sesiÓn de aprendizaje 1er grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1er GRADO

ACTIVIDAD : “Somos niños y niñas importantes y especiales”

TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

I. Denominación : “Me siento importantes en mi Institución”

II. Duración : 2 Días

III. Selección de competencias capacidad, conocimiento, activo, indicador, técnica e instrumento-.

Área Comp. Capacidad Conoc. Actitud Indicador Tec. Inst.

PS 1 Construc-ción de la identidad y de la convivencia democrática

Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.

1.1.3 Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

Expresamos nuestros gustos, preferencias, intereses – emociones.

Demuestra respeto hacia las otras personas.

- Expresa sus experiencias de la vida cotidiana usando el dibujo y otros medios.

Observa-ción

Lista de cotejos

C Comprensión de textos

Comprende textos

2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o

Significado de palabras según el contenido del texto.

Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.

- Establece relaciones entre palabras según sonidos iniciales.

- Señala con precisión la

Prueba Objetiva

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narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

expresiones de uso cotidiano: sonido inicial-final.

cantidad de sílabas que tiene una palabra.

M 2 Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático (medición).

2.2.2 Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

Posiciones Disfruta de sus logros al resolver problemas.

- Señala la ubicación de objetos usando expresiones derecha, izquierda, delante, detrás, dentro, fuera, arriba, abajo.

Prueba De completa-miento

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ER 1. Formación de la conciencia moral cristiana

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

1.2 Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

La creación de Dios se manifiesta en todo lo creado.

Valora y respeta la naturaleza.

- Señala los seres creados por Dios en gráfica.

Prueba Objetiva

CA 2 Seres vivientes y conservación del medio ambiente

Reconoce y valora la diversidad ecológica

2.1 Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats.

Ciclo de los seres vivos.

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone como cuidarlos.

- Explica en forma sencilla el ciclo de la vida del ser humano.

Observa-ción

Lista de cotejos.

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existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

EF 1. Compren-sión y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

1.1 Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.

Noción del cuerpo como totalidad

Cuida su cuerpo y el de otros.

- Ejecuta movimientos identificando nociones de lateralidad.

Observa-ción

Lista de cotejos

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A 1. 1.3 Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, modelado y construcción.

Modelado y construcción

Se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte del su autoaprecio.

- Experimenta con plastilina formando vocales.

Observa-ción

Lista de cotejos.

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IV. Actividades permanente

- Bienvenida a los alumnos

- Registro de su asistencia

- Rezan – Santiguarse – Padre Nuestro – Ave maría

- Se ubican en el tiempo. (¿Qué día es hoy? ¿Qué fecha?)

V. Desarrollo del proceso pedagógico del aprendizaje

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIAL

EDUCATIVO

- Realizan la dinámica de la “Telaraña”

De un ovillo de lana se forman un círculo, primero la maestra agarra el ovillo y dice su nombre y lo que más le gusta hacer y se le da a un niño y así sucesivamente hasta que todos se conozcan.

- Los niños se preguntan: ¿Cómo somos? ¿Todos somos, iguales? ¿Cuál es tu nombre? ¿Cómo eres tú? ¿en que te diferencias de ella?

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

- Se les presenta una lámina, los niños observan y contestan: “Todos tenemos características propias que nos hacen diferentes a los demás” “Podemos tener el mismo nombre, pero no somos iguales ”

- Cada niño se mira en un espejo y dice cómo es ¿tiene el pelo corto o largo? ¿Es oscuro o claro? ¿Tus ojos son grandes o pequeños? ¿Qué color es tu piel?

- Luego se les reparte una hoja para que se dibujen, adornan con grafismos el contorno y escriben su nombre.

ÁREA. COMUNICACIÓN:

- Los niños se ubican uno detrás de otro y juegan “La serpiente Cascabel”.

Yo soy la serpiente cascabel

que anda jugando por ahí

Como te llamas tú

Lana

Lámina

Espejo

Letras

Móviles

Cartulina

Plumones.

José

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EDUCATIVO

Me llamo….

Ponte detrás mío

- La profesora hará de serpiente indicando su nombre y cada niño indicará su nombre recorriendo el aula como una serpiente.

- Los niños trascriben nombres de su dibujo a una tarjeta y la adornan con grafismos.

J o s é

- Encierran las vocales que encuentren en su nombre.

- Luego con letras móviles arman sus nombres.

- Unen las palabras que dicen lo mismo.

Noelia

Jesús

Luis

María

Inés

NOELIA

INES

MARÍA

JESÚS

LUIS

María

Inés

Jesús

Luis

Noelia

ÁREA: MATEMÁTICA

- Se les entrega a los niños una silueta del cuerpo humano.

- Observan la imagen y se colocan en posición de la imagen.

- Se les indica pintar: Rojo el brazo derecho – Azul el brazo izquierdo.

- Luego la maestra se para dando la espalda a los niños y realizan diferentes acciones como:

Levantar el brazo derecho, luego el izquierdo.

Palmetazo en la pierna derecha, luego en la izquierda.

Inclinar la cabeza a la derecha y la izquierda.

- Luego observan sus manos, se les da una silueta y pintan según las indicaciones: rojo la mano derecha, azul la mano izquierda.

- Se le presenta una lámina para que imiten la posición de las manos.

ÁREA. EDUCACIÓN FÍSICA

- Los niños a la orden de la profesora trotan libremente por el patio.

- La profesora dibuja 4 círculos en el patio y a la indicación

Siluetas sencillas

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EDUCATIVO

de la profesora, saltan: a la derecha, a la izquierda, delante, atrás.

ÁREA: FORMACIÓN RELIGIOSA

- Se les presenta una lámina y los niños describen (la creación).

- Luego preguntan: ¿Quién ha hecho estas cosas?

- Escuchan cita bíblica:

- Responden a las preguntas de la profesora:

¿Quién es Dios? ¿Qué había antes que exista todo? ¿Quién creó todo lo que existe? ¿cómo creó Dios las cosas?

- Se les entrega una hoja para que realicen la actividad

Pinta lo que Dios ha creado

Completa el crucigrama con los nombres de los seres creados por Dios.

- Realizan un compromiso.

- Entonan una canción de alabanza a Dios.

ÁREA. CIENCIA Y AMBIENTE.

- Se les presenta una lámina para que identifiquen los seres que tienen vida y los que no tienen vida.

- Luego recortan figuras y las pegan diferenciando seres vivos, seres no vivos en diferentes recuadros.

- Dialogan ¿Qué necesitan los seres vivos?

AGUA AIRE TIERRA ALIMENTO

Lámina

Biblia

Lámina

Revista

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EDUCATIVO

ÁREA: ARTE

- Se les reparte plastilina para que los niños moldeen palabras y vocales.

- Luego con papel sedita hacen bolitas y rellenan las palabras y vocales e fichas que se les entrega.

Plastilina

Papel sedita

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