SESIN DE APRENDIZAJETTULO DE LA SESIN

LEEMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS DE RADICACIN

Breve descripcin de la situacin de aprendizaje.

Resolvemos situaciones problemticas de radicacin: Comprensin y planteamiento.

AF/ AREA

Matemtica

TIEMPO

1 bloque

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESINST. DE EVALUACIN

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar.Explora e interpreta patrones matemticos de potenciacin, divisin y radicacin de nmeros naturales.Resuelve problemas de su entorno familiar y comunal con la multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un dgito. Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas. Deduce mentalmente resultados de potenciacin, divisin y radicacin.

Soluciona problemas sencillos de potenciacin, divisin y radicacin.

Explica y formula sucesiones de nmeros naturales. Fichas de trabajo.

Pruebas escritas.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOSESTRATEGIASMateriales y recursos

InicioPropsito didctico/Motivacin Iniciamos la sesin informando a los estudiantes lo que se espera que aprendan (competencias, capacidades, indicadores), para de este modo se sientan motivados y sepan que existe una meta a donde llegar. (resolucin de problemas)El tablero de ajedrez es un cuadrado formado por 64 casillas iguales. Cuntas casillas tienen cada lado del tablero?Papelote con un problema.

Recuperacin de saberes previos Responden a las siguientes preguntas: Cuntas casillas hay en cada fila del tablero de ajedrez? Cuntas casillas hay en cada columna del tablero de ajedrez? Por qu?Dilogo

Conflicto cognitivo Se vuelve a leer el problema y se vuelve a interrogar. De qu habla el problema? Qu operacin u operaciones se puede utilizar para resolver el problema? La docente toma en cuenta las respuestas emitidas por los nios y nias.Tarjetas numricas.

Desarrollo Se presenta diversos problemas que sern resueltos buscando el cuadrado, cubo y cuarta de un nmero. Se sugiere a los nios que lean bien el problema para seleccionar la operacin adecuada.

Presentan sus trabajos y socializan con sus compaeros. El docente conjuntamente con los nios corrigen encontrados en cada uno de los problemas. Una vez corregidos los trabajos, los transcriben a sus cuadernos, cuidando el orden y limpieza.Papelote con problemas.Tarjetas numricas.

Cinta maskin tape.Fichas de trabajo.

CierreQu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos?Dilogo.

Tarea o trabajo en casa En sus casas, con ayuda de sus padres, los nios y nias dibujan una escena del texto trabajado tal y como lo imaginaron.Cuadernos, lpices, colores.

EVALUACION

FORMATIVAAutoevaluacin

Coevaluacin

SUMATIVAHeteroevaluacin

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