ESCUELA DE POSTGRADO

ESTÁNDARES Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA NACIONAL

SISTEMA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

¿Quiénes somos? Somos un órgano operador desconcentrado del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa SINEACE.

Los Estándares e Indicadores de Evaluación para el proceso de Acreditación en la Gestión Institucional y Académica de los Institutos y Escuelas de Educación Superior.

Los Estándares y Criterios para la Certificación de Competencias Profesionales y Laborales, en concordancia con lo establecido en el artículo 20° del reglamento de la Ley del SINEACE.

La vinculación de los Institutos y Escuelas de Educación Superior con el sector laboral y Empresarial.

A las Entidades Evaluadoras Externas con fines de Acreditación y Certificación.

Las actividades de las Entidades Evaluadoras y Certificadoras y proponer sanciones en caso de infracción .

FUNCIONES

Las normas que regulan la autorización y funcionamiento de las Entidades Evaluadoras y Certificadoras.

Define

Propone

Aprueba

Autoriza y registra

Supervisa

Propicia

.

Los Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógicos IESP

Los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos IEST

Los Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística IESFA

Escuelas de Formación Técnico-Profesional de los sectores Defensa e Interior

Escuelas y otros Centros de Educación Superior No Universitaria que tienen la facultad de otorgar título

profesional a nombre de la nación

ÁMBITO DEL CONEACES

IPEBA

Acreditación, responsabilidad compartida

IPEBA como parte del SINEACE impulsa el proceso de acreditación de las instituciones de

Educación Básica y Técnico productiva

Definiendo los instrumentos para el proceso de evaluación de la calidad de la gestión,

como:

Matriz de estándares de la calidad de la gestión

Los procesos de evaluación: etapas

La guía de autoevaluación

Instrumentos de recojo de información, etc.

Los actores sociales compartimos la responsabilidad en el camino hacia la calidad

La sociedad debe ser vigilante de su cumplimiento.

¿QUÉ HACE EL IPEBA?

Monitorea y supervisa evaluación

Elabora normas o estándares

Registra: Sistema informático

Certifica y recertifica competencias

Seguimiento

•La Acreditación de la calidad de la gestión

educativa en instituciones de EB

1

,

•¿Qué es la acreditación?

•La acreditación es el reconocimiento público de la calidad •de la gestión de una 1E, que se otorga a partir del informe •de la entidad evaluadora.

•Objeto de la acreditación

•*:* Calidad de la gestión de instituciones educativas de EBR, •enfocada en los aprendizajes y formación integral de •todos los estudiantes. No evalúa personas.

•Líneas de acción

•IPEBA •(Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y

Ceraficación de la Calidad de la Educación Básica)

•Evaluación y

Acreditación

•Mejora da la calidad de las instituciones educativas para

favorecer los aprendizajes

•Evaluación y

Certificación

•Reconocimiento del capnal humano del pais para ser competitivos

Certificación de competencias

Estándares de gestión

Estánciaresde aprendizaje

•

•r

•La Matriz de evaluación

Construcción participativa

Estructura:

a. FACTORES: Variable o grupo de variables de la gestión

educativa de la institución, que inciden en la mejora de la

Enseñanza-Aprendizaje

b. ESTÁNDARES: Expectativas respecto a la gestión esperada.

c. INDICADORES: Acciones observables objetivamente.

FACTORES ESTANDARES INDICADORES

1. Dirección institucional 3 9

2. Soporte al desempeño docente 3 15

3. Trabajo conjunto con las familias

y la comunidad

2 5

4. Uso de la información 2 6

5. Infraestructura y recursos para el

aprendizaje

2 8

5 12 43

•( 8

•Factores de calidad de la gestión

Factores

1.Dirección institucional: Visión compartida sobre la orientación de la gestión de la Institución hacia la mejora permanentemente del proceso de enseñanza-

aprendizaje y el logro de la formación integral de los estudiantes. . .

1.Soporte al desempeño docente: Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las áreas curriculares.

Implementa estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso de enseñanza-

aprendizaje.

1.Trabajo conjunto con las familias y la Comunidad: Acciones de cooperación con la familia y la comunidad, para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje, y fortalecer la identidad y compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad.

1.Uso de la información: Uso de la información obtenida a partir de procesos de

evaluación y monitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan el logro de las competencias esperadas, y para desarrollar acciones de mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje.

1.Infraestructura y recursos para el aprendizaje: Conjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias

esperadas, que responde a las necesidades de los estudiantes y docentes, a normas de seguridad y a la zona geográfica en donde opera la Institución Educativa.

Proceso de Acreditación de la Educación Básica

•3 •-Solicitada

voluntaria-mente por

la IE y efectuada por

una entidad

evaluadora externa

autorizada por IPEBA

•4

•-Reconocimiento

otorgado por IPEBA a

partir del informe de

evaluación externa

•1

•-Información y

sensibilización -

Decisión de

autoevaluación

*Conformación de

Comisión de

autoevaluación -

Comunicación a I

peba -Capacitación

• hm.

•ETAPA PREVIA AUTOEVALUACIÓN

•2 •-Realizada por la 1E en base a la Matriz de evaluación y a la Guía de auto-evaluación

•ACREDITACIÓN

•Etapa previa

•1.= Consiste en informar y sensibilizar sobre una cultura

•evaluadora con fines de mejora y sobre los beneficios del

•proceso.

•Busca generar condiciones que aseguren la continuidad

•del proceso.

•Es necesario el compromiso del director

•La comunidad toma la decisión de iniciar la

•autoevaluación, conforma una comisión e informa a

•IPEBA de su decisión.

•La comisión de autoevaluación se autocapacita:

•conocimiento de la matriz de evaluación y procedimiento

•de autoevaluación

•Autoevaluación

La I.E. reflexiona sobre como está desarrollando sus procesos

•pedagógicos, administrativos e institucionales para lograr el

•desarrollo integral de los estudiantes.

La I. E. cuenta con la matriz de estándares con los cuales

•compara su realidad para identificar cuan cerca o lejos se

•encuentra.

Los resultados de la autoevaluación se presentan en una

•escala de cuatro niveles: en inicio, poco avance, avance

•significativo y logrado.

Al final se elabora un informe sobre los resultados de la

•evaluación y el plan de mejora que se ha diseñado priorizando

•la realidad que se ha analizado.

•Evaluación Externa

Cuando la I.E. considera que ha logrado los estándares, de •manera voluntaria solicita la evaluación externa al IPEBA.

•,„ Consiste en la verificación de los resultados de la

•autoevaluación que realiza un ente evaluador

•externo, designado por IPEBA.

•La evaluación se realiza en base a la matriz, el informe de

•autoevaluación y la verificación realizada por el evaluador

•externo.

El ente evaluador emite un informe preliminar. La I.E. contará •con un tiempo para levantar las observaciones.

la entidad evaluadora externa presenta a IPEBA un informe

•final , donde recomienda o no la acreditación de la institución •educativa.

Proceso de Acreditación de la Educación Básica

•1 •4 •Realizada por la

•ipen base a la atriz de •evaluación y a la uía

de auto-evaluación

•'Solicitada

•oluntaria-mente por

la IE y efectuada poli

una entidad

evaluadora

•xterna •autorizada por

IPEBA

•'Reconocimiento otorgado por IPEBA a partir del informe de evaluación externa

Infor ma ción y sensibilización

·Decisión de

autoevaluación ·Conformación de

Comisión de

•autoevaluación 1

*Comunicación a

Ipeba Capacitación

ACREDITACIÓN

EVALUACIÓN EXTERNA

TAPA PREVIA / AUTOEVALUACIÓN

•¿Qué es la autoevaluación?

Es un proceso reflexivo: •permite "mirarse hacia •adentro"

Identifica fortalezas y áreas •que requiere mejorar.

Promueve una cultura de •mejora continua

•La Comisión de autoevaluación

•1Sus miembros •son •representantes •elegidos de •manera •democrática

•1Saben trabajar •en equipo, con •capacidad de •diálogo, •compromiso con •la I.E.