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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Identificación

Asignatura/submódulo Lectura, Expresión Oral y Escrita 1

Plantel : Corregidora

Profesor (es)

L.E.F. José Juan Flores Espinosa

M. en D. Selene Guillén Guillén

Periodo Escolar: agosto – diciembre 2014

Academia/ Módulo: Comunicación

Semestre: Primero

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( )

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: c) Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. a) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. b) Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Resultado de Aprendizaje

Que el estudiante desarrolle competencias que le permitan escuchar, leer, escribir, hablar, comprender y comunicar el contenido de diversos textos.

Tema Integrador: La casa ecológica

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual:

- Trascendencia de la comunicación - Tipos de lenguaje - Funciones del lenguaje - Variaciones de la lengua - Resumen

-Tipos de textos - Estructura de textos expositivos e informativos - Párrafo - Denotación y connotación - Estrategias de lectura

-Mecanismos de coherencia - Modos discursivos - Cualidades de la expresión oral - Exposición de temas

Procedimental:

Utiliza los elementos del proceso comunicativo

Usa el lenguaje verbal y no verbal adecuadamente

Se comunica correctamente de manera oral y escrita

Hace uso de las diferentes funciones de la lengua

Interpreta diferentes regionalismos

Elabora gráficos respetando su estructura

Redacta textos literarios y no literarios

Escribe textos expositivos

Redacta textos informativos respetando su estructura

Identifica la estructura y clases de párrafos

Reconoce la intencionalidad de un texto

Aplica las estrategias de lectura según el texto

Utiliza los mecanismos de coherencia de manera adecuada

Aplica los modos discursivos según su intencionalidad

Utiliza las cualidades para darle sentido al mensaje

Actitudinal: Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática

Emplea de manera asertiva los elementos comunicativos.

Trabaja en equipo motivado y de manera colaborativa

Se dirige a sus compañeros respetuosamente.

Muestra compromiso en la entrega de sus trabajos.

Hace críticas de manera constructiva y con respeto

Es solidario en la construcción del aprendizaje en el universo estudiantil.

Se hace responsable de sus propios actos.

Es disciplinado, cuida el buen estado del mobiliario y el edificio escolar

Es justo al emitir la calificación de sus pares

Es honesto al autoevaluarse

Actividades de Aprendizaje

Tiempo 60 hrs. Programado: 60 hrs. Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar Actividad Producto de aprendizaje Ponderación

Genérica 4 Atributo a

Primera semana Escucha la exposición del encuadre de la planificación Tiempo 25 min.

Apuntes en el cuaderno N/A

Genérica 4 Atributo a Disciplinar 1

Escribe la ponderación de los criterios de evaluación. Tiempo 25 min.

Criterios de evaluación y materiales de apoyo

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Disciplinar 2

Resuelve cuestionario de activación de conocimientos previos y se coaevalúa. Tiempo 50 min.

Registro de calificación

N/A

Genérica 4 Atributos – c y d Escucha y lee videos relacionados con las inteligencias múltiples, según la teoría de Gardner. Se autoevalúa Tiempo 30 min.

Campo de inteligencia que más domina

N/A

Disciplinar 1

Ordena por jerarquía cada alumno las 9 inteligencias. Tiempo 20 min.

Relación de inteligencias

N/A

Disciplinar 1 Genérica 4 –Atributo c

Lectura rápida del material de apoyo. Tiempo 30 min.

Glosario

20%

Disciplinar 1 Lee, interpreta y reflexiona sobre la función que tienen las estrategias de lectura. Se coevalúa Tiempo 20 min.

Función de las estrategias N/A

Disciplinar 1 Trabajo extraclase Lee información relacionada con los elementos de una casa ecológica

Lista de elementos N/A

Disciplinar 2 Genérica 4 Atributos a y c

Segunda semana Escucha videos de la historia y tipos de comunicación Tiempo 15 min

Anotaciones en el cuaderno N/A

Disciplinar 2

Lee el tema “trascendencia de la comunicación” y escribe en el cuaderno un cuestionario. Se coevalúa Tiempo 30 min.

Cuestionario de 10 reactivos de opción múltiple

10%

Genérica 4 Atributos a, b y c Escucha video de la función y elementos de la comunicación. Lee los textos “ El ciclo de la comunicación y elementos del proceso comunicativo” Tiempo 55 min.

Esquema del proceso de la comunicación

10%

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Disciplinar 1 Genérica 4 – Atributo a, b y c

Tarea extraclase Investiga la trascendencia de la casa ecológica en el mundo y elabora un resumen

Resumen 10%

Genérica 4 Atributo a, b y c Disciplinar 1

Lee el tema “ Expresión oral” Expresa la función que tienen las cualidades de la expresión oral Tiempo 30 min.

Glosario

10%

Genérica 8 – Atributos a y b. Genérica 4 – Atributos a, b, c y d Disciplinar 1 Disciplinar 2

Tercera semana Participa en equipos de 4 alumnos y del subtema (elementos del ciclo comunicativo) elabora un mapa conceptual y vía electrónica lo exponen al grupo. Se coevalúa Tiempo 50 min.

Mapa conceptual

10%

Genérica 4 Atributos a, b y d

Tarea extraclase Elabora un tríptico relacionado con el tema “Tipo de lenguaje”

Tríptico 10

Disciplinar 1 Genérica 4 - Atributo a

Interpreta el mensaje del texto “Diferencia entre lengua oral y escrita” Y elabora un cuadro comparativo Tiempo 50 min.

Cuadro comparativo en su cuaderno

N/A

Disciplinar 1 Disciplinar 4 a

De manera individual formula 10 preguntas de opción múltiple del tema anterior. Se coevalúa Tiempo 50 min

Cuestionario de opción múltiple

N/A

Genérica 1- Atributo a Disciplinar 1

Escucha videos, lee el texto “Funciones de la lengua” y elabora un mapa mental en el cuaderno y después integrados en equipo lo exponen. Se coevalúa Tiempo 50 min.

Mapa mental

10%

Genérica 4 - Atributo a Disciplinar 1

Cuarta semana -Lee el texto de la página 32 (denotación y

Cuadro comparativo N/A

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connotación) de tu libro y a partir del mismo elabora un cuadro comparativo en el cuaderno Tiempo 30 min.

Genérica 8 – Atributos a, b Disciplinar 1

Escucha video y lee texto del tema “Variaciones de la lengua” Tiempo 20 min

Anotaciones en el cuaderno

N/A

Genérica 4 –Atributos a, b y c Genérica 8—Atributos a y b Disciplinar 1

Elabore un guión de teatro aplicando los tipos de lenguajes, cualidades de la expresión oral variaciones de la lengua y en equipo lo presenta al grupo. Se coevalúa Tiempo 100 min.

Guión de teatro

10%

Genérica 4 –Atributos a, b Disciplinar 2

Resuelve Examen Tiempo 50 min.

Evaluación sumativa 100%

Fase II Desarrollo

Competencia a desarrollar

Actividad

Productos de aprendizaje Ponderación

Genérica 4 Atributo c Disciplinar 2

Primera semana Resuelva y coevalúa una actividad que arroje cada alumno los saberes previos Tiempo 30 min.

Cuestionario Calificación numérica

N/A

Disciplinar 1

Lee el tema “Tipos de textos” por párrafos mientras el resto del grupo escucha y sigue la lectura en su material de apoyo. Tiempo 20 min.

Participación

N/A

Genérica 4 Atributos- a, b, c y d Disciplinar 1

Analiza, interpreta y recupera información del tema “tipos de textos”. En equipo elabora un cuadro comparativo en su cuaderno y después en electrónico para exponer al grupo. Se coevalúa Tiempo 50 min.

Cuadro comparativo

10%

Genérica 4 –Atributos a, b y c Genérica 1

Investiga y analiza la estructura de los textos expositivos e informativos y escribe en tu cuaderno un texto de cada género (informativo, argumentativo y descriptivo). Tiempo 50 min.

Textos

20%

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Genérica 4 –Atributos a y b Disciplinar 1

Elabora un mapa mental del tema “Estructura de los textos” Tiempo 50 min

Elabora un mapa mental

10%

Genérica 4 Atributos a, b, c y d Disciplinar 1

Segunda semana Lee el fragmento “La muerte tiene permiso” identifica la estructura que está presente (informativo) Tiempo 50 min.

Conclusiones de manera oral

N/A

Genérica 4 Atributo d

Analiza el texto “Lista de materiales de construcción ecológica” http://www.ehowenespanol.com/lista-materiales-construccion-ecologicos-hechos_96979/ Tiempo 50 min

Relación de materiales N/A

Disciplinar 1 Escribe un texto descriptivo relacionado con la casa ecológica Tiempo 50 min.

Texto descriptivo 10%

Genérica 4 Atributos a, b y c

Escucha la lectura de la noticia “Anuncian la renuncia de Hosni Mubarak” pág. 68 Tiempo 15 min.

Opinión N/A

Genérica 4 Atributos a, b y c Disciplinar 1

Redacta una nota informativa, divídala con la pirámide invertida Tiempo 45 min.

Nota informativa con pirámide invertida

10%

Genérica 4 Atributos a, b y c

Tercera semana Elabora un texto argumentativo relacionado con la casa ecológica Tiempo 50 min.

Texto argumentativo 10%

Disciplinar 1 Lee en el material de apoyo el tema “Párrafo” Tiempo 20 min

Conceptos básicos

N/A

Disciplinar 1 Subraya las ideas principales de cada párrafo Tiempo 30 min.

Texto subrayado N/A

Genérica 8 Atributos a y b

Elabora un cuadro comparativo en equipo para exponerlo al grupo Tiempo 100 min.

Exposición 20%

Genérica 4 Atributos a, b y d Disciplinar 1

Cuarta semana Lee temas de interés el alumno Tiempo 50 min.

Ideas principales N/A

Genérica 4 Atributos a, b y d

Participa en oratoria Tiempo 100 min.

Participación 10%

Genérica 4 Atributos a, b, c Disciplinares 2

Conteste evaluación Tiempo 50 min.

Examen calificado 100%

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Fase III Cierre

Competencia a desarrollar

Actividades Productos de aprendizaje Ponderación

Disciplinar 1 Primera semana Contesta ejercicio Se coevalúa Tiempo 50 min.

Ejercicio contestado N/A

Disciplinar 1

Lee el tema “Mecanismos de coherencia” identifica su importancia y la anota en el cuaderno. Tiempo 50 min.

Importancia 10%

Genérica 4 Atributos a, b y c Disciplinar 1

Elabora un resumen del tema anterior y lo comparte al grupo Tiempo 100 min.

Resumen

N/A%

Disciplinar 1 y 2

Segunda semana Formula un cuestionario de 10 preguntas con respuesta de opción múltiple. Se coevalúa Tiempo 50 min.

Cuestionario contestado

10%

Disciplinar 2 Contesta ejercicios del material de apoyo Tiempo 100 min.

Ejercicios resueltos 20%


Lee, analiza e interpreta el texto ¿Más escuelas? de tu material de apoyo y subraya los mecanismos de coherencia. Tiempo 50 min.

Texto subrayado N/A


Tercera semana Lee en tu material de apoyo el tema “modos discursivos” Tiempo 30 min.

Comprensión lectora N/A

Discipliar 1 Elabora un cuadro sinóptico Tiempo 20 min.

Cuadro sinóptico 10%

Genérica 4 Atributo a, b, c y d Disciplinar 1

Escribe en PowerPoint la definición de cada modo discursivo y preséntalo al grupo en equipos Tiempo 150 min.

Presentación en PawerPoint 10%

Genérica 4 Atributos a, b, c y d Genérica 8 Atributos a y b

Cuarta semana Integren equipos de 4 a 5 elementos y elaboren un guión, aplicando los modos discursivos con el tema “La casa ecológica” Tiempo 50 min

Guión 20%

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Genérica 8 Atributos a y b

Presenta al grupo, poniendo en práctica las funciones de la lengua, variaciones de la lengua, modos discursivos y cualidades de la expresión oral Tiempo 100 min.

Participación

20%

Disciplinar 2 Resuelve examen tipo enlace Examen calificado 100%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo

Equipo Material Fuentes de Información Computadora

Cañón

Bocinas

Hojas de rotafolio

Hojas blancas

Folders Marcadores de agua Libros como material de apoyo Fotocopias de textos Diccionario Hojas blancas y de color. Cuaderno tamaño profesional. Bolígrafos de diferentes colores, lápiz, maskin tape, resistol, marca textos…etc.

ACACIA PAREDES, Elia. Método integrado de ejercicios de lectura y redacción.- Limusa, México 1998. 248p.p. Ejercicios ortográficos._ ESFINGE . GRUPO EDITORIAL AYALA, Leopoldo. Lenguaje y Comunicación Oral y Escrita.- Nuevo Siglo, México. 2001. 376p. ESTEVA, ESTEVA María José y LOPEZ CARRASCO Fátima. Lectura, expresión oral y escrita 1.- ST Editorial México 2011. 125 p.p. ORTEGA RUIZ, Rosa Alicia. LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I. Dirección General Cecyten. Asociación Nacional Cecyte´s RAMÍREZ VALENZUELA, Alejandro. Español y Redacción I.- Limusa, México. 1999. 142p.p. ZARZAR CHAUR, CARLOS. Taller de Lectura y Redacción


1melchoraguadalupe.blogspot.com

www.monografías.com

www.wikipedia.com

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http://www.monografías.com/

http://www.wikipedia.com/




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Evaluación

Criterios de Evaluación Instrumento

Portafolios de evidencias: 50% Material de apoyo contestado Libreta tamaño profesional, única

para LEOyE I, con todos los trabajos de clase y extraclase.

Trabajo colaborativo Examen departamental 50%

NOTA: El cumplimiento del 100% de las actividades da derecho a la calificación en cada parcial

-Rúbricas, - Matriz - Listas de cotejo. - Registros anecdóticos

Fecha de Validación

6/agosto/2014

ANEXO 1

Registro anecdótico

Propósito: Que se tenga un registro como evidencia del comportamiento positivo o

negativo de los alumnos.

NOMBRE DEL ALUMNO SITUACIÓN O INCIDENTE FECHA PUNTAJE

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ANEXO 2

Rúbrica para cuestionarios

EXCELENTE (9,10) REGULAR (7,8) INSUFICIENTE(5,6)

Respuestas completas

Responde a todas las preguntas acorde a la

fuente informativa

No responde de 1 a 2 preguntas y algunas respuestas son muy

cortas

No responde a 3 a más preguntas y muchas respuestas son muy

superficiales

Claridad y precisión

Todas las respuestas son muy precisas y

claras

La mayoría de las respuestas son claras y

precisas

La mayoría de las respuestas son imprecisas

y confusas

Deducción y coherencia

Contesta por deducción propia a todas las

preguntas elaboradas para este fin

Responde por deducción propia a

varias preguntas elaboradas para este

propósito

Contesta por propia deducción a 1 o 2

preguntas pero deja de contestar a la mayoría.

Limpieza e higiene

El cuestionario no tiene borrones,

enmendaduras ni tachaduras

Las respuestas tienen modificaciones como

aclaraciones

El cuestionario tiene corrector, tachaduras y la

hoja esta maltratada

ANEXO 3 NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________ Lista de cotejo para evaluar cuestionarios

Criterios sí no

Responsabilidad al contestar

Contesta todas las preguntas

Algunas respuestas son imprecisas

Contesta con claridad

Higiene

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ANEXO 4 NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________________

Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo

P R O C E D I M I E N T O SI NO OBSERVACIONES

1. Incluye cada tema en una columna correspondiente

2. Anota en cada columna lo más relevante del tema

3. Incluye en el cuadro aspectos comunes a cada tema

4. Utiliza colores distintos para cada tema

5. Ordena la información de cada tema por jerarquía

6. Presenta claridad y coherencia el material

7. Propicia con facilidad la comparación

ANEXO 5 NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________- Lista de cotejo para calificar el mapa conceptual

CRITERIOS SI NO

Identifica los conceptos relacionados con la lectura

Localiza el concepto general de la lectura

Emplea la estructura del óvalo o elipse

Jerarquiza los demás conceptos

Une los conceptos a través de líneas

Coloca adecuadamente las palabras-enlace

Une conceptos de manera diagonal o transversal cuidando de no repetir conceptos

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ANEXO 6

Nombre del alumno:______________________________________________

Lista de cotejo para evaluar el mapa mental

Criterios si no

Identifica la idea principal, inicia con un dibujo en el centro de la hoja

De las ideas principales genera las ramas para las ideas secundarias.

Coloca entre cada conexión de ideas y al final de cada rama: palabras clave, símbolos,

imágenes y códigos que permitan recordar la información

Emplea colores vivos para las ramas de las ideas principales, colores suaves para las

ideas secundarias y colores pastel para el resto de ramas

El grosor de las ramas va en disminución, mientras más alejadas estén de la idea

principal

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ANEXO 7

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN ORAL

C R I T E R I O S E X C E L E N T E (9,10) C U M P L Ó B I E N (7,8) C U M P L I Ò (5,6)

I.Preparación Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.

Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones

Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente

II. Sustento teórico Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. Analiza el tema

Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema

Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar los puntos. No analiza el tema.

III. Convenció a los escuchas

Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo.

Logra captar la atención del grupo con participaciones esporádicas

Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación

IV. Creatividad Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con habilidad.

Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo

Elabora escaso material didáctico

V. Cualidades de la Expresión Oral.

Fija la mirada a los escuchas. La gesticulación va de acuerdo a lo que habla. El volumen es de acuerdo al espacio y número de oyentes.

Fija la mirada, pero de vez en cuando ve al piso y hacia arriba La gesticulación de vez en cuando coincide con lo que habla El volumen de vez en cuando es adecuado.

Nunca fija la mirada a los escuchas. No hay apoyo con la gesticulación. El volumen es demasiado bajo.

VI. Responsabilidad Cumple cabalmente en tiempo y forma desde la preparación hasta la presentación.

Cumple en tiempo y forma su presentación

Cumple con su presentación escasamente

Semestre: ___________________ Especialidad y/o grupo:______________

Núm. se secuencia: ______ Número del equipo evaluador: ________

Representante del equipo que evaluó ___________________________________

No de

equipo

TEMA:

FECHA

CRITERIOS suma

total

Calif.

Final I II III IV V VI

1.

2.

3.

4.

5.

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ANEXO 8

NOMBRE DEL ALUMNO:

COMPETENCIAS LINGüISTICAS

HABLAR

INDICADORES EXCELENTE MUY BIEN BIÉN REGULAR NO LOGRADO

Enumera de manera oral los aspectos más importantes del tema

Expresa de manera clara su opinión

Discute, refuta o da argumentos para defender su punto de vista

ESCUCHAR

INDICADORES EXCELENTE BUY BIÉN BIÉN REGULAR NO LOGRADO

Recuerda los sucesos más relevantes del texto

Describe

Explica

Defiende y argumenta

LEER

INDICADORES EXCELENTE MUY BIÉN BIÉN REGULAR NO LOGRADO

Fluidez

Entonación

Ritmo

Claridad

Velocidad

ESCRIBIR

INDICADORES EXCELENTE MUY BIÉN BIÉN REGULAR NO LOGRADO

Usa adecuadamente las mayúsculas

Utiliza las grafías con sonidos iguales de manera correcta

Segmentación en diversos textos

La caligrafía

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