La Evaluación y La Evaluación y Acreditación de la Acreditación de la

Educación Superior Educación Superior EcuatorianaEcuatoriana

EJE N. 12

PARTICIPANTES

Universidad Técnica de Cotopaxi Escuela Politécnica del Ejercito Instituto Tecnológico de Música Inés Cobo Donoso ISPED “Belisario Quevedo” Instituto Superior Vicente León FEUE- Cotopaxi Magisterio, Latacunga, Salcedo, Sigchos, Pangua Colegios Técnicos Interculturales Bilingües

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Universidades y Escuelas Politécnicas

Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos

CONESUP Organismo Planificador Regulador y coordinador del

Sistema

SEAS (6)CONEA (8)

Procesos de Evaluación y Acreditación

ACREDITACIÓN ACREDITACIÓN

Y EVALUACIÓNY EVALUACIÓN

DE LAS DE LAS

UNIVERSIDADESUNIVERSIDADES

II CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA

EJE N. 12

La Constitución Política de la República del Ecuador, promulgada en el Registro Oficial No. 01 del 11 de agosto de 1998, en su Art. 75, dice:

“Serán funciones principales de las universidades y escuelas politécnicas, la investigación científica, la formación profesional y técnica, la creación y desarrollo de la cultura nacional y su difusión en los sectores populares, así como el estudio y el planteamiento de soluciones para los problemas del país, a fin de contribuir a crear una nueva y más justa sociedad ecuatoriana, con métodos y orientaciones específicos para el cumplimiento de estos fines”

FUNDAMENTO CONSTITUCIONAL

La Constitución Política de la República del Ecuador, en su Art. 79, como uno de los postulados para impulsar y desarrollar la calidad académica a través de la excelencia, establece como mandato constitucional lo siguiente:

FUNDAMENTO CONSTITUCIONAL

“PARA ASEGURAR LOS OBJETIVOS DE CALIDAD, LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESTARÁN OBLIGADAS A LA RENDICIÓN SOCIAL DE CUENTAS, PARA LO CUAL SE ESTABLECERÁ UN SISTEMA AUTÓNOMO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN, QUE FUNCIONARÁ EN FORMA INDEPENDIENTE, EN COOPERACIÓN Y COORDINACIÓN CON EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR”.

FUNDAMENTO CONSTITUCIONAL

1.- La Ley Orgánica de Educación Superior, aprobada mediante Ley No. 16, publicada en el Registro Oficial No. 77, del 15 de mayo del 2000, en el Art. 90, señala: “Se establece el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, que funcionará en forma autónoma e independiente, en coordinación con el CONESUP. Al Sistema, que integrará la autoevaluación institucional, la evaluación externa y la acreditación, deberán incorporarse en forma obligatoria las universidades, las escuelas politécnicas y los institutos superiores técnicos y tecnológicos del país”.

MARCO LEGAL

2.- El Art. 92 de la citada Ley indica: “El Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior estará dirigido por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación, que se establece como organismo independiente del CONESUP…”

MARCO LEGAL

1.- Decreto Ejecutivo No. 3093, publicado en el Registro Oficial No. 666, del 19 de septiembre del 2002, promulgó elReglamento General del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior.

2.- El Art. 8 de este Reglamento establece: “Son funciones del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación,

e) Preparar y ejecutar planes de capacitación para formar especialistas en evaluación de la educación superior.

BASE REGLAMENTARIA

3.- El Art. 25 : establece como referentes obligatorios de la evaluación a:Las características y estándares de calidad aprobadas por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación; y,La Misión, visión, propósitos y objetivos institucionales

BASE REGLAMENTARIA

DISPOSICIONES GENERALES, contempla la SEXTA, que dice: “El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación está obligado a brindar capacitación al personal académico de las universidades y escuelas politécnicas que van a iniciar procesos de autoevaluación y a dar asistencia técnica, durante el mismo si lo solicitan”.

5.- El Art. 27: dispone que, la planificación y ejecución de la autoevaluación es responsabilidad de cada universidad y escuela politécnica, que deberán ajustar las

dimensiones, criterios, indicadores, técnicas e instrumentos a su propia realidad, conforme los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación.

BASE REGLAMENTARIA

La evaluación institucional a nivel

de pregrado, en tanto que la evaluación por

programas se ejecutará en el nivel de postgrado y en la

enseñanza a distancia y virtual.

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Examen que el CONEA, realiza para verificar

estándares de calidad con la misión, visión, propósitos y objetivos institucionales, para

certificar ante la sociedad la calidad

académica y la integridad institucional

EVALUACIÓN EXTERNA

Certificación que CONEA confiere a una institución de

Educación Superior, haciendo público al país, la claridad de su Visión, Misión, Objetivos de calidad de sus procesos académicos, la eficiencia de su gestión, la coherencia de sus propósitos y recursos,

investigación y planeamiento que garantice un desempeño

sostenido de calidad de institución acreditada.

ACREDITACIÓN

Obligatoriedad. Autonomía e independencia. Contextualización. Participación. Periodicidad. Flexibilidad. Intransferibilidad. Credibilidad. Publicidad. Formalización.

ASPECTOS SUSTANTIVOS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

PROCESO DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INTERNA

SISTEMA NACIONAL

DE EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN

DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

SEAES

• 72 son Universidades y Escuelas Politécnicas,

• 277 Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos,

• CONEA, como organismo acreditador;

• El componente legal que lo integra la Constitución Política de la República, la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), el Reglamento General del SEAES; y,

• El componente técnico que lo integran las Características y Estándares de calidad, guías de autoevaluación, Manual de Evaluación Externa y otros instructivos y documentos técnicos.

CONEACONSEJO NACIONAL DE

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

DESIGNADO POR EL MINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DESIGNADO POR EL ORGANISMO ESTATAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, SENACYT

DESIGNADO POR LA FEDERACIÓN NACIONAL DE CÁMARAS DE LA PRODUCCIÓN

DESIGNADO POR LA FEDERACIÓN NACIONAL DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES

2 DESIGNADOS POR EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE TERNAS PRESENTADAS POR LA ASAMBLEA DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA

2 DESIGNADOS POR EL H. CONGRESO NACIONAL DE TERNAS PRESENTADAS POR LA ASAMBLEA DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA

VOCALES PRINCIPALES

?¿Es la evaluación positiva o negativa para la educación superior?,

¿Estamos en condiciones de realizar la evaluación y acreditación institucional?,

¿Existe el recurso humano, material y económico para realizar esta evaluación?,

¿Estamos en capacidad de insertarnos en un proceso de evaluación en nuestras instituciones?

¿La evaluación y acreditación es la solución a los problemas de la sociedad ecuatoriana?

¿La evaluación y acreditación de la educación superior es el camino para recuperar el deterioro de la calidad de educación?,

SOCIEDAD….

BASE DEL ESTADO…?

“La sociedad ecuatoriana, como todas, se encuentra en un proceso permanente de cambio. El Ecuador es un país que tiene una realidad social que muestra grandes diferencias en la calidad y los niveles de vida de las personas. La riqueza está concentrada en pocas manos y los grandes grupos humanos se encuentran en situaciones marginales de pobreza, desamparo, insalubridad, bajo nivel de educación y sin posibilidades concretas de desarrollo”.

Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación

La Calidad en la Universidad Ecuatoriana (2003), página 19

SOCIEDAD…. BASE DEL ESTADO!

FALTA DE EMPLEO INSEGURIDAD SOCIALDROGADICCIÓNDELINCUENCIAPROSTITUCIÓN INSALUBRIDADMIGRACIÓNANALFABETISMODETERIORO SOCIALEXPLOTACIÓN LABORALETC., ETC., ETC., ETC., ETC,. ETC., ...

PROPUESTAS

PROPUESTAS

II CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA

EJE N. 12

ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNIVERSIDADES

PROPUESTA N. 1

COMPROMETERNOS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN .

EXIGIR AL ESTADO QUE ENTREGUE EL PRESUPUESTO NECESARIO (NO MENOS DEL 30%) QUE ESTABLECE LA CONSTITUCIÓN EN EL ARTÍCULO 71 PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

PROPUESTA N. 2

EXIGIR AL CONEA QUE REALICE LA CAPACITACIÓN PERTINENTE SIN COSTOS EXTRAS PARA LA INSTITUCIÓN QUE LO SOLICITA.

PROPUESTA N. 3

EXIGIR AL CONEA QUE SE RESPETE LA FLEXIBILIDAD PLANTEADA EN SUS DOCUMENTOS TÉCNICOS EN RELACIÓN CON EL DISEÑO Y APLICACIÒN DE LOS INSTRUMENTOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DE ACUERDO A LA REALIDAD DE CADA INSTITUCIÓN Y SU AUTONOMIA

PROPUESTA N. 4

PROPUESTA N. 5

EXIGIR LA REFORMA DE LA LOES Y REGLAMENTOS DEL SEAES Y CONEA PARA LA CONFORMACIÓN DE TODAS LAS INSTANCIAS QUE INTEGRAN EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE UNA MANERA DEMOCRÁTICA CON REPRESENTANTES DE LOS ESTAMENTOS UNIVERSITARIOS Y DE LOS INSTITUTOS TÉCNICOS, TECNOLÓGICOS ,MUSICA Y PEDAGÓGICOS

PROPUESTA N. 6

CONSIDERAR QUE EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN PROPUESTO Y DISEÑADO POR EL CONEA SEA: DIALÉCTICO, DEMOCRÁTICO, Y FORMATIVO.

PROPUESTA N. 7

INCLUIR MECANISMOS QUE EN FUNCIÓN A LOS PROBLEMAS EXISTENTES DE LA SOCIEDAD OFREZCAN SOLUCIONES REALES A LA PROBLEMÁTICA EXISTENTE ANTES Y DESPUÉS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN.

PROPUESTA N. 8

REALIZAR UN EVENTO CON LA PARTICIPACIÓN DE UNIVERSIDADES, ESCUELAS POLITÉCNICAS, INSTITUTOS TECNOLÓGICOS, TÉCNICOS SUPERIORES Y PEDAGÓGICOS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI PARA CONFORMAR UN COMITÉ DE EVALUACIÓN PROVINCIAL CON FINES DE AYUDA MUTUA.

PROPUESTA N. 9

ASISTIR AL II CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN LA CIUDAD DE QUITO EN CALIDAD DE DELEGADOS PROVINCIALES DEL EJE TEMÁTICO N. 12.