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SIMULACRO DE

EXAMEN

P.I.R.

10 DE DICIEMBRE DE 2014

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SIMULACRO PIR 14-15/07 3

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001. La terapia interpersonal y del ritmo social se encuen-tra entre los tratamientos en fase experimental para:

1) Trastorno depresivo mayor. 2) Distimia. 3) Trastorno afectivo bipolar. 4) Trastorno de pánico con agorafobia. 5) Trastorno de estrés postraumático.

002. El primer autor que habla de síntomas depresivos, como un aumento de la bilis negra como principal causan-te es:

1) Falret. 2) Kraepelin. 3) Baillarger. 4) Hipócrates. 5) Leonhard.

003. ¿Cuáles de las siguientes teorías explicativas de la depresión se enmarcan dentro de las cognitivo-conduc-tuales?:

1) Teorías de Gotlib y de Coyne. 2) Teoría del autocontrol (Rehm) y Teoría de la des-

esperanza (Abrahamson, Metalsky y Alloy). 3) Teoría de los estilos de respuesta (Nollen-

Hoeksema). 4) Teoría de la indefensión aprendida (Seligman) y

Teoría de la Autofocalización (Lewinshon). 5) Teoría de la Autofocalización (Lewinshon) y Teo-

ría del Autocontrol (Rehm). 004. Algo fundamental en la primera sesión, según la tera-pia cognitiva para la depresión de Beck, sería:

1) Dar mayor responsabilidad al paciente en la ges-tión de la agenda.

2) Preparar y asignar tareas. 3) Investigar las expectativas hacia la terapia. 4) Identificar pensamientos automáticos negativos. 5) Pedir al paciente que redacte una breve autobio-

grafía para la siguiente sesión. 005. La hipótesis colinérgica de la depresión, propuesta por Janowsky, incide en que en estados depresivos existe:

1) Un descenso de la serotonina. 2) Un descenso de la noradrenalina. 3) Un descenso de la acetilcolina. 4) Un aumento de la acetilcolina. 5) Un aumento de la noradrenalina.

006. La duración mínima de un episodio depresivo mayor en adultos, para ser diagnosticado, es de:

1) Una semana. 2) Dos semanas. 3) Tres semanas. 4) Un mes. 5) Seis meses.

007. La duración mínima de un episodio hipomaníaco, para ser diagnosticado, es de:

1) 3 días. 2) Una semana. 3) 4 días. 4) Un mes. 5) Seis meses.

008. De entre los tres tipos de episodios afectivos, los estudios demuestran que el que más tarda en remitir es:

1) El depresivo. 2) El maníaco. 3) El depresivo, y en concreto el melancólico. 4) El mixto. 5) El depresivo, y en concreto el atípico.

009. ¿En qué edición de DSM se incluye el término “disti-mia”, sustituyendo a términos como “neurosis depresiva” o “personalidad depresiva”?:

1) En DSM-III. 2) En DSM-III-R. 3) En DSM-II. 4) En DSM-IV. 5) En DSM-I.

010. Para poder utilizar el especificador “de inicio en el postparto” en los trastornos afectivos, la sintomatología:

1) Debe estar presente en la persona prácticamente desde el nacimiento.

2) Debe presentarse dentro de los 6 primeros meses posteriores al parto.

3) Debe presentarse dentro de las 4 primeras sema-nas posteriores al parto.

4) Debe presentarse en las 4 últimas semanas del embarazo.

5) No puede haber sintomatología maniforme. 011. La ansiedad, a diferencia de la depresión, se caracte-riza por una elevada presencia de:

1) Alto afecto negativo.

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2) Bajo afecto positivo. 3) Desesperanza. 4) Culpa. 5) Elevada reactividad fisiológica.

012. Juan teme sufrir un ataque de pánico cuando acuda al cumpleaños de su novia, ya que desde pequeño evita cumpleaños, reuniones con mucha gente por temor a lo que piensen de él. Estos ataques, sólo aparecen en este tipo de situaciones. Además, está muy angustiado pen-sando en lo que su novia pensará de él si esto le llega a ocurrir, por lo que decide inventarse que no se encuentra bien para no ir a la celebración. En base a estos síntomas, ¿qué trastorno padece Juan?:

1) Trastorno de angustia con agorafobia. 2) Trastorno de angustia sin agorafobia. 3) Fobia social. 4) Agorafobia sin historia de trastorno de angustia. 5) Trastorno obsesivo compulsivo.

013. ¿Cuál de los siguientes componentes que aparecen a continuación NO pertenece al programa de tratamiento para el trastorno de ansiedad generalizada diseñado por Brown, O’Leary y Barlow (1993)?:

1) Reestructuración cognitiva. 2) Exposición a la preocupación. 3) Entrenamiento en relajación. 4) Organización del tiempo. 5) Entrenamiento en manejo de la ansiedad (EMA).

014. La ansiedad social:

1) Siempre es patológica. 2) Es patológica si no es muy intensa. 3) Es patológica cuando guarda relación con la reali-

dad del temor experimentado. 4) Es patológica cuando no acaba por extinguirse

tras unos minutos de interacción o tras exposición repetida a situaciones sociales.

5) Nunca es patológica. 015. En relación a los factores hereditarios de los trastor-nos de ansiedad, señala la opción INCORRECTA:

1) Existe evidencia de que los factores hereditarios influyen en estos trastornos.

2) Se hereda el trastorno de ansiedad específico, es decir, si los padres presentan un trastorno de an-siedad generalizada, el hijo también lo tendrá.

3) El trastorno que más grado de transmisión heredi-taria tiene es la fobia a la sangre-inyección-daño.

4) La tendencia a sufrir pánico y ser nervioso se he-redan de forma independiente.

5) Se hereda una vulnerabilidad a presentar un tras-torno de ansiedad en general.

016. Según la clasificación de Barlow, ¿cómo llamaríamos a un ataque de pánico que aparece sólo frente a ciertos estímulos, y del cual el paciente tiene expectativa de que ocurra antes de exponerse?:

1) Vinculados a estímulos. 2) Señalado-Esperado. 3) No señalado-Esperado. 4) Señalado-Inesperado. 5) No señalado-inesperado.

017. Foa, Steketee y Young señalan una serie de situacio-nes típicamente agorafóbicas, entre las que NO se en-cuentra:

1) Estar solo fuera de casa. 2) Estar en lugares concurridos. 3) Estar en espacios cerrados como ascensores o

túneles. 4) Conducir, especialmente si es en autopista o en

un atasco. 5) Hablar en público.

018. Es muy común que las personas que tienen ataques de pánico:

1) Tengan un rasgo alto de extroversión. 2) Desarrollen ansiedad anticipatoria o “miedo al

miedo”. 3) Tengan un infarto de miocardio. 4) Desarrollen otro trastorno mental más grave. 5) Sean varones.

019. Para el diagnóstico de fobia específica según DSM-5:

1) Es necesario que la sintomatología esté presente al menos 6 meses, siempre y cuando el paciente sea menor de 18 años.

2) No existe criterio temporal para los mayores de 18 años.

3) Tiene que tener una duración de al menos 3 me-ses, independientemente de la edad del sujeto.

4) No es necesario que la persona reconozca el miedo como irracional.

5) Existe un especificador de gravedad.



020. La sensibilidad a la ansiedad, según Reiss y McNally:

1) Es un factor de riesgo para todos los trastornos de ansiedad.

2) Es un factor de riesgo exclusivamente para el trastorno de pánico.

3) Es peor predictor de ataques de pánico que la sensibilidad al daño.

4) No aparece en trastornos como las drogadicciones. 5) Es un factor de protección para todos los trastor-

nos de pánico. 021. Según la clasificación de Silva y Rachman sobre las compulsiones del trastorno obsesivo-compulsivo, es CIERTO que:

1) Las compulsiones de limpieza son más frecuentes entre hombres.

2) No existen diferencias entre la prevalencia de hombres y mujeres con compulsiones de limpieza.

3) Las compulsiones de comprobación son más fre-cuentes en hombres.

4) No hay diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a las compulsiones de comprobación.

5) La lentitud obsesiva primaria es más común en mujeres.

022. Si una persona con trastorno obsesivo-compulsivo NO recibe tratamiento:

1) La sintomatología suele remitir al año aproxima-damente.

2) La sintomatología suele remitir a los dos años aproximadamente.

3) La sintomatología tiende a cronificarse. 4) La sintomatología suele remitir a los 6 meses

aproximadamente. 5) A los 5 años, existe mucha probabilidad de que la

sintomatología haya remitido de forma espontánea. 023. La técnica del “pie” como intervención en TOC se recomienda de forma específica:

1) Para la fusión pensamiento-acción probabilística. 2) Para la fusión pensamiento-acción moral. 3) Para el pensamiento mágico. 4) Para la distribución distorsionada de la responsa-

bilidad. 5) Para el perfeccionismo.

024. En relación al estrés postraumático (TEP) sabemos que:

1) No es común la hiperreactividad fisiológica ante estímulos asociados al estresor.

2) Es necesario que aparezcan síntomas disociati-vos para hacer el diagnóstico.

3) Se pueden cumplir criterios para otros trastornos de eje I como abuso de sustancias.

4) La duración mínima de los síntomas debe ser de 3 meses.

5) En casos de violación la prevalencia del TEP sue-le ser muy baja.

025. Gardner establece su teoría de las Inteligencias Múl-tiples, con 9 inteligencias aceptadas, y otras 2 planteadas como posibilidad pero aún no validadas. ¿Cuál sería de las siguientes opciones una de estas dos últimas?:

1) Intrapersonal. 2) Musical. 3) Espiritual. 4) Lingüística. 5) Existencial.

026. Cattell halló sus 16 factores primarios a través de tres tipos de datos. ¿Cuál hace referencia a los datos obteni-dos a través de cuestionarios?:

1) Datos M. 2) Datos T. 3) Datos L. 4) Datos Q. 5) Datos A.

027. En psicoanálisis, la unión de una representación con un afecto, ¿cómo se denomina?:

1) Desinvestidura. 2) Catexia. 3) Eros. 4) Contracatexia. 5) Descatexia.

028. Se puede observar un paralelismo entre las teorías de Hipócrates y Galeno y la teoría de Eysenck. Basándonos en ello, ¿a qué dimensiones de Esyenck correspondería el temperamento colérico?:

1) Inestable-introvertido. 2) Estable-extrovertido. 3) Inestable-apático. 4) Inestable-extrovertido. 5) Estable-introvertido.

029. Señale el tipo de varianza ambiental que tiene más influencia en la herencia en personalidad:

1) Interacción genes y ambiente.



2) Varianza ambiental común. 3) Varianza genética aditiva. 4) Varianza ambiental específica. 5) Covarianza pasiva.

030. Señala a qué concepto de la teoría de Rotter corres-ponde la siguiente definición: “grado de preferencia por un determinado refuerzo, siempre que las probabilidades de ocurrencia de todos los refuerzos sean iguales”:

1) Libertad de movimiento. 2) Valor del refuerzo. 3) Potencial de conducta. 4) Expectativa. 5) Situación psicológica.

031. Witkin desarrolló un tipo de estilo cognitivo. ¿Cuál?:

1) Dependencia/Independencia de campo. 2) Nivelador/Agudizador. 3) Verbalizador/Visualizador. 4) Reflexividad/Impulsividad. 5) Serial/Holístico.

032. ¿Cuál fue el autor que elaboró el concepto de autoefi-cacia percibida?:

1) Seligman. 2) Brehm. 3) Bandura. 4) Weiner. 5) Kobasa.

033. ¿Cuál de los Cinco Grandes tiene mayor carga gené-ticas según las estimaciones actuales?:

1) Apertura a la experiencia. 2) Extroversión. 3) Cordialidad. 4) Neuroticismo. 5) Tesón.

034. Cattell emplea el análisis factorial para desarrollar su teoría. La técnica R valora varios sujetos en un solo mo-mento temporal en varias conductas, correlacionando dichas conductas. ¿Cuál es el resultado de este análisis?:

1) Rasgos. 2) Tipos evolutivos. 3) Patrones situacionales. 4) Estados. 5) Patrones situacionales de varios individuos.

035. Rotter propuso cuatro tipos de expectativas generali-zadas. Señala cuál se las siguientes es FALSA:

1) Reforzamiento. 2) Confianza interpersonal. 3) Solución de problemas. 4) Confianza intrapersonal. 5) Control sobre los refuerzos.

036. ¿En qué momento evolutivo una persona adoptada por una determinada familia se parece más a sus padres adoptivos en inteligencia?:

1) En la lactancia. 2) En la vejez. 3) Durante la adolescencia. 4) En la etapa adulta. 5) Durante su infancia.

037. Dentro de la segunda tópica del modelo freudiano se sitúa una estructura considerada heredera del complejo de Edipo. ¿Cuál?:

1) Consciente. 2) Superyó. 3) Ello. 4) Inconsciente. 5) Yo.

038. Según Santostefano, existen 5 controles cognitivos. ¿Cuál sería el último en madurar?:

1) Atención focal. 2) Control de equivalencia de rango. 3) Regulación del tiempo motor y del yo corporal. 4) Control de nivelamiento-agudización. 5) Articulación de campo.

039. Para Sulman existen cinco tipos básicos de persona-lidad según el sistema endocrino predominante. ¿Cuál de las siguientes opciones es FALSA?:

1) Personalidad hipofisiaria. 2) Personalidad hepática. 3) Personalidad suprarrenal. 4) Personalidad gonadal. 5) Personalidad tímica.

040. ¿Cuál de las siguientes características NO es pro-pia del curso del trastorno de somatización según el DSM-IV-TR?:

1) Curso fluctuante y agudo. 2) Historia de inestabilidad afectiva.



3) Asociado con una educación en familias caracte-rizadas por problemas de sociopatía.

4) Alta comorbilidad del trastorno para las parientes femeninas de primer grado de las personas afec-tadas.

5) Los familiares hombres de las mujeres con esta patología tienen mayor riesgo de la alteración.

041. De los siguientes trastornos somatomorfos, ¿cuál tendría mayor prevalencia en el contexto clínico según el DSM-IV-TR?:

1) Trastorno de somatización. 2) Hiponcondría. 3) Trastorno dismórfico corporal. 4) Trastorno de conversión. 5) Trastorno por dolor.

042. De las siguientes alternativas, ¿cuál NO sería un trastorno somatomorfo no especificado?:

1) Presencia de síntomas somáticos pero que no lle-gan a cumplir los criterios de los otros trastornos somatomorfos antes descritos.

2) Valdría un trastorno somatomorfo indiferenciado pero sin una duración mínima.

3) Pseudociesis. 4) Alguien que presenta un trastorno de somatiza-

ción y una hipocondría. 5) Todas las alternativas son un trastorno somato-

morfo no especificado. 043. El curso del trastorno facticio, según el DSM-IV-TR, se caracteriza por:

1) Comienzo en los primeros años de la vida adulta. 2) Poco habitual enfermedad crónica. 3) Poco habitual episodio único. 4) Habitualmente episodios intermitentes. 5) Todas las respuestas son correctas.

044. ¿Cuál de las siguientes disfunciones sexuales ha desaparecido en los planteamientos del DSM-5?:

1) Dispareunia. 2) Vaginismo. 3) Deseo sexual hipoactivo. 4) Las opciones 1 y 2 son correctas. 5) Las opciones 1 y 3 son correctas.

045. En la distinción de Van der Hart, Van der Kok y Boon (1996) de las disociaciones, ¿cuál se referiría a que la persona recibe el acontecimiento sin experimentar un impacto emocional completo?:

1) Disociación primaria. 2) Disociación secundaria. 3) Disociación terciaria. 4) Disociación cuaternaria. 5) Todas las alternativas implican una ausencia de

experimentación de un impacto emocional com-pleto.

046. El Inventario de Trastornos de la Conducta Alimenta-ria (TCA) −EDI-2− de Garner, Olmsted y Polivy NO se caracteriza por:

1) Evaluar síntomas asociados a los TCA. 2) Detectar población de riesgo que desarrolle TCA. 3) Servir para conocer actitudes y comportamientos

alimentarios. 4) Evaluar eficacia del tratamiento. 5) Evaluar el psicoticismo.

047. De los siguientes antidepresivos, ¿cuáles se han utilizado y han sido recomendados para el Trastorno por Atracón?:

1) IMAOs. 2) ISRNA. 3) Tricíclicos. 4) Las opciones 1, 2 y 3 son correctas. 5) Las opciones 1, 2 y 3 son incorrectas.

048. En el DSM-IV-TR, ¿cuál sería la prevalencia de la eyaculación precoz?:

1) 0,5%. 2) 2%. 3) 15%. 4) 27%. 5) 45%.

049. De las siguientes parafilias, ¿cuál implica fantasías sexuales recurrentes y altamente excitantes, impulsos sexuales o comportamientos que implican el hecho de observar ocultamente a personas desnudas, desnudándo-se o que se encuentran en plena actividad sexual?:

1) Frotteurismo. 2) Fetichismo. 3) Escoptofilia. 4) Exhibicionismo. 5) Ninguna es correcta.

050. De los siguientes factores, ¿cuál sirve para valorar la posibilidad de estar ante un trastorno facticio?:

1) Seudología fantástica.



2) Cuadro atípico manifestado dramáticamente. 3) Discusiones con las enfermeras y médicos. 4) Múltiples hospitalizaciones en localizaciones geo-

gráficas extensas. 5) Todas las respuestas son correctas.

051. Según la CIE-10, ¿cuál de las siguientes característi-cas NO es propia de un trastorno de la identidad sexual?:

1) Suelen manifestarse por primera vez durante la 1ª infancia.

2) Malestar intenso y persistente debido al otro sexo. 3) Deseo (o insistencia) de pertenecer al sexo

opuesto. 4) Intenso rechazo del comportamiento, atributos y

atuendos del propio sexo. 5) Todas las respuesta son características del

Trastorno de la identidad sexual. 052. La técnica del relleno es una terapia para la disfun-ción sexual:

1) Eyaculación precoz. 2) Dispareunia. 3) Vaginismo. 4) El trastorno de erección. 5) Deseo sexual hipoactivo.

053. Respecto a la bulimia nerviosa, la CIE-10 considera que el paciente intenta contrarrestar los efectos sobre el peso de la comida por alguno de los siguientes:

1) Consumo de sustancias anorexígenas. 2) Períodos de ayuno alternantes. 3) Purgas autoinducidas. 4) Vómitos autoinducidos. 5) Todas las respuestas son correctas.

054. En la explicación de la hipocondría, aquel plantea-miento que se basa en variables estrictamente conductua-les es el de:

1) Barsky y cols. 2) Warwick y Salkovskis. 3) Avia. 4) House. 5) Kellner y Marks.

055. El WISC-R se caracteriza por:

1) Una estrategia de elaboración racional. 2) Pertenecer al modelo conductual. 3) Una estrategia de elaboración factorial.

4) Evaluar la inteligencia desde un enfoque cognitivo. 5) Evaluar el potencial de aprendizaje.

056. En la observación, el empleo de observadores alle-gados:

1) Incrementa la subjetividad de la observación. 2) Aumenta la reactividad del sujeto observado. 3) Evita la reactividad del sujeto observado. 4) Es contraproducente. 5) Es dañino para los observados.

057. Cuando pedimos a un sujeto que responda “¿Cómo se encuentra?” estamos utilizando un autoinforme con respuestas:

1) Abiertas. 2) Dicotómicas. 3) Escalares. 4) Ipsativas. 5) Tipo likert.

058. Se nos pide evaluar a una paciente de 73 años cuyo motivo de consulta es “posible cuadro depresivo”. Entre sus antecedentes médicos destacan: carcinoma de ovario, hipertensión arterial, dislipemia y diabetes mellitus tipo I. ¿Qué cuestionario emplearía de los que vienen a conti-nuación?:

1) HAS de Hamilton. 2) HDS de Hamilton. 3) BDI de Beck. 4) Camdex de Roth. 5) PSE de Wing.

059. Al iniciar un proceso de evaluación clínica, se observa que el paciente presenta una cierta desorientación tempo-ral y lo que parece ser una cierta confusión mental. Para establecer mejor el estado mental antes de continuar la evaluación podría ayudarse de:

1) Una serie de preguntas incluidas en la conversa-ción (para delimitar mejor el problema).

2) Una batería neuropsicológica, por ejemplo la Halstead-Reitan.

3) Una prueba sencilla de personalidad, por ejemplo el 16PF.

4) Una prueba breve, por ejemplo el SPMSQ de Pfeiffer.

5) Una prueba de inteligencia (CI), por ejemplo el WAIS.

060. Si una persona obtiene una puntuación muy alta (ma-yor del centil 90 de la muestra normativa correspondiente)



en extraversión en un cuestionario como el EPQ de Eysenck se puede concluir que:

1) Tiende a ser tranquila, retraída, reservada, reflexi-va y ordenada.

2) Se caracteriza por la labilidad e hipersensibilidad emocional y la tendencia a experimentar frecuen-temente emociones negativas y padecer altera-ciones somáticas.

3) Se caracteriza por su estabilidad emocional. 4) Se caracteriza por ser poco empática, poco sen-

sible a los sentimientos de culpa y a los senti-mientos de los demás y con tendencia a la agresi-vidad y hostilidad.

5) Se caracteriza por ser expansiva, impulsiva, des-inhibida, sociable y con tendencia a la acción y a las emociones fuertes.

061. Interesa analizar la capacidad de procesamiento secuencial de una persona. ¿Qué subtest de la escala de Kaufman para niños utilizaría?:

1) Adivinanzas. 2) Memoria espacial. 3) Orden de palabras. 4) Series de fotografías. 5) Cierre guestáltico

062. Según la situación, los autoinformes pueden clasifi-carse en:

1) Orales y escritos. 2) Estructurados, semiestructurados y no-estructu-

rados. 3) Abiertos y cerrados. 4) Retrospectivos, concurrentes y futuros. 5) Naturales y de laboratorio.

063. Según Pervin, ¿qué técnicas son estructuradas?:

1) Psicométricas, subjetivas y objetivas. 2) Subjetivas, objetivas y proyectivas. 3) Proyectivas, psicométricas y objetivas. 4) Psicométricas y objetivas. 5) Psicométricas y subjetivas.

064. ¿Qué técnica de las ofrecidas en las opciones tiene como tarea mostrar tarjetas al paciente para que cuente una historia, permitiendo apreciar la identificación y pro-yección del mismo?:

1) Test de relatos para láminas de Symonds. 2) Test de la aldea imaginaria de Muchielli. 3) Test desiderativo de Zazzo.

4) Test del árbol de Koch. 5) Z-test de Zulliger.

065. ¿Con qué cuestionarios contamos para la evaluación de la comprensión verbal?:

1) Las baterías Edil y SURCO e IDEPA. 2) El TALE de Cervera y Toro y el test Grafométrico

de Perron y Coumes. 3) El test Peabody de Dunn y Dunn y el Token test

de Di Simoni. 4) El Test de vocabulario de Boston. 5) Todas son falsas.

066. Señala la alternativa CORRECTA acerca de los cam-bios introducidos en el WAIS-III respecto a sus versiones predecesoras:

1) Desaparece el subtest dígitos, aunque puede utili-zarse de forma adicional, por introducirse letras y números.

2) Desaparece rompecabezas, por introducirse el subtest matrices, aunque puede utilizarse de for-ma complementaria.

3) No desaparece ninguna prueba pero aparecen otras nuevas.

4) Se incluyen nuevas pruebas con el objetivo de poder evaluar mejor el déficit de CI.

5) Se incluyen nuevas pruebas con el objetivo de evaluar mejor los CI elevados.

067. El lenguaje espontáneo, la repetición de errores se-mánticos, la comprensión lectora, la mímica de uso de objetos, la orientación topográfica y el analizador táctil son algunos de los tipos de tareas que incluye:

1) El Test de Aprendizaje Verbal de California. 2) La Batería de Halstead-Reitan. 3) El Examen Neuropsicológico de Luria-Christensen. 4) El Test de Barcelona. 5) La Escala de Inteligencia de Wechsler.

068. ¿Cómo se considera que una prueba cuando tiene instrucciones fijas para su aplicación y calificación y se aplica a un grupo representativo de la población, para quienes está especialmente dirigido?:

1) Sensible. 2) Normativa. 3) Específica. 4) Estandarizada. 5) La 2 y la 4 son verdaderas.



069. Según algunos estudios, un aspecto que aumenta la reactividad de la autoobservación es:

1) La motivación para el cambio. 2) El programa de registro. 3) El número de conductas observadas. 4) La visibilidad de la técnica de registro. 5) Todas son ciertas.

070. Atendiendo a las fuentes de variación de los autoin-formes, al hacer referencia a los test situacionales, elegiría:

1) Tipo de situación (natural). 2) Tipo de respuestas. 3) Tipo de preguntas. 4) Tiempo. 5) Tipo de situación (artificial).

071. ¿Qué cuestionario NO es atribuible a Cloninger?:

1) TCI. 2) MIPS. 3) TIPS. 4) TPQ. 5) Todos son cuestionarios de Cloninger.

072. Si en el test de colores y palabras de Golden encon-tramos un pobre rendimiento del sujeto en las tres láminas, ¿qué interpretación podemos realizar?:

1) El sujeto tiene problemas en el hemisferio izquierdo. 2) El sujeto tiene problemas en el hemisferio derecho. 3) El sujeto tiene tanto problemas en hemisferio iz-

quierdo como derecho. 4) El sujeto tiene afectación frontal. 5) No es posible sacar conclusiones.

073. Ansiedad, represión, fuerza del yo, ¿qué tipo de esca-las son en el MMPI-II?:

1) De contenido. 2) Subescalas. 3) Clínicas de segundo orden. 4) Opcionales. 5) Suplementarias.

074. El descubrimiento casual de los neurolépticos es un hallazgo atribuido a:

1) Freud y Charcot. 2) Kraepelin y Bleuler. 3) Deniker, Delay y Laborit. 4) Deniker y Lewin. 5) Delay, Deniker y Lewin.

075. Los Criterios Diagnósticos de Investigación RDC (Research Diagnostic Criteria) se caracterizan por:

1) Primer documento elaborado por autores del mo-vimiento neo-kraepeliniano.

2) Definir operativamente 16 trastornos. 3) Servir de base para el DSM-III. 4) Utilizar sólo síntomas primarios en la definición. 5) Todas las anteriores son correctas.

076. La proporción de casos de enfermedad existentes en un determinado momento respecto a una población defini-da se conoce en epidemiología como:

1) Prevalencia. 2) Incidencia. 3) Morbilidad. 4) Razón proporcional. 5) Ninguna de las anteriores.

077. Señale cuál de los siguientes signos y/o síntomas es característico del estupor histérico:

1) El EEG es normal. 2) Puede aparecer en el síndrome de Ganser. 3) Ausencia del reflejo de Babinski. 4) Puede ser tratado farmacológicamente. 5) Todas son características del estupor histérico.

078. La incapacidad para identificar o reconocer la totali-dad del propio cuerpo se denomina:

1) Agnosia. 2) Somatognosia. 3) Hemisomatognosia. 4) Autopagnosia. 5) Heautoscopia.

079. El fenómeno atencional conocido como “ausencia mental” está íntimamente ligado con una de las caracterís-ticas de la atención. Señale cuál:

1) Atención como selección. 2) Atención como concentración. 3) Atención como activación. 4) Atención como vigilancia. 5) Atención como anticipación.

080. Las micropsias son una alteración de la sensopercep-ción que puede clasificarse como:

1) Una distorsión perceptiva. 2) Una metamorfopsia. 3) Un engaño.



4) Una dismorfopsia. 5) Una dismegalopsia.

081. Las alucinaciones, generalmente auditivas, que se asocian con el consumo crónico de alcohol y que aparecen en un estado de conciencia clara (a diferencia de lo que sucede en el delirium tremens) reciben el nombre de:

1) Fase aguda de Wernicke. 2) Formicación. 3) Alucinaciones somáticas. 4) Psicosis alcohólica. 5) Alucinosis alcohólica.

082. Slade y Bentall (1988) postulan una de las teorías sobre las alucinaciones que más influencia ha tenido en el estudio de las mismas y que se conoce como Teoría del déficit en la habilidad metacognitiva de discriminación de la realidad. ¿Qué NO señalan desde esta teoría los autores?:

1) Las alucinaciones están causadas por deficien-cias en la habilidad metacognitiva de evaluación y/o discriminación de la realidad.

2) Las alucinaciones se producen porque las perso-nas discriminan mal.

3) Resumen en 5 los factores que pueden favorecer la aparición de alucinaciones: arousal inducido por estrés: arousal inducido por estrés, papel del re-fuerzo, expectativas, estimulación ambiental y edad del sujeto.

4) Intentan integrar en su modelo tanto los factores culturales como la investigación psicológica sobre las alucinaciones.

5) Tanto la reducción como el incremento de la an-siedad pueden tener como consecuencia un efec-to de persistencia de las alucinaciones.

083. J. nos cuenta que ve "mensajes en el cielo, las nubes son figuras y letras que puedo leer", "aunque vosotros solo veáis las nubes", "solo se trata de unir bien los puntos". Refiere asimismo que "no me pasa todos los días, solo cuando me esfuerzo en leer los mensajes". Esta experien-cia se puede clasificar como:

1) Distorsión perceptiva. 2) Sentido de presencia. 3) Ilusión. 4) Pareidolia. 5) Alucinación visual.

084. Un trastorno de la memoria −sin otras alteraciones cognitivas de importancia− debido al déficit de tiamina, que se asocia con elevada frecuencia a malos hábitos alimen-

tarios nutricionales de las personas con abuso crónico de alcohol recibe el nombre de:

1) Demencia. 2) Síndrome amnésico. 3) Síndrome de Korsakoff. 4) Amnesia global transitoria. 5) Amnesia global crónica.

085. ¿Qué tipo de conocimiento NO está conservado en las amnesias funcionales?:

1) Memoria semántica. 2) Memoria de procedimientos. 3) Priming. 4) Memoria episódica implícita. 5) Todo este conocimiento está conservada en las

amnesias funcionales. 086. María cree que su profesor de Semiología está ena-morado de ella. Cada vez que pone un ejemplo sobre Marcianos en clase, en realidad está diciendo que “me quiere mucho”, “sólo lo sé yo”, “esto me hace ir a clase con muchas ganas de aprender”. ¿Cómo se puede clasificar este pensamiento en función del contenido?:

1) Delirio de referencia. 2) Delirio de control. 3) Delirio extravagante. 4) Delirio de Clerambault. 5) Delirio maníaco.

087. Cuando una persona presenta una alteración del pensamiento que consiste en la falta de conexión entre las frases −siendo estas correctas desde el punto de vista gramatical−, ¿qué trastorno formal del pensamiento pade-ce según Andreasen?:

1) Habla apremiante. 2) Alogia. 3) Incoherencia. 4) Descarrilamiento. 5) Elación.

088. Las ideas delirantes que surgen como un intento de explicación de experiencias anómalas previas y, en ese sentido, son comprensibles psicológicamente:

1) Delirio autóctono. 2) Delirio primario. 3) Delirio secundario. 4) Delirio bizarro. 5) Delirio de paramentos.



089. Juan está preocupado porque, según nos cuenta, “me vienen a la cabeza pensamientos de hacerle daño a mis hijos”, “me hacen sentir mal”, y “tengo que repetirme 3 veces a mí mismo que no voy a hacer nada para quedar-me tranquilo”. “Sé que no lo voy a hacer, pero me siento culpable por pensar esto”. ¿Cómo podemos clasificar estas ideas que le vienen a la cabeza?:

1) Las ideas delirantes. 2) Las ideas obsesivas. 3) Las ideas sobrevaloradas. 4) Los delirios secundarios 5) Las supersticiones.

090. Señale en cuál de las siguientes afasias hay una mala comprensión y una mala repetición:

1) Afasia de Broca. 2) Afasia de Wernicke. 3) Afasia sensorial transcortical. 4) Afasia motora transcortical. 5) Afasia de conducción.

091. Un patrón de habla alterado en el que predomina la falta de ritmo y de fluidez, que se acompaña de extrañas formas de acentuación y entonación, de una duración excesiva del momento de tensión silábica, de una distribu-ción anormal de las pausas que tiene como consecuencia una velocidad de producción del habla más lenta recibe el nombre de:

1) Dislalia. 2) Disfasia. 3) Disfemia. 4) Disartria. 5) Disortrografía.

092. La incontinencia emocional en la que el paciente puede ponerse a llorar sin experimentar tristeza o a reír sin experimentar alegría, cambiar rápidamente la expresión de los afectos sin relación con los estímulos externos o la pregunta planteada se denomina:

1) Indiferencia afectiva. 2) Paratimia. 3) Disforia. 4) Labilidad afectiva. 5) Ambivalencia.

093. Las paramimias se suelen observar sobre todo en:

1) Demencia. 2) Esquizofrenia. 3) Distimia.

4) Trastorno delirantes. 5) Simulación.

094. Un trastorno caracterizado por ausencia de respues-ta, postura fija y maleable, y anormal conservación de la postura se llama:

1) Cataplejía. 2) Catalepsia. 3) Catatonia. 4) Oposicionismo. 5) Negativismo.

095. Según la Ley General de la Psicofísica, también lla-mada Ley de Stevens, ¿cómo sería la curva resultante cuando el exponente n es mayor que 1 (n > 1)?:

1) La función es una línea curva cóncava hacia arriba. 2) La función es una línea cóncava hacía abajo. 3) La función se convierte en una línea recta diagonal. 4) No se puede conocer la curva resultante si no se

tiene el logaritmo neperiano correspondiente. 5) La misma para todas las modalidades sensoriales.

096. ¿Cuál de las siguientes emociones facilita más inten-samente las conductas de escape?:

1) Tristeza. 2) Ira. 3) Asco. 4) Culpa. 5) Rabia.

097. De los siguientes autores, señala el que pertenece a la escuela de la Gestalt:

1) Köler. 2) Pavlov. 3) Külpe. 4) Wundt. 5) James.

098. Las principales funciones de la motivación son:

1) Activación, persistencia y direccionalidad. 2) Activación, constancia y vigor. 3) Poder, logro y afiliación. 4) Biológico, conductual y cognitivo. 5) Activación, persistencia e impulso.

099. Cuando presentamos al sujeto un tono A, seguido de un tono B, asociado con el estímulo incondicionado, con el resultado de que sólo se condiciona el estímulo B por ser más potente, estamos hablado de:



1) Precondicionamiento sensorial. 2) Condicionamiento de orden superior. 3) Bloqueo. 4) Automoldeamiento. 5) Ensombrecimiento.

100. Desde la teoría de Rescorla y Wagner (1972), el fe-nómeno del bloqueo es explicado desde el concepto de:

1) Anticipación. 2) Fuerza asociativa. 3) Velocidad asociativa. 4) Preexposición. 5) Saliencia visual.

101. Dependiendo del programa de reforzamiento pode-mos observar que:

1) Los programas de intervalo producen altas tasas de respuesta, inversamente relacionadas con la duración del intervalo.

2) En el programa de intervalo fijo no aparece una pausa post-reforzamiento.

3) El patrón habitual en el programa de intervalo va-riable es una tasa de respuestas muy elevada.

4) Los programas de razón dan lugar a una tasa de respuesta más alta que los de intervalo.

5) En los programas variables, es más variable la emisión de respuestas que en los de reforzamien-to fijo.

102. En la habituación:

1) Hay respuestas que se habitúan más fácilmente que otras.

2) A mayor intensidad del estímulo la habituación se produce más rápidamente.

3) Un intervalo grande entre estímulos facilita la ha-bituación a corto plazo.

4) Cuantas más veces se presente el estímulo me-nor será la habituación.

5) Cuanto más largo sea el intervalo más rápida y pronunciada es la habituación.

103. La sensibilización:

1) Se produce un descenso en la tasa de respuesta del organismo.

2) No afecta al estado del organismo. 3) No decae a pesar de múltiples exposiciones. 4) Lo activa todo estímulo de neutro, de baja inten-

sidad. 5) Relacionado con la intensidad del estímulo.

104. El coeficiente de determinación:

1) Nos indica el error cometido al hacer los pronós-ticos.

2) Es el error típico de estimación. 3) Nos indica la proporción de azar que afecta a los

pronósticos. 4) Es el coeficiente de correlación de Pearson al

cuadrado. 5) Es directamente proporcional al error de estimación.

105. Las rectas de regresión en puntuaciones diferenciales y típicas son:

1) Paralelas. 2) Iguales. 3) Su ordenada en el origen es 0. 4) No comparten ninguna cualidad. 5) Tienen la misma pendiente.

106. Si la puntuación directa de un individuo es 85 y ocupa el percentil 30 consideramos que:

1) El 85% de los sujetos supera la puntuación 30. 2) El 30% de los sujetos supera la puntuación 85. 3) El 85% de los sujetos se encuentra por debajo del

valor 30. 4) Su valor se encuentra por debajo de la mediana. 5) Ninguna alternativa es correcta.

107. El coeficiente de correlación de Spearman se puede aplicar en variables:

1) Sólo nominales. 2) Sólo ordinales. 3) Sólo cuantitativas. 4) Nominales y ordinales. 5) Ordinales y cuantitativas.

108. En un estudio en el que se encuentra que la media de los médicos de atención primaria (AP) en una escala de actitudes empáticas es de 52 y la de los oncólogos 69 se informa de que no hay diferencias significativas en tal actitud entre médicos de atención primaria y de oncología (t80 = 1,6; p > 0,05). ¿Qué significa esto?:

1) Que la diferencia entre las medias poblacionales de médicos de AP y oncólogos en empatía no es lo suficientemente grande para ser tenida en con-sideración.

2) Que la diferencia entre las medias muestrales de médicos de AP y oncólogos empatía no es lo su-ficientemente grande para ser tenida en conside-ración.



3) Que los datos son compatibles con la hipótesis de que las medias poblacionales de médicos de AP y oncólogos en empatía son idénticas.

4) Que los datos son compatibles con la hipótesis de que las medias muestrales de médicos de AP y oncólogos en empatía son iguales.

5) Que el artículo lo realizó algún investigador inex-perto.

109. Sobre la región no crítica, señala la opción FALSA:

1) Probabilidad de decisión correcta en el caso de que la hipótesis nula sea verdadera.

2) Es lo mismo que región de aceptación. 3) 1 − α. 4) Cuando el valor del estimador cae dentro se re-

chaza la hipótesis nula. 5) Si el estimador cae en esta región es más proba-

ble que la hipótesis nula sea verdadera. 110. En una prueba de diferencia de medias en estadística inferencial, la hipótesis alternativa, de una forma general, será:

1) En la muestra, no existen diferencias entre el gru-po 1 y el grupo 2.

2) En la población, no existen diferencias entre el grupo 1 y el grupo 2.

3) En la muestra, hay diferencias entre el grupo 1 y el grupo 2.

4) En la población, hay diferencias entre el grupo 1 y el grupo 2.

5) Ninguna de las anteriores es correcta. 111. En una investigación se encuentra una correlación entre Sociotropía y Depresión de 0,27 (p < 0,05). A partir de este dato podemos afirmar:

1) Que existe una correlación significativa entre So-ciotropía y Depresión.

2) Que Sociotropía y Depresión son independientes. 3) Que la relación entre Sociotropía y Depresión no

es lo suficientemente grande para ser tenida en consideración.

4) Que la Sociotropía determina un 27% de la varia-bilidad en Depresión.

5) Que la Depresión determina un 27% de la variabi-lidad en Sociotropía.

112. La diferencia fundamental entre diseños propiamente comparativos y diseños correlacionales es:

1) En el primero se establecen relaciones causales, mientras que en el segundo se establecen rela-ciones cuasi-causales.

2) En el primero se establecen relaciones cuasi-causales, mientras que en el segundo se estable-cen relaciones causales.

3) En el primero se establecen relaciones causales, mientras que en el segundo se establecen rela-ciones de correlación.

4) En el primero se establecen relaciones de corre-lación, mientras que en el segundo se establecen relaciones causales.

5) En el primero se establecen relaciones cuasi-causales, mientras que en el segundo se estable-cen relaciones de correlación.

113. El coeficiente de correlación de Chi cuadrado lo po-demos utilizar:

1) Para variables nivel de medida razón. 2) Para variables nivel de medida intervalo. 3) Para variables nivel de medida ordinal. 4) Para variables nivel de medida nominal. 5) Todas son correctas.

114. Sobre la potencia de una prueba, señala la opción CORRECTA:

1) Es rechazar la hipótesis nula siendo ésta verdadera. 2) 1 − β. 3) No varía si cambiamos el valor de la hipótesis al-

ternativa, manteniendo constante el de la nula. 4) Es un tipo de error. 5) Las opciones 2 y 4 son verdaderas.

115. En relación al coeficiente de fiabilidad, señale la op-ción FALSA:

1) Su valor es siempre positivo. 2) Un valor de 1 indica ausencia total de errores de

medida. 3) Su valor está entre 0 y 1. 4) Aumenta si aumenta la longitud del test. 5) Aumenta si aumenta la homogeneidad de la

muestra. 116. El muestreo sistemático:

1) Es un tipo de muestreo aleatorio por conglome-rados.

2) Es un muestreo intencional. 3) Es un procedimiento de muestreo incidental. 4) Es un tipo de muestreo estratificado, en el que se

seleccionan las unidades por estratos sistemáti-



camente, para que así la muestra resulte repre-sentativa de la población.

5) Resulta muy costoso en la práctica, debido a la necesidad de contar con el listado de todos los elementos de la población, para así proceder a la selección sistemática de la muestra.

117. En la teoría de la generalizabilidad a la varianza ver-dadera se le denomina:

1) Varianza universo. 2) Varianza de generalización. 3) Varianza de condiciones admisibles. 4) Varianza de diferenciación. 5) Faceta de diferenciación.

118. ¿De qué estructura troncoencefálica reciben informa-ción auditiva los colículos inferiores?:

1) Locus coeruleus. 2) Núcleo del Rafé. 3) Núcleo del tracto solitario. 4) Tálamo. 5) Complejo olivar superior.

119. ¿Cuál de los siguientes fármacos NO es un antipsicó-tico?:

1) Clozapina. 2) Risperidona. 3) Olanzapina. 4) Buspirona. 5) Haloperidol.

120. ¿Qué enfermedades relacionadas con la región dife-rencial del cromosoma X son más frecuentes en mujeres que en hombres?:

1) Recesivas. 2) Dominantes. 3) No hay diferencias. 4) No existen enfermedades relacionadas con la re-

gión diferencial de X. 5) Depende de la edad.

121. ¿Qué afasia se caracteriza por una comprensión relativamente preservada, una pobre capacidad de repeti-ción y dificultades para la producción de lenguaje y para la denominación?:

1) Broca. 2) Wernicke. 3) Conducción.

4) Global. 5) Anómica.

122. ¿Cómo se llaman los orgánulos encargados de ir estirando las fibras del huso acromático durante algunas fases de la mitosis?:

1) Ribosomas. 2) Lisosomas. 3) Centriolos. 4) Mitocondrias. 5) Retículo endoplasmático.

123. Cuando hablamos de amígdala y formación hipocam-pal, ¿a qué estructura más grande estaríamos haciendo referencia?:

1) Corteza entorrinal. 2) Sistema límbico. 3) Corteza estriada. 4) Neoestriado. 5) Complejo hipotalámico.

124. ¿De qué se encargan principalmente los lisosomas?:

1) Funciones digestivas de la célula. 2) Respiración celular. 3) Formación de proteínas. 4) Formación de lípidos. 5) División celular.

125. ¿Cuál de los siguientes trastornos parece tener como causa principal una recaptación demasiado rápida de ca-tecolaminas a nivel prefrontal?:

1) Esquizofrenia paranoide. 2) Esquizofrenia residual. 3) Heminegligencia adquirida. 4) TDAH. 5) Autismo.

126. ¿Cómo se llama la zona que une hipotálamo e hipó-fisis?:

1) Cuerpo calloso. 2) Infundíbulo. 3) Trígono. 4) Lemnisco lateral. 5) Fimbria.

127. ¿Dentro de qué grupo de fármacos se clasifica el ácido valproico?:

1) Ansiolíticos.



2) Antipsicóticos clásicos. 3) Antipsicóticos atípicos. 4) IMAOS. 5) Anticonvulsivantes.

128. ¿Cuál de los siguientes receptores son los encarga-dos de recibir información visceral?:

1) Osmorreceptores. 2) Barorreceptores. 3) Termorreceptores. 4) Fotorreceptores. 5) Mecanorreceptores.

129. Según la clasificación de Steiner de las tareas de grupo, cuando la productividad de grupo corresponde a la media de la productividad de los individuos, se trata de una tarea:

1) Aditiva. 2) Conjuntiva. 3) Compensatoria. 4) Disyuntiva. 5) Discrecional.

130. Los resultados de la investigación sobre conformismo en el paradigma clásico de Asch, indican que:

1) Se da conformismo incluso cuando la tarea no es ambigua.

2) El individuo no pretende mantener una relación positiva con el grupo.

3) Sólo se da el conformismo en tareas ambiguas. 4) El conformismo se incrementa con la presencia de

aliados en la situación. 5) El conformismo se reduce a medida que se in-

crementa el tamaño del grupo. 131. En el paradigma del grupo mínimo, los participantes:

1) Interactuaban con los miembros de su grupo. 2) Interactuaban con los miembros del exogrupo. 3) No interactuaban ni con los miembros de su grupo

ni con los del exogrupo. 4) Eran premiados por favorecer sistemáticamente a

aquellos sujetos de los que sabían que pertene-cían a su endogrupo.

5) Elegían a qué grupo pertenecer. 132. Entre las teorías que explican la facilitación social, ¿cuál de ellas tiene en cuenta el papel de la activación?:

1) La de la autoconciencia. 2) La del impulso de Zajonc.

3) La de la autoeficacia. 4) La de la norma emergente. 5) La de la complacencia inducida.

133. La teoría que sostiene que el conflicto intergrupal se produce por la existencia de metas incompatibles y da pie a la hostilidad y a la discriminación intergrupal es:

1) La teoría realista del conflicto de Sherif. 2) La teoría de la orientación a la dominancia social. 3) La teoría de la identidad social. 4) La teoría de la conversión. 5) La teoría de la autocategorización.

134. Según Bass, el liderazgo transaccional:

1) Puede explicar los cambios radicales en las acti-tudes de los seguidores.

2) Está basado en el intercambio de recompensas entre líder y seguidores.

3) Se caracteriza por la inspiración. 4) Se caracteriza por el carisma. 5) Se preocupa por mantener las relaciones dentro

del equipo y crear un sentimiento de identidad. 135. El efecto de normalización encontrado por Sherif en su paradigma sobre el efecto autocinético constituye un ejemplo clásico de conformismo basado en motivos:

1) Normativos. 2) Informativos. 3) Afectivos. 4) Cognitivos. 5) Motrices.

136. Según Campbell (1958), los tres antecedentes más importantes para percibir un grupo como entidad son:

1) El destino común, la semejanza y la proximidad. 2) La interdependencia, la identidad y la estructura

social. 3) El destino común, la semejanza y la alta duración

del grupo. 4) La reactancia psicológica. 5) La sintalidad grupal.

137. El proceso de favoritismo endogrupal es clave para:

1) Las Teorías de la Personalidad. 2) La Teoría de la Identidad Social. 3) La Teoría del Aprendizaje Social. 4) La teoría de la Sintalidad grupal. 5) La teoría Y.



138. ¿Cuál de las siguientes opciones alude a un concepto de Eric Berne?:

1) Proyección. 2) Confluencia. 3) Método fenomenológico. 4) Transacción cruzada. 5) Técnica de la silla vacía.

139. ¿Cuántas son las resistencias que establece Freud en su clasificación de las resistencias?:

1) 3. 2) 4. 3) 5. 4) 6. 5) 7.

140. ¿Cuántos objetos establece M. Klein durante la posi-ción depresiva?:

1) Dos objetos totales. 2) Dos objetos parciales. 3) Un objeto parcial. 4) Un objeto total. 5) M. Klein no establece el concepto de objeto en las

posiciones dentro del desarrollo. 141. ¿Cuál es el concepto fundamental en el que basa su modelo J. Haley?:

1) Juegos psicóticos. 2) Embrollo. 3) Desequilibración. 4) Jerarquía incongruente. 5) Excepciones.

142. El autor que realiza investigaciones dentro del proce-so terapéutico, distinguiendo entre las fases de catarsis, insight y acción es:

1) Maslow. 2) Abraham. 3) Beutler. 4) Rogers. 5) Goleman.

143. ¿Cómo denomina Galeno a las enfermedades?:

1) Cosas naturales. 2) Cosas preternaturales. 3) Cosas no naturales. 4) Discrasis. 5) Crasis.

144. ¿Qué autor enfatiza la importancia del lenguaje como un regulador de la conducta?:

1) Ellis. 2) Beck. 3) Meichenbaum. 4) Goldfried. 5) Kelly.

145. Las terapias cognitivas de Young y Wessler introdu-cen algunos cambios respecto a los modelos terapéuticos de Beck y Ellis. Indica la opción INCORRECTA respecto a las principales diferencias:

1) Buscan obtener mejores resultados terapéuticos para el tratamiento de trastornos de personalidad.

2) Ya no utilizan las técnicas de reestructuración cognitiva para promover el cambio terapéutico.

3) Otorgan más importancia los aspectos interperso-nales y emocionales que son disfuncionales.

4) Tienen más en cuenta los aspectos histórico-biográficos de los pacientes.

5) Promueven una relación terapéutica más intensa. 146. ¿Qué autor propuso un modelo de dos factores sobre la respuesta de ansiedad?:

1) Barlow. 2) Clark. 3) Eysenck. 4) Mowrer. 5) Hull.

147. Según la Teoría Bio-social que subyace a la Terapia Conductual Dialéctica, ¿cuál es el factor explicativo de base en el Trastorno Límite de Personalidad?:

1) Déficit en la capacidad para la mentalización. 2) Desarrollo de un Self inconsistente. 3) Déficits en las habilidades interpersonales. 4) Desregulación emocional. 5) Aprendizaje de un patrón conductual inestable.

148. Si durante la práctica de la Relajación muscular pro-gresiva un paciente empieza a experimentar espasmos y tics, ¿qué debemos proponerle?:

1) Que genere menos presión en la zona problemá-tica.

2) Que realice presión durante menos cantidad de tiempo.

3) Se debe buscar una estrategia alternativa de tensión.



4) Se debe indicar que la relajación va bien y que no hay que preocuparse por ello.

5) Lo mejor es abandonar esta técnica y comenzar con otra técnica de relajación.

149. ¿De cuántos items es conveniente construir una je-rarquía que se va a utilizar para aplicar la técnica de expo-sición progresiva en imaginación?:

1) Cinco items. 2) Entre cinco y diez items. 3) Entre diez y quince items. 4) Entre veinte y treinta ítems. 5) No hay unos requisitos mínimos.

150. ¿Qué técnica de la Terapia Racional Emotiva tiene como objetivo que el paciente pueda distanciarse de las ideas irracionales que están en la base de su malestar?:

1) Dramatización. 2) Métodos humorísticos. 3) Inversión del rol racional. 4) Ejercicios de autorrevelación. 5) Ejercicios para vencer la vergüenza.

151. ¿Cuál de los siguientes valores o actitudes considera-ría Ellis uno de los principales objetivos a alcanzar con la TREC?:

1) Auto-interés. 2) Interés social. 3) Pensamiento científico. 4) Autoaceptación. 5) Aceptar la incertidumbre.

152. ¿Cuál de las siguientes técnicas operantes se consi-dera que tienen un efecto en reducir la conducta a corto plazo pero que habitualmente no producen una reducción por sí misma a largo plazo?:

1) Reforzamiento diferencial de otras conductas. 2) Práctica masiva. 3) Sobrecorrección. 4) Coste de respuesta. 5) Extinción.

153. De las siguientes habilidades verbales del terapeuta, ¿cuál se incluye dentro de las habilidades de acción?:

1) Reflejo. 2) Clarificación. 3) Paráfrasis. 4) Síntesis. 5) Interpretación.

154. ¿Entre las siguientes alternativas cuál desaconsejarías a unos padres a la hora de aplicar procedimientos aversi-vos para eliminar las conductas disruptivas de su hijo?:

1) Utilizarlo como señal de un periodo de extinción. 2) Aplicar de forma intensa desde el inicio. 3) Evitar periodos largos de castigo. 4) Aplicarlo de manera ocasional o intermitente. 5) Facilitar el aprendizaje de conductas alternativas.

155. El tono con el que se transmite un mensaje en una situación social se considera un elemento del comporta-miento social:

1) Verbal. 2) No verbal. 3) Paralingüístico. 4) Receptivo. 5) Interactivo.

156. ¿Qué modalidad de terapia pone especial énfasis en el desarrollo y organización del conocimiento humano?:

1) Terapia cognitiva de Beck. 2) Terapia basada en los esquemas de Young. 3) Terapia de valoración cognitiva de Wessler. 4) Terapia cognitivo estructural de Guidano y Liotti. 5) Terapia dialéctico-conductual de Linehan.

157. ¿Qué autor propuso la teoría de la incubación del miedo?:

1) Eysenck. 2) Skinner. 3) Mowrer. 4) Watson. 5) Hull.

158. Entre las siguientes características, ¿cuál NO se vincula con las Terapias de Tercera Generación frente a las Terapias de Segunda Generación?:

1) Hacen más hincapié en la funcionalidad de la conducta.

2) Rechazan la perspectiva de disfunción o déficit en la explicación de los problemas psicológicos.

3) Aplicación de técnicas específicas para cada tipo de trastorno.

4) Los principios terapéuticos se basan en la acepta-ción y en la activación.

5) Consideran la relación terapéutica como instru-mento de cambio en sí mismo.



159. ¿Cuál de las siguientes alternativas es CORRECTA en relación a la técnica de extinción para la reducción de conductas operantes?:

1) La extinción será más difícil cuando mayor sea el grado de privación del estímulo reforzante.

2) Es un procedimiento lento pero te asegura no producir incrementos de la conducta indeseada.

3) Es igualmente eficiente con independencia de la historia previa de aprendizaje.

4) Es más rápida si ha habido un programa de refor-zamiento intermitente.

5) Cuanto menos esfuerzo requiera la conducta más fácil será de extinguir.

160. Aquel trastorno de la personalidad que se caracteriza por baja amabilidad, media-alta responsabilidad y bajo neuroticismo auto-informado es el:

1) Evitativo. 2) Dependiente. 3) Narcisista. 4) Histriónico. 5) Obsesivo-compulsivo.

161. Según la CIE-10, dentro de las transformaciones de la personalidad cabría la posibilidad de plantear:

1) Una transformación persistente de la personalidad tras una experiencia catastrófica.

2) Una transformación persistente de la personalidad tras una enfermedad psiquiátrica.

3) Una transformación persistente de la personalidad sin especificación.

4) Otra transformación persiste de la personalidad. 5) Todas son variantes recogidas en la CIE-10 para

las transformaciones de la personalidad. 162. Respecto a la ontogenia de los trastornos del sueño, señala la respuesta INCORRECTA:

1) Con la edad aumentan las fases III y IV del sueño. 2) Disminuye la fase delta desde un 25% en la infan-

cia hasta desaparecer en la vejez. 3) El sueño REM va disminuyendo desde un 50%

del total hasta un 20%. 4) Aumentan el número de despertares conforme

nos hacemos mayores y desciende el número to-tal de horas de sueño.

5) Con la edad el sueño se vuelve más fragmentado y ligero.

163. De las siguientes pruebas de evaluación del sueño (dirigidas a la hipersomnia), ¿cuál se puede clasificar como una prueba de rendimiento?:

1) El Test de Latencia Múltiple del Sueño. 2) El Wilkinson Vigilance Test. 3) El Wilkinson Addition Test. 4) La Stanformd Sleepiness Scale. 5) El Wisconsin Card Sorting Test.

164. ¿Cuál de los siguientes es un criterio diagnóstico de la cleptomanía según el DSM-IV-TR?:

1) Dificultad recurrente para controlar los impulsos de robar objetos que son necesarios para el uso personal o por su valor económico.

2) Sensación de tensión creciente inmediatamente después de cometer el robo.

3) Bienestar, gratificación o liberación antes de co-meter el robo.

4) El robo se comete para expresar cólera o por venganza y no es en respuesta a una idea deli-rante o alucinación.

5) Todas las respuestas son incorrectas. 165. Según la nueva consideración de los trastornos de la personalidad recogida en la Sección III del DSM-5, ¿cuál de los siguientes trastornos NO estaría recogido en la nueva formulación?:

1) Trastorno de la personalidad antisocial. 2) Trastorno de la personalidad esquizotípica. 3) Trastorno de la personalidad límite. 4) Trastorno de la personalidad narcisista. 5) Trastorno de la personalidad esquizoide.

166. Según los manuales DSM, alguien que sospecha, sin base suficiente, que los demás le explotan o causan daño y le decepcionan, estaría presentando un criterio del tras-torno de la personalidad:

1) Narcisista. 2) Antisocial. 3) Esquizotípico. 4) Esquizoide. 5) Paranoide.

167. De las siguientes terapias de abordaje de los trastor-nos de la personalidad, ¿cuál se configura sobre el apren-dizaje social y sus procedimientos incluyen elementos de la Terapia centrada en el cliente, la Terapia Gestalt y la Terapia racional Emotiva?:

1) La de valoración cognitiva de Wessler.



2) La de los esquemas de Young. 3) La conductual-dialéctica de Linehan. 4) El análisis estructural del comportamiento social

de Benjamin. 5) La terapia cognitivo-analítica de Ryle.

168. ¿Cuál de los siguientes es un módulo reconocido en la terapia dialéctica conductual −DBT− de Linehan?:

1) Módulo de habilidades de afectividad interpersonal. 2) Módulo de habilidades de conciencia. 3) Módulo de habilidades de regulación emocional. 4) Módulo de tolerancia a la frustración. 5) Todas las respuestas son correctas.

169. Si una persona se muestra indiferentes a las alaban-zas o a las críticas de los demás; se muestra emocional-mente frío, con desapego o con afectividad plana; y casi siempre elige actividades solitarias, está presentando algunos criterios recogidos en el DSM del trastorno de la personalidad:

1) Dependiente. 2) Evitativo. 3) Paranoide. 4) Esquizoide. 5) Esquizotípico.

170. ¿Cuál de las siguientes alternativas se relaciona con la teoría de la ingesta emocional?:

1) El peso se regula en torno a un punto de partida. 2) La ingesta se utiliza como una estrategia de afron-

tamiento para reducir la ansiedad. 3) La obesidad se produce por un desequilibrio entre

las calorías ingeridas y las gastadas. 4) La ingesta está controlada por estímulos externos

o ambientales. 5) Las personas son atraídas por el sabor, olor y tex-

tura de determinados alimentos más que otros. 171. ¿Cuál de los siguientes factores se relaciona con una mayor adherencia a los tratamientos?:

1) Rasgos obsesivos. 2) Depresión. 3) Recomendaciones laborales, psicológicas o so-

ciales. 4) Profesional autoritario. 5) Tratamientos de mayor duración.

172. ¿Cuál de los siguientes problemas de salud presenta un riesgo muy aumentado asociado a la obesidad?:

1) Lumbalgia. 2) Síndrome de ovario poliquístico. 3) Diabetes tipo II. 4) Hipertensión. 5) Enfermedad coronaria.

173. ¿Qué caracteriza a los individuos autoeficaces?:

1) Se centran en los síntomas. 2) Se comparan continuamente con los demás. 3) Buscan información y planifican como salir de la

situación. 4) Sienten temor ante situaciones problemáticas. 5) Se centran en cómo les afecta personalmente la

situación. 174. ¿Qué dos tipos de estrategias se utilizan desde las técnicas operantes para el tratamiento de personas que presentan dolor crónico, para aumentar las conductas funcionales y reducir las conductas de dolor que se man-tienen por reforzamiento?:

1) Reestructuración y removilización. 2) Removilización e interpretación. 3) Rehabilitación física y psicológica. 4) Relajación y rehabilitación funcional. 5) Removilización y rehabilitación funcional.

175. ¿Cuál de las siguientes intervenciones psicológicas se considera un tratamiento bien establecido para la fibro-mialgia?:

1) Relajación. 2) Biofeedback. 3) Ejercicio físico. 4) Programas multicomponentes. 5) Ninguna.

176. ¿Cuál de las siguientes intervenciones psicológicas se considera probablemente eficaz para la modificación de los factores de riesgo en los problemas de alcohol?:

1) Entrenamiento en habilidades de comunicación a los padres y la escuela.

2) Entrenamiento de estrategias en la escuela para mejorar la competencia y resistir la influencia social.

3) Contratos conductuales en el ámbito familiar. 4) Disminuir la publicidad sobre el alcohol. 5) Grupos de prevención para padres.

177. De los siguientes conceptos, ¿cuál se incluye dentro de la Teoría de Autorregulación de Bandura?:

1) Actitud.



2) Autoeficacia. 3) Norma social subjetiva. 4) Precontemplación. 5) Recaída.

178. Señala la opción INCORRECTA con respecto a las conductas de salud:

1) Son conductas que van dirigidas a prevenir la en-fermedad.

2) Son comportamientos resistentes al cambio. 3) Disminuyen los patógenos conductuales y aumen-

tan los inmunógenos conductuales. 4) Son dependientes unas de otras y estables a lo

largo del tiempo. 5) Se ven influidas por variables como el contexto

social y los estados emocionales. 179. ¿Cuál de las siguientes respuestas fisiológicas se asocia con el estrés?:

1) Involución del timo y de la tiroides. 2) Disminución de la tasa cardiaca y la presión san-

guínea. 3) Incremento de la actividad del páncreas y del hí-

gado. 4) Incremento de la tensión muscular. 5) Disminución del transporte de oxígeno.

180. ¿Cuál de las siguientes drogas NO es una droga institucionalizada?:

1) Alcohol. 2) Tranquilizantes. 3) Tabaco. 4) Cafeína. 5) Bebidas excitantes.

181. Las xantinas son drogas:

1) Psicolépticas. 2) Psicodislépticas. 3) Psicoanalépticas. 4) No se trata de un tipo de droga. 5) Se trata de una droga de las denominadas “per-

turbadoras”. 182. ¿Cómo se denomina al proceso por el que con dosis similares o menores de droga se producen los mismos efectos o mayores?:

1) Tolerancia. 2) Tolerancia cruzada. 3) Dependencia cruzada.

4) Tolerancia inversa. 5) Potencial adictivo a una droga.

183. ¿En cuál de las siguientes sustancias se ha descrito un síndrome de abstinencia trifásico y de carácter disfórico?:

1) Alcohol. 2) Nicotina. 3) Cafeína. 4) Cocaína. 5) Anfetaminas.

184. Los flashbacks se relacionan con el consumo de:

1) Cocaína. 2) Anfetaminas. 3) Opiáceos. 4) Alcohol. 5) Alucinógenos.

185. ¿Cuál de las siguientes amnesias NO implica un déficit en el aprendizaje y recuerdo de información nueva?:

1) Amnesia por TCE. 2) Amnesia global transitoria. 3) Amnesia psicógena. 4) Síndrome amnésico. 5) Amnesia por TEC.

186. ¿En cuál de los siguientes cuadros es característico un estado confusional?:

1) Demencia tipo Alzheimer. 2) Síndrome amnésico. 3) Psicosis de Korsakoff. 4) Delirium Tremens. 5) Demencia tipo Parkinson.

187. Una de las novedades del DSM-5 (APA, 2013) es la eliminación del siguiente trastorno del grupo del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos:

1) Trastorno esquizofreniforme. 2) Trastorno esquizoafectivo. 3) Trastorno psicótico breve. 4) Trastorno delirante. 5) Trastorno psicótico compartido.

188. El Trastorno de ideas delirantes persistentes (CIE-10) consiste en la presencia de ideas delirantes no extrañas cuya duración es de al menos:

1) 1 mes. 2) 2 meses.



3) 3 meses. 4) 6 meses. 5) 1 año.

189. ¿Qué autor se refiere al “grupo de las esquizofrenias” al considerar la existencia de varios trastornos dentro de la esquizofrenia?:

1) Kraepelin. 2) Bleuler. 3) Kahlbaum. 4) Hecker. 5) Sander.

190. ¿Cuál de los siguientes criterios diagnósticos propues-tos por K. Schneider se considera de segundo rango?:

1) Pensamiento audible. 2) Perplejidad. 3) Voces que dialogan o discuten. 4) Difusión del pensamiento. 5) Experiencias de la voluntad interferidas por otros.

191. ¿Qué tipo de esquizofrenia se caracteriza por un desajuste neuroquímico (incremento de receptores dopa-minérgicos D2)?:

1) Tipo 1. 2) Tipo 2. 3) Catatónica. 4) Simple. 5) Desorganizada.

192. Clemente acude a una primera entrevista de evalua-ción en Salud Mental tras ser derivado por su médico de Atención Primaria. En la entrevista describe alucinaciones durante más de 1 mes que consisten en una voz que co-menta continuamente sus pensamientos. Según estos síntomas:

1) El paciente cumple el criterio A para el diagnóstico de esquizofrenia según el DSM-IV-TR, pero no cumple el criterio A para el diagnóstico de esqui-zofrenia según el DSM-5.

2) El paciente cumple el criterio A para el diagnóstico de esquizofrenia según el DSM-5, pero no cumple el criterio A para el diagnóstico de esquizofrenia según el DSM-IV-TR.

3) El paciente cumple el criterio A del DSM-IV-TR y del DSM-5 para el diagnóstico de esquizofrenia.

4) El paciente no cumple el criterio A del DSM-IV-TR ni del DSM-5 para el diagnóstico de esquizofrenia.

5) Entre los síntomas característicos de la esquizo-frenia según el DSM-IV-TR y el DSM-5 no se en-cuentran las alucinaciones auditivas.

193. La Terapia conductual (Kingdon y Turkington, 1994) es útil en:

1) La disminución de la emoción expresada en fami-lias de esquizofrénicos.

2) En las relaciones sociales en sujetos con esquizo-frenia.

3) Principalmente se utiliza para mejorar el cumpli-miento de la medicación.

4) La reducción de sintomatología positiva en esqui-zofrenia.

5) La mejora de habilidades de conversación en es-quizofrenia.

194. El “método de los loci” es una estrategia de aprendi-zaje:

1) De clasificación. 2) De organización. 3) De elaboración. 4) De repaso complejo. 5) De asociación simple.

195. En del modelo de desarrollo psicosexual de Freud, la etapa conocida como genital se sitúa:

1) Entre la etapa oral y la etapa fálica. 2) Entre el estadio preambivalente y el sádico-oral. 3) Entre la etapa anal y la latencia. 4) Después del periodo de latencia. 5) Entre la etapa anal y la fálica.

196. En el desarrollo del apego se pueden distinguir varias fases cuyas características vienen definidas en gran parte por el desarrollo madurativo del bebé. La tercera fase que se extiende desde los 8 hasta los 24 meses se caracteriza por:

1) Una sensibilidad social indiscriminada. 2) Una sensibilidad social discriminada pero que aún

no rechaza la presencia o cuidados de descono-cidos.

3) La formación de una relación recíproca. 4) Un apego definido. 5) La reducción del egocentrismo.

197. Cuando afirmamos que la teoría de Vygotski es cultu-ral nos referimos a que:

1) La actividad humana está mediatizada por un sis-tema de símbolos que sustituyen a los instrumen-



tos materiales, y sirven para facilitar el contacto social y controlar la propia actividad.

2) La estructura del funcionamiento individual se deri-va y refleja la estructura del funcionamiento social.

3) Las funciones psicológicas superiores se desarro-llan en el curso de la relación de un niño con otros mayores o los adultos.

4) Todos los procesos superiores tienen carácter mediacional.

5) La teoría de Vygotski no es cultural. 198. El niño alcanza la capacidad de reproducir un modelo cuando este ha desaparecido:

1) En el sub-estadio 3 del periodo sensoriomotor. 2) En el sub-estadio 4 del periodo sensoriomotor. 3) En el sub-estadio 5 del periodo sensoriomotor. 4) En el sub-estadio 6 del periodo sensoriomotor. 5) En el periodo preoperatorio.

199. La teoría de la mente consiste en:

1) La conciencia y comprensión de los estados men-tales.

2) El aprendizaje de conductas al observar e imitar modelos.

3) La capacidad de encontrar un estímulo encontra-do previamente.

4) Capacidad de reproducir material de la memoria. 5) Almacén de capacidad virtualmente ilimitada, el

cual guarda información durante periodos muy largos.

200. Partiendo de dos bolas de plastelina iguales, aplas-tamos una hasta darle forma de salchicha y le pregunta-mos a un niño que en cuál de las dos hay más plastelina; se trata de una tarea piagetiana de:

1) Conservación del volumen. 2) Conservación de la longitud. 3) Conservación de la cantidad. 4) Conservación del número. 5) Seriación.

201. ¿Qué autor explicó el desarrollo de la personalidad del adulto a partir del imperativo de la paternidad?:

1) Guttmann. 2) Havighurst. 3) Levinson. 4) Peck. 5) Helson.

202. ¿Cómo se llama el autor que realizó en su laboratorio un registro meticuloso de la conducta física, motora y so-cial en niños pequeños, desarrollando posteriormente las primeras escalas de desarrollo?:

1) Alfred Binet. 2) Arnold Gesell. 3) William Healy. 4) Leo Kanner. 5) John Watson.

203. Una de las recomendaciones que se han de tener en cuenta cuando se atiende a niños es:

1) Prestar especial atención al nivel de desarrollo. 2) La edad cronológica es un indicador exacto del

nivel de desarrollo. 3) El niño está obligado a recibir un tratamiento. 4) Que podemos prescindir de las normas de confi-

dencialidad. 5) Las habilidades del niño son independientes de su

edad. 204. Según la nueva propuesta de la AAMR (Asociación Americana para el Retraso Mental), la clasificación del retraso mental se organiza en cuatro tipos apoyándose en el concepto de:

1) El CI. 2) La etiología. 3) Las habilidades adaptativas. 4) Las limitaciones funcionales. 5) Los apoyos necesarios para el tratamiento.

205. ¿Cuál de las siguientes patologías se puede actual-mente prevenir mediante un control sobre la dieta desde el nacimiento?:

1) Trastorno Bipolar. 2) Galactosemia. 3) Síndrome de Klinefelter. 4) Delirium tremens. 5) Demencia de los cuerpos de Pick.

206. El primer autor que utilizó el término “autismo” fue:

1) Bleuler. 2) Kanner. 3) Asperger. 4) Jaspers. 5) Schneider.

207. ¿En qué cuadro clínico el desarrollo del lenguaje está alterado y no retrasado?:



1) Autismo infantil. 2) Síndrome de Turner. 3) Síndrome de Down. 4) Síndrome de Asperger. 5) Síndrome de Parker.

208. Una de las alteraciones del denominado por el DSM-5 como trastorno de la comunicación social es:

1) Deterioro del discurso (capacidad para usar voca-bulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie de sucesos o tener una con-versación).

2) Circunloquios (sustitución de palabras para evitar palabras problemáticas).

3) Deficiencias en el uso de la comunicación para propósitos sociales, como saludar y compartir in-formación, de manera que sea apropiada al con-texto social.

4) Palabras fragmentadas (p. ej., pausas en medio de una palabra).

5) Estructura gramatical limitada (capacidad para si-tuar las palabras y las terminaciones de palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas).

209. El trastorno en la pronunciación que se produce por una alteración en el sistema nervioso se denomina:

1) Disfemia. 2) Dislalia. 3) Disfasia. 4) Disglosia. 5) Disartria.

210. ¿Cuál es el tipo de dislexia caracterizado por la difi-cultad para leer palabras sin sentido (“no palabras”) y por no presentar problemas para leer palabras regulares debi-do a que la vía indirecta (“no léxica”) está alterada?:

1) Dislexia evolutiva lingüística. 2) Dislexia evolutiva fonológica. 3) Dislexia evolutiva profunda. 4) Dislexia evolutiva superficial. 5) Dislexia evolutiva perceptiva.

211. El trastorno de la expresión escrita se incluye en el DSM-IV dentro de los trastornos:

1) Del aprendizaje. 2) De las habilidades motoras. 3) De los trastornos de la comunicación. 4) De los trastornos generalizados del desarrollo. 5) De los trastornos de la expresión verbal.

212. ¿Cuál de los siguientes comportamientos del niño o adolescente es considerado como un síntoma de hiperac-tividad para el diagnóstico del trastorno del déficit de aten-ción con hiperactividad (DSM-IV)?:

1) Dificultades para jugar tranquilamente. 2) Interrumpe o se inmiscuye en actividades de

otros. 3) Tiene dificultades para mantener la atención en

tareas lúdicas. 4) Evita tareas que requieran esfuerzo mental soste-

nido. 5) Es descuidado.

213. ¿Cuál es la primera fase en el procedimiento básico del entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum?:

1) Autoinstrucciones enmascaradas (en voz baja). 2) Modelado cognitivo. 3) Autoinstrucciones encubiertas. 4) Autoinstrucciones en voz alta. 5) Modelado cognitivo participante.

214. Señale la respuesta CORRECTA respecto al tiempo fuera:

1) En el tiempo fuera de aislamiento el sujeto per-manece en el mismo lugar sin ver a los demás.

2) En el tiempo fuera de exclusión se traslada al su-jeto a un lugar menos reforzante.

3) En el tiempo fuera de no-exclusión el sujeto per-manece en el mismo lugar y observa a los demás.

4) La duración del tiempo fuera para niños pequeños es de aproximadamente 5 minutos por año de edad.

5) El tiempo fuera es un procedimiento que permite desarrollar conductas alternativas deseables.

215. Según el DSM 5, el trastorno que consiste en quejas de insatisfacción por la calidad o la cantidad del sueño, ya sea por dificultades para iniciar el sueño o mantener el sueño o por un despertar temprano se denomina:

1) Hipersomnia. 2) Insomnio. 3) Síndrome de Kleine-Levine. 4) Terrores nocturnos. 5) Pesadillas.

216. Señale la respuesta CORRECTA respecto a los tra-tamientos farmacológicos utilizados en la enuresis:



1) La imipramina es un inhibidor de la recaptación de la serotonina cuya efectividad parece deberse a sus cualidades antidepresivas.

2) La desmopresina reduce los episodios enuréticos pero no logra eliminarlos.

3) La oxibutinina controla la producción de orina ac-tuando como la vasopresina u hormona antidiuré-tica.

4) La oxibutinina es un fármaco de elección para aquellos casos de enuresis nocturna.

5) La desmopresina disminuye la retención de líqui-do por parte de los riñones, aumentando el volu-men de orina.

217. Uno de los objetivos terapéuticos del programa “Ma-nejo familiar de la ansiedad” (FAM) de Barrett, Rapee y Dadds para el trastorno de ansiedad generalizada es:

1) Que los chicos identifiquen los pensamientos que contribuyen a su nivel de ansiedad.

2) Establecer con el niño una jerarquía de situacio-nes de ansiedad en las que exponerse gradual-mente.

3) Educación afectiva en los que se enseña a los chicos a reconocer en otros la ansiedad y otras emociones.

4) Entrenar a los padres sobre cómo reforzar los comportamientos valerosos del niño y extinguir la ansiedad excesiva.

5) Realizar terapia de pareja con los padres. 218. Señale la respuesta CORRECTA en relación a la diferencia entre fobia escolar y vagancia (novillos):

1) En la fobia escolar el niño presenta mal rendi-miento académico.

2) En los novillos hay antecedentes familiares de an-siedad.

3) En los novillos el niño muestra gran ansiedad al ir o al permanecer en la escuela.

4) En la fobia escolar las ausencias se producen de forma intermitente.

5) En la fobia escolar el niño presenta principalmente alteraciones de tipo somático.

219. El programa de Inés Monjas (PEHIS) de enseñanza de habilidades de interacción social entrena en 6 áreas diferentes, entre las que se encuentra:

1) Entrenamiento en habilidades de comunicación familiar.

2) Identificación de cogniciones distorsionadas. 3) Habilidades para hacer amigos.

4) Evitación de situaciones aversivas. 5) Modificación de conducta punitiva.

220. Entre las estrategias psicológicas frecuentemente empleadas en la intervención con niños con asma NO se encuentra:

1) Autocontrol (relajación). 2) Autoinstrucciones. 3) Estrategias de adhesión al tratamiento farmacoló-

gico. 4) Biblioterapia para el conocimiento del asma. 5) Escenificaciones emotivas.

221. El programa PEAC de Méndez es un tratamiento desarrollado para la intervención de los trastornos:

1) De conducta. 2) De ansiedad. 3) Generalizados del desarrollo. 4) Por déficit de atención con hiperactividad. 5) Depresivos.

222. Uno de los elementos fundamentales del programa Coping with depression Course-Adolescent Version es:

1) Programación de actividades agradables. 2) Solución de problemas interpersonales. 3) Educación emocional. 4) Autoinstrucciones. 5) Higiene de sueño.

223. Según Emmelkamp (Emmelkamp y Kwee, 1977), una técnica absolutamente ineficaz para el trastorno obsesivo-compulsivo es:

1) La exposición en imaginación. 2) La reestructuración cognitiva. 3) La detención del pensamiento. 4) La resolución de problemas. 5) La inoculación de estrés.

224. La práctica reforzada es una técnica empleada en niños para la intervención en casos de:

1) Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. 2) Trastorno disocial. 3) Fobia específica. 4) Fobia social. 5) Trastorno por ansiedad generalizada.

225. ¿Cuál de las siguientes características NO pertenece a la definición de enuresis?:



1) Emisión repetida de orina. 2) Puede ser involuntario o intencionado. 3) Debe ocurrir por lo menos 1 vez al mes. 4) El niño tiene al menos 5 años. 5) Puede producirse por el día o por la noche.

226. La duración mínima de la sintomatología para diag-nosticar un trastorno de estrés agudo según DSM-5 es de:

1) 2 días. 2) 3 días. 3) Una semana. 4) Un mes. 5) Seis meses.

227. ¿Cuál es la variable que se define como el desarrollo psicológicamente sano y la resistencia a la adversidad pese a haber vivido en situaciones de alto riesgo en la infancia?:

1) Resistencia. 2) Inteligencia emocional. 3) Resiliencia. 4) Coherencia. 5) Reactancia psicológica.

228. El test del “marco y la varilla” evalúa:

1) Verbal/visualizador. 2) Reflexividad/impulsividad. 3) Dependencia/independencia de campo. 4) Visual/háptico. 5) Holístico/relacional.

229. Shneider y Shiffrin (1977) profundizaron en la distin-ción entre procesos automáticos y procesos controlados. En cuanto a los procesos automáticos:

1) Son especialmente adecuados para el afronta-miento de situaciones novedosas y relativamente problemáticas para las que el sujeto no dispone de rutinas automáticas establecidas.

2) Generan aprendizaje y almacenamiento de nueva información.

3) Se desarrollan de manera consciente y con la im-presión subjetiva de esfuerzo.

4) Son el resultado de un aprendizaje laborioso. 5) Están influidos por la capacidad limitada del sis-

tema atencional. 230. ¿A qué se denomina “falsación”?:

1) Demostrar que los resultados de un estudio son falsos.

2) Proceso por el que se intenta rechazar la hipóte-sis nula.

3) Las acciones necesarias para rechazar la hipóte-sis alternativa.

4) A un método de control del error en diseños intra-grupo.

5) Cuando en los cuestionarios las respuestas son dicotómicas.

231. ¿Qué área estaría afectada especialmente en un paciente que presenta síndrome disejecutivo?:

1) Corteza prefrontal orbitofrontal. 2) Corteza prefrontal medial. 3) Corteza prefrontal cingular. 4) Corteza prefrontal dorsolateral. 5) Corteza prefrontal de Broca.

232. ¿Cómo se define el síntoma desde la perspectiva psicodinámica?:

1) La formación de compromiso entre impulsos y de-fensas.

2) El filtro que evita la irrupción de estímulos dema-siado violentos dentro del psiquismo.

3) El mediador entre los impulsos y las expectativas de los otros.

4) Los impulsos sexuales y agresivos, así como las experiencias de gratificación y placer.

5) El sentimiento de culpabilidad, la moralidad y el ideal del yo.

233. ¿Cuál es la etapa final del desarrollo cognitivo en la teoría de Piaget?:

1) Operaciones formales. 2) Pensamiento postformal. 3) Pensamiento dialéctico. 4) Pensamiento postoperatorio. 5) Razonamiento hipotético-deductivo.

234. ¿Cuál de las siguientes demencias se caracteriza por ser una demencia infecciosa?:

1) Demencia tipo Alzheimer. 2) Demencia Creutzfeldt-Jakob. 3) Demencia Wernicke Korsakoff. 4) Demencia por cuerpos de Lewy. 5) Demencia tipo Parkinson.

235. Tradicionalmente para la intervención en el síndrome de Tourette como en los otros trastornos por tics se ha recurrido a un grupo de fármacos. Este grupo son los:



1) Estimulantes. 2) Antidepresivos. 3) Ansiolíticos. 4) Opiaceos. 5) Neurolepticos.

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SIMULACRO DE EXAMEN

10 DICIEMBRE 2014

simulacro de examen p.i.r. - cedepir.es · para el diagnóstico de fobia específica según dsm-5:...

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