sesión de trabajo situado 1.1
TRANSCRIPT
![Page 1: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/1.jpg)
Programa Todos a Aprender 2.0 Ciclo 1
Sesiones de Trabajo Situado
Acompañamiento 1.1.A
![Page 2: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/2.jpg)
AGENDA DE TRABAJO
1. Bienvenida e introducción.
2. Taller N°1: Taller vivencial RdP
3. Presentación del Programa Todos a Aprender 2.0
![Page 3: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/3.jpg)
OBJETIVO GENERAL
Los docentes lograrán identificar elementos en la actividad realizada, para que, a partir de materiales, puedan transformar ejemplos en situaciones problemáticas con el fin de promover en sus estudiantes los aprendizajes esperados.
![Page 4: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/4.jpg)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Presentar la ruta de acompañamiento del
programa para el 2015.
• Identificar algunos momentos importantes de una clase.
• Identificar las acciones y el rol del maestro como facilitador del proceso de aprendizaje.
• Discutir cómo aprenden los niños.
![Page 5: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Bienvenida e introducción
• Video: La carreta
• Presentación de los participantes.
• Establecimiento de acuerdos.
![Page 6: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/6.jpg)
Video: La carreta
https://www.youtube.com/watch?v=X7aoWbScAaI
![Page 7: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/7.jpg)
Presentación de los participantes
![Page 8: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/8.jpg)
Establecimiento de acuerdos
![Page 9: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/9.jpg)
ACUERDOS PARA LAS SESIONES DE TRABAJO
![Page 10: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/10.jpg)
2. Taller N°1: Taller vivencial RdP
![Page 11: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/11.jpg)
Conformación de equipos para que resuelvan la situación planteada: Cada integrante comparte su propuesta de solución frente al problema para finalmente a nivel de grupo unificar la estrategia y realizar la construcción de manera colaborativa de una sola bandera que los identifique. Para la socialización de los trabajos se realiza la marcha silenciosa y se realiza la validación de la propuesta.
Dialogar sobre:
• Qué elementos encontraron en común en las banderas
• Qué diferencias encontraron
• Qué aprendieron observando otras soluciones
![Page 12: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/12.jpg)
Identificar los momentos de la clase
1. En la fase de comprensión: Comprender la situación o la
tarea a realizar.
2. En la fase de revisión de la estrategia desarrollada: se
planea la solución
3. En la fase de resolución: se pone en práctica la estrategia
planteada y se evalúa su solución.
![Page 13: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/13.jpg)
Qué elementos de conocimientos matemáticos se
trabajaron en la clase
En qué grado se podría trabajar
Qué variaciones se podrían hacer a este problema
A qué estándar se puede asociar esta actividad
Qué competencias se fortalecen con esta actividad
Rol del maestro durante el desarrollo de la actividad
![Page 14: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/14.jpg)
En qué se parecen
Cómo se complementan las actividades
A quién se privilegia con este tipo de actividades
Revisión material de apoyo
![Page 15: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/15.jpg)
3. Presentación del Programa
Todos a Aprender 2.0
1. Video
2. Armar los rompecabezas para dar respuesta a la
pregunta: ¿Qué pasará en estos tres años de
proyección PTA 2.0?
3. Algunas precisiones sobre el programa
![Page 16: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/16.jpg)
¿Qué pasará en estos tres años de proyección PTA 2.0?
Año 1
• Los docentes trabajan con unidades didácticas cortas e instrumentos de evaluación suministrados.
• La institución promueve ajustes que permiten y promueven cambios en las prácticas de aula.
Año 2
• Los docentes trabajan con material completo, comienzan a desarrollar material propio.
• La institución comienza un proceso de reflexión curricular a la luz de las nuevas prácticas .
Año 3
• Los docentes producen material propio que puede ser sometido a juicio de pares.
• La institución consolida el cambio desarrollando la nueva orientación curricular.
![Page 17: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/17.jpg)
1. Las siguientes son
características del docente
transformado, EXEPTO:
A. Analiza críticamente actividades de aula
propuestas por una guía o secuencia .
B. Mejora la utilización del tiempo de aula y promueve un clima de aula que facilite el aprendizaje.
C. Utiliza instrumentos de evaluación del aprendizaje e interprete los resultados.
D. Centra su intervención en la exposición para lograr los aprendizajes de los estudiantes.
![Page 18: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/18.jpg)
¿Qué pasará en estos tres años de proyección PTA 2.0?
¿Qué pasará en estos tres años de proyección PTA 2.0?
Los docentes
se
transformarán
Planeen, ejecuten y la evalúen
Analicen críticamente actividades de aula propuestas por una guía o secuencia
Mejoren la utilización del tiempo de aula
Utilicen instrumentos de evaluación del aprendizaje e interprete los resultados
Hayan reducido los tiempos de intervención expositiva
Hagan pública su práctica de aula
Promuevan un clima de aula que facilite el aprendizaje
![Page 19: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/19.jpg)
2. Son pilares de la transformación
del PTA 2.0, EXEPTO:
A. Ajuste a la formación para hacerla
genuinamente situada.
B. Trabajo basado en la experiencia.
C. Documentos y protocolo que respaldan
las acciones.
D. Material educativo de apoyo al docente.
![Page 20: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/20.jpg)
Pilares de la trasformación
Ajuste a la formación para hacerla
genuinamente situada
Documentos y protocolo que
respaldan las acciones
Material educativo de apoyo al docente
Trabajo basado en información, datos y
evidencias
Aprendizajes
de los
estudiantes
ESTRATEGIA DE SALIDA
Los pilares de la transformación del
PTA 2.0
![Page 21: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/21.jpg)
3. Para lograr esto se debe ajustar el modelo de Desarrollo Profesional
Situado. Para ello se tendrán en cuenta las siguientes acciones, EXEPTO:
A. Observaciones de aula a todos los docentes.
B. Actividades en la escuela genuinamente
situadas.
C. Aplicaciones de evaluaciones sumativas.
D. Desempeños deseados en los docentes año a año.
![Page 22: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/22.jpg)
DPS
Observaciones de aula a todos los docentes
Actividades en la escuela
genuinamente situadas
Desempeños deseados en los docentes
año a año
Evaluación para el
aprendizaje
Primero para lograr esto se debe ajustar el modelo de Desarrollo Profesional Situado.
![Page 23: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/23.jpg)
¿A qué retos te invita el programa?
¿Qué inquietudes te surgen?
¿Qué sugerencias se pueden compartir?
![Page 24: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/24.jpg)
Se espera…
Que su próxima clase de matemáticas, sea planteada desde el enfoque de resolución de problemas, apoyándose en las actividades y ejercicios propuestos en los materiales disponibles.
COMPROMISO
![Page 25: Sesión de Trabajo Situado 1.1](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042818/55abc5de1a28ab0a5e8b477c/html5/thumbnails/25.jpg)
Iniciamos un nuevo reto… tu compromiso es fundamental… Bienvenido