sesion-primaria con las tics.pdf

7/23/2019 sesion-primaria con las TICs.pdf

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Díaz Arce – Esp. Tecnologías Educativas UGELAA

Este documento tiene por finalidad reforzar los conocimientos en el

uso y manejo pedagógico de las laptops XO – primaria.

Se caracteriza por ser un material sencillo que detalla los

procedimientos básicos de las múltiples actividades de las laptops XO.

Nuestros estudiantes demuestran sus habilidades en las diferentes

actividades con la nueva versión 9 de Fedora.

Oscar Washington Díaz Arce

Especialista en Tecnologías Educativas

Especialista en Educación

UGEL Alto Amazonas - Yurimaguas -Loreto




El uso de las laptop XO en el aula, permite que los niños conozcan y manejen

progresivamente la mayoría de las actividades del entorno SUGAR, sin ninguna

dificultad. Los docentes al integrar el uso de las LAPTOP XO en sus

actividades diarias logran: Planificar sesiones de aprendizaje activas y amenas.

Niños creativos por sus aprendizajes.

Niños motivados por sus aprendizajes.

Uso adecuado de la laptop XO.

Acceso a mayor cantidad de Información.

Producción de materiales digitales creativos.

Producción de diversos prototipos creativos.

Las sesiones de aprendizaje están orientadas a lograr aprendizajes

significativos usando las herramientas tecnológicas, para ello la Unidad de

Gestión Educativa Local a través de la DIGETE/UGELAA, ha promovido

diferentes talleres desde el 2012, sobre el uso pedagógico de las Laptop XO en

el Nivel Primaria, siendo los docentes quienes han asumido el compromiso de

innovar en su labor pedagógica.

Con XO




REALIZAMOS ANIMACIONES DE UN INSECTO – Actividad: scratch, y etoys

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa :1.2 Grado : 5º grado

1.3. Profesor (a) :

1.4. Turno :

1.5 UGEL : Alto Amazonas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utilizan adecuadamente algunas herramientas de animación del programa scratch, y etoys.

Conocer los beneficios y perjuicios que producen los insectos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS Recursos Tiempo Tec. / Inst. Eva.- Observan un video sobre los beneficios y perjuicios que producen los

insectos en nuestra vida diaria.- Comenta y realizan preguntas sobre el video.- Buscan información sobre los insectos utilizando su laptop XO en la

actividad WIKIPEDIA. Comparten información con sus compañeros. ¿Qué insectos conocen?

¿Les agradan los insectos?

¿Les tienen miedo?- Se pide que elijan un insecto favorito, pues utilizando su laptop le dan

animación.- Utilizando la actividad ETOYS crean un nuevo PROYECTO (para- Pintan y dibujan su insecto favorito, luego le dan animación.- En su cuaderno de ciencia y ambiente escriben sus opiniones sobre el

proceso de dar animación a un objeto digital, detallan sus dificultades ylogros.

- El/la docente apoya personalizadamente durante el trabajo deanimación.

- Realizan la metacognición de manera oral.

Video,proyector

multimediaPizarra,plumón,cuaderno deciencia yambiente, laptop XO

2h en dossesiones Observación

directa

Lista de cotejo




CREAMOS TEXTOS COLECTIVOS – Actividad: escribir

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa :

1.2 Grado : 4º grado

1.3. Profesor (a) :

1.4. Turno :



Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad escribir con ayuda de su laptop XO. Producir textos de manera coherente.


PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.- Propiciar un clima adecuado para el trabajo. Disponer la clase en círculo.

Encender las XO. Abrir el programa WRITE.- Observan una lámina sobre el valor de la responsabilidad.- Responden de manera oral preguntas sobre la lámina.- Crean el inicio de la pequeña historia sobre los personajes y situación que se

presenta en la lámina. Si desean pueden variar. La idea es que se considereel valor del respeto.

- Cada cinco minutos pasan las laptop con su escrito al compañero de al lado.- El niño deberá leer el trabajo anterior y procurar seguir el cuento con

coherencia.- Se trata de continuar la narración hasta que hayan participado en ella todos

los alumnos.- Finalizada esta tarea cada uno se queda con su XO para terminar la historia

con un cierre adecuado.-

Lectura de algunas producciones- Darle formato al texto- Ponerle nombre.

Láminas

Laptop XO

Laptop XO

10’

20’

10

Observacióndirecta

Lista de cotejo




CONOCEMOS LOS SÍMBOLOS PATRIOS – Actividad: grabar y rompecabezas

DATOS PERSONALES:



1.3. Profesor (a) :

1.4. Turno :



Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad grabar y rompecabezas con ayuda desu laptop XO.

Conocer las características de los símbolos patrios.


PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.INICIO- Observan una lámina donde están incluidos los símbolos patrios.

- Responden: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué forma tiene la bandera del Perú?¿Qué elementos encontramos en el escudo nacional? ¿La escarapela será unsímbolo patrio? ¿Por qué?

CONSTRUCCIÓN- Escogen el símbolo patrio que más les guste y lo dibujan.- Utilizando la laptop xo toman una foto a su dibujo.- Ingresan al icono grabar, seleccionar la cámarita y grabar la foto.- Guardar la foto, colorarle nombre y cerrar.Luego:- Ingresar al ícono de rompecabezas, seleccionar la opción “Mi foto”, al abrir la

ventana escoger la foto grabada con su dibujo de símbolo patrio.- Seleccionar la cantidad de piezas.- Dar clic en la ventana barajar.- Arman su rompecabezas.

SALIDA- Se intercambian de sitios para que otros niños puedan armar los

rompecabezas creados por los niños. Comparten sus trabajos.

Láminas

Laptop XO

Laptop XO

10’

20’

10

Observacióndirecta

Lista de cotejo




CREAMOS RIMAS y las digitamos en la actividad escribir

DATOS PERSONALES:



1.3. Profesor (a) :

1.4. Turno :



Crea correctamente una rima sencilla Reproduce 2 rimas con adecuada entonación

M PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.INICI

O

Motivación Observan rimas:1.-Erre con erre guitarra,Erre con erre barrilrápido corren los carros,

por el ferrocarril.2.- Pito, pito, coloritoDe la cera verdaderapin pon afuera.

Papelógrafo 10’

Observacióndirecta

Exploración Responden:Leen las rimas y comparan los tres tipos de textos.

¿Qué tienen en común estos textos? ¿Qué parte del texto coincide? Dar

ejemplos. ¿Cuál es diferente? ¿por qué creen?

10

Problematización ¿con que nombres se le conoce cuando coinciden en sonidos

los versos? ¿y cuando no coinciden todos?Los estudiantes dan sus conclusiones.

10’

CONSTR

UCC

Observación reflexiva y relaciones

Escuchan la explicación de la docente: A estas oraciones (textos) se lesllama rimas, porque tienen palabras que terminan con el mismo sonido.Estas palabras pueden estar al inicio o al final.

Por grupos reciben un papelote con una rima.Señalan cuales son las palabras que rima. (O parte del verso que rima)- Leen en forma coral la rima que le tocó. Escogen un voluntario,

papelógrafoláminas

3.- Hipo, hipo.

Si no te vas

te destripo




IÒN

para que nombre las palabras que riman..-

1.- Yo soy una niña, y me gusta una piña.2..-- Mamá tiene una rosa y papá una mariposa.3.- Tengo una cometa y tú una trompeta.4.- Que rica manzana dice la señora rana.

Un rico pepián para Sebastián.5. Yo me llamo Alicia y, me gusta la caricia.

20

Conceptualización

Dicen su nombre y cada niño(a) crea una rima cortita con su nombre :Ejemplo: Yo me llamo Arón, me encanta ser varón.- sacan su laptop XO, la encienden y dan clic en la actividad ESCRIBIR

(Su ícono es una hoja de texto)- Digita su rima creada y lo comparten con sus compañeros, en voz

alta, y entonada OPCIONAL: acompañarlo con un gesto creativo).

Realizan la meta cognición de manera oral. ¿Qué aprendí? ¿Para qué

me servirá lo que aprendí? ¿Cómo puedo utilizar en mi vida diaria loaprendido?

Laptop XOAula de

innovación.

15

SALI

DA

TransferenciaEscogen dos rimas trabajadas en clase y las aprende.-Realizan un dibujo creativo de su rima creado utilizando la actividadPintar de su laptop XO.

Laptop XO

LIBRe

Registro auxiliar




FIGURAS CERRADAS Y ABIERTAS – Actividad: TortugArte

DATOS PERSONALES:



1.3. Profesor (a) :

1.4. Turno :



Explorar las herramientas de tortugArte y crear figuras sencillas. Conocer variedad de figuras abiertas y cerradas.


PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.

INICIO- Observan y manipulan toda clase de objetos,

formas, tamaños, etc.- ¿Cómo son los objetos?- ¿Todos son del mismo tipo?- ¿Por qué se diferencian?- ¿Qué clase de figuras son?- ¿Qué formas tienen?

CONSTRUCCIÓN- Los niños se agrupan de 4- Encienden la XO.- Explicación del programa tortugArte.- Los niños hacen click en tortugArte e inician su trabajo

- Trazan figuras abiertas y cerradas según el-grupo que le toco.- Usando la tortuguita realizan diferentes figuras geométricas.

SALIDATerminado el trabajo exponen en el plenario cada jefe de grupo, las figuras quecrearon.

Objetosvariados

Laptop XO

Laptop XO

10’

20’

10

Observacióndirecta

Lista de cotejo




ESCRIBIMOS Y PRONUNCIAMOS PALABRAS con M - m

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa :1.2 Grado : 1º grado1.3. Profesor (a) :1.4. Turno :1.5 UGEL : Alto Amazonas1.6. Duración: : 6 horas pedagógicas


Utilizan la laptop XO para ejercitar la escritura y pronunciación correcta de palabras con “ M m”

Conocen la consonante y fonema de la “M- m”

Identifican la consonante “M” en diferentes textos. Sigue el trazo correcto de la grafía “M- m”


PROCESOS Recursos Tec. / Inst. Eva.

INICIO-Observan una lámina en la que aparece una escena familiar donde la mamá, el papá,Malú, Memo y la gatita Mimí compartiendo actividades hogareñas.-Contestan preguntas sobre el tema de la lámina

-Dramatizan, creando los diálogos que puedan imaginar sobre los personajes de lalámina.-Responden ¿Con qué letra se inicia la palabra mamá?CONSTRUCCIÓN

Observan el grafema m-M presentado por el profesor láminas de colores.Dicen a qué se parece la letra.Trazan el grafema minúsculo y mayúsculo en el aire, en el suelo con el pie, en la mesacon el dedo, en la pizarra con plumón.Repiten correctamente el fonema /m/ pronunciado por el profesor.Corrigen el punto de articulación mirándose en un espejito o con el compañero.Juegan a “Ha llegado un barco cargado con...” frutas, c olores, animales, juguetes, connombres que comienzan con /m/, etc.Rellenan la silueta de la letra con materiales diversos: lana picada, algodón, maicillo,

fideos, lentejuelas, papel picado, otros.-Recortan de material impreso el grafema minúsculo y mayúsculo y lo pegan en elcuaderno o en una ficha.

-Seleccionan 4 palabras con M m trabajadas y lo escriben en su laptop XO. Mamá,Memo, Mimí. Malú.-Encienden su laptop y dan clic en el ícono hablar.-Escriben las 4 palabras en su laptop (Lo hacen una por una.- Escuchan su pronunciación correcta y verifican si lo han escrito bien.

SALIDA-Con ayuda de su laptop XO ingresan a la actividad pintar y dibujan la palabra con M mque más le ha gustado durante la clase.

-En su cuaderno dibujan y escriben todas las palabras trabajadas en clases .

Láminas

El propiocuerpo,siluetas,

dibujos,plumonestijeras.

Laptop XO

Laptop XO

Observacióndirecta

ista de cotejo




ENCONTRAMOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS – Actividad: Memoria

DATOS PERSONALES:



1.3. Profesor (a) :

1.4. Turno :



Conocen palabras antónimas sencillas Utilizan la laptop XO para realizar la actividad “Memoria”


PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.INICIO

-Por grupos reciben 6 tarjetas con variadas figuras y palabras antónimas.-Las aparean según la relación de antonimia.

CONSTRUCCIÓN-Presentan sus trabajos y exponen.- Escuchan la explicación de los ANTÓNIMOS.- Corrigen el trabajo realizado anteriormente por grupos.- Felicitar a los grupos que lo hicieron muy bien, y dar ánimo a los grupos que seequivocaron.- Encienden su laptop XO y dan clic en la actividad memoria.

- Buscan en el portapapeles el juego de Memoria sobre antónimos.- Empiezan a jugar.- Gana el equipo que todos sus participantes terminen de jugar.- Con ayuda del cronómetro miden el tiempo que demoran en realizar elapareamiento de palabras antónimas en su laptop.

SALIDA-Leen en voz alta las palabras antónimas que encontraron.-Felicitar y colocarle sellitos al grupo ganador.

Láminas

Laptop XO

Sellitos

10’

20’

10

Observacióndirecta

Lista de cotejo




Así mismo puedes consultar al especialista en Tecnologías Educativas

de la Unidad de Gestión Educativa Local.

Recuerde en cada UGEL hay docentes

formadores TIC, así como los

DAT(Docentes de Apoyo Tecnológico)

DOCENTES FORMADORES TIC

- Profesor Enmanuel Pérez Tapullima

- Profesor Brayer Pinedo Panduro

- Profesor Wilson Barboza Mendoza

Ellos amablemente te pueden ayudar, si tienes

alguna duda sobre lo particular.

Estimado colega, cuandotengas la oportunidad decontar con internet, entérate,interactúa con la plataformavirtual de Perúeduca.

Perúeduca, Brinda a la comunidad educativa

recursos, herramientas y servicios para el

aprovechamiento pedagógico de las TIC.

PERUEDUCA tiene por objetivo brindar un espacio virtualpara construir y gestionar conocimientos, mediante trabajocolaborativo e intercambio de ideas y experiencias defuncionarios, directores, docentes y estudiantes que utilizanrecursos y herramientas digitales. Tiene 3 componentes :PERUEDUCA WEB. PERUEDUCATV yPERUEDUCAESCUELA.




http://www.ugelaa.gob.pe/

http://owashing.blogspot.com/







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