sesion de personal y familia
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Universidad Nacional Institución Educativa “Pedro Ruiz Gallo” “Abraham Valdelomar Pinto”
I. DATOS PRELIMINARES
Centro Educativo : I. E. Abraham Valdelomar Pinto 11023 –
Chiclayo
Nivel : Secundario
Especialidad : Ciencias Histórico Sociales Y
Filosofía
Área : Historia, Geografía y Economía
Bachiller : Jaramillo Mena, Sarita Dennise
Grado de Estudios : 1ero
Sección : B
Turno : Tarde
Fecha : 19 de julio del 2011
Hora : 5:20 pm-6:00 pm
II. PARTE DIDÁCTICA
II.1 Denominación de la Sesión:
“La cultura Tiahuanaco”
II.2 Contenido:
Ubicación
Organización política
Aspectos culturales
Universidad Nacional Institución Educativa “Pedro Ruiz Gallo” “Abraham Valdelomar Pinto”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Manejo de información :
1. Identifica a través de la línea de tiempo, los años en los que se
desarrollo la cultura Tiahuanaco.
Analiza datos e imágenes, para comprender rasgos característicos
de la cultura Tiahuanaco.
Juicio crítico:
1. Identifica la importancia de la religión en la cultura Tiahuanaco.
Asume actitudes de protección con relación a nuestro legado
histórico.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
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SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS DIDÁCTICOS
T
1. SITUACIÓN
DE INICIO
Se inicia la sesión de
aprendizaje saludando
cordialmente a los
alumnos.
Se pegara en la pizarra
láminas referentes al tema
(anexo 1).
Se plantea algunas
preguntas a fin de
recuperar saberes previos:
¿Qué cultura se
encuentra en el
horizonte medio?
¿Qué cultura se
desarrollo entre los
años 600 -900?
¿Qué cultura ocupo
el Altiplano
peruano-boliviano o
meseta del Collao?
¿a qué cultura se
puede referir las
siguientes
imágenes?
Luego de las respuestas
declaro el tema.
Participa de
manera
voluntaria,
mostrando
interés por el
tema.
Lamina
Tiza
Pizarra
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2. SITUACIÓN
DE
PROCESO
Y
APLICACIÓN
Realizo una breve
introducción y contenido
del tema (anexo 2).
Se pedirá la participación
de los alumnos a dar
características de la
cultura Tiahuanaco.
Se realizará una actividad
con una serie de
preguntas desarrolladas
individualmente(anexo 3)
Se compartirá las
preguntas en clase
pidiendo la participación
de algunos alumnos
abriendo el debate.
Propone
características
principales
sobre el
Horizonte
Medio.
Responden a
las preguntas
de manera
individual
asumiendo
una postura
propia.
Discute y
socializa las
respuestas de
las preguntas
en clase.
Tiza
Pizarra
Cuadernos
lapiceros
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3. SITUACIÓN
DE SALIDA
Se realizará una
evaluación permanente
durante la sesión de
aprendizaje,
Se entregará su ficha de
autoevaluación.(anexo 4)
Se afianza el tema
haciéndolos reflexionar
sobre él.
Se dejará como actividad
pegar imágenes referentes
al tema.
Desarrollan su
ficha de
autoevaluació
n en forma
ordenada.
Ficha
Lapicero
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V. EVALUACIÓN:
CAPACIDADES
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL
Localiza en el espacio y el tiempo a la cultura Tiahuanaco y sus principales características.
Situaciones orales de evaluación: Dialogo Preguntas en
clase
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Observación sistemática
Escala de actitudes.
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VI. Referencias bibliográficas
VI.1 DIDÁCTICA
GÁLVEZ VÁSQUEZ, José. (2003) Métodos y técnicas de
aprendizaje teoría y práctica editorial gráfica norte, Trujillo. 4ed.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2010), Diseño Curricular Nacional
de Educación Básica Regular, Lima.
VI.2 DEL DOCENTE
Científica:
CASTILLO MORALES, Juan; BASADRE
VI.3 DEL ALUMNO:
GRUPO EDITORIAL SANTILLANA (2005). Ciencias Sociales 1.
Ciencias Sociales para Secundaria. Lima.
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ANEXO N° 1IMÁGENES MOTIVADORAS
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ANEXO N° 2
RESUMEN CIENTÍFICO
LA CULTURA TIAHUANACO
Ubicación:
Se ubica, a 3842 m de altitud, al Sur del lago Titicaca, la zona del altiplano
albergó a una de las tradiciones que aportaría las semillas del primer fenómeno
imperial en esta parte del continente "El imperio Huari".
Organización Política -Económica
Clases sacerdotal + nobleza guerrera
Sociedad Teocrática
El origen de Tiahuanaco ha sido a la creación del mundo o Mito de Viracocha;
Dios que gobierna el universo. Tiahuanaco fue un Estado expansivo basado en
una economía agrícola. Se cree que el grupo dominante habría estado compuesto
por guerreros, quienes manejaban los asuntos políticos y religiosos. Además,
también había artesanos, agricultores, pescadores y pastores. La religión
Tiahuanaco era impuesta desde el Estado, que fue absorbiendo los cultos locales
en los territorios aledaños.
Se reconocen los siguientes periodos:
Aldeano Épocas I y II 1500 a. C. - 45 d. C.
Urbano Épocas III y IV 45 d. C. - 700 d. C.
Expansivo Época V 700 d. C. - 1200 d. C.
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ASPECTOS CULTURALES:
Arquitectura-Escultura Lítica:
Megalítica, piedra entregrampada
kalasasaya: patio semi subterráneo
Akapana : Fortaleza
Puma punko : Templo (puerta ó portada del puma)
chulpas : Construcciones funerarias de piedra(tumbas reales)
Kantatayita : (Luz del Amanecer)
Cerámica de la Cultura Tiahuanaco
El estilo Tiwanaku de cerámica presenta detalles simétricos, es realista y con una
combinación de los colores negro, ocre, rojo, blanco y gris. El tipo más común de
vasija es el “kero”, decorado en uno de los lados con una cara de formas
aparentemente humanas, presentada en bajo relieve. Otros ejemplos de la
alfarería Tiahuanaco son: botellones con cuello corto, cántaros globulares con
asas verticales, cántaros de doble recipiente con asa puente, y vasijas en forma
de aves y cabezas humanas. No se conocen vasijas ornamentadas con frutas o
plantas. Los diseños incluyen motivos geométricos con círculos concéntricos.
Entre las figuras antropomórficas, zoomórficas y fitomórficas destaca el uso de la
planta del maíz.
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Características de la Cerámica Tiahuanaco:
Formas homofonías. La decoración es pintada e inciso. Los motivos son complejos: representan aves, felinos, peces y serpientes. Formas más comunes: botelliformes y vasos de gran tamaño con figuras
felinas
Religión
De todos los aspectos de la sociedad Tiahuanaco, la religión fue uno de los
más importantes. Un personaje divino se repite con frecuencia en la piedra y
en la cerámica: es la figura central de la Puerta del Sol. Su vinculación con
Chavín es innegable. De hecho hay tres motivos del arte de Pucará que luego
se repetirán tanto en Tiahuanaco como en Huari:
El dios de los dos báculos
Sus acompañantes de perfil
La imagen de la llama amarrada
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ANEXO N°3
HOJA DE PREGUNTAS
ANEXO Nº 04
1) ¿Qué caracterizó al horizonte medio?
2) ¿Cómo influyo la religión en el desarrollo de la cultura
Tiahuanaco?
3) ¿Qué aspectos culturales destacaron en los Tiahuanaco?
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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:
……………
1.- ¿Qué aprendí hoy?
………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Cómo lo aprendí?
…………………………………………………………………………………………..……
3.- ¿Cómo me he comunicado con mis compañeros?
………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Para qué me servirá lo aprendido?
………………………………………………………………………………………………
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