sesiones de aprendizaje peru school 2016

8/15/2019 Sesiones de Aprendizaje Peru School 2016

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I.E.P: PERU SCHOOLLIC. CARLOS ALBERTO MIRANDA BANCES

Área: Ciencia y ambiente Grado:3 roAsignatura: Biología Fecha: 06/06/2016

SESIÓN DE A !ENDI"A#E

SIS$E%A NE!&I'S'La percepción y ejecución de los movimientos se logra a través del snervioso este coordina al sistema muscular

A !ENDI"A#ES ES E!AD'S('% E$EN(IAS (A A(IDADES INDI(AD'!ES

Relaciona lasfunciones delsistema de su cuerpoen armonía con su

medio ambiente.

Asocia el sistemanervioso a travésde los movimientosde su cuerpo.

• Es curioso !apreguntasobservaciones.

• "oma decision

sobre el cuidadosu cuerpo.

%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2* +initos

Realizan las actividades permanetesActividad: La palabra ocultaResponden a las siguientes preguntas:¿Qué funciones cumple en nuestro organismo?¿Cuáles son las partes del sistema nervioso?¿Por ué es importante?#escubren el tema$ %istema nerviosoDESA!!',

,'3*

+inutos

Escriben en su cuaderno la información deltema a tratar

$A!EA A $!A-A#A! EN (ASAReali&ar una rotafolio del tema a tratar para posterior e'posición

%A$E!IA,ES ' !E()!S'S DE, D'(EN$E A )$I,I"A!(ic!a informativa del docente de aula plumones mota

E.a uaci nRevisión de cuadernosEn su lista de cotejo el docente toma apuntes sobre el desempe)o y la pción de los estudiantes.


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Área: Ciencia y ambiente Grado: to*adaptado a su complejidadAsignatura: Biología Fecha: 06/06/2016


SIS$E%A NE!&I'S'!l sistema nervioso comprende el cerebro, la médula espinal # el con"unto de todos los nervio/esde el punto de vista anat&mico se divide en%i%te*a 'er+io%o ce'tral 0%+C1, compuesto por elcer*#d"la e%$i'al2 # en%i%te*a 'er+io%o $eri(#rico 0%+P1,


Relaciona lasfunciones delsistema de su cuerpoen armonía con sumedio ambiente.

Asocia el sistemanervioso a travésde los movimientosde su cuerpo.

• Es curioso !apreguntasobservaciones.

• "oma decisionsobre el cuidadosu cuerpo.

%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2* +initos

Realizan las actividades permanetesActividad: La palabra ocultaResponden a las siguientes preguntas:¿Qué funciones cumple en nuestro organismo?¿Cuáles son las partes del sistema nervioso?

¿Por ué es importante?#escubren el tema$ %istema nerviosoDESA!!',

,'3*

+inutos


$A!EA A $!A-A#A! EN (ASAReali&ar una ma+ueta del tema a tratar para posterior e'posición




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EL SISTEMA NERVIOSO biologia c"arto grado!l sistema nervioso comprende el cerebro, la médula espinal # el con"unto de todos los nervios delorganismo$ /esde el punto de vista anat&mico se divide en%i%te*a 'er+io%o ce'tral 0%+C1,compuesto por elcerebro # la*#d"la e%$i'al2 # en%i%te*a 'er+io%o $eri(#rico 0%+P1, formado por una red de nervios, ganglios # receptores especializados ue enlazan el cerebro, la médulaespinal # el resto del organismo$3a di"imos ue el sistema nervioso central comprende el cerebro, también llamado encéfalo, # lamédula espinal$!l cerebro es la masa nerviosa contenida dentro del cráneo, envuelta por unas membranas llamadas*e'i'ge% $ Consta de tres partes: elcerebro propiamente dic*o, eltro'co e'ce(,lico # elcerebelo$El cerebro!ste &rgano no de"a de asombrarnos con su funcionamiento, #a ue a pesar de toda la investigaci&nue se *a *ec*o sobre él, todav)a esconde innumerables secretos$!s la parte más importante del %+C, pues en él residen innumerables funciones, entre las ue secuentan el pensamiento, las creencias, el comportamiento, los recuerdos # el estado de ánimo$ !s,además, el centro de la inteligencia # del control del organismo$ Puede planificar con anticipaci&n,crear # revisar todos los est)mulos tanto internos como e(ternos$ !stá formado por masas de te"idolleno de circunvoluciones # surcos, divididas en dos mitades llamadas-e*i%(erio% derec-o ei /"ierdo , cu#a cone(i&n se realiza por medio delc"er$o callo%o, una agrupaci&n de fibrasnerviosas$Los dos *emisferios del cerebro se dividen a su vez en cuatro l&bulos:(ro'tal0 $arietal0 occi$ital #te*$oral $!l l1b"lo (ro'tal controla la actividad motora aprendida, como la articulaci&n del lengua"e, el estadode ánimo, el pensamiento # la planificaci&n del futuro$!l l1b"lo $arietal interpreta las sensaciones ue recibe del resto del cuerpo # controla elmovimiento corporal$!l l1b"lo occi$ital interpreta la visi&n, # ell1b"lo te*$oral , finalmente, es el encargado de lamemoria # las emociones$!n la base del cerebro se encuentra eldie'c#(alo, donde e(iste una serie de células nerviosasestructuradas ue se denominanga'glio% ba%ale%, t,la*o e -i$ot,la*o $ Losga'glio% ba%ale%

colaboran en la coordinaci&n de los movimientos2 elt,la*o organiza la transmisi&n # recepci&n dela informaci&n sensorial a las capas superiores del cerebro, # el-i$ot,la*o coordina las actividadesmás automáticas del organismo, controla los estados de sue'o4vigilia # regula el e uilibrio del agua# la temperatura corporal$La segunda parte del cerebro o encéfalo es eltro'co e'ce(,lico , ue conecta el cerebro # eldiencéfalo con la médula espinal$ Regula automáticamente otras actividades del organismo, comoson el mantenimiento de la postura, el control de la degluci&n # de las frecuencias card)aca #respiratoria$ 5ambién interviene en la velocidad con ue el organismo consume los alimentos #aumenta el estado de alerta cuando es necesario$6inalmente, la tercera parte es elcerebelo, ue se encuentra situado deba"o del cerebro # encima deltronco encefálico$ %u funci&n es la coordinaci&n de los movimientos corporales seg.n la informaci&nue recibe del cerebro respecto de la posici&n de brazos, piernas # tono muscular$La *#d"la e%$i'alLa médula espinal constitu#e el segundo gran segmento del sistema nervioso central, siendo la principal v)a de comunicaci&n entre el cerebro # el resto del organismo$ %e trata de una masacil)ndrica de te"ido nervioso ubicada dentro del canal vertebral, con una longitud cercana a los 78cent)metros$ !stá dividida en 9 segmentos: ; cervicales, < torácicos o dorsales, 8 lumbares, 8sacros # uno cocc)geo$ %u funci&n es transmitir # coordinar los impulsos sensitivos # motores$La parte más e(terna de la médula espinal, compuesta por sustancia blanca, contiene fibrasnerviosas$ Las de la porci&n delantera son fibras motoras ue transmiten los impulsos desde elencéfalo *acia los nervios periféricos$ Las de la porci&n trasera son sensitivas # el est)mulo nerviosolo distribu#en en sentido inverso, o sea, desde los nervios periféricos *acia el encéfalo$La parte central de la médula, ue al cortarse transversalmente tiene forma parecida a una mariposa,se constitu#e de sustancia gris # contiene los cuerpos neuronales$/esde la médula espinal, espec)ficamente desde sus lados # a través de los espacios intervertebrales,arrancan los nervios ra u)deos$


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EL SISTEMA NERVIOSO biologia /"i'to %e2to grado!l %i%te*a 'er+io%o es una red de te"idos altamente especializada, ue tiene como componente principala las neuronas, células ue se encuentran conectadas entre s) de manera comple"a # ue tienen la propiedad de conducir, usando se'ales eléctricas o bien, mediante neurotransmisores 0véase %inapsis1,enviando de esta manera una gran variedad de est)mulos dentro del te"ido nervioso # *acia la ma#or)a delresto de los te"idos, coordinando as) m.ltiples funciones del organismo$ !n el caso del*omo sapiens elsistema nervioso constitu#e el => del cuerpo$Si%te*a 'er+io%o ce'tral

• !l Si%te*a 'er+io%o ce'tral: está formado por el !ncéfalo # la @édula espinal, se encuentra protegido por tres membranas, lasmeninges$ !n su interior e(iste un sistema de cavidadesconocidas como ventr)culos, por las cuales circula ell) uido cefalorra u)deo$

• !l e'c#(alo es la parte del sistema nervioso central ue está protegida por elcráneo$ !stá formado por elcerebro, el cerebelo# eltronco del encéfalo$

Cerebro: es la parte más voluminosa$ !stá dividido en dos *emisferios, uno derec*o # otroiz uierdo, separados por la cisura inter*emisférica # comunicados mediante elCuerpo calloso$La superficie se denominacorteza cerebral# está formada por replegamientos denominadoscircunvoluciones constituidas desustancia gris$ %ub#acente a la misma se encuentra la sustancia blanca$ !n zonas profundas e(isten áreas de sustancia gris conformando n.cleos como el tálamo,el n.cleo caudadoo el*ipotálamo$Cerebelo: !stá en la parte inferior # posterior del encéfalo, alo"ado en la fosa cerebral posterior "unto al tronco del encéfalo$Tro'co del e'c#(alo : compuesto por el mesencéfalo, la protuberancia anular# el bulbora u)deo$ Conecta el cerebro con la médula espinal$

• La *#d"la e%$i'al es una prolongaci&n del encéfalo, como si fuese un cord&n ue see(tiende por el interior de la columna vertebral$ !n ella la sustancia gris se encuentra enel interior # la blanca en el e(terior$

Si%te*a 'er+io%o $eri(#rico• Si%te*a 'er+io%o $eri(#rico: está formado por losnervios, craneales # espinales, ue emergen

del sistema nervioso central # ue recorren todo el cuerpo, conteniendo a(ones de v)as neuralescon distintas funciones # por losganglios periféricos, ue se encuentran en el tra#ecto de losnervios # ue contienen cuerpos neuronales, los .nicos fuera del sistema nervioso central$

•

Los 'er+io% cra'eale%, son < pares ue env)an informaci&n sensorial procedentedelcuello# lacabeza*acia el sistema nervioso central$ Reciben &rdenes motoras parael control de la musculatura es uelética del cuello # la cabeza$

• Los 'er+io% e%$i'ale%, son 9 pares # se encargan de enviarinformaci&n sensorial 0tacto, dolor# temperatura1 del tronco # las e(tremidades # dela posición # elestado de la musculatura # las articulaciones del tronco # lase(tremidades *acia el sistema nervioso central #, desde el mismo, reciben &rdenesmotoras para el control de lamusculatura es ueléticaue se conducen por la médulaespinal$

Cla%i(icaci1' ("'cio'al 3editar4na divisi&n menos anat&mica, pero muc*o más funcional, es la ue divide al sistema nervioso deacuerdo al rol ue cumplen las diferentes v)as neurales, sin importar si éstas recorren parte del sistemanervioso central o el periférico:

• !l Si%te*a 'er+io%o %o*,tico: también llamado sistema nervioso de la vida de relación , estáformado por el con"unto de neuronas ue regulan las funciones voluntarias o conscientes en elorganismo 0p$e$ movimiento muscular, tacto1$

• !l Si%te*a 'er+io%o a"t1'o*o: también llamado sistema nervioso vegetativo o0incorrectamente1 sistema nervioso visceral , está formado por el con"unto de neuronas ueregulan las funciones involuntarias o inconscientes en el organismo 0p$e$ movimiento intestinal,sensibilidad visceral1$

Cabe mencionar ue las neuronas de ambos sistemas pueden llegar o salir de los mismos &rganos si esue éstos tienen funciones voluntarias e involuntarias 0#, de *ec*o, estos &rganos son la ma#or)a1$ !nalgunos te(tos se considera ue el sistema nervioso aut&nomo es una subdivisi&n del sistema nervioso periférico, pero esto es incorrecto #a ue, en su recorrido, algunas neuronas del sistema nerviosoaut&nomo pueden pasar tanto por el sistema nervioso central como por el periférico, lo cual ocurretambién en el sistema nervioso somático$ La divisi&n entre sistema nervioso central # periférico tienesolamente fines anat&micos$ A su vez el sistema vegetativo se clasifica ensimpático # parasimpático,

http://es.wikipedia.org/wiki/Tejido_(biolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Neuronahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sinapsishttp://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapienshttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_centralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_centralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dula_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Meningeshttp://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADquido_cefalorraqu%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/Enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%A1neohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebelohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_del_enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_cerebralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cisura_interhemisf%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_callosohttp://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_cerebralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia_grishttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia_blancahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia_blancahttp://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A1lamohttp://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A1lamohttp://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAcleo_caudadohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hipot%C3%A1lamohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebelohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_del_enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mesenc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Protuberancia_anularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Bulbo_raqu%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/Bulbo_raqu%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dula_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dula_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dula_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Columna_vertebralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_perif%C3%A9ricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_perif%C3%A9ricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervioshttp://es.wikipedia.org/wiki/Ganglioshttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_cranealhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_cranealhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_cranealhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuellohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cabezahttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dolorhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsculo_esquel%C3%A9ticohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistema_nervioso&action=edit&section=8http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_som%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_som%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_aut%C3%B3nomohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_aut%C3%B3nomohttp://es.wikipedia.org/wiki/Simp%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Parasimp%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Parasimp%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tejido_(biolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Neuronahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sinapsishttp://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapienshttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_centralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dula_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Meningeshttp://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADquido_cefalorraqu%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/Enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%A1neohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebelohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_del_enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_cerebralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cisura_interhemisf%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_callosohttp://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_cerebralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia_grishttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia_blancahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia_blancahttp://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A1lamohttp://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAcleo_caudadohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hipot%C3%A1lamohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cerebelohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_del_enc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mesenc%C3%A9falohttp://es.wikipedia.org/wiki/Protuberancia_anularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Bulbo_raqu%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/Bulbo_raqu%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dula_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dula_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Columna_vertebralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_perif%C3%A9ricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervioshttp://es.wikipedia.org/wiki/Ganglioshttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_cranealhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuellohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cabezahttp://es.wikipedia.org/wiki/Nervio_espinalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dolorhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsculo_esquel%C3%A9ticohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistema_nervioso&action=edit&section=8http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_som%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso_aut%C3%B3nomohttp://es.wikipedia.org/wiki/Simp%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Parasimp%C3%A1tico


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sistemas ue tienen funciones en su ma#or)a antag&nicas$ 5enemos en nuestro cuerpoapro(imadamente unos 8>$>>> Bil&metros de nervios ue recorren todo nuestro organism


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Área: Ciencia y ambiente Grado:3 roAsignatura: -istoria Fecha: 0 /06/2016


,A !E4IS$'!IAodemos de/nir re!istoria como el periodo de tiempo previo a la -transcurrido desde el inicio de la evolución !umana !asta la apariciónprimeros testimonios escritos.


Características de lapre!istoria. Lasprimeras

!erramientas. Lasprimeras formas deorgani&ación social.El arte pre!istórico.

E'plica los procesos!istóricosgeogr0/cos y

económicosocurridos durante lapre!istoria.

1alora y re2e'iosobre laprendi&ajesdesarrollados en0rea

%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2*

+inutos

Reali&an las actividades permanentesresentación de im0genes de losdescubrimientos m0s importantes durante elaleolítico.

3ediante una lluvia de ideas reconocer cómoesos descubrimientos !an transformado los!0bitos costumbres y las relaciones entre losindividuos.

DESA!!',,'

3*+inutos


$A!EA A $!A-A#A! EN (ASAReali&ar un mapa conceptual del tema a tratar para posterior e'posición




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LA PREHISTORIA TERCER 5RADOPara su estudio, la Pre*istoria se divide en tres periodos ue se corresponden con la propia evoluci&n de la *umanidad$!l más antiguo de estos tres periodos esel Paleol&tico, cu#o comienzo se remonta a

*ace unos >$>>> a'os$ !n esta etapa el ser *umano utilizaba *erramientaselaboradas a base depiedra tallada, *ueso # palos$ /urante esta época el *ombre fuecazador, pescador # recolector, por lo ue llevaba una vida n&mada # sol)a colocar suscampamentos en las orillas de los r)os donde se aseguraba el agua # la comida por untiempo$ !n esta época se comenz& a utilizar el fuego 0*ace $8>>$>>> a'osapro(imadamente1 # se ten)an creencias religiosas de carácter mágico # se realizabanceremonias funerarias$A continuaci&n, el descubrimiento de la agricultura 0Revoluci&n Agr)cola1 marco elinicio del Neol&tico$ !l comienzo de esta etapa de la evoluci&n *umana es dif)cil deconcretar #a ue cada grupo *umano descubr)o la agricultura en un momento distinto0incluso *o# uedan en América # cean)a, grupos *umanos ue siguen viviendo en elPaleol)tico # desconocen la agricultura1$ Como fec*a apro(imada podemos colocar elinicio de esta época *ace unos 8$>>> a'os$ /urante el +eol)tico, el ser *umanodescubri& la ganader)a # la agricultura 0aun ue siguiera practicando la caza # larecolecci&n1 lo cual le permiti& convertirse ensedentario # construir los primeros poblados, as) como tener más Dtiempo libreD ue poder dedicar a otras tareas distintas dela constante b.s ueda de comida$ !l *ombre en esta época utilizaba *erramientas más perfectas realizadas con *uesos # piedras pulidas # comenz& a desarrollar el te"ido # lacerámica$!l .ltimo periodo de la Pre*istoria es la llamada, genéricamente,Edad de lo% Metale%,#a ue en él, los seres *umanos descubrirán # utilizarán los metales$ A su vez este periodo se divide en tres etapas ue reciben el nombre de los metales ue el *ombre fueutilizando progresivamente$ La más antigua es la !dad del Cobre, primer metaltraba"ado, posteriormente vino la !dad del Eronce # por .ltimo la !dad del Fierro$ Aligual ue en el +eol)tico, los metales no fueron decubiertos a la vez por todos los pueblos, por eso a uellos pueblos ue utizaron el cobre se impusieron a los ue s&loutilizaban la piedra, a uellos fueron sometidos por los ue usaron el bronce # por .ltimoel *ierro se mostr& durante muc*o tiempo como el metal más fuerte$ !n esta etapa sedesarrollan las primeras civilizaciones ue acabar)an por inventar la escritura, entrandoen la Fistoria$

https://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Revoluci%C3%B3nhttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Neol%C3%ADticohttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Neol%C3%ADticohttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Sedentariohttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Sedentariohttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Pulidahttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Revoluci%C3%B3nhttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Neol%C3%ADticohttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Sedentariohttps://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/glosario.htm#Pulida


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Área: Ciencia y ambiente Grado:to *adaptado a su complejidad,

Asignatura: -istoria Fecha: 0 /06/2016SESIÓN DE A !ENDI"A#E








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SE()EN(IA DIDA($I(A

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+inutos



DESA!!',,'

3*+inutos






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LA PREHISTORIA CUARTO5RADOLa Pre*istoria es la parte de la Fistoria ue estudia la vida del *ombre primitivo, desde su aparici&n en la5ierra, *asta la invenci&n de la escritura$ Abarca el periodo más largo del desarrollo de la *umanidad, duranteel cual se realizaron los primeros progresos, como la aparici&n del lengua"e # la domesticaci&n de animales # plantas$

eniendo en cuenta los materiales utilizados en la confecci&n de utensilios # armas, los grados culturalesalcanzados # los modos de vida, la Pre*istoria *a sido dividida en dos edades: edad de piedra # edad de losmetales$ LA EDAD DE PIEDRA EN LA PREHISTORIA!s la parte de la Pre*istoria en la ue el *ombre utiliz&

preferentemente la piedra como material para *acer sus utensilios, *erramientas, armas # otros instrumentoscotidianos$ !n esta edad se distinguen dos periodos importantes:el $aleol&tico 6 el 'eol&tico$$ EL PERIODO PALEOL7TICO!n la pre*istoria es el$eriodo de la $iedra tallada$ Comprende desde losor)genes de la *istoria *umana *asta los > mil a'os a$C$ !n a uel tiempo la piedra fue el principal materialue se us& para fabricar cuc*illos, puntas, lanzas # raspadores$ nas veces se empleaba la piedra tal # como seencontraba en la naturaleza # otras veces eran talladas, con el au(ilio de piedras mas duras ue el s)le($!l -o*bre $aleol&tico ten)an las siguientes caracter)sticas:

• E' e%te $eriodo de la $re-i%toria +i+&a' e' la% ca+er'a% o c"e+a%, por lo ue se conocen también con elnombre de cavernario o troglodita$

•

Se ali*e'taba' de ra&ce%0 (r"to% %il+e%tre%0 %e*illa%0 etc. Ca aba' a'i*ale% %al+a8e% 6 $e%caba' en losr)os # lagos$ !ran recolectores, cazadores # pescadores$• %e cubr)an el cuerpo con la piel de los animales ue cazaban$• Aprend)an a tallar la piedra para confeccionar sus utensilios # armas$ 5allaban también los *uesos # maderas

con los cuales *ac)an punzones, arpones # pu'ales$• %e trasladaban permanentemente de un lugar a otro, en busca de alimento$ !ran n&mades o errantes$• /escubrieron el fuego, sea provocado por los ra#os, lava volcánica, la inflamaci&n del carb&n o frotando el

s)le( # la pirita de *ierro$• %e organiz& en pe ue'os grupos llamados clanes$ !l clan estaba dirigido por el más fuerte$• !n sus momentos de descanso dibu"aban # pintaban en las paredes # tec*os de las cavernas$ !stas obras de

arte r"$e%tre, ue *an llegado a nuestros tiempos, reproduc)an escenas de su vida cotidiana$ %on famosaslas$i't"ra% r"$e%tre% de Alta*ira 0!spa'a1, descubiertas en ;=G$

$< !L P!RH / +! LI5HC !s el periodo de la piedra pulida en la pre*istoria$ Comprende desde los > mil

a'os a$C$ *asta los 9 mil a'os a$C$ /urante ese periodo ocurrieron cambios importantes ue transformaron lavida *umana$!l *ombre neol)tico ten)a las siguientes caracter)sticas:

• E*$e 1 a co'%tr"ir %"% $ri*era% +i+ie'da%, generalmente toscas, abandonando paulatinamente lascavernas$ Las viviendas más curiosas se levantaron sobre los pilotes *undidos de lagos de Alemania, %uiza eHtalia$ A estas construcciones se les llamad$ala(ito%$ 5ambién levantaron monumentos megal)ticos, como losd&lmenes 0mesas de piedra1 # los men*ires 0filas, c)rculos o *ileras de piedras1, posiblemente para rendir ciertos cultos$

• Utili 1 alg"'a% (ibra% +egetale%, como el lino en la elaboraci&n de telas, ue empezaron a utilizarse en laconfecci&n de vestidos, en lugar de las pieles de animales$

• A$re'di1 a $"lir la $iedra para confeccionar sus utensilios, armas # *erramientas$ !l pulido se realizabalimando la piedra con arena *.meda o con el roce de piedras más duras$ Apareci& por entonces el *ac*a conmango, ue facilit& el talado de los árboles # la construcci&n de viviendas$

•

De%c"bri1 la agric"lt"ra, en forma rudimentaria # casual, con la intervenci&n de la mu"er$ !s posible ue altransportar o al consumir los frutos silvestres, de"aron caer inadvertidamente, algunos de ellos en tierra*.meda # ue al germinar la semilla, lo vieran crecer$


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Área: Ciencia y ambiente Grado: * to 6 to *adaptado a su complejidad,Asignatura: -istoria Fecha: 0 /06/2016









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Pre-i%toria /"i'to 6 %e2to gradoLa pre*istoria es el nombre con el ue conocemos el per)odo más antiguo de la*umanidad, en el ue losseres *umanos no ten)an sistemas deescritura$ Para facilitar su estudio, la pre*istoria se divide en tresetapas:

• Paleol)tico o edad de la piedra antigua: Los seres *umanos empezaron a crear *erramientassimples a base de piedras, *uesos # ramas$

• @esol)tico o edad de la piedra media: Los seres *umanos perfeccionaron sus *erramientas$• +eol)tico o edad de la piedra nueva: Los seres *umanos de"an de ser n&madas para convertirse

en sedentarios, es decir, #a no via"aban de un lugar a otro # se establecen en pe ue'as aldeas$ %edescubre laagricultura # lametalurgia 0@anipulaci&n de los metales, de los ue el primero fue elcobre1$

/ependiendo de si se le asigna o no la!dad de los metales, por oposici&n a la!dad de piedra, a la pre*istoria o a la proto*istoria 0esto depende de los pre*istoriadores 1, se a'ade o no:

• La !dad del Cobre2• La !dad del Eronce2• La !dad del Fierro$J K

!stas etapas se dan a t)tulo indicativo, #a ue la evoluci&n técnica *a variado de unas regiones del mundoa otras$

(or*aci1' del -o*bre *oder'o..Poco a poco, el*ombre moderno 0u*om)nido b)pedo1 se va formando a partir de ciertos primates 0cu#a primera l)nea 4 Purgatorius 4 se remonta a unos => millones de a'os antes de Cristo, pero los primerosmonos verdaderos 4 con 9< dientes 4 datan de 78 millones de a'os1$ !stos primates fueron capaces de ponerse de pie, el volumen de sus cerebros creci& # desarrollaron la capacidad de pensar$!ste proceso en el cual se establecieron los caracteres espec)ficos para el ser *umano se le llamaevoluci&n *umana 0un término nacido en G8>1$ Cabe se'alar ue:

• Los primeros signos de bipedalismo se encuentra enfrica Central 0C*ad, *ace 4 = millones dea'os1 # frica oriental 0enMenia, *ace 4 N millones de a'os # medio1 conocidos a través de loses ueletos2

• !l primer es ueleto casi completo de un primate b)pedo 0el de laaustralopit*ecus Luc#, a'os1, fue descubierto en G=;J


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Área: Ciencia y ambiente Grado:4 roAsignatura: 5uímica Fecha: 678698:6;9


S)S$AN(IAS 5 %E"(,ASLa percepción y ejecución de los movimientos se logra a través del snervioso este coordina al sistema muscular


#iferencia sustanciasdegradables y nodegradables. Causay efecto

Reconoce ydescribe loscambios de lascaracterísticas de

sustancias.Clasi/ca diferentestipos de me&clas

• Clasi/ca los tiposme&clas a travése'perimentos.

%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2*

+inutos

Realizan las actividades permanentesResponden a las siguientes preguntas:¿Qué son las mezclas *eterogéneas # *omogéneas?¿C&mo saber # ue *acer para distinguir las mezcla?¿Qué utilidad tienen las mezclas?¿Fasta cuantas sustancias se pueden mezclar?DESA!!',

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$A!EA A $!A-A#A! EN (ASA "raer materiales para e'perimento del tema a tratar para la clase siguien




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SUSTANCIAS 9 ME CLAS TERCER 5RADOS"%ta'cia% P"ra%:6ormadas por un solo tipo de sustancia, poseen una composici&n fi"ao definida en los diferentes estados f)sicos de la materia 0L) uido, s&lido # gaseoso1, presentan propiedades caracter)sticas, como la temperatura de ebullici&n 0espec)fica #

constante1 o la densidad$ !stas pueden ser, los elementos # compuestos u)micos.a; Elementos Químicos : %ustancias simples compuestas por un solo tipo de part)culas0átomos1 # no se pueden descomponer en otras sustancias más sencillas$ %e representanmediante s)mbolos en la tabla peri&dica, por e"emplo el ()geno 0 1, el inc 0 n1, elcobre 0Cu1, el carbono 0C1, el sodio 0+a1, entre otros$Al unirse dos o más átomos iguales, éstos formarán moléculas, tales como el zono0 91 o el +itr&geno gaseoso 0+


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Área: Ciencia y ambiente Grado: < to*adaptado, Asignatura: 5uímica Fecha: 678698:6;9





Reconoce ydescribe loscambios de lascaracterísticas de

sustancias.Clasi/ca diferentestipos de me&clas


%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2*

+inutos

Realizan las actividades permanentesResponden a las siguientes preguntas:¿Qué son las mezclas *eterogéneas # *omogéneas?¿C&mo saber # ue *acer para distinguir las mezcla?¿Qué utilidad tienen las mezclas?¿Fasta cuantas sustancias se pueden mezclar?DESA!!',

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l) uidos, como el o()geno en agua$ Las aleaciones son un e"emplode soluciones de s&lidos en s&lidos$

Área: Ciencia y ambiente Grado: = to y 9 to *adaptado,Asignatura: 5uímica Fecha: 678698:6;9





Reconoce ydescribe loscambios de lascaracterísticas desustancias.Clasi/ca diferentestipos de me&clas


%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2*

+inutos

Realizan las actividades permanentesResponden a las siguientes preguntas:¿Qué son las mezclas *eterogéneas # *omogéneas?¿C&mo saber # ue *acer para distinguir las mezcla?¿Qué utilidad tienen las mezclas?¿Fasta cuantas sustancias se pueden mezclar?

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SUSTANCIAS 9 ME CLAS !UINTO 9 SE


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Área: ersonal %ocial Grado:4 roAsignatura: >eografía Fecha:6?8698:6;9


E, '!IGEN DE, )NI&E!S'La percepción y ejecución de los movimientos se logra a través del snervioso este coordina al sistema muscular


#escribe las "eoríassobre el origen del@niverso

ndaga acerca delas teorías delorigen del @niverso.

• E'plica las diferenteorías sobreorigen del @niverso

través deorgani&ador visual.

%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2*

+inutos

Realizan las actividades permanentesResponden a las siguientes preguntas:¿Qué cuerpos celestes e(isten en el universo?¿Cuáles son las caracter)sticas de estos cuerposcelestes?¿C&mo *abrán sido creados en el universo?¿Cuánto sabes de las teor)as de la creaci&n deluniverso?, entonces:¿Qué teor)as crees ue e(istirán sobre la creaci&n deluniverso? !(pl)calas brevemente$

DESA!!',,'

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$A!EA A $!A-A#A! EN (ASAReali&ar un mapa conceptual del tema a tratar para la clase siguiente




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EL ORI5EN DEL UNIVERSO TERCER 5RADO!l universo es el con"unto de cosas creadas, es materia, energ)a, espacio # tiempo$ !luniverso tiene muc*os componentes como: Sala(ias, *)pergala(ias, estrellas, planetas,cometas, asteroides, meteoritos, satélites, nebulosas, agu"ero negro, uásares,etc$TEOR7AS SOBRE EL ORI5EN DEL UNIVERSO

!(isten c"atro principalesteor&a% /"e trata' de e2$licar el orige' del "'i+er%o.!stas son la Teoría del .ig .ang , la Teoría /n$lacionaria , la Teoría del Estado Estacionario # la Teoría del 0niverso Oscilante , aun ue las más aceptadas en laactualidad son la del Eig Eang # la Hnflacionaria$@. Teor&a del Big Ba'g o gra' e2$lo%i1', supone ue, *ace entre >> # 8$>>>millones de a'os, toda la materia del niverso estaba concentrada en una zonae(traordinariamente pe ue'a del espacio, # e(plot&$La materia sali& impulsada con gran energ)a en todas direcciones$Los c*o ues # un cierto desorden *icieron ue la materia se agrupara # se concentrasemás en algunos lugares del espacio, # se formaron las primeras estrellas # las primerasgala2ia%$ /esde entonces, el niverso contin.a en constante movimiento # evoluci&n$. Teor&a i'(lacio'aria.> !sta teor)a indica ue las gala(ias se están ale"ando unas deotras, lo ue *ará más oscuro # fr)o el cosmos$ Las estrellas consumirán el *idr&geno,ue es su combustible evitando todo proceso f)sico, lo ue constituirá un estado inerte$!n el momento a.n ueda suficiente materia ue se condensa por la gravedadgenerando una reacci&n nuclear dando origen a nuevas estrellas, pero llegará elmomento en el ue se consumirá toda la energ)a debido a la e(pansi&n ue se está produciendo lo ue evitará la formaci&n de más cuerpo celestres$ !ste proceso tiene unacomple"idad tan alta ue los cient)ficos a.n no tienen un cálculo probable de cuándosucederá el fin del universo$A lo ue s) *an llegado a estimar los astr&nomos es ue nuestro sol consumirá toda suenerg)a 0*idr&geno1 # por lo tanto se presume ue alrededor de cuatro mil millones dea'os morirá la estrella ue está más cerca a la tierra, lo ue conllevará a la e(tinci&n detoda forma de vida en el planeta$9$Teor&a del e%tado e%tacio'ario 0esta teor)a se opone a la tesis de un universoevolucionario$ Los seguidores de esta consideran ue el universo es una entidad ue notiene principio ni fin, no tiene principio por ue no comenz& con una gran e(plosi&n nise colapsará, en un futuro le"ano, para volver a nacer$7$4Teor&a del "'i+er%o o%cila'te0sostiene ue nuestro universo ser)a el .ltimo demuc*os surgidos en el pasado, luego de sucesivas e(plosiones # contracciones$ !lmomento en ue el universo se desploma sobre s) mismo atra)do por su propia gravedades conocido comoBig Cr"'c- # marcar)a el fin de nuestro universo # el nacimiento de

otro nuevo$


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EL ORI5EN DEL UNIVERSO CUARTO 5RADO!l universo # sus or)genes *an generado muc*as teor)as, pero la más conocida es el Eig Eang$ Antes deeste suceso no e(ist)a nada, ni si uiera el espacio o el %istema %olar$ %e dice ue fue *ace unos >$>>> o$>>> millones de a'os, # fue una e(plosi&n de un punto de m)nimo tama'o, caliente # compacto$La% teor&a% ("'da*e'tale% del orige' del "'i+er%o!n la actualidad, las más aceptadas son la del .ig .ang # la inflacionaria$ Pero veamos en ué consistenestasc"atro teor&a% ("'da*e'tale% a continuaci&n$Teor&a del Big Bang La teor&a de la gra' e2$lo%i1', me"or conocida como la teor)a del .ig .ang , es la más popular #aceptada en la actualidad$ !sta teor)a, a partir de una serie de soluciones de ecuaciones derelatividadgeneral, supone ue *ace entre unos 7 >>> # 8 >>> millones de a'os, toda la materia del universo 0locual inclu#e al universo mismo1 estaba concentrada en una zona e(traordinariamente pe ue'a, *asta uee(plot& en un violento evento a partir del cual comenz& a e(pandirse$5oda esa materia, comprimida # contenida en un .nico lugar, fue impulsada tras la e(plosi&n, comenz& ae(pandirse # se acumul& en diversos puntos$ !n esa e(pansi&n, la materia se fue agrupando # acumulando para dar lugar a las primeras estrellas # gala(ias, formando as) lo ue conocemos como el universo$Los fundamentos matemáticos de esta teor)a inclu#en lateor&a ge'eral de la relati+idad de AlbertEi'%tei' "unto a la teor)a estándar de part)culas fundamentales$ 5odos estos aspectos, no solo *acen deesta la teor)a más respetada, sino ue dan lugar a nuevas e interesant)simas cuestiones, como por e"emplosi el universo seguirá en constante e(pansi&n por el resto de los tiempos o si por el contrario, un eventosimilar al ue le dio origen puede *acer ue el universo entero vuelva a contraerse 0 .ig 1runc! 1, entreotras$Teor&a i'(lacio'ariaunto a la ue acabamos de ver, esta es otra de las más aceptadas # me"or fundamentadas$ Lateor)a deinflaci&n c&smica, popularmente conocida como lateor&a i'(lacio'aria, formulada por el grancosm&logo # f)sico te&rico norteamericano Alan Sut*, intenta e(plicar los primeros instantes del universo basándose en estudios sobre campos gravitatorios fort)simos, como los ue *a# cerca de unag"8ero'egr o $!sta teor)a supone ue una fuerza .nica se dividi& en las cuatro ue a*ora conocemos 0las cuatro fuerzasfundamentales del universo: gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte # nuclear débil1, provocando elorige' del "'i+er%o$ !l empu"e inicial dur& un tiempo prácticamente inapreciable, pero fue tan violentaue, a.n cuando la atracci&n de la gravedad frena las gala(ias, el universo todav)a crece # absolutamentetodo en el universo está en constante movimiento$Teor&a del e%tado e%tacio'arioLa teor&a del e%tado e%tacio'ario se opone a la tesis de un universo evolucionario$ Los seguidores deesta teor)a consideran ue el universo es una entidad ue no tiene principio ni fin: no tiene principio por ue no comenz& con una gran e(plosi&n ni se colapsará en un futuro le"ano, para volver a nacer$!l impulsor de esta idea fue el astr&nomo inglés !dTard @ilne # seg.n ella, los datos recabados por laobservaci&n de un ob"eto ubicado a millones de a'os luz, deben ser idénticos a los obtenidos en laobservaci&n de la V&a L,ctea desde la misma distancia$ @ilne llam& a su tesis$ri'ci$io co%*ol1gico$!n G7;, algunos astr&nomos retomaron este principio # le a'adieron nuevos conceptos, como el principio cosmol&gico perfecto$ !ste establece, en primer lugar, ue el universo no tiene un génesis ni unfinal, #a ue la materia interestelar siempre *a e(istido # en segundo término, ue el aspecto general deluniverso no solo es idéntico en el espacio sino también en el tiempo$Teor&a del "'i+er%o o%cila'teLa teor&a del "'i+er%o o%cila'te sostiene ue nuestro universo ser)a el .ltimo de muc*os surgidos en el pasado, luego de sucesivas e(plosiones # contracciones$!l momento en ue el universo se desploma sobre s) mismo atra)do por su propia gravedad es conocidocomo Big Crunch , marcar)a el(i' de '"e%tro "'i+er%o # el nacimiento de otro nuevo$

http://science.nasa.gov/astrophysics/focus-areas/what-powered-the-big-bang/http://curiosidades.batanga.com/2010/10/10/la-teoria-del-big-banghttp://curiosidades.batanga.com/2010/10/10/la-teoria-del-big-banghttp://curiosidades.batanga.com/2010/10/10/la-teoria-del-big-banghttp://curiosidades.batanga.com/2010/05/02/einstein-sigue-teniendo-razonhttp://curiosidades.batanga.com/2010/05/02/einstein-sigue-teniendo-razonhttp://curiosidades.batanga.com/2010/05/02/einstein-sigue-teniendo-razonhttp://curiosidades.batanga.com/tag/teoria-de-la-relatividadhttp://curiosidades.batanga.com/tag/teoria-de-la-relatividadhttp://curiosidades.batanga.com/2011/06/01/que-es-el-tiempo-segun-stephen-hawkinghttp://map.gsfc.nasa.gov/universe/bb_cosmo_infl.htmlhttp://map.gsfc.nasa.gov/universe/bb_cosmo_infl.htmlhttp://curiosidades.batanga.com/4143/diferencias-entre-agujeros-negros-y-agujeros-de-gusanohttp://curiosidades.batanga.com/4143/diferencias-entre-agujeros-negros-y-agujeros-de-gusanohttp://curiosidades.batanga.com/4143/diferencias-entre-agujeros-negros-y-agujeros-de-gusanohttp://www.pbs.org/wnet/hawking/universes/html/univ_steady.htmlhttp://www.pbs.org/wnet/hawking/universes/html/univ_steady.htmlhttp://www.pbs.org/wnet/hawking/universes/html/univ_steady.htmlhttp://www.actionbioscience.org/newfrontiers/steinhardt.htmlhttp://www.actionbioscience.org/newfrontiers/steinhardt.htmlhttp://science.nasa.gov/astrophysics/focus-areas/what-powered-the-big-bang/http://curiosidades.batanga.com/2010/10/10/la-teoria-del-big-banghttp://curiosidades.batanga.com/2010/05/02/einstein-sigue-teniendo-razonhttp://curiosidades.batanga.com/2010/05/02/einstein-sigue-teniendo-razonhttp://curiosidades.batanga.com/tag/teoria-de-la-relatividadhttp://curiosidades.batanga.com/tag/teoria-de-la-relatividadhttp://curiosidades.batanga.com/2011/06/01/que-es-el-tiempo-segun-stephen-hawkinghttp://map.gsfc.nasa.gov/universe/bb_cosmo_infl.htmlhttp://map.gsfc.nasa.gov/universe/bb_cosmo_infl.htmlhttp://curiosidades.batanga.com/4143/diferencias-entre-agujeros-negros-y-agujeros-de-gusanohttp://curiosidades.batanga.com/4143/diferencias-entre-agujeros-negros-y-agujeros-de-gusanohttp://curiosidades.batanga.com/4143/diferencias-entre-agujeros-negros-y-agujeros-de-gusanohttp://www.pbs.org/wnet/hawking/universes/html/univ_steady.htmlhttp://www.actionbioscience.org/newfrontiers/steinhardt.html


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!sta teor)a fue planteada por el profesor Paul %tein*ardt, profesor de f)sica te&rica enla niversidad de Princeton$Área: ersonal %ocial Grado: = to y9 to *adaptado,

Asignatura: >eografía Fecha:;68698:6;9

SESIÓN DE A !ENDI"A#EE, '!IGEN DE, )NI&E!S'

La percepción y ejecución de los movimientos se logra a través del snervioso este coordina al sistema muscular


#escribe las "eoríassobre el origen del

@niverso

ndaga acerca delas teorías del

origen del @niverso.

• E'plica las diferenteorías sobre

origen del @niversotravés deorgani&ador visual.

%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

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+inutos

Realizan las actividades permanentesResponden a las siguientes preguntas:¿Qué cuerpos celestes e(isten en el universo?¿Cuáles son las caracter)sticas de estos cuerposcelestes?¿C&mo *abrán sido creados en el universo?¿Cuánto sabes de las teor)as de la creaci&n deluniverso?, entonces:¿Qué teor)as crees ue e(istirán sobre la creaci&n deluniverso? !(pl)calas brevemente$

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$A!EA A $!A-A#A! EN (ASAReali&ar un mapa conceptual del tema a tratar para la clase siguiente




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EL ORIGEN EL !NI"ER#O Q!IN$O % #E&$O GR' O(C)mo se *orm) el !ni+erso,

Para explicar el origen ) la evolución del 0niverso !a) 2 principales teoríascosmológicas:

3a Teoría del .ig .ang 3a Teoría del 0niverso Estacionario 3a Teoría del 0niverso Pulsante u Oscilante 3a Teoría del 0niverso /n$lacionario 3a Teoría del 0niverso M4ltiple(Qué -ice la $eoría -el !ni+erso Estacionario,

5ue planteado en *6%7 por T!omas 8old ) Hermann .ondi ) desarrollado por 5red Ho)le" Es una teoría 9ue se $undamenta en la $ísica de /saac e;ton ) en la geometríaeuclidiana" Plantea la destructibilidad ) el car&cter inmutable del universo en el tiempo

) en el espacio" 1oncibe un universo sin $orma de$inida si limites di$ícil de cuanti$icar

su masa volumen ) densidad" #ceptando un universo en expansión los de$ensores de esta teoría intentaron explicar este $enómeno por la


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Área: ingles Grado:< to *adaptado,Asignatura: ingles Fecha: ;68698:6;9


$4E!E IS $4E!E A!Eorden lógico de la gram0tica a partir de la e'periencia personal del t!t!ere are


rgani&a lainformaciónrespetando el ordenlógico de la

gram0tica "-ERE % "-ERE ARE a partirde la e'perienciapersonal.

organi&a lainformaciónrespetando el ordenlógico de la

gram0tica a partirde la e'perienciapersonal del t!ereis 8 t!ere are

• Respeta lconvencionescomunicacióninterpersonal>rupal.

• 1alora laprendi&ajesdesarrollados en0rea como partesus procesformativos

%'%EN$'S

SE()EN(IA DIDA($I(A

INI(I'2* +inut

os

!l docente utiliza las oraciones de los alumnos parae(plicar el uso correcto de 5*ere is U t*ere are en susdiferentes estructuras planteando las preguntas Comose formará las preguntas? Como se formará lanegaci&n$ Luego invitara a los alumnos a la pizarra para ue escriban sus oraciones$ !(pl)calas brevemente$

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$A!EA A $!A-A#A! EN (ASAReali&ar e'posición del tema a tratar para la clase siguiente




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sesiones de aprendizaje peru school 2016

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