FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

( PEN)

MARCO CONCEPTUAL

La Evaluacin.

Qu es:La actividad mediante la cual se establece si un objeto especfico alcanza un determinado nivel de calidad sealado de antemano

Requisitos bsicos: Disponer de un conjunto de criterios de valor. Definir los indicadores omedidas de ejecucin.Contar con un sistema derecogida peridica deinformacin

Condiciones esenciales:Seguir un procedimiento sistemtico y riguroso en larecogida de datos y en lavaloracin de la informacin.Considerar los intereses y perspectivas de valorde los implicados

*AutoevaluacinEvaluacin Externa AcreditacinCertificacinInstrumento para el fomento de la calidad de la educacin. Objeto.- Medir los resultados y dificultades en el cumplimiento de metas previstas, en trminos de aprendizajes, destrezas y competencias, comprometidos con los estudiantes, la sociedad y el Estado.Finalidad.- Orienta a proponer polticas, programas y acciones para el mejoramiento de la calidad educativa.Los procesos de evaluacin para el mejoramiento de la calidad educativa, son: Institucional por programasInstitucional Integral La Evaluacin en la Ley del SINEACE:

Por qu es necesario evaluar?

Porque forma parte del proceso formativo.Para certificar la competencia profesional.Para valorar las carreras, programas.Por la responsabilidad que tenemos ante la sociedad y el Estado.

Para quines, es importante la evaluacin?

Para las instituciones educativas y las personas responsables del diseo, ejecucin y aplicacin de la poltica educativa.Para todos los agentes sociales involucrados en la educacin: autoridades, docentes, alumnos, APAFAs, gobierno local y regional.

1. La Autoevaluacin.Es un instrumento de promocin y gestin del cambio de los diferentes Programas de estudios.Qu es? Para qu sirve?

Proceso de reflexin y anlisis crtico de las actividades y resultadosrealizado por todos los actores.

Para prever y reorientar los procesos.

Para mejorar la calidad de la eduacin brindada.

Condiciones necesarias:Toma de consciencia de la necesidad de cambio y mejoramiento, que permita adquirir un compromiso para participar.Requiere formacin de todos los involucrados en:El proceso mismo.La elaboracin de instrumentos.Desarrollo de tcnicas de recoleccin de datos. Procesamiento de la informacin, anlisis e interpretacin, yElaboracin de los Informes.

La Autoevaluacin - Ley del SINEACE:

Es el proceso de evaluacin, orientado a la mejora de la calidad de la educacin.Es realizado por las propias instituciones o programas educativos, con la participacin de sus actores sociales (estudiantes, egresados, docentes, administrativos, autoridades, padres de familia, y grupos de inters).

Liderazgo institucional y de las comisiones de autoevaluacin.Participacin activa de la comunidad educativa.Responsabilidad ante las acciones inmediatas, de corto y mediano plazo.Existencia de una estructura institucional que facilite la implementacin del proceso. Apoyo de recursos humanos, materiales y tcnicos.Cinco factores de xito para llevar a cabo un proceso de autoevaluacin:

2. Evaluacin Externa Ley SINEACE.Es el proceso de verificacin, anlisis y valoracin que se realiza a un programa o a una institucin educativa.Est a cargo de una Entidad Evaluadora que cuenta con autorizacin vigente, emitida por el rgano Operador, correspondiente. Permite constatar la veracidad de la Autoevaluacin que ha realizado la propia institucin educativa o programa.

Objetivos de la visita de los Expertos:Asegurarse que la institucin, realmente, quiere ofrecer un programa de alta calidad.Asegurarse que el proceso de Autoevaluacin, se realiz con la seriedad y responsabilidad, debidas.Constatar la validez del informe de Autoevaluacin y del Plan de Accin.Constatar la participacin activa y comprometida de las autoridades, docentes, alumnos, padres de familia y la comunidad, como indicador de la voluntad institucional.

En el sentido usual, acreditar significa, reconocer y atestiguar que una institucin o un programa, cumple con un conjunto de estndares de calidad en la gestin.La institucin no puede dar el testimonio, son entidades externas las que lo dan, despus de un examen detallado de la situacin del programa o institucin, para verificar que cumple con los estndares preestablecidos. El testimonio vale por un periodo de tiempo limitado y significa que el programa o institucin, mantiene la calidad mnima o mxima, determinada por los estndares.Qu significa Acreditar?.3. La Acreditacin.

El proceso de acreditacin es complejo y muy exigente. Se desarrolla en tres etapas: La autoevaluacin realizada por la institucin que quiere obtener la acreditacin siguiendo una gua que le proporciona la agencia;La visita de expertos externos elegidos por la entidad acreditadora;La decisin de dicha entidad, basada en el informe que le entrega el Comit de Visita.El Proceso de la Acreditacin.

La Acreditacin en el SINEACE.Es el reconocimiento pblico y temporal de la calidad demostrada por la IE, rea, programa o carrera profesional, que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa.

Acredita el rgano Operador, como consecuencia del Informe de Evaluacin Satisfactorio, debidamente verificado, presentado por la Entidad Acreditadora.

En la Educacin Superior, la acreditacin puede ser de dos tipos:Acreditacin institucional especializada, por reas, programas o carreras; y, Acreditacin institucional integral.

4. La Certificacin - Ley SINEACE.Es el reconocimiento pblico y temporal de las competencias adquiridas, dentro o fuera de las instituciones educativas, para ejercer funciones profesionales o laborales.

Es un proceso pblico y temporal.

Es otorgada por el Colegio Profesional, de acuerdo a los criterios establecidos por el SINEACE. Se realiza a solicitud de los interesados. Cuando no exista colegio profesional, se realizar de acuerdo al Reglamento aprobado por el rgano competente.

Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida (Ley General de Educacin).

Conjunto de caractersticas inherentes a un producto o servicio que cumple los requisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas. As una carrera universitaria de calidad, define claramente su misin o propsito en funcin de sus grupos de inters, estos propsitos abarcan las actividades confiadas por la sociedad. (Ley del SINEACE).CALIDAD DE LA EDUCACIN.

Que entendemos por calidad enEducacin Superior?

Concepto dinmico, modificable e inagotable, que abarca el conjunto de mbitos de accin que tiene la universidad: formacin, investigacin y todos los de servicios que brinda a estudiantes, docentes y a la sociedad.

Nadie se baa en el ro dos veces, porque todo cambia en el ro y en el que se baa. Herclito de fesio

Garantizar calidad servicios educativosy fomentar su mejoramiento continuo.Asegurar que las IE cumplan con los requisitos de calidad y realicen su misin y objetivos.Promover una cultura de autoevaluacin, como componente de calidad y desarrollo institucional.OBJETIVOSSINEACEFormular lineamientos de poltica, en materia de evaluacin y acreditacin institucional.Acompaar a las IE en el desarrollo de sus procesos de autoevaluacin y acreditacin.

PRINCIPIOSSINEACE4Participacin Aplica mecanismos y estrategias para participacin voluntaria en procesos de evaluacin y acreditacin.1TransparenciaResultados confiables, expresados con claridad, acceso y difusin a comunidad educativa y opinin pblica.

7PeriodicidadLa evaluacin es peridica y permite apreciar la evolucin de los logros, hacia la meta de la calidad.3Responsabilidad Orienta a IE asuman su responsabilidad, el logro de propsitos y objetivos de la calidad, ejercicio responsable de su autonoma.

5Objetividad imparcialidad Procesos evaluacin y acreditacin, se prioriza mejora de la calidad educativa, legalidad y probidad.

6tica Garantiza una actuacin basada en la honestidad, equidad y justicia.2Eficacia Lograr cultura y prctica de la calidad educativa en el pas, racionalizando eluso de recursos.

Pertinencia del servicio educativo. Atender las necesidades de actores de la sociedad (vinculada con lo local, regional y nacional) Transparencia e imparcialidad. Dar cuenta de las actividades y logros alcanzados. Credibilidad de las entidades evaluadoras, acreditadoras y certificadoras.Carcter holstico de la evaluacin.La acreditacin y certificacin de la educacindebe reflejar la evaluacin de procesos, contexto, resultados, impacto social y personal.LINEAMIENTOSDE POLITICARespeto a la autonoma.Acadmica, econmica y administrativa reconocidas por la Constitucin. La IE puede definir sus Estndares,,Criterios, Indicadores, procedimientos evaluacinEstatuto, Reglamento, Planes Curriculares.

Proponer lineamientos de poltica de calidad para la institucionalizacin de la autoevaluacin y acreditacin.

Apoyar a Facultades, Escuelas profesionales a implementar proceso de autoevaluacin.Brindar capacitacin, en materia de calidad, evaluacin y acreditacin.FUNCIONESSINEACEPublicar informes de avances y resultados para incrementar la motivacin y crear cultura de autoevaluacin y acreditacin.Orientar y unificar criterios de evaluacin.Articular a los rganos Operadores

*Elaboran y aprueban los lineamientos bsicos respectivos, para la aplicacin progresiva de la Ley.Disean los estndares e indicadores de calidad

CONEACES Consejo Nacional Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de laCalidad de laEducacin Superior No Universitaria. Evala Instituciones Educacin Superior No Universitaria

CONEAU

Consejo Nacional Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

Evala Instituciones Educacin Superior Universitaria.

rganos Operadores del SINEACE.IPEBA

Instituto Peruano Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica.

Evala Instituciones Educacin Bsica y Tcnico-Productiva

El CONEAUEnte Rector del Sistema. OPD, adscrito al Ministerio de Educacin. Tiene autonoma normativa, administrativa, tcnica y financiera. Responsable de la poltica nacional del Sistema.Cuenta con una Secretara Tcnica, responsable de convocar las reuniones, difundir y coordinar la ejecucin de los acuerdos, recomendaciones y propuestas tomados por el Consejo Superior.

Funciones de los rganos Operadores.FUNCIONESGarantizar la calidad E-A:Informar a la sociedad resultadosViabilizar el informe de gestin.Equivalencia de grados y ttulos.Diseo de polticas de desarrollo. VALORAR LA FUNCIN EVALUADORA DE LA SOCIEDAD ProfesionalesInstitucionesIncentivar la mejora de calidad.

Son instituciones pblicas o privadas, nacionales o internacionales.Idneas y especializadas en evaluacin y acreditacin, de carcter acadmico y profesional.Debidamente constituidas, autorizadas y registradas por el rgano Operador del SINEACE.ENTIDADESEVALUADORASSu actividad la desarrollan en el mbito local, regional, nacional o internacional.

Beneficios y estmulos para las Instituciones Acreditadas.Trato preferente para el acceso a lneas de crdito, con fines educativos, por parte de los organismos, nacionales e internacionales.

Financiamiento de proyectos de investigacin, innovacin tecnolgica y perfeccionamiento pedaggico a travs del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana, (FONDEP).

Becas para alumnos y docentes.

Respaldo ante instituciones internacionales, donantes.

Modelo Calidad Acreditacin de Carreras Universitarias y Estndares Carrera de Educacin. El CONEAU, ha propuesto al Ministerio de Educacin, el Modelo de Calidad para acreditar carreras profesionales, constituido por: 3 Dimensiones, 9 Factores, 18 Criterios, 9 Indicadores, 151 Fuentes de Verificacin Referenciales, y 127 Estndares para la Carrera de Educacin. El modelo se ha diseado aplicando el enfoque Sistmico, uno de los Principios de la Calidad Total.

Segn el modelo, los objetivos planteados pueden alcanzarse fcilmente, porque las actividades estn gestionadas como procesos, desarrollados bajo el Principio de la Mejora Continua (Ciclo de Deming: Planificar, Hacer, Verificar y Actuar).

Las dimensiones del Modelo, permiten diferenciar los niveles de actuacin y facilita su aplicacin.

Los Factores, Criterios e Indicadores, se estructuraron, tomando en cuenta los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional PEN.

Gestin de la Carrera. Formacin Profesional. Apoyo para la Formacin Profesional

DIMENSIONESDEL MODELO

Enfoque SistmicoLa responsabilidad del docente, es que el estudiante se forme desarrollando sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para servir a la sociedad en un marco de desarrollo sostenible.ConocimientosHabilidadesActitudes

Qu se espera del Modelo?. Que la evaluacin de la calidad, garantice que en los procesos de E-A, se promueva:

La investigacin, Extensin Universitaria, Proyeccin Social, Eficiente gestin administrativa, financiera y econmica, Difusin de los resultados obtenidos. A partir de ello, ser el sustento para la mejora continua de la formacin profesional del educando, que lo lleve a convertirse en actor principal del desarrollo sostenible de nuestra sociedad.

Modelo EFQM100 puntos500 puntos500 puntos90 puntos80 puntos90 puntos 140 puntos150 puntos90 puntos200 puntos90 puntos(European Foundation for Quality Management)

Verifica si el Instituto cuenta con un PEI, coherente con su visin y misin.

Las polticas, estrategias, organizacin y gestin, centradas en el logro de objetivos, a mediano y a largo plazo.Liderazgo en la gestin de la institucin y carreras, desarrollando todas las etapas proceso. Fomentar cultura de evaluacin; desarrollar planes de mejora y asegurar la calidad educativa, continua.DIMENSIN 1GESTIN INSTITUCIONAL.Responder a la demanda social, con una oferta acadmica pertinente, que prepare profesionales con adecuadaformacin cientfica, humanstica, ticatecnolgica y con alto compromiso social.

Centra los objetivos de formacin, ejecutando polticas curriculares, basadas en el perfil del profesional que se quiere formar. La elaboracin del perfil debe respondera las necesidades y demandas de lasociedad actual.Aborda el trabajo docente, metodologa,evaluacin de aprendizajes y su coherencia. Orientacin personal y acadmica, interaccin entre docente y estudianteque asegure los objetivos de la E-A.DIMENSIN 2PROCESOS ACADMICOS.Analiza la estructura del Plan de Estudios. Prioriza la investigacin educativa, como uno de los ejes de la docencia, ,facilita los recursos necesarios el desarrollode proyectos investigacin educativa, coherentes con la misin y las necesidadesdel desarrollo local y regional.

Potenciar el desarrollo humano de los actores.Evaluar la idoneidad del personal, de acuerdocon los objetivos de formacin de la carrera.Seleccin, evaluacin, promocin, capacitacindocente y evaluacin de desempeo.Articular el Plan Presupuestal con el PEI. Gestionar recursos financieros con transparencia, Planificar gasto de recursos con participacin de los actores, para lograr objetivos institucionales. Velar por el bienestar estudiantil. Reportar actividades co-curriculares y fomentar el desarrollo personal, fsico, afectivo y social. Propiciar clima institucional favorable para desarrollo de las actividades educativas.DIMENSIN 3APOYO A LA FORMACIN PROFESIONAL.

Implementar laboratorios, biblioteca, serviciosde cafetera y equipos informticos. Gestionarrecursos fsicos, para equipamiento de las aulas y conservacin de la planta.

Son los resultados que obtiene la carrera, en trminos de :Rendimiento acadmico de los alumnos.Situacin de los egresados. Tiempo de duracin de los estudios. Titularizacin.Empleo.Acciones de responsabilidad social. (En el entorno, local y regional).DIMENSIN 4RESULTADOS EIMPACTO SOCIAL Se evala las decisiones implementadas, a partir del conocimiento de los resultados acadmicos; y, en el segundo caso, se triangula con el nivel de satisfaccin de los egresados, empleadores y la comunidad, Respecto a la formacin profesional.

Visin y estrategia

Proyecto educativo

Plan Anual

Sistema de evaluacin y seguimientoCompetencias Profesionales

Liderazgodirectivo

Docentes

AlumnosPadresComunidad

Gestin del Proceso

CurricularAdministrativo y financiero

Seguimiento yMonitoreo

Resultados

Modelo del Proceso de la calidad DiagnsticoPlanificacinEvaluacinImplementacin

Qu esperamos del SINEACE?Brinde informacin imparcial para la toma de decisiones (Estado, instituciones, estudiantes, padres de familia).Instaure procesos de autocrtica y anlisis en las instituciones de educacin para la mejora continua (formacin, investigacin, extensin).Estudia no para saber algo ms sino, para saber algo mejorLucio Aneo Sneca.

Acciones en el corto plazo:

Identificar las competencias a certificar.Autorizar a las entidades evaluadoras.Capacitar y certificar a los evaluadores (cualitativa y cuantitativamente).

CONCLUSIONES:La sistematizacin, armonizacin e integracin de los procesos de evaluacin y acreditacin de la educacin, constituye el mejor medio para alcanzar la necesaria confianza que la sociedad reclama, en la bsqueda continua de mejores opciones de formacin y preparacin profesional de los peruanos.

La acreditacin, as entendida, con el respaldo seguro y firme de las instituciones y los organismos de educacin superior, proveer a las instituciones pblicas y privadas, y al mercado laboral, profesionales cada vez mejor preparados, que les permita asumir los crecientes retos y desafos que nos plantea el nuevo siglo.

3. Impulsar el mejoramiento de la calidad de la educacin, contribuir a mejorar las condiciones sociales, polticas y econmicas del pas.

4. El desarrollo de procesos de acreditacin de la educacin superior, es la mejor forma de promover y asegurar el mantenimiento y mejoramiento continuo de indicadores de excelencia, garantizando el mejoramiento de la calidad de los programas educativos y mejora de la calidad en la formacin de los futuros profesionales, as como, el reconocimiento y prestigio de las instituciones.

5. Incremento de las inversiones en el sector privado.

6. Motivacin de los graduados y profesionales.

7. Reduccin del aporte fiscal a las universidades.

8.Ampliar el mercado laboral de los docentes y egresados y profesionales.

GRACIAS POR SU ATENCIN