1

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE NUTRICIÓN HUMANA

SÍLABO 1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1.2. Código : 19-112 1.3. Área : Formativo 1.4. Facultad : Ciencias de la Salud 1.5. Ciclo Académico : Segundo 1.6. Créditos : 03 1.7. Horas semanales : 04 Teoría : 02 horas Práctica : 02 horas 1.8. Naturaleza : Obligatorio 1.9. Pre-requisito : 9-114 Matemática Aplicada 1.10. Profesor Responsable : Dr. Gabriel Niezen Matos 2. SUMILLA: La asignatura corresponde al área de formación profesional, científica y tecnológica, es de modalidad teórico- práctica y su propósito consiste en estudiar las estrategias, recursos metodológicos y técnicas para desarrollar el proceso de investigación científica y contribuirá a que el futuro profesional sea capaz de encarar situaciones problemáticas de su especialidad aplicando esta metodología. OBJETIVO GENERAL Conocer y aplicar la metodología de la investigación científica en diferentes situaciones problemáticas de la especialidad.

2

3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3.1 Valora la investigación científica. 3.2 Desarrolla métodos y técnicas de investigación en su especialidad. 3.3 Elabora modalidades de informes científicos. 3.4 Sustenta Informes científicos. 4. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA

COMPETENCIA I: Valora la investigación científica PRIMERA UNIDAD: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

COMPETENCIA II: Desarrolla métodos y técnicas de investigación en su especialidad

CONTENIDOS CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

¿Qué es la ciencia? ¿Qué es el método científico? ¿Qué es la investigación científica?

. Investiga sobre los conceptos básicos de ciencia, método científico e investigación científica.

. Argumenta, respetando las opiniones de los demás. . Valora la importancia de la investigación científica. . Asume una actitud analítica e investigativa.

. Uso de modelos gráficos: mapa conceptual. . Lecturas selectas. . Debates en el aula

1

3

SEGUNDA UNIDAD: Métodos y técnicas para investigar

COMPETENCIA III: Elabora modalidades de informes científicos. TERCERA UNIDAD: MODALIDADES DE INFORMES CIENTÍFICOS

CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

Mapas mentales La lectura El subrayado Evaluación de fuentes: La entrevista El cuestionario La ficha. Clases: Bibliográfica Temática Hemerográfica Textual Anotación Comentario Combinadas De campo De documento Grabada

. Conoce y maneja métodos y técnicas para investigar

. Toma conciencia de la importancia de las fichas bibliográficas

. Caso práctico desarrollado en el aula y debate grupal.

2, 3,4 y 5

CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

La monografía.

Conoce y maneja la estructura de la monografía

. Toma conciencia de la importancia de la monografía

. Caso práctico desarrollado en el aula y debate grupal.

7 y 8

EXAMEN PARCIAL 8 ½

4

COMPETENCIA IV: Sustenta Informes científicos

5. EVALUACIÓN: La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de la asignatura, formativa o de proceso de carácter permanente, integral, retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Los exámenes son dos: parcial y final. El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros.

El proyecto de investigación El problema Selección del problema Definición del problema Justificación del estudio Objetivos Bases teóricas Hipótesis Metodología Administración Estructura tentativa del Informe Final Anexos

Conoce y maneja la estructura del proyecto de investigación

. Toma conciencia de la importancia del proyecto de investigación científica

. Caso práctico desarrollado en el aula y debate grupal.

9 a 14

CUARTA UNIDAD. Sustentación de proyectos Presentación de trabajos finales.

15 Y 16

Examen final 17 Examen sustitutorio y/o rezagados 17 ½

5

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA: Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Se tomarán evaluaciones permanentes, y se considerará a la evaluación valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Participación activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva.

Número de participantes

Exposición de los temas de investigación. En este punto se evaluará: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas.

Número de exposiciones realizadas (mínimo 2)

Resolución de casos prácticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias.

Número de casos resueltos (mínimo 2)

Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor.

Cantidad de inasistencias y tardanzas.

Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo.

Aporte y actuación en el trabajo en equipo.

Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos.

Número de controles de lectura (mínimo 3)

Aplicación de los elementos del proceso administrativo en una empresa seleccionada.

Constatación de la aplicación. Sustentación en el aula.

6

6. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

DIÁLOGO EN CLASE El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en grupo. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados y evaluados de forma individual. CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. MONOGRAFÍA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar tendiendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar el aprendizaje integral los alumnos se organizarán en equipo y escogerán una empresa en la cual aplicarán todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo deber ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final.

7

7. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASICA Alfonso, I. (1999) Técnicas de Investigación Bibliográficas.(8ª Edición) Caracas: Contexto Editores American Psychological Association (2003) Publication Manual (5ª Edición ) Washington, DC.: Autor. Alfonso, I. (1999) Técnicas de Investigación Bibliográficas (8ª Edición) Caracas: Contexto Editores. Arias, F. (2001) Mitos y Errores en la Elaboración de Tesis y Proyectos de Investigación ( 2ª Edición) Caracas: Editorial Episteme. Arias, F. (2004) El Proyecto de Investigación. Caracas: Editorial Episteme. Asti Vera, A. (1968) Metodología de la Investigación. Buenos Aires: Kapelusz Editores. Balestrini Acuña, M. (2002 ) Como se elabora el Proyecto de

Investigación ( 6ª Edición) Caracas: BL Consultores Asociados, Servicio Editorial. Bunge, M. La Investigación Científica. 2ª. Edición Ed Ariel España. 1994. De Gortari E. El Método de las Ciencias. Grijalbo. 1979. Dawson-Saunders B, Trapp RG. Bioestadística médica. 2ª. Ed Manual Moderno. 1994 Eco, U. (1998) Como se hace una Tesis (22ª Edición) España: Editorial Gedisa.García-Mercado A. Manual de Técnicas de Investigación. Ed. Colegio de México 1991. Hernández-Sampieri R. Metodología de la Investigación. 2da Ed. México. McGraw Hill. 1999. Landau, R., (2001) Guía Breve para la presentación de referencias y citas bibliográficas [en línea], Caracas: Universidad Metropolitana. Disponible en: http://medusa.unimet.edu.ve/procesos/referencias.html [2004, Agosto 18, 2:00 pm] Landau, R. y Requena, N . (1996) Trabajo de Grado Unimet . Decanato de Investigaciones y Postgrado. Caracas: UNIMET. Levin J. Fundamentos de Estadística en la Investigación Social. Harla 1979 López JL: Método e hipótesis científico. Trillas. 1985. Montero M. y Hochman E. (1996) Investigación Documental. Técnicas y Procedimientos ( 3ª Edición ) Caracas: Editorial Panapo. Polit DF. Metodología para Ciencias de la Salud. Edit. Interamericana. Sabino, C. (1994) Como hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos (Tercera edición revisada y ampliada) Caracas: Editorial Panapo. Sabino, C. (2002) El proceso de Investigación Caracas: Editorial Panapo. Salking NJ. Métodos de Investigación. México. Prentice may. 1998. Selltiz, C., Jahoda, M., Deutsch, M. y Cook S.W. (1985) Métodos de Investigación en las Relaciones Sociales (Segunda Edición) Madrid: Ediciones Rialp. Sierra Bravo, R. (2003) Técnicas de Investigación Social. Teoría y

Práctica (14ª Edición,2ª Reimpresión) España: Thompson.

8

Tamayo y Tamayo, M. (2003) El proceso de la Investigación Científica (Tercera reimpresión de la Cuarta Edición) México : Editorial Limusa. Universidad Metropolitana, Vicerrectorado Académico (2002) Trabajo Final. Normas para la presentación del Informe. Caracas: Autor. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado (2003) Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas: FEDUPEL.