sintesis 1 taller virtual
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Karla
Hannia
Shirley
Magally
Participantes: 19 Educadores de Informática Educativa
“Análisis y profundización de la información en el Aprendizaje Basado en
Proyectos”
• De la cantidad de
participaciones en el foro incluyendo las estrategias y los comentarios se obtiene 63 participaciones en total. Cabe destacar que existieron 3 personas que no participaron en este espacio de aprendizaje.
• La siguiente tabla extrae de forma resumida las estrategias expuestas por cada uno de los participantes
Autor Estrategia
Carlos Alberto
Barrantes
Castro
yo realizo: Explicación de cómo realizar búsquedas(cómo anotar lo que se desea),
leer, anotar ideas importantes en el cuaderno(en 3 a 4 reglones), tutor, docente de
grado validan la no la estoy información.
Norman Rojas
Baltodano Debemos: enseñar a analizar lecturas, mejorar comprensión de lectura.???
Marlene
Méndez Luna Creo: Organizar plenarias (imágenes, videos), evaluar la comprensión.
Romilio
Marchena
Bonilla
Es bueno: que lean un documento, socializar en grupo, sacar ideas principales de lo
leído, ideas principales en el cuaderno.
Siani Araya
Salazar
Una forma de tratar: diferentes dinámicas (lectura de cuentos), representar lo
comprendido (representación) se expone, donde hay tratamiento y creatividad.
Carlos Edo
Sandoval
Moreno
lograr tal fin habría: Leer cosas interesantes (noticias, cuentos, reflexiones), plenaria
extraer lo importante.
Shirley
Guevara
Brenes
Escribir lo que comprenden de lo leído, utilizando las palabras del vocabulario que
conocen.
Gisela
Gutiérrez
García El docente es el que debe desarrollar los procesos de tratamiento de información.
Nidialbeth
Cabalceta
Briones
Los mapas conceptuales. subrayar las ideas centrales de algún texto entre otras
Ericka Jiménez
Briceño
Explicar mediante un ejemplo, la forma de analizar la información recopilada para
diferenciar lo relevante de lo superficial.
Johnny
Gerardo
Mendoza
Mendoza
Utilizar: las herramientas de multimedia( video, etc) de esta manera el alumno
comprenderá las consignas que se deben realizar en sus grupos de trabajo, con el fin
de lograr un tratamiento efectivo de la información
Roger Albéniz
Vidaurre
Corrales
Se solicita: que lean y razonen por su propia cuenta la lectura. Luego se les
cuestiona lanzando preguntas sobre el tema y se busca que los niños
anoten ideas con palabras propias.
Erick Fernando
Jiménez
Sequeira
Definir preguntas claves ya formuladas, brindar demostraciones (videos,
recursos) de cómo recopilar la información, se investiga, se anotan
conceptos claves de la temática en el cuaderno, se comenta con sus propias
palabras en plenaria por pareja.
Magally
Gabriela Arauz
Bran
(Dinámicas) Lectura ejercicios de comprensión de lectura, plenarias (Leer,
cuestionar, comentar), se implementa actividad ejercicio de las
imágenes(veo, pienso, cuestiona)
Karol Ampie Diseñar: guía de estudio preguntas relacionadas con el tema.
Marlon
Mauricio
López
Rodríguez
Mostraría: una historia con imágenes en el videobeen y con la letra de la
secuencia de ella, (Power Point) donde tenga personajes, lugares y
acontecimiento. Al terminar la presentación cada uno de mis estudiantes
escribirá toda lo que recuerda de la historia pero que tenga una secuencia
lógica de lo que vio. Y en una mesa redonda al Azar uno de ellos o más
escribirán en la pizarra palabras claves de los acontecimiento y personajes
que redacto en su cuaderno y el resto de la clase aportaran datos que tal
vez el estudiante no escribió.
Logros de los estudiantes: • Logra una secuencia lógica de ideas de lo que observan y
leen.
• La utilización del cuaderno como un recurso de apoyo para ir registrando los nuevos conocimientos con sus propias palabras.
• El plantear cosas nuevas y llamativas les permite interesarse por la lectura y a través de las representaciones creativas logran expresar lo comprendido de las lecturas. Esto como una forma más amena y atractiva de motivarles a leer.
• Con trabajo en equipo se logrará erradicar la "pereza mental", que existe en los estudiantes.
• La implementación de diferentes recursos y estrategias como (videos, imágenes, plenarias, reproductor de video, cuentos, noticias, entre otras), está haciendo cultura en nuestros estudiantes para fomentar el hábito de la lectura.
• Lograr que los estudiantes reflexionen sobre acontecimientos que están ocurriendo y relacionarlos con el trabajo que se está desarrollando en el laboratorio es una de las estrategias implementadas para enseñar a los alumnos a analizar, razonar y comprender del porqué de las cosas.
Logros de los Docentes: • Tener que rediseñarse con nuevas estrategias, que les permita
alcanzar que sus estudiantes se apasionen por la lectura, lean, analicen lo leído y expresen con sus propias palabras los aprendizajes adquiridos.
• Compartir estrategias que permitan la valoración de las mismas en diferentes contextos y su aplicación.
• Valorar e incluir dentro de este trabajo importante el rol que desempeña el docente de grado para el logro del objetivo en beneficio de sus estudiantes. Además la forma de visualizar el problema de una forma integral donde hay actores importantes (padres de familia, estudiantes, maestro de grado y Tutor).
• Nos damos cuenta de lo que ha ocurrido con el sistema educativo y sabemos que somos los agentes de cambio sin importar lo que se haga en el aula.
• Se comprende que esto es un proceso integral que se debe trabajar desde ya para que a un futuro no muy lejano de puedan ver resultados en los estudiantes.
• La valoración, cuestionamientos de las estrategias expuestas entre los tutores generando una lluvia de ideas muy enriquecedora para mejorar las propuestas.
Cuadro Estadístico de incidencia en las estrategias propuestas por los educadores
ante la pregunta:
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