gestión Pública

Practicante Empleador o patrono trabajador dependiente trabajador independiente

5 1

8

8

17

23

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9494

92

8989

83

100

/ 70 /


ingreso mensual antes de terminar estudios (mediana)

Aniveldelastresfacultadesconsideradas,seobservaqueelingresoobtenidoporlosegresadosdeArquitecturayUrbanismoesligeramente inferior al registrado en el total de la PUcP. Por otro lado, el ingreso obtenido en las facultades de administración y contabilidad, así como en la de gestión y alta dirección, estuvo ligeramente por encima del institucional. Los resultados dentro de la Facultad de gestión y alta dirección son heterogéneos.

Tasadenorespuestaparcial:11.9%.Nota:deltotalquetuvoexperiencialaboralrelacionadaconsuformaciónantesdeegresar.

primer empleo luego de egresar

Tiempoparaobtenerprimerempleorelacionadoconformación(%)

TantoenlaFacultaddeAdministraciónyContabilidad,comoenladeGestiónyAltaDirección,lasproporcionesdeaquellosegre-sadosqueestabantrabajandoenactividadesrelacionadasconsuformaciónsonsuperioresalainstitucionalysimilarentreambas(62%y61%respectivamente).UnaproporcióninferiorseregistraenelcasodelosegresadosdeArquitecturayUrbanismo.

Entodaslasfacultadesseidentificanegresadosquedeclarannohabertenidounempleorelacionadoconsuformación.Enelcaso de gestión y alta dirección, estos casos solo se dan en gestión Empresarial.

Tasadenorespuestaparcial:2.9%.

Mecanismosdeinformaciónparabuscarprimerempleo(%)

Enrelaciónconlosmecanismosqueseemplearonconmayorfrecuenciaparabuscarelprimerempleoluegodeegresar,seen-cuentraquelagranmayoríadelosegresadosdeArquitecturayUrbanismoapelaronareferenciasdeconocidosyfamiliares;yensegundo lugar, a referencias de otros egresados o de profesores. Esta situación difiere de la observada a nivel del conjunto de la

totaL PUcP






gestión Pública

S/. 778

S/. 700

S/. 800

S/. 800

S/. 800

S/.750

S/. 625

Estaba trabajando menos de un mes de 1 a 6 meses más de 7 meses No tuvo empleo relacionado con su formación

totaL PUcP






gestión Pública

756

48

62

61

55

100

50

7

4

3

18

12

12

13

25 25

10 19

13

16

21

24

5

5

6

8

15

/ 71 /


PUCP,enlaquelaBolsadeTrabajoPUCPylasreferenciasdeprácticasfueron—aligualquelasreferenciasdeconocidos—unavíaempleadaporcercadel30%deegresados,encadacaso.

Porsuparte,cercadel50%delosegresadosdeGestiónyAltaDirecciónacudieronalaBolsadeTrabajoPUCPy,enpro-porcionesmenoresperoimportantes,alasreferenciasdeprácticasydeconocidos;situaciónsimilaralaqueseregistróenlosegresados de administración y contabilidad.

FAcUltAd/especiAlidAd

Avisos de empleo fuera de la pUcp

Avisos de bolsa de trabajo

en la pUcp

Aviso de unidades

de la pUcp

referencia de prácticas

referencia de familiares,

amigos y conocidos

referencia egresados/profesor pUcp

envío de cv a instituciones

totAl pUcp 3 26 3 27 28 6 1

ARQUITECTURAYURBANISMO 0 11 0 0 63 26 0

admiNiStraciÓN y coNtaBiLidad 2 44 0 24 22 2 0

gEStiÓN y aLta dirEcciÓN 0 45 2 24 24 0 0

gestión Empresarial 0 52 3 23 23 0 0

gestión institucional 0 29 0 29 29 0 0

gestión Pública 0 25 0 25 25 0 0

Tasadenorespuestaparcial:0.3%.Nota 1: solo se ponen las categorías más importantes.Nota2:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.

Tipodeempleadordelprimerempleorelacionadoconformación(%)

El principal empleador es el sector privado, siendo este más importante en el caso de los egresados de administración y contabi-lidad,ymenosimportanteenelcasodeArquitecturayUrbanismo,dondelacuartapartedeegresadossedeclaraindependiente.

al interior de gestión y alta dirección, los resultados son heterogéneos, según la especialización.


Nota1:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.

Nota2: solo se presentan las categorías más importantes.

Sector Público Sector Privado independiente oNg Empleador o patrono

totaL PUcP






gestión Pública

7511

11

2

14

7

14

75

58

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76

87

57 14 14

25

9

26 5

5

5 5

3 3

3

2

1

/ 72 /


ingreso mensual en su primer empleo (mediana)

LamedianadeingresosdelosegresadosdelaFacultaddeArquitecturayUrbanismofueigualalainstitucional(S/.1500);asimis-mo, se observa en los egresados de gestión y alta dirección un ingreso mayor (S/. 1800), influido por los relativamente elevados ingresos de gestión institucional y gestión Pública (S/. 2000 en ambos casos).

Tasadenorespuestaparcial:12.9%.Nota:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.

Adecuaciónocupacionalasuformación(%)

MientrasqueaniveldelconjuntodelaPUCP,el85%delosegresadosseconsideran“sobreeducados”,estaproporciónesde58%enelcasodeArquitecturayUrbanismo,dondeseregistraun26%queseconsidera“infraeducado”.

EnelcasodelosegresadosdeGestiónyAltaDirección,el12%delosqueseconsideran“infraeducados”estádeterminadopor la percepción de los egresados de la especialidad de gestión Empresarial.

Tasadenorespuestaparcial:0.0%.Nota:deltotalquedeclarahabertenidounempleorelacionadoconsuformaciónluegodeegresar.

totaL PUcP






gestión Pública

S/.1500

S/.1500

S/. 1677

S/. 1800

S/. 1600

S/. 2000

S/. 2000

totaL PUcP






gestión Pública

infraeducado adecuadamente educados Sobre educados

96

5

12

16

26

85

16

13

5

3

14

58

83

83

81

86

100

/ 73 /


situación laboral actual

Situaciónlaboralactual(%)

Losresultadosdelasfacultadessonsimilaresalosregistradosanivelinstitucional,apesardequeGestiónyAltaDirecciónnotieneegresadosqueseencuentrendesocupadosyquenoesténbuscandoempleo.

Enelcasodeestafacultad,sololaespecialidaddeGestiónEmpresarialcuentaconegresadosdesocupadosquebuscanempleo.


Categoríaocupacionaldelempleoactual(%)

SeobservaqueenArquitecturayUrbanismounaproporciónimportante(18%)sedesempeñabacomotrabajadorindependientey9%comopatrono.ParalosegresadosdeGestiónyAltaDirección,laproporcióndelostrabajadoresdependientesseelevaa96%,básicamenteporel100%delosegresadosdelaespecialidaddeGestiónEmpresarialquedeclarandesempeñarsedeestamanera.

Tasadenorespuestaparcial:0.1%.Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcenso.

ocupado desocupado: buscan empleo desocupado: no buscan empleo

totaL PUcP






gestión Pública

493

92

100

100

96

97

94

4

1 2

6

8

3

totaL PUcP






gestión Pública

Practicante trabajador dependiente trabajador independiente Empleador o patrono

83

73

88

96

100

86

75

14

25

11

18

7

4

9

4

4

1

/ 74 /


Tipodeempleadordelempleoactual(%)

Enproporciónmayorquelaregistradaenelconjuntoinstitucional,losegresadosdeArquitecturayUrbanismotuvieronalaem-presaprivadacomosuprincipalempleador;enproporcionessimilares(6%)figuranelsectorpúblico,lasONGylasinstitucioneseducativas privadas.

Porotraparte,laproporcióndelosegresadosdeGestiónyAltaDirecciónqueseemplearonenelsectorprivado,fuesimilaraladelconjuntoPUCP;aunqueenestecaso,elporcentajedeaquellosqueseemplearonenelsectorpúblicoesmayorqueeneltotal. La situación al interior de las especialidades de esta facultad es bastante diferenciada.

Tasadenorespuestaparcial:0.0%.Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcensoynoesindependienteniempleadoropatrono.

ingreso mensual del empleo actual (mediana)

LamedianadeingresosdelosegresadosdeArquitecturayUrbanismoparecieraserinferioralaregistradaparaelconjuntodelosegresadosdelaPUCP.Porsuparte,GestiónyAltaDirecciónesunadelasfacultadesquecuentaconlosmayoresingresosregistrados, junto a administración y contabilidad.

Tasadenorespuestaparcial:2006(9.0%),2010(15.4%).Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcenso.

totaL PUcP






gestión Pública

administración / Empresa pública Empresa privada oNg instituación educativa privada

7611

6

2

16

11

17

67

81

94

76

81

67

3

6

2

4

3

17

33

3

5

6

6

10

S/. 3200

S/.2850

S/. 3310

S/. 3397

S/. 3300

S/. 4000

S/. 3000

totaL PUcP






gestión Pública

/ 75 /


Afinidaddelempleoactualconotrasespecialidades(%)

Deacuerdoconlasrespuestasdadasporlosegresadoscensados,enlaFacultaddeArquitecturayUrbanismoel68%consideraquesuslaboressolopodríanserdesempeñadasporprofesionalesuniversitariosdeespecialidadesafinesalasuya.EnelcasodelosegresadosdeGestiónyAltaDirección,el100%creequesus laborespuedenserrealizadasporprofesionalesafines,perotambiénun30%consideraquepodríanserdesempeñadasporprofesionalesdeespecialidadesnoafines,un13%creequepodríanserdesarrolladasporprofesionalessonuniversitariosyun4%,portrabajadoressinformaciónprofesional.

Tasadenorespuestaparcial:2006(0.0%),2010(0.0%).Nota:deltotalquedeclaraestarocupadoalmomentodelcenso.

valoración pUcpSatisfacciónelplandeestudioscuandoustedestudióyorganizacióndeloscursos(%)

Tanto en la FacultaddeArquitectura yUrbanismo, comoen la deGestión yAltaDirección, las proporciones de egresadossatisfechosconlosplanesdeestudiosquesiguieroncuandocursaronsusestudiossonbajos.EnelcasodelosqueegresarondeGestiónyAltaDirección,laproporcióndesatisfechosconsusplanesdeestudioesbastantemenorque,incluso,laregistradaenel caso de los egresados de administración y contabilidad.

Porotraparte,enrelaciónconlasatisfacciónconlaorganizacióndeloscursosdesuespecialidad,destacaquesoloel30%delosegresadosdelaFacultaddeArquitecturayUrbanismoestabasatisfecho.Proporciónsimilarseregistraenlosegresadosdegestión y alta dirección.

totaL PUcP

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gestió

n ins

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nal

gestió

n Púb

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7868

78100 100 100 100

22 30 3617

6 14134

1419 5

168 2

Profesionales unviersitarios de especialidades afines a las suyasProfesionales unviersitarios de especialidades no afines a las suyasProfesionales no unviersitarios

/ 76 /


Tasadenorespuestaparcial:0.2%y0.0%.Nota:enunaescaladel1al5,siendo1nadasatisfechoy5totalmentesatisfecho,seconsideracomosatisfechosirespondieron4o5.

ImportanciayutilidaddelosEstudiosGenerales(%)EnelcasodelosqueegresarondelaFacultaddeGestiónyAltaDirección,lagranmayoría(84%y70%)valoraestosdosañosdeEstudios generales como importantes y útiles, respectivamente.

Tasadenorespuestaparcial:importancia:0.3%,utilidad:0.3%.Nota:enunaescaladel1al5,siendo1nadaimportante/útily5totalmenteimportante/útil,seconsideracomoimportante/útilsirespondieron4o5.

Valoracióndediferentesaspectosdelaformaciónensuespecialidad(%)LosegresadosdeArquitecturayUrbanismovaloran—enmayorproporciónqueelconjuntoPUCP—laformaciónacadémicarecibida.Otrosaspectosenlosquesuvaloracióndifieredeltotal,peroenrelacióninversa,sonlacalidaddocente(70%enlafacultady80%eneltotaldelaUniversidad)ylainfraestructura(52%y63%).

Por su parte, la valoración de los egresados de gestión y alta dirección de todos los aspectos es relativamente baja en com-paración, siendo la formación académica el aspecto mejor valorado.

actualización del plan de estudios organización de los cursos de su especialidad

Satisfechos con...

52 48 47 38 39 43 25 51 30 50 34 33 29 50

totaL PUcP




gestión Empresarial gestión institucional

gestión Pública

Los EE. gg. son...

importante / muy importante Útil / muy útil

78 69 84 82 86 100 66 59 70 67 71 100

totaL PUcP




gestión Empresarial gestión institucional

gestión Pública

/ 77 /


Facultad/especialidadFormación Académica

calidad de los

docentes

difusión de investigaciones

actualizadas sobre su

especialidad

sistema de bibliotecas

infraestructura

inser-ción al

mercado laboral

vínculo con el sector

privado

totAl pUcp 86 80 52 77 64 67 66

ARQUITECTURAYURBANISMO 91 70 55 78 52 70 68


81 69 48 79 46 81 82

gEStiÓN y aLta dirEcciÓN 82 70 42 65 34 56 43

gestión Empresarial 80 72 46 70 36 54 45

gestión institucional 86 71 14 57 0 43 43

gestión Pública 100 50 50 25 75 100 25

Tasadenorespuestaparcia:0.0%,0.1%,1.2%,0.3%,0.1%,1.3%,2.3%.Nota:enunaescaladel1al5,siendo1muymaloy5muybueno,seconsideracomovaloradosirespondieron4o5.

ValoracióngeneraldelaPUCPrespectoaotrasuniversidades(%)EnrelaciónconlavaloracióndelaPUCPrespectoaotrasuniversidades,el38%deegresadosdelaFacultaddeArquitec-turayUrbanismoconsideraquelaPUCPeslamejoruniversidad;un44%creequeestáporencimadelpromedio.

EnelcasodelosegresadosdeGestiónyAltaDirección,el46%consideraquelaPUCPeslamejoruniversidad,conresultados heterogéneos a nivel de especialidades.


Es la mejor Por encima del promedio

totaL PUcP






gestión Pública

4944

39

30

46

51

29

25

44

55

46

41

57

75

/ 78 /


reflexiones

•LaFacultaddeArquitecturayUrbanismosepresentacomounaunidadpeculiardentrodelaUniversidad.Porunlado,tieneciertas características similares a las observadas en las facultades de arte y ciencias y artes de la comunicación: ingresos por debajo o igual a los institucionales; conocidos, profesores y egresados como principales mecanismos para conseguir el primer empleo;unaimportanteproporcióndeegresadosquesesienteninfraeducados;unaconsiderableproporcióndeegresadosqueson empleadores o independientes; bajos niveles de satisfacción con la actualidad del plan de estudios y la organización de los cursos, y una baja valoración de la calidad de los docentes y de la infraestructura de la Universidad.

•Sinembargo,adiferenciadeestasfacultades,ArquitecturayUrbanismotienealsectorprivadocomoprincipalempleador,unamayorapreciacióndelaformaciónacadémicayunamenorproporcióndeegresadosqueconsideranquesutrabajopodríaserrealizado por personas de una profesión distinta a la suya. En ese sentido, tiene características de una profesión más artística comoArteoComunicaciones,peroporelniveldeespecializaciónquerequiere,tambiénposeeciertascaracterísticasdefacul-tades como ciencias e ingeniería y administración y contabilidad.

•EnelcasodeGestiónyAltaDirección,seobservaqueencasitodoslosindicadoresdelprimerempleoluegodeegresarcomodel empleo al momento del censo, los patrones de respuesta son muy similares a los administración y contabilidad. Un aspecto quesídiferenciaaestasfacultadesesqueGestiónyAltaDireccióntieneunamayorproporcióndeegresadosquetrabajanenelsectorpúblico.Enloquerespectaalaadecuaciónocupacional,lasproporcionesdeegresadosquesesientensobreeducadossonsimilares;sinembargo,enGestiónyAltaDirecciónhayunamayorproporcióndeegresadosquedeclaransentirseinfraeducadosen su primer empleo luego de egresar.

•EsenlosnivelesdesatisfaccióndondeencontramoslasdiferenciasmásgrandesentreGestiónyAltaDirección,yAdministraciónyContabilidad.Mientrasquelosnivelesdesatisfacciónconlaactualidaddelplandeestudiosylaorganizacióndeloscursosesbastante menor en gestión y alta dirección en comparación con administración y contabilidad, la importancia y utilidad de los Estudios generales es superior en el caso de la primera.

Anexo 4: resultados al nivel de especialidades

tablas de la 1 a la 21

/ 80 /


tabl

a 1:

exp

erie

ncia

labo

ral r

elac

iona

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ante

s de

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2006

2010

2006

2010

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2815

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Anexo 5: cuestionariocuestionario 2010

/ 123 /


datoS dEmogrÁFicoS

1.¿Cuálessuestadociviloconyugal?(SOLOUNA)

.Soltero/a 1 . Separado/a 3 . conviviente 5

.casado/a 2 .divorciado/a 4 . Viudo 6

P2.Actualmente,¿eseljefedesuhogar?Entendemosporjefedehogaraaquelhombreomujerqueeselprincipalcontribuyentedelosingresosdel hogar.

.Sí 1 .No 2

P3.¿Tienehijos/as?

.Sí 1....... P3b. ¿Cuántos?_________ . No 2

P4a.¿Algunavezsehamatriculadoenalgúnprogramademaestría,doctoradoodiplomado?

.Sí 1(CONTINUAR) .No 2 (PASARAP5)

P4b. ahora, coménteme sobre esos estudios, ¿Es una maestría, doctorado o diplomado? ¿En qué especialidad? ¿En qué universidad / institución? ¿En el Perú o en el extranjero? ¿Cómo se financió estos estudios? ¿En qué estado se encuentra dicho estudio? (LEEr oPcioNES) (oBSErVaciÓN: Si actUaLmENtE EStÁ matricULado EN UN cUrSo, PEro aÚN No EmPiEZa, coNSidErarLo tamBiÉN Para ESta PrEgUNta).

categoría1. maestría2. doctorado3. diplomado

EspecialidadUniversidad / institución

Lugar de estudios 1. Perú2. Extranjero

Financiamiento (mULtiPLE)1. yo mismo2. centro de trabajo3. Beca4. Familiares5.Otros

Situación actual1. Estoy cursando2. me retiré (no culminé mis estudios)3. culmine mis estudios

/ 124 /


(LEEr) Ahora le preguntaré sobre su actividad laboral actual

P5.Lasemanapasadadel……………..al……………,(CONSIDERARCOMODÍa FiNaL dE SEmaNa,EL dÍa dE ayEr).

P5a.¿Ud.seencontrabatrabajando?

.Sí 1 (PaSar a P10) .No 2 (coNtiNUar)

P5b.Aunquenotrabajólasemanapasada¿tieneunempleofijoalcualprontovolverá?


P5c.Aunquenotrabajólasemanapasada,¿tieneUd.algúnnegociopropioalquevolverá?


P6.1Siseencontrabadesocupado,enlasemanapasada,¿hizoalgoparaconseguirtrabajo?

.Sí 1 (PaSar a P8a) .No 2 (coNtiNUar)

P6.2¿Queríatrabajar?

.Sí 1 .No 2

P6.3¿Estuvodisponibleparatrabajar?

.Sí 1 (PaSar a P8a) .No 2 (coNtiNUar)

P7.¿CuáleslarazónmásimportanteporlaqueNObuscótrabajo?(ESPONTÁNEA-SOLOUNA,NOLEERLASALTERNATIVAS)

Esperando respuesta de trabajo 1

Esperando activos fijos (dinero, arreglo de auto, etc.) 2

No hay trabajo 3

Se cansó de buscar 4

Porquelossalariossonmuybajos 5

ya encontró y está esperando el inicio del trabajo 6

Falta de experiencia 7

Sus estudios no lo permiten 8

Losquehaceresdelhogar 9

Problemas de salud 10

Otros(especifique)_______________________________________ 94 (Pasar a 26.a.2)

coNdiciÓN dE actiVidad LaBoraL actUaL

/ 125 /


P8a.(APLICARSÓLOSICONTESTÓCOD1ENP6.1OENP6.3;DELOCONTRARIOPASARAP26.A.2)¿Quéactividad(es)realizólasemanapasadaparaconseguirtrabajo?¿DiríaUd.que...?(LEERLASOPCIONES,UNAPORUNA,EMPEZARPORLAMARCADACONX)

Sí No

( ) revisó los avisos de oferta de empleo fuera de la PUcP (periódicos, revistas, etc.). 1 2

( ) revisó los avisos de Bolsa de trabajo PUcP. 1 2

( ) revisó avisos de unidades académicas o centros de la PUcP. 1 2

( ) Participó en listas de interés o páginas web sobre empleo. 1 2

( ) contactó a familiares como referencias a trabajos. 1 2

( ) contactó a algún egresado PUcP como referencia a trabajos. 1 2

( ) contactó a profesores PUcP como referencia a trabajos. 1 2

( ) Hizo circular su cV a diferentes instituciones así no le hayan pedido. 1 2

( ) Otros(especifique)_________________________________________ 1 2

P8b.Señalelarazónmásimportanteporlaquenohaencontradotrabajo.(ESPONTÁNEA)(SOLOUNA).

decidió seguir estudiando. 1

Los salarios son muy bajos. 2

No tiene experiencia, no ha sido seleccionado. 3

Le falta dinero para iniciar su propio trabajo. 4

No está informado de oportunidades de trabajo en su especialidad. 5

razones de salud. 7

Estoy esperando respuesta de un trabajo. 9

Otra(especifique)_______________________________________________ 94

P9.¿Durantecuántassemanas,sininterrupciones,haestadobuscandotrabajo?(ANOTAREXACTO) (Pasar a 26.a.2)

P10.(APLICARP10SOLOSIACTUALMENTEESTÁTRABAJANDO,COD1ENP5a,P5b,OP5c;DELOCONTRARIOPASARAP26.A.2)¿Aquésededicaelnegocio,organismooempresaenlaquetrabaja?Mencionecomomáximotresrespuestas.(PROFUNDIZAR)

P11a.¿Cuáleslaocupaciónprincipalquedesempeña?(SOLOUNA-PROFUNDIZAR)

/ 126 /


P11b.¿Cuálessonsustareasprincipales?Mencionecomomáximotres.(PROFUNDIZAR)

P12.Ustedsedesempeñaenestetrabajocomo…(LEEROPCIONES)(SOLOUNA)

Empleador o patrono 1 PASARAP15

trabajador independiente 2

trabajador dependiente 3

Practicante 4

Otro(especifique)______________________________ 94

P13.¿Quétipodecontratotieneensuocupaciónprincipal?(LEEROPCIONES)(SOLOUNA)(OBSERVACIÓN:DEMENCIONARPLANILLA,ESPEciFicar Si ES PErmaNENtE o PLaZo FiJo)

indefinido, permanente 1

contrato modal, plazo fijo 2

Práctica profesional 3

contrato de locación de servicios, servicios no personales 5

Sin contrato 6


P14.¿Ustedtrabajapara...?(LEEROPCIONES)(SOLOUNA)

. administración pública 1 . Empresa privada 4 . institución Educativa pública 7

.Empresapública 2.ONG 5.Institucióneducativaprivada 8

.Independiente 3.OrganismoInternacional6.Otros(esp.)_________________94

/ 127 /


P15.Aproximadamente¿cuántaspersonas,incluyéndose,trabajanenestaempresa,establecimientoonegocio?(LEERRANGOS)(SILAEmPrESa PoSEE mÁS dE UN LocaL / EStaBLEcimiENto, aNotar EL NÚmEro dE EmPLEadoS dE todoS LoS LocaLES / EStaBLEcimiENtoS)

.Uno 1 . de 10 a 49 3 . de 100 a 499 5

.de 2 a 9 2 .De50a99 4 .De500amás 6

P16. El lugar donde trabaja normalmente está ubicado en... (LEEr oPcioNES) (SoLo UNa) .LimaMetropolitanayCallao 1 .OtrasprovinciasdelPerú 2.Extranjero3.Otras:________________ 94

P17.¿Cuántashorasnormalmentetrabajaalasemana,ensuocupaciónprincipalactual?(ANOTAREXACTO)

P19.¿CuálessuingresoogananciatotalBRUTAmensualportrabajodesuocupaciónprincipal?(ANOTARENNUEVOSSOLESCONSIDERANDO:HoraS EXtraS, rEFrigErio, moViLidad y otroS PagoS mENSUaLES Por traBaJo, SiN dEScUENtoS Por imPUEStoS, aFP U OTROS)__________NP99

P20.¿Lasfuncionesqueactualmentedesempeñaensutrabajopodríanserdesempeñadaspor...?(LEERLASOPCIONES)¿Ono?(MÚLTIPLE)

Sí No

( ) Profesionales universitarios de especialidades afines a la suya 1 2

( ) Profesionales universitarios de especialidades No aFiNES a la suya 1 2

( ) Profesionales no universitarios 1 2

( ) trabajadores sin formación profesional 1 2

/ 128 /


(LEER) Considerando que usted es egresado desde…2009..., luego de haber aprobado el examen de idioma del bachillerato. Ahora le pediré recordar la época en que egresó y sobre todo cómo fue su primer empleo. Por favor, cuando le pregunte por su primer empleo, considere las prácticas profesionales mas no las preprofesionales.

P26.A.2Desdequeegresóyhastalafechaactual¿Ud.tuvo/tieneunempleoqueestérelacionadodirectaoindirectamenteconsuformaciónuniversitaria?.Sí 1 (coNtiNUar) .No 2 (PaSar a P44.)

P26B.¿Cuántotiempodespuésdeegresardelauniversidadconsiguióunempleoremuneradoenelqueutilizódirectaoindirectamentesuformaciónuniversitaria?(ANOTARNÚMERODEMESESDESPUÉSDEEGRESAR)(SIELEGRESADOESTABATRABAJANDOENALGORELACIONADOALMOMENTODEEGRESAR,CONSIDERAR0MESES)__________MESES

¿Recuerdaelmesyañoenqueloconsiguió?Mes_____Año______

Nota:sirespondequeteníaunempleoantesdeegresaroalmomentodeegresar,colocareldatoycolocar0meses.

Enadelante,hablaremosdeesteprimerempleoenelqueutilizódirectaoindirectamentesuformaciónuniversitaria.

P27.¿CómoseinformódeESEprimerempleo?(ESPONTÁNEA,RESPUESTAÚNICA).

avisos de Bolsa de trabajo PUcP 1

referencias en mis prácticas preprofesionales / continuación de sus prácticas en la misma empresa 2

avisos de oferta de empleo y fuera de la PUcP (periódicos, revistas, etc.) 3

Familiares, amigos y conocidos 4

Egresados PUcP 5

Profesores PUcP 6

avisos de unidades de la PUcP (facultades, departamentos, centros, etc.) 7

Envío de currículo vitae a diferentes instituciones 8

Listas de interés o páginas web sobre empleo 9

referencias y recomendaciones de empleadores 10

abrió su propio negocio 11

Otros(especifique)_________________________________________ 94

P30.1(APLICARSOLOSIESTÁEMPLEADOACTUALMENTE,COD1ENP5A,P5BOP5C;DELOCONTRARIOPASARAP31)¿Eseprimerempleofueenlamismaempresa,negocio,organizacióndondelaboraactualmente?.Sí 1 (coNtiNUar) .No 2 (PaSar a P31)

rESPEcto aL PrimEr EmPLEo – aSPEctoS gENEraLES

rESPEcto aL PrimEr EmPLEo – FormaciÓN UNiVErSitaria

/ 129 /


P30.2¿Laocupaciónprincipalquetuvoeneseprimerempleoeslamismaquesuocupaciónactual?.Sí 1 (PaSar a P38) .No 2 (PaSar a P34a)

P31.(APLICARSOLOSIELPRIMEREMPLEOFUEENUNAEMPRESADIFERENTEALAQUELABORAACTUALMENTE,COD2ENP30.1,OSINo ESta traBaJaNdo actUaLmENtE, PEro Si tUVo UN PrimEr EmPLEo rELacioNado coN SU FormaciÓN UNiVErSitaria, COD2enP5ayCOD2enP5byCOD2enP5cyCOD1enP26.A.2;DELOCONTRARIOPASARAP34a) ¿Aqué sededicabaelnegocio,organismooempresaenlaquetrabajóeneseprimerempleo?(PROFUNDIZAR)

P32.(APLICARSOLOSIELPRIMEREMPLEOFUEENUNAEMPRESADIFERENTEALAQUELABORAACTUALMENTE,COD2ENP30.1,OSINo EStÁ traBaJaNdo actUaLmENtE, PEro Si tUVo UN PrimEr EmPLEo rELacioNado coN SU FormaciÓN UNiVErSitaria, COD2enP5ayCOD2enP5byCOD2enP5cyCOD1enP26.A.2;DELOCONTRARIOPASARAP34a)¿Enquétipodeorganizaciónrealizóeseprimerempleo?(LEEROPCIONES)(SOLOUNA)

. administración pública 1 . Empresa privada 4 . institución educativa pública 7

.Empresapública 2 .ONG 5 .Institucióneducativaprivada 8

.Independiente 3 .Organismointernacional 6 .Otros(esp.)___________________ 94

P33.(APLICARSOLOSIELPRIMEREMPLEOFUEENUNAEMPRESADIFERENTEALAQUELABORAACTUALMENTE,COD2ENP30.1,OSINo EStÁ traBaJaNdo actUaLmENtE, PEro Si tUVo UN PrimEr EmPLEo rELacioNado coN SU FormaciÓN UNiVErSitaria, COD2enP5ayCOD2enP5byCOD2enP5cyCOD1enP26.A.2;DELOCONTRARIOPASARAP34a)Aproximadamente¿cuántaspersonastrabajaban, incluyéndose usted, en ese negocio, organismo o empresa? (LEER RANGOS) (SI LA EMPRESA POSEE MÁS DE UN LOCAL /EStaBLEcimiENto, aNotar EL NÚmEro dE EmPLEadoS dE todoS LoS LocaLES / EStaBLEcimiENtoS

.Uno 1 . de 10 a 49 3 . de 100 a 499 5

.de 2 a 9 2 .De50a99 4 .De500amás 6

P34a.¿Cuálfuelaocupaciónprincipalquedesempeñóeneseprimerempleo?(PROFUNDIZAR)

/ 130 /


P34b.¿Cuáleseransustareasprincipales?Mencionecomomáximotres(PROFUNDIZAR)

P35.Ustedsedesempeñóensuprimerempleocomo(LEEROPCIONES)(SOLOUNA)

Empleador o patrono 1



Practicante 4


P37. El lugar donde desarrolló su primer empleo estuvo ubicado en (LEEr oPcioNES) (SoLo UNa) .LimaMetropolitanayCallao 1.OtrasprovinciasdelPerú2.Extranjero 3.Otras:________________ 94

P38.¿Cuántashorasalasemanatrabajónormalmenteeneseprimerempleo?(ANOTAREXACTO)__________

P40.¿Cuálerasuingresoogananciatotalbrutamensualrecibidaeneseprimerempleo?(ANOTARENNUEVOSSOLESCONSIDERANDO:HoraS EXtraS, rEFrigErio, moViLidad y otroS PagoS mENSUaLES Por traBaJo, SiN dEScUENtoS Por imPUEStoS, aFP U OTROS)__________NP99

/ 131 /


(LEER) En esta parte nos gustaría saber su opinión sobre algunos aspectos de la Pontificia Universidad Católica del Perú respecto al proceso de selección y el desarrollo de ese primer empleo en el que utilizó directa o indirectamente su formación universitaria.

P29.1Respectoalprocesodeseleccióndeeseprimerempleo¿quéaspectodelaformaciónPUCPleayudóprincipalmenteduranteesteproceso?)(SoLo UNa)

( ) Las capacidades desarrolladas como abstracción, análisis y síntesis.

( ) conocimientos técnicos y específicos de mi especialidad.

( ) Formación práctica.

( ) Servicios brindados por la universidad para proceso de selección

(talleres, Bolsa de trabajo, charlas, etc.).

( ) Nada, la formación PUcP no ayudó para enfrentar este proceso.

( ) Otras____________________

P29.2¿QuéaspectolehubieragustadoquelaformaciónPUCPlehubiesebrindadoparaafrontarelprocesodeseleccióndeeseprimerempleo?(ProFUNdiZar) (SoLo UNa)

P41.Consideraustedquesuformacióndepregrado,¿leproporcionólosconocimientosnecesariosparadesempeñarsuprimerempleoenelqueutilizódirectaoindirectamentesuformaciónuniversitaria?.Sí 1 .No 2

P42.¿ConsideraquelaformaciónrecibidaenlaPUCPlehubierapermitidorealizaruntrabajomáscalificado?.Sí 1 .No 2

(LEER) Y respecto al desempeño en ese primer empleo…

P43.1.Acontinuaciónledaréunalistadecapacidades.PorfavorindíquemeenquémedidacreeUd.quesuformaciónenlaPUCPLEPERMITIÓDESARROLLARLAS,considerandounaescaladel1al5donde1esnadadesarrolladay5estotalmentedesarrollada.(LEERLASCAPACIDADESy aNotar La rESPUESta a cada UNa).

P43.2. (aPLicar SoLo Si tUVo/tiENE aLgÚN EmPLEo rELacioNado coN SU FormacioN UNiVErSitaria. cod 1 EN P26.a.2; DELOCONTRARIOPASARAP44)Acontinuaciónledarélamismalistadecapacidades.Porfavor,ahoraindíquemeQUÉTANIMPORTANTESFUERONpararealizaresteprimerempleo,considerandounaescaladel1al5donde1esnadaimportantey5estotalmenteimportante.(LEERLaS caPacidadES y aNotar La rESPUESta a cada UNa).

NiVEL dE SatiSFacciÓN coN La FormaciÓN rESPEcto aL PrimEr EmPLEo

/ 132 /


P43.1 P43.2

( ) autonomía para el aprendizaje

( ) Trabajoenequipo

( ) Liderazgo

( ) creatividad

( ) capacidad reflexiva y crítica

( ) iniciativa y capacidad de hacer propuestas

( ) capacidad de comunicación

( ) dominio de idiomas

( ) dominio de tecnologías

( ) resolución de problemas

( ) capacidad de análisis y síntesis

( ) capacidad de investigación

( ) capacidad de comunicación oral y escrita

P29.4Ademásdelascapacidadesmencionadas,¿existealgunaotraque,apesardesernecesariaparadesempeñarseensuprimerempleo,nofuedesarrolladadurantesuformaciónPUCP?(PROFUNDIZAR)(MENCIONARMÁXIMODOS)

/ 133 /


(LEER) Ahora, coméntenos sobre las prácticas preprofesionales o empleos que tuvo antes de culminar sus estudios de pregrado.

P44.¿Ustedempezóatrabajaropracticarantesdeterminarlosestudiosdepregradoenlauniversidad?.Sí 1 (coNtiNUar) .No 2 (PaSar a P46)

P45b.¿Dichoempleooprácticapreprofesionalestuvovinculadoasusestudiosprofesionales?.Sí 1 (coNtiNUar) .No 2 (PaSar a P46)

P45a.Sobresuúltimaprácticapreprofesionaloempleoantesdeegresarde launiversidad¿Ud.sedesempeñabacomo…?(LEEROPCIONES)(SoLo UNa)

Empleador o patrono 1



Practicante 4


P45h. ¿Cuál era su remuneración bruta mensual? (ANOTAR EN NUEVOS SOLES CONSIDERANDO: HORAS EXTRAS, REFRIGERIO,MOVILIDADYOTROSPAGOSMENSUALESPORTRABAJO,SINDESCUENTOSPORIMPUESTOS,AFPUOTROS)__________NP99

PErcEPcioNES rELacioNadaS coN La imagEN iNStitUcioNaL

P46.Situvieraquedecidir,enunaescaladel1al5,donde1esnadacercanay5muycercana,¿quétancercanaconsideraqueeslarelacióndelaPUCPconsusegresados?

Nada cercana muy cercana

1 2 3 4 5

P46.1Dentrodeunaescaladel1al5,donde1seaproximay5sealejaalatributo,¿ustedconsideraquelaPUCPes…?(LEERATRIBUTOPORATRIBUTO,EMPEZARCONELMARCADOCON“X”):

( ) Plural 1 2 3 4 5

( ) Líder en el mercado educativo superior peruano 1 2 3 4 5

( ) moderna 1 2 3 4 5( ) investigadora 1 2 3 4 5( ) innovadora 1 2 3 4 5

actiVidadES LaBoraLES aNtES dE EgrESar dE La UNiVErSidad

/ 134 /


( ) contribuye con el desarrollo del país 1 2 3 4 5( ) reconocida internacionalmente 1 2 3 4 5

CAI.1.PensandoahoraenlaPUCPensuconjunto,ytomandoencuentatodaslasespecialidades,¿usteddiríaqueengeneral,enlosúltimoscinco

años…quéofrece/quérealizalaUniversidad…?(LEEROPCIONES)

Ha mejorado mucho

Ha mejorado algo

Se mantiene igual

Ha empeo-rado algo

Ha empeo-rado mucho

NP

( ) La formación académica 5 4 3 2 1 99

( ) Las publicaciones 5 4 3 2 1 99

( ) La investigación e innovación 5 4 3 2 1 99

( ) La infraestructura 5 4 3 2 1 99

( ) El aporte al país 5 4 3 2 1 99

PErcEPciÓN y SatiSFacciÓN rELacioNadaS coN La FormaciÓN – EStUdioS gENEraLES

(aPLicar SoLo Si EL ENtrEViStado Ha cUrSado EStUdioS gENEraLES EN La PUcP, SEgÚN BaSE dE datoS; dE Lo coNtrario PaSar a P49).P47.¿QuétanimportanteconsideraquehasidopasarporEstudiosGenerales,considerandounaescaladel1al5donde1esnadaimportantey5totalmenteimportante?

totalmente impor-tante

Nada importante

5 4 3 2 1

P48.Considerandounaescaladel1al5donde1esnadaútily5totalmenteútil,¿enquémedidalosEstudiosGeneraleshansidoútilesparasuposteriordesempeñoprofesional?

totalmente útil Nada útil

5 4 3 2 1

PErcEPciÓN y SatiSFacciÓN rELacioNadaS coN La FormaciÓN – ESPEciaLidad

P49.Enunaescaladel1al5,donde1esnadasatisfechoy5estotalmentesatisfecho,¿quétansatisfechoseencuentracon…?(LEERATRIBUTOPORATRIBUTO)¿DiríaUd.que...?

totalmente satisfecho Nada satisfecho

P49.1 La actualización del plan de estudios de su especialidad cuando usted estudió

5 4 3 2 1

P49.2 La organización de los cursos de su especialidad cuando usted estudió

5 4 3 2 1

/ 135 /


P50.Considerandosololaformaciónrecibidaensuespecialidadduranteelpregrado,¿cómocalificaríaalaPUCPenlossiguientesaspectos:(LEERATRIBUTOPORATRIBUTO,EMPEZARCONELMARCADOCON“X”)?(LEEROPCIONES)(UNASOLARESPUESTA).

muy bueno(a) Bueno(a) regular malo(a)muy

malo(a) NP

( ) En la formación académica 5 4 3 2 1 99

( ) En la calidad de los docentes 5 4 3 2 1 99

( ) En la difusión de investigaciones actualizadas sobre su especialidad 5 4 3 2 1 99

( ) En el sistema de bibliotecas 5 4 3 2 1 99

( ) En la infraestructura 5 4 3 2 1 99

( ) En la inserción de los egresados al mercado laboral 5 4 3 2 1 99

( ) En el vínculo con el sector privado 5 4 3 2 1 99

P51De acuerdo con lo que conoce o ha escuchado en la actualidad y comparando solo su especialidad con lamisma especialidad en otrasuniversidadesperuanas,¿diríaUd.queen(MENCIONARESPECIALIDADDELENTREVISTADO,SEGÚNBASEDEDATOS)laPUCP...?(LEERoPcioNES)

Es la mejor Está por encima del promedio Está en el promedio Está por debajo del promedio Es la peor No precisa

5 4 3 2 1 99

P52.(SIMENCIONÓQUELAPUCPESLAMEJORDESUESPECIALIDAD,COD5ENP51,MARCARPUCPCOMOPRIMERAENP52PRIMERLUgar y PrEgUNtar Por SEgUNdo y tErcEr LUgar; dE Lo coNtrario, PrEgUNtar Por PrimEr, SEgUNdo y tErcEr LUGAR)En la actualidad ¿cuáles consideraustedque son las 3mejores universidadesperuanas en su especialidad?Menciónelas enordendeimportancia (ESPoNtÁNEa)

Univ. del

Pacífico

Univ. de

LimaUNi UPc

Univ. de

PiuraPUcP

Univ. San

marcos

Univ. ricardo Palma

Univ. cayetano Heredia

Univ. San

martín

Univ. San

ignacioUNiFÉ otros

No existe otra

NP

1ra 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 94 99

2da 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 94 96 99

3ra 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 94 96 99

P53PensandoahoraenlaPUCPensuconjunto,ytomandoencuentatodaslasespecialidades,¿usteddiríaqueenrelaciónconotrasuniversidades

peruanases…(LEEROPCIONES)?

La mejor Está por encima del promedio Está en el promedio Está por debajo del promedio Es la peor No precisa

5 4 3 2 1 99

/ 136 /


PErcEPciÓN SoBrE EL accESo a La iNFormaciÓN SoBrE actiVidadES dE La PUcP

CAI.2.Alolargodelúltimomes,¿tuvoaccesoainformaciónacercadelasactividadesacadémicasy/oculturalesqueofrecelaUniversidadalpúblicoengeneral?.Sí 1 (coNtiNUar) .No 2 (PaSar a cai.3.)

CAI.2.a.¿Atravésdequémediostuvoaccesoaesainformación?(ESPONTÁNEA–MARCARTODASLASQUECORRESPONDA;EXPLORAR¿algúnotromedio?)

Prensa escrita (periódicos y/o revistas) 1

televisión 2

radio 3

afiches o paneles publicitarios en la vía pública 4

correo electrónico o boletines virtuales enviados por la PUcP 5

redes sociales virtuales (Facebook, twitter, etc.) 6

Página web de la PUcP 7

Página web no PUcP 8

Boletines o medios impresos de la PUcP (Boletín de la asociación de Egresados; PuntoEdu, etc.)

9

Visitas al campus de la PUcP, cENtrUm, centro cultural PUcP, etc. 10

Otros(especifique)_______________________________________ 11

CAI.3.ConsiderandolarelacióndelaPUCPconelpúblicogeneralfueradelaUniversidad,¿cómolacalificaríaenlossiguientesaspectos...(LEERATRIBUTOPORATRIBUTO,EMPEZARCONELMARCADOCON“X”)?¿DiríaUd.que...?(LEEROPCIONES)(UNASOLARESPUESTA).

muy buena

Buena regular malamuy mala NP

( ) La publicidad de su oferta de formación académica al público general 5 4 3 2 1 99

( ) La publicidad y difusión de sus actividades culturales (conciertos, exposiciones,

espectáculos culturales, etc.)5 4 3 2 1 99

( ) La publicidad de sus actividades científicas y académicas (conferencias, seminarios,

congresos, etc.)5 4 3 2 1 99

( ) La difusión de sus publicaciones (libros, revistas) 5 4 3 2 1 99

( ) La difusión de sus investigaciones o innovaciones científicas y/o tecnológicas 5 4 3 2 1 99

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(LEEr) Hemos terminado la encuesta, muchas gracias por la disposición para responder a las interrogantes. Desde ya la Pontificia Universidad Católica del Perú agradece su valiosa participación. Para mantenerlo informado deseamos completar algunos datos para que sean manejados SOLO por la Universidad:

P54.¿PodríaindicarmeunnúmerotelefónicoenelquelaUniversidadlopuedaubicarconfacilidad?(ANOTAR)_________________________(ENCASOELNÚMEROPERTENEZCAALINTERIORDELPAÍSOALEXTRANJEROESNECESARIOQUEPROPORCIONENELCÓDIGODELAProViNcia o dEL PaÍS Para iNtEgrarLo aL NÚmEro tELEFÓNico).

P55.Estenúmerotelefónicocorrespondeasu

celular personal 1 Vivienda de entrevistado en Lima 2Lugar de trabajo en Lima 3 Vivienda de familiares en Lima 4 Viviendadelentrevistadoenprovincia 5Lugar de trabajo en provincia 6 Vivienda de familiares en provincia 7Vivienda del entrevistado en el extranjero 8 Lugar de trabajo en el extranjero 9Vivienda de familiares en el extranjero 10 Otros(esp.)______________________ 94 P57.Tieneuncorreoelectrónicoquereviseconregularidad(SISUCORREOREGULARESDELAPUCP,DEJARENBLANCO;ENCASONOLOSEA,ANOTAR)__________

P58A.Eldomicilioenelqueresidees(SIESELMISMODELABASEDEDATOS,DEJARENBLANCO)

País departamento Provincia distrito

LoS camPoS dEPartamENto, ProViNcia y diStrito SoLo SE LLENaN Para PErÚ

t i P o VÍa

VÍa Nº / mZ

int. / LotE

tiPo ZoNa

ZoNa rEFErENcia

P58B.(APLICARSOLOSIACTUALMENTEESTÁTRABAJANDO,COD1ENP5a,P5b,OP5c)¿Cuáleselnombredelaempresa,establecimientoonegocioendondelaboraactualmente?______________________

P59.ParamantenermayoracercamientoycontinuocontactoentreustedylaPUCP,leagradecemosnosproporcioneun nombre y teléfono de algún pariente, amigo o compañero suyo a través del cual podamos localizarlo en caso usted cambie de domicilio, empleo, etc. (SoLo UNa rESPUESta)

datoS dE coNtroL

VicErrEctorado AcAdÉmicodirEcciÓN dEAsUntos AcAdÉmicos

av. Universitaria 1801, San miguel – Lima 32, PerúT:(511)626-2000

sistema de seguimiento de egresados pucp análisis...

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