Bitácora de un aprendizaje compartido

Octubre - Noviembre 2012

Coautores y coautoras:(por orden alfabético)

Azahara Temprano BenitoCarmen Prida Soladana

Jorge Fernández RodríguezIván Arias FernándezJose Manuel García

Lara Fernández Rodríguez-SierraLía García-Alcalde SuárezMaría Fernández González

María SánchezMaría Jesús Fernández Rodríguez

María José CalvoMarta Lougedo LougedoMarta Salgado Martín

Mario Pascual GonzálezSilvia Vega

Rosario Díaz Peral

SEMANA 1

Día 2: Jueves, 10 de Octubre de 2012Columnista: María Fernández González

Empezando el segundo día de curso, podemos decir que hemos empezado a desaprender para aprender cosas nuevas, por lo tanto debemos de estar abiertos a toda posibilidad y cambio en el mundo de la formación.

Lo primero y fundamental ha sido presentarnos con una dinámica muy motivadora, que a todos nos sorprendió.

Seguimos con la creación de una cuenta de correo en gmail, y todas las posibilidades que nos permite como herramienta, y como herramienta, la cantidad de opciones y funciones que puedes desarrollar, y mucho mejor, todo ello subido en la, ya conocida por todos, nube.

No sólo hemos creado una cuenta de correo, si no que hemos descubierto muchas más posibilidades, como Google Drive, que nos permite crear y guardar todos nuestros documentos en la nube.

Ha sido una primera toma de contacto excepcional, con la que hemos descubierto el principio de un gran aprendizaje sobre las nuevas tecnologías en el mundo de la formación, y por supuesto, que también nos sirve en nuestro día a día.

Viernes, 12 de Octubre de 2012FESTIVO

SEMANA 2

Día 3: Lunes 15 de Octubre de 2012Columnista: Silvia Vega

Acción, aprendizaje, estrés, intenso, diversión. Estas son algunas de las palabras que han definido los experimentos que hemos llevado a cabo este grupo de 15 investigadores/as en nuestro pequeño laboratorio.

En la última sesión hemos mezclado diversos ingredientes con el objetivo de analizar qué sucede al integrarlos. Los primeros ingredientes mezclados hemos sido los 15 investigadores, quienes llevamos a cabo un análisis DAFO haciendo uso de instrumentos como el trabajo en equipo y la gestión del tiempo. Para ello, hemos tomado el concepto de Nuevas Tecnologías y lo hemos combinado con formación, empleo y desarrollo personal y social, llevando a cabo un análisis que nos permitió argumentar sobre debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades.

Además, hemos emprendido un viaje a la nube a través de Google Drive, descubriendo que se trata de una herramienta que nos ofrece diversas posibilidades. Una de ellas es que ya no es necesario que nos desplacemos transportando pendrives, discos externos o CDs, sino que podemos trabajar con información depositada en lo que en el argot de las NN.TT se conoce como nube.

Dentro de esta nube hemos trabajado con la ofimática on-line, descubriendo que no siempre resulta necesario instalar programas como el de Microsoft Office si deseamos crear documentos o presentaciones, pues Google Drive nos ofrece esta posibilidad por sí mismo. Y no solo eso, la creación de documentos puede realizarse de forma compartida, trabajando distintas personas sobre una misma hoja de trabajo, además de compartir la documentación en línea.

Lo destacable de la sesión, no solo es el aprendizaje de nuevas herramientas informáticas, sino la necesidad de saber trabajar en equipo. El conocimiento debe ser compartido para que podamos seguir desarrollándonos, y para ello es necesario trabajar en equipo, gestionar el tiempo, respetar al propio grupo y al resto de grupos, organizar tareas, saber a dónde queremos llegar, cómo queremos llegar, aprender a liderar y a delegar. ¿Podemos hacerlo utilizando las NN.TT? Seguiremos experimentando para descubrirlo...

DÍA 4: Martes, 16 de Octubre de 2012Columnista: Lía García “FORO A DEBATE”

El inicio de la clase de ayer fue un cúmulo de sensaciones porque al faltar el jueves y haberme tenido que ir antes el miércoles, tenía unas cuantas cosas pendientes por hacer: meterme en google drive, leer los trabajos DAFO o FADOS (que suena más divertido), que hicieron mis compañeros, hacer el dibujín para nuestro avatar, en fin... muchas cosinas. Por eso, aunque me adormilé un poquito en la charla del director del Centro (lo confieso), en cuanto nos metimos en materia, ya me espabilé, por la cuenta que me traía.

Además de todo esto hemos estado analizando los foros de cursos on line que hayamos hecho para ver qué nos gusta y qué no nos gusta, para después tenerlo en cuenta cuando hagamos alguno. Creo que todos/as estuvimos muy de acuerdo por lo que fue fácil llegar a unas cuantas cuestiones básicas. Ahora nos toca aplicarnos el cuento y que esto no se nos olvide.

Otra tarea interesante que hicimos fue ir opinando de los FADOS de los demás para luego analizar el lenguaje que utilizamos. Es increíble como cambia el tono según quien lea un comentario. Hay que tener cuidado de no resultar pedante, agresiva, cortante, etc. y donde ya es difícil cara a cara (a veces), sólo escribiéndolo ya es la repanocha. Por eso hay que pensar un poco qué grupo tienes delante. Tras analizar los “puntos calientes”, es decir, las cosas que más habían comentado o más polémica generaron sobre la presentación que hizo mi grupo, hemos estado generando preguntas para hacer un foro, en este caso presencial, que muevan al grupo, que les estimule a contestar y en definitiva que genere FORO de verdad, en su más amplio significado.

Para terminar investigamos otra posibilidad del drive que es la de hacer cuestionarios. ¡Cómo se olvidan las cosas! Hace yo creo que menos de un año que aprendí a manejar esta herramienta, pero como no la usé se me había ido totalmente de la cabeza. Me prestó retomarla porque tiene opciones nuevas, algún diseño más (al final es en lo que más tiempo pierdo), algún tipo de pregunta más, en fin como siempre  ¡¡todo un mundo por descubrir!!.

DÍA 5: Miércoles, 17 de Octubre de 2012Columnista: Mario Pascuale

Día Mundial de la Alimentación (FAO)

Ayer en el aula desarrollamos las siguientes actividades y tratamos los siguientes temas:

Tarea 1:Elaborar un test con la herramienta de Informes de Google Drive.Enviarlo @correo a nuestros contactos.Responder a los test que nuestros compañeros nos enviaron.

Objetivos:Profundizar en la elaboración y envio de test.Análisis de la Gestión del Tiempo en nuestro trabajo.

Tarea 2:Encuentro en un Foro presencial.Los moderadores introducían los distintos temas de debate.

Objetivos:Análisis de las pautas a seguir en la elaboración  del tema que abre el debate.Funciones y operativa del administrador/moderador.Elaboración de una síntesis al cierre del blog sobre las distintas aportaciones realizadas por los participantes.

Tarea 3:Presentación por parte de Marta, nuestra instructora, de la herramienta de Sistema de Gestión del Aprendizaje.

Objetivos:Identificación del alumno en el Programa.Paseo libre por la aplicación (Trastear/Investigar).

Clase amena, interesante , formativa y dinámica. Gracias Marta.Alta participación y colaboración de los compañeros en todos los temas. Gracias todos.

Pero....y ahora viene lo malo. ¿No es así Marta?

Cuando Marta nos definió el rol de columnista no fue precisa.Por lo tanto voy a utilizar este privilegiado púlpito para haceros partícipes de mis conclusiones.

En primer lugar creo que casi todos, alguna excepción hay y no precisamente la mía, hemos enfocado esta herramienta educativa (el test) como una forma de calificar, de valorar, de certificar a unos alumnos que en realidad no conocemos. Mi opinión es que el test es una elemental herramienta pedagógica más útil para el educador que para el educando. Es a través de ella como nosotros obtenemos la información que nos permite elaborar nuestro trabajo: educar a una persona en una disciplina.

Como alumnos todos estamos “suspensos”, según mi opinión. El punto clave para empezar a aprender no era una respuesta. Era una PREGUNTA.

¿Pero alguien nos enseñó esto?

Citando a los universitarios franceses de mayo del 68: “ En los exámenes responder con preguntas”.

El debate en Foro abierto fué muy interesante tanto en el análisis de la operativa como en las opiniones que se vertieron en él.

NN.TT, familias , educación , sociedad e individuo se entrelazaron formando interesantes aportaciones. A mi entender ,para una utilización beneficiosa de las NN.TT es necesario la instrucción en las mismas, teniendo siempre presente que la educación de la persona es   “condicio sine qua non “ a integrar en el proceso formativo.

Nosotros como formadores ,educadores , facilitadores..., debemos de ser la vanguardia en esta tarea.

Para mí la enseñanza tal vez más importante que obtuve me la aportó Marta, el primer dia, cuando nos dijo que íbamos a aprender a desaprender.

Ardua tarea. Pero en nuestro caso, como formadores de posibles futuros formadores el esfuerzo es aún mayor.

Nosotros tenemos que “aprender a desaprender el aprender”-

La idea primigenia de los enciclopedistas del S.XVIII era compendiar la información, cultura y saberes que ya habían roto la capacidad de memorización de las personas de forma individual.

Imaginaros el avance que ha dado la humanidad en estos doscientos años. Pensad en Internet , en Google, en la ciber-participación. El docente ya no puede ser el trasmisor de la información, el compendio del saber.Debe ser rastreador de respuestas al servicio del alumno. Nosotros tenemos que crear la pregunta, no dar la respuesta. Motivar el aprendizaje. Hacer crecer el ansia de conocer, buscar, investigar.... En definitiva  ser cauce pero no dique.

Un no apto de un alumno es un suspenso del profesor. Está demostrando su incapacidad su impotencia , su debilidad. No os jactéis de ello.

Permitidme que acabe con un refrán,  a los que soy muy aficionado.

En este caso es un proverbio chino que dice:

"Regala un pescado a un hombre y le darás alimento para un día, enséñale a pescar y lo alimentarás para el resto de su vida."

DÍA 6: Jueves, 18 de Octubre de 2012Columnista: Marta Lougedo Lougedo

Ya empezamos...creí que entre tanto plug-in y tanto error no iba a poder realizar el documento en drive y tendría que irme con mi lápiz de memoria al curso y ponerme en evidencia, pero no ha sido así y lo he conseguido.

Parece mentira, ya han pasado más de 15 días desde que empezamos  y, a pesar de los inicios, esto promete...Me sorprende observar cómo funcionamos las personas, cómo se modifica la imagen de los que te rodean día a día, cómo cada día conoces una faceta nueva del que está a tu lado y cómo te enriquece la relación con los demás...me sorprende, sobre todo, lo “vivencial” de este curso.

Y vamos a lo que interesa. Intentaré resumir lo ocurrido en la sesión de ayer. Cómo el día no acompañaba y estábamos algo apagados, Marta nos sorprendió con una dinámica de grupo (la cesta de frutas) que nos hizo despertar y entrar en calor, facilitando el entrar en materia. Ya preparados afrontamos, en pequeños grupos, la tarea propuesta. En este caso se trataba de una “actividad creativa” en la que tendríamos que  reflejar nuestra visión de las plataformas de teleformación, basándonos en la idea que tenemos en función de nuestras experiencias previas, de manera que alguien que desconozca la materia pueda hacerse una idea de lo que son y su funcionamiento.Salvando las dificultades que se plantean a la hora de afrontar cualquier actividad grupo, al final todos logramos realizar la actividad con éxito en el tiempo propuesto. Finalizado el trabajo en grupo llegó el momento de exponerlo al resto.

El primero de los grupos optó por representar la plataforma de teleformación como una GRAN CAJA CONTENEDORA en la que alojar,   de manera entrelazada, las diferentes partes (aula, foro, contenidos/scroms, administración /gestión,...). Esta interrelación aparecía representada por una cuerda con la que unieron los distintos elementos.

El segundo de los grupos nos planteó la “balanza de la teleformación”, un mural en el que reflejaron la situación actual del e-learning y la teleformación, debatiéndose entre la visión tradicional en la que se primaban los contenidos, y que este caso reflejaban con un libro, y la tendencia actual, reflejada por un globo terraqueo, tendente a favorecer un aprendizaje màs global que aproveche lo que nos ofrecen las  NN.TT y las Web 2.0.

Este planteamiento dio pié a un debate en el aula sobre la necesidad de avanzar desde el denominado “e-reading”, un aprendizaje centrado en los contenidos, al “e-learning”   más tendente a favorecer la adquisión de competencias en el alumno.En este punto nos paramos a analizar los modelos de aprendizaje de las personas y cómo nuestro modelo a la hora de aprender va a influir en el aprendizaje de nuestros alumnos. Como conclusión lo reflejado en la pirámide del aprendizaje. En la formación, tanto presencial como on-line, hay que cuidar por igual los 3 pilares del aprendizaje: tanto el SABER (conocimientos), como el SABER HACER (competencias) y  el SER/ESTAR (habilidades sociales).

Tras el descanso la exposición de los 2 grupos restantes.

El tercer grupo hizo una representación gráfica de una plataforma de teleformación más cercana a la tendencia actual. Pequeñas nubes (alumnos) que interactuaban entre sí de manera que se generaban conocimientos, se resolvian dudas, se compartia información ...guiados siempre por la nube/tutor la cuál, con su dedo, iba indicando  al resto de nubes por donde seguir.

Mi grupo fué el 4º. Para la realización de la tarea entendimos el aula como una plataforma en la que ubicamos ,de manera física,  las distintas partes que pudimos identificar (foro, tablón de anuncios, contenidos, estadisticas,...). Para explicar el funcionamiento de la plataforma, tal cuál la entendemos, nos pusimos en el papel de alumno o tutor y escenificamos la entrada de un alumno en la plataforma y el movimiento por los distintos elementos que la componen, siempre siguiendo las instrucciones del tutor.

Finalizada la actividad Marta resumió los principales conceptos sobre la evolución de las LMS desde el e-learning de 1ª Generación  hacía el e-learning de 2ºgeneración o 2.0, y por tanto,   el avance hacia un APRENDIZAJE VIRTUAL.

También analizamos los elementos de una LMS, tanto los componentes técnicos como los componentes humanos y cómo, sobre todo estos últimos, pueden cambiar en función del entorno de aprendizaje, resultando distinta la función del tutor/docente en el contexto de las LMS más tradicionales al contexto actual, de LMS de código libre donde tú mismo puedes crear y gestionar una plataforma de teleformación algo para algunos “impensable” hasta la fecha.

El último tramo de la clase lo aprovechamos para seguir “cacharreando” en SCHOOLOGY (ver actualizaciones, importar contendidos de google, etc...).

Y llegó la hora. Otro día más...tras salir por la puerta del aula me espera el “hilo musical”. No logro identificar el tema pero me invita a bailar...¿una buena sensación que puede favorecer mi aprendizaje?...ahí lo dejo...

Día 7: Viernes, 19 de Octubre de 2012Columnista: Mª Jesús Fernández Rodríguez

Llego enfadada al curso por causas ajenas a él y...a los 2 minutos Chas! Me olvido de mi enfado. ¿Por qué? Porque en este curso hay que ponerse las pilas a las 3 de la tarde y como las de Duracell…tienes que seguir y seguir hasta las 8.00.

Empezamos un día más con muy buen rollo: Marta alumna le dedica su sudadera a Mario ( Asturias o trabajas?), José Manuel coge la cámara de fotos ( su juguete del día ) y Marta alumna nos cuenta cómo fue el miércoles …y cómo lo cuenta.

Miedo (cada día menos), ilusión, alegría, esperanza, futuro, dudas, aprendizaje, preguntas, respuestas, soluciones,…. Son palabras con las que definir cada día de los que pasamos aquí.

Realizamos el foro Nuevas Tecnologías y Formación y como en la canción de Sabina  nos dieron las 10, las 11, las 12,… y seguíamos hablando; ya se sabe que un tema lleva a otro, y a otro,…y como aquí hay buenos conversadores no terminamos nunca aunque sí conseguimos sacar alguna conclusión:

·         Ante la pregunta de si existe en la formación on-line una relajación por parte del docente concluimos  que depende  de si hablamos de e- reading o de e- learning.En e- reading es mucho más fácil ser tutor y su figura queda más diluida mientras que en e-learning el tutor tiene una función más compleja: debe controlar la materia, los alumnos que tiene enfrente y por tanto ha de estar más implicado.

·         Hemos de cambiar la mentalidad(al igual que en la formación presencial) y  pasar a evaluar competencias y no solo contenidos; aunque siempre habrá quien quiera un curso de e- reading y debemos estar dispuestos a darlo; ¿Por qué? Porque el cliente siempre tiene razón.

·         Queda mucho por hacer, mucho por cambiar y nosotros en nuestros diferentes roles (alumnos, docentes,…) somos los que provocamos el cambio.

Volvemos una vez más a nuestra pirámide del curso: SABER- SABER HACER- SER/ESTAR.

Cambiamos de tercio y nos ponemos a mirar los marcadores sociales (nuestros favoritos en la nube, que no en las nubes:Marta profe nos presentó a un señor mejicano (Mr. Wong ), después algo Delicious( nuestro favorito para compartir ) , un Instapaper( nuestro favorito para nosotros ) y un Menéame ( con elefante incluido)…y gracias a Iván descubrimos la posibilidad de hacer favoritos en Google Chrome .

Avanzamos un poco más e intentamos prender a generar y compartir contenidos en la nube basándonos en un principio fundamental: ser respetuosos con los derechos de autor…y cómo hacerlo: con Youtube, Vimeo , Slideshare, Goear y Scribd.

Cacharreamos un poco en Youtube y en Goear mostrándonos algunos de nuestros videos y canciones preferidas.

Y una última cosa: en algún sitio leí que a través de los ojos de los demás nos vemos a nosotros mismos…, yo os veo a vosotros y veo ilusión, alegría, interés, buena disposición, y todo eso lo estáis contagiando.

SEMANA 3

Día 10: Lunes, 22 de Octubre de 2012Columnista: Rosario

Día primaveral. 15:00 horas. En el aula del curso de técnico de formación Mª Jesús, nuestra compañera, nos lee su columna en la que nos describe perfectamente lo sucedido en el día anterior.

De repente Marta dice: “Todos afuera”, no me había dado cuenta hasta ese momento de mi letargo…pues esas palabras me llenaron de energía y de ánimo, sólo por disfrutar otro momento del sol.

En el jardín de afuera del aula Marta nos invitó a hacer unos juegos de conocimiento que yo ya sabía, pero qué genial volverlos a hacer. Además de estimularnos más, disfruté y creo que todos de volver a participar como patitos en el juego de Papá pato en este caso José Manuel. También me gustó hacer figuras en grupo con los ojos vendados por mamá Carmen. Igualmente que formar parte de un corro y pasarnos la pelota a la vez que decir lo que he aprendido a lo largo de la semana. No fui capaz de mostrarme totalmente sincera al contrario que algunos de mis compañeros, como por ejemplo Marta alumna que dijo: “He aprendido que hay algo más que “Salvamé”. Aprovecho ahora para confesar que una de las cosas que he aprendido esta semana es sacar de nuevo de mi baúl alguna de aquellas cosa guardadas, casi enterradas, y con la que disfrutó, como es escribir (mal o bien, pero escribir).Después de haber cargado las pilas con energía positiva por ese sol radiante, volví al aula refrescada y preparada para lo siguiente.“Cacherrear” en el ordenador como ahora lo llamamos. Marta nos presenta nuevas herramientas Slidesshare, Scribd… enlas cuales navegamos, insertamos y embebemos en nuestro muro schoologgy cualquier cosa que nos parece interesante. Aprendo nuevos conceptos postcad y nuevos lugares o mundos en la nube: página tve, loquendo…Así como la filosofía de este mundo fantástico y magnífico que es compartir:”Si bajas, sube”.

A continuación Marta nos encomienda la primera tarea en Schoologgy ”Investigación de herramientas 2.0. para la generación de contenidos” a lo largo de los próximos días debemos aprender a utilizar varias herramientas de la nube con las que podemos generar contenidos.Para ello trabajaremos por en mini-equipos (por parejas). A cada uno de nosotros, los alumnos, Marta nos asigna un compañero y una herramienta. A

mí me toca explorar el mundo fantástico de los mapas conceptuales con Bubbl.Us con mi compañera Lara. Ambas nos ponemos a cacharrear descubriendo esta herramienta. Experimentando, investigando este mundo eficaz y divertido. Fascinadas, embebidas las dos seguimos cacharreando y cacharreando explorándolo todo para saber contárselo a nuestros compañeros en los próximos días. Entre tanto los demás con su pareja y su herramienta hacen lo mismo cacharrear y cacharrear…Llegan las ocho  de la tarde y Marta nos tiene que echar del aula:”Todos para casa”.

3. SEMANA

Día 11: Martes, 23 de Octubre de 2012Columnista: Iván Arias Fernández

¡Lunes, oh, lunes! Y llegó el día de mi debut como cronista. ¡Qué difícil se hace esto de enfrentarse al papel en blanco! Bueno, allá vamos:

La sesión comenzó como todos los días con la crónica del día anterior. En esta ocasión, Rosario nos relató su columna. Parece ser que, para un día que falto a clase, Marta se llevó a mis compañeros a jugar al patio. Tomo nota.

El resto del día lo pasamos por parejas, cada una “cacharreando” (¡qué palabro tan usado en este curso!) con las herramientas 2.0. Teníamos que seguir investigando la herramienta y decidir cuánto tiempo necesitaríamos para realizar la exposición didáctica al resto de compañeros. También teníamos que avisar a nuestros alumnos/compañeros con las indicaciones para la sesión. ¡Cómo no! Las instrucciones nos las colgó Marta vía Schoology.

¡Qué ambiente de trabajo y concentración se respira! Lo más llamativo, en mi opinión, era ver a José Manuel entrando y saliendo del aula para hacer pruebas de Skype con su compañera Marta, ataviada al más estilo teleoperadora con sus auriculares con micrófono.

En el fondo creo que este curso está siendo una gran experiencia de aprendizaje en el que solo aprendemos conocimientos, sino modos de hacer y... ¿por qué no? nos construimos y desarrollamos como personas. Y si todo esto lo aderezamos con un poco de alegría y divertimento, ¡qué gran experimento!

Espero que os haya gustado mi debut, que mi trabajo me ha costado y en cuestión de unos minutos, en la nube está colgado.

Día 12: Miércoles, 24 de Octubre de 2012Columnista: Carmen Prima

Hoy 24 de Octubre entramos en el decimoséptimo día de este curso de Técnico en Formación, mejor dicho en el décimo, ya que los primeros días sufrimos la cansina y densa transversal de autoempleo, cansina y densa no por el carácter del tema, sino por el poco atractivo de la exposición. El balance de este tiempo de curso que llevamos podría condensarse en una lluvia de ideas: Entretenimiento, novedad, descubrimiento, colaboración, participación, dinamización, y un sin fin de palabras más que forman parte del primer curso en el cual participo, y en el que creo que todo el mundo acude con gran interés y ganas a diario, y no encontramos el momento de irnos ¿Verdad Marta?.              Bueno tras este resumen y los elogios,por cierto merecidos, al grupo y a la formadora, entro a recordar las tareas que nos ocuparon ayer día 23, no me lo pusiste fácil “profe” trabajamos mucho y variado.              Comenzamos con Iván que nos hace su crónica con pareados.              Marta nos plantea las tareas a realizar y los tiempos de las mismas, así como el nuevo debate de schoology, y comenzamos:Primero recuperar el foro “Nuevas Tecnologías y Empleo” Azahara, Jorge, Lara e Iván plantean el primer punto,  Marginación Digital ¿Sí? o ¿No? y “tratan” de moderar el BLA,BLA,BLA....Y finalizamos el mismo antes del primer descanso de diez minutos.Pitillos, pises, sol , y más BLA,BLA,BLA....A la vuelta el mismo grupo moderador nos da a conocer los puntos que no llegamos a debatir, por anquilosarnos como viene siendo habitual en el tema educativo, concluyendo muy buenamente nuestra “profe” que “cada uno habla de lo que necesita hablar”.              Los puntos pendientes y que Marta plantea colgar en el foro son:- Acceder al mercado laboral con un perfil personal en las redes sociales ¿ Es posible?- ¿En el trabajo hay sectores que no necesitan de las nuevas tecnologías?- ¿Las nuevas tecnologías ayudan a desempeñar desde casa el trabajo con igual profesionalidad?             Las conclusiones nos las marca Lara: Si existe la marginación digital y se puede solventar con iniciativa y recursos.            Seguidamente trabajamos en el foro sobre competencias durante media hora :- Básicas y específicas.- Saber- Saber hacer- Saber ser y estar.

- Inteligencia Individual (Lo que pensamos de nosotros implica repercusiones sobre lo que hacemos en nuestra profesión)              Y quedan unas preguntas en el aire:- ¿Efecto Pigmalión?- ¿Como docentes creemos en las capacidades de todo el alumnado?- Y la importancia de la mirada ( Que verdad a la cual no le había dado la debida importancia, quizás por ser más de palabras que de miradas)Suena el DING, DONG tipo grandes almacenes lo que significa descanso, merienda y más BLA,BLA;BLA.....            Tras esto comenzamos de nuevo con una dinámica muy relacionada con las miradas y con el Pilates ¿Puede ser? Posición, respiración, relajación...Sudamos un poco y a nuestros mini-grupos.El grupo DIPITY formado por María y la que firma esta crónica, termina con algunos flecos de su presentación, invita por correo a sus compis a la misma, elabora el formulario de evaluación, y....que son las ocho cada uno para su casa y hasta mañana.

Día 13: Jueves, 25 de Octubre de 2012Columnista: José Manuel

ILUSIÓN FRENTE A  FRUSTRACIÓN  . Una opinión de José Manuel

Ayer a sido un día de ilusión, de mucha ilusión, y a la vez también ha sido un día con una buena dosis de frustración. Una frustración empecinada en maltratar esa ilusión y empeño puesto por nuestras compañeras y compañeros en mostrarnos las bondades de interesantes recursos que tenemos ahí mismo.

Al alcance de la mano en un lugar llamado nube, dos interesantes propuestas como PIKTOCHART e ISSUU nos esperan para exprimir todo su potencial, y como no, también el nuestro.¿Necesitas crear un diseño de portada, cartel, panfleto informativo?, ahí tienes PIKTOCHART. Un poquito limitado en cuanto a calidad final a no ser que te rasques el bolsillo, pero lo que es seguro es que lo tenemos a nuestra entera disposición, así como a dos personas implicadas en que nunca más podamos decir que no sabemos usarlo. Gracias a Mª José y Mario por tanto esfuerzo, empeño e ilusión.

Ahhh, ¿y que después necesitas convertir tu aburrido manual en pdf en algo más llamativo para insertarlo en tu página web, foro, blog... en definitiva, en tu rinconcito del saber y querer compartir? Pues que sepas que un ratoncito te ha dejado bajo la nube un ayudante llamado Issuu, que te solucionará el problema en un “plis-plas”. Y de nuevo un gran equipo detrás que nos lo ha mostrado. El entorno sigue irradiando ilusión e implicación mientras no lo muestran. Silvia, Iván, de nuevo gracias por un esfuerzo que además de esfuerzo lleva esa cucharadita de alegría que tanto se agradece.Pero claro.... como no. Aparece el aguafiestas de la jornada en forma de dudoso “problema estructural”. Un aguafiestas que me da a mi que no va desistir en su empeño por molestar. Y es que los bit, los bytes, los kilobytes y no digamos los megabytes en nuestro centro, como que no quieren saber nada con eso de las autopistas de la información. Ellos..... a su bola. Y lo cierto es que ésto crea frustración. Bastante frustración.

Si no fuera por la gente que me encuentro al llegar todos los días, que transmite positivismo por los cuatro costados, posiblemente esa mosca cojonera llamada “banda ancha” me terminaría derrotando. Y quizas me gane alguna batalla, pero la guerra ya le aviso por delante que la tiene perdida.

Día 14: Viernes, 28 de Octubre de 2012Columnista: María Sánchez

¡Olvido!

SEMANA 4

Día 15: Lunes, 29 de Octubre de 2012Columnista: Lara

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Día 16: Martes, 30 de Octubre de 2012Columnista: Jorge

LA PLAYA DE CABO VERDE, LA RED Y AUTOEVALUACIÓN

En el límite sur del Atlántico Norte, mar abierto, llegando a Cabo Verde... He visto una red, pero no pasa nada, no va conmigo....

- A ver, objetivos de aproximación a la herramienta: no todo lo que me propuse. Trabajo en equipo: sí, a pesar de todo o ¿trabajo individual para un resultado conjunto? Trabajo competencial: buufff, voy a tener que repasarlo ¿Qué he hecho mal?- me digo a mí mismo mientras reviso los resultados...

...Soy verde, lenta y cada vez me cuesta mas nadar...

…- Tenía un plan, lo había previsto, tenía puntos de referencia - sigo dándole vueltas.- Se han llevado sólo a cabo el sesenta y siete por ciento de las tareas planificadas y ¡vaya mierda, no han podido explorar las herramientas! ¿A quién se le ocurre planificar esto como trabajo en red en vez de exposición y una tarea?¡En qué berenjenales te metes, majo!- me vuelvo a repetir...

...llevo trece huevos y eso pesa, ya no tengo la forma de siempre...

…- ¿El formador ha conseguido llevar a cabo los objetivos a la vista de los resultados? viendo los resultados de la coevaluación aprobado raspadísimo del formador ¡Qué flojo!¿estaré desentrenado?...

… tenía que llegar a la playa, no ha sido tan fácil, estoy cansada pero levanto la cabeza y voy a continuar, los he dejado en el nido; ahora mismo, no sé dónde está el mar...

… - Mira el mapa, Jorge, a ver qué han hecho- me repito- Vaaaaale:

Tenemos Los acantilados de Cueva del Mar y Castru Molina, mira que voy veces a Pría a estar con Gus cuando pesca y no he estado en ese punto concreto, se lo tengo que decir. Habrá que pasarse por Sistema y Rebollar. Bueno estos de aquí los conozco pero ya sé dónde tomar churros cuando vaya a La Isla y también tengo otro Tejo que conocer ¡con los poquitos que quedan! y unos roblones.

    En el parque de Redes hay una  ruta chulísima hecha a medida y otra en el Picu Pienzu desde el mirador del Fitu... Y, mira Silvia, está haciendo la ruta a las 12:37 de la mañana.

Mario tiene un sitio ¿será el punto de reunión pa’ntamala? Ahora sé dónde hay un motón de gente luchando contra la adversidad para sacar adelante un proyecto ingenioso, la asociación “Sendas de Asturias”. En Oporto una cafetería interesante y Otra en Gijón, habrá que d’ir. Villarmayor en Grandas de Salime no muy lejos de la presa de Vaqueros también está. Y la probé Mª Jesús que la tenía marginada, mira que chulo, una ferrería con batán de agua para ver cuando vuelva a Tapia de Casariego pasando por El Franco. Y trastear alguien ha trasteado porque mi punto no está como lo había dejado...

...bueno los huevos están en el nido y las olas me rompen en la cara, estoy cansada pero vuelvo a estar en mi medio ¿qué será de ellos? espero que no tropiezen con la red ¿sabrán salir de la playa? depende de ellos...

… - Parece que los objetivos se han conseguido, lo han hecho a pesar del medio y de mí, seguir está en sus manos. Por otro lado yo tengo que espabilar, no me puedo dormir en los laureles ni vivir de rentas...

...Veo a otra de las tortugas y sí la conozco, es Marta, me quedo mirando mientras intenta lo que yo he hecho hace un momento. Lo hace mejor, pero esta red molesta a quién se le ponga delante... Aparece otra tortuga que nos cuenta cómo le molesta la red... Las tortugas están saliendo del cascarón van a salir de la playa, burlar la red y lo que se planteen. Están aportando soluciones por el cauce correcto para resolver el problema de “la red” para todas las tortugas.

Y esto ¿qué competencia sería? competencia de autonomía e iniciativa personal, subcompetencia; innovación y creatividad, indicador: planteamiento de soluciones a problemas concretos. ¿Pero las tortugas  lo hacen por instinto?¿Será que hay que volver a la naturaleza? viendo el mapa: la tortuga tira al campo.

- ¡Me cagüen to lo que se menea y to lo de al lao!- tiro las llaves encima de la mesa, enciendo el ordenador - A ver cómo se ven en casa las capas de Earth, venga, esta de censo de especies marinas, las tortugas bobas ( que así se llama la especie) anidando en Cabo Verde y la pesca con redes de arrastre...

Día 17: Miércoles, 31 de Octubre de 2012Columnista: Mª José

30 de Octubre de 2012, un día lleno de nervios, prisas, estrés y regreso a la Universidad para hacer uno de esos exámenes que “tan bien” evaluan las competencias de los alumnos/as, o candidatos/as. Hale, desarrolla la Constitución Española en una hora.... en fín... Punto y aparte.

Son las 15:00 horas, ¡¡¡¡¡Genial!!!! , empieza mi “supercurso”, así es como se lo explico a mis padres todas las noches cuando durante la cena me preguntan que qué es lo que estoy aprendiendo en este curso. He intentado de muchas maneras explicarles lo de la nube, compartir, redes sociales, e-learning, elaborar materiales didácticos en la web 2.0.., pero creo, bueno creo no, estoy bastante segura de que todavía no han comprendido casi nada, así que termino la explicación con “Papá, estoy haciendo un Supercurso” y eso le saca una sonrisa de satisfacción.

Empezamos el día con una visita especial y digamos que de “las altas esferas”. Nos visita el Director del Centro, al que le exponemos los problemas que estamos teniendo para poder aprovechar al máximo este “supercurso”. Nos anima a que unamos sinergias para poder poner solución a este problema que llevan arrastrando desde hace tiempo y unos por otros la casa sin barrer.

Después viene la columna de Jorge. Esta vez la columna la espero con mayor entusiasmo ya que el día anterior no pude asistir a su explicación y me va a ayudar a comprender lo que él mismo explicó a través de Google Maps y Earth. Lo que consigue Jorge es ponerme los dientes largos, resulta que les llevó a un “lugar especial”  visitaron Colunga, Quiros, Degaña, el Desfiladero de las Xanas, subieron al Pico Pienzu, disfrutaron de los Acantilados de Cuevas del Mar, y un montón de sitios más... y después de tanto ajetreo tomaron algo en el Tabú Cockail Bar de Gijón y en el Café Galeria de París.... Menudo día más desafortunado para faltar.... a la próxima me apunto fijo!!!!!

Luego viene la presentación de una nueva herramienta de la web 2.0, de la mano de las dos “formadoras por un día” de este supercurso: Azahara y Lía. Nos enseñan de manera entusiasta a través de una presentación muy dinámica y donde demostraban sus habilidades como formadoras una herramienta llamada “Prezi” para los amigos.  Con esta nueva herramienta llegan un montón de conceptos nuevos: lienzo infinito, zoom, cámaras, marco, la cebra, customizar, path.... ¡¡¡¡Madré mía!!!!!, no era para menos el que Azahara alguna noche tuviera sueños con“Prezi”...Tras su gran exposición

nos proponen una práctica muy divertida y que nos ayuda a poner en orden todos esos conceptos. Hale, cada oveja con su pareja para presentar en una Prezi “nuestra relación”.

Mario y yo nos ponemos a ellos, al principio un conjunto de desavenencias y desencuentros hacen que aquel lienzo infinito refleje lo que parece una relación imposible. Mario es moderno, yo soy clásica, lo que él escribe yo no lo veo, lo que yo inserto a él se le pierde por el infinito, ¿dónde están nuestros avatares?, venga vamos a dar juntos a F5....esta relación no puede llegar a buen puerto le digo yo a Mario en algún momento... Menos mal que nos tenemos al lado para poder asomar las cabezas el uno en el ordenador del otro de vez en cuando...

Después de un tiempo de distanciamiento en nuestra relación gracias al descanso, tras horas de trastear, de aprender mediante “ensayo y error” y de no pocos esfuerzos y apoyos de nuestras “profes por un día”, conseguimos reflejar en la “Prezi” el viaje por la nube que Peter Pan y Wendy iniciaron una tarde de otoño... Aquella relación aparentemente imposible se convirtió en una divertida expedición por Pezzi con una mochila cargada de ilusiones, aprendizajes y buenos recuerdos....

Son las 8 de la tarde, venga para casa y a descansar que hoy ha sido un día agotador.

Día 18: Jueves, 1 de Noviembre de 2012FESTIVO

Día 19: Viernes, 2 de Noviembre de 2012LIA

UNA DE PLE

Hoy, como estoy ñoñita me apeteció utilizar letras pues eso, “ñoñitas”. (mil disculpas, Lía. No tengo tus letras ñoñitas!)Como título he querido destacar la parte más interesante, en mi opinión, de la sesión del miércoles (sin desmerecer a las chicas Picasa, después irá lo vuestro). Comenzar el día aprendiendo un concepto “nuevo” me encanta. Pongo nuevo entre comillas porque realmente creo que los PLEs siempre han existido. Todos/as a nuestro alrededor hemos tenido fuentes de aprendizaje ajenas a la escuela, ¿no? (amigos/as, hermanos/as, padres y madres, larousse, etc.), pero el giro nuevo que nos han dado los videos vistos es su aplicación a la educación “formal” y tomando como base Internet. Destacaría algo que apunté del video de Jordi Adell (rolling in the deep!!, perdón, es que cada vez que escribo su nombre me viene la canción de Adele a la cabeza). El dice que los PLE son para personas curiosas, que quieran saber y que tengan algo que contar. Yo creo que TODOS/AS tenemos algo que contar por tanto todos/as tenemos nuestro propio entorno de aprendizaje personal. Ahora viene la pregunta que más nos hemos cuestionado en el minigrupo de debate (Mario, Rosario y la menda), ¿están los y las docentes preparados y preparadas para ser verdaderos guías del conocimiento?. Los tres estábamos de acuerdo en que en la primera etapa de la enseñanza (infantil y primaria), las cosas estaban empezando a cambiar, utilizando realmente este método de aprendizaje, pero en la mayoría de los casos, llegar a secundaria y a la universidad supone un atraso en el método hacia las clases de siempre, vamos de las nuestras. ¿Por qué pasa eso? No queríamos generalizar, pero es creemos que es cuestión de desconfianza en las nuevas tecnologías. Sí están, sí las aplican a sus campos personales, pero mas allá. . . . Mi padre (profesor de Geología en la universidad), las crucificó, porque durante los primeros años del boom de internet no hizo más que encontrarse los trabajos de campo con copia y pega del “rincón del vago”. Bueno, veremos qué pasa cuando tras la crisis, podamos incorporamos los que estamos a la espera de entrar en el sistema de enseñanza.

Tras la pausa y después de unas horas de sufrimiento, María y María Jesús nos enseñaron la herramienta Picasa. Me solidarizo con ellas porque al igual que a Azahara y a mi, durante los días que pasaron desde la propuesta de la actividad hasta que la presentaron, les cambió todo. Es decir, se les metió por el medio de la herramienta el G+, después en Picasa nube añadieron funciones de editar, etc. etc.. Desde luego el mundo 2.0 va a toda mandanga y hay que agarrarse bien porque en cuestión de días te caes de la moto así sin más.Me encanta Picasa, a pesar de que aun no he enredado mucho con ella. Me parece que para las personas que no queremos complicarnos la vida con los retoques de fotos y demás, es una herramienta sencilla, pero completina.. A ver qué preparo yo para la actividad que nos ha propuesto.Y antes de acabar no quería dejar de nombrar las risas que nos echamos escuchando a María José mientras relataba su odisea para imprimir la columna de ese día. Casi nos partimos cuando contó que finalmente bajó a una copistería donde su casa y con gran asombro le dijo al que le atendía: Pero. . . ¿como es que no utilizas google drive ni nada de eso???? JA JA JA¿Tendrá Marta razón? ¿Nos estaremos conviertiendo en “SnobsGoogle” ?

SEMANA 5

Día 20: Lunes, 5 de Noviembre de 2012Columnista: Mª Jesús

El día que no fue y el mes que pasó pitando

Sábado, 3 de noviembre de 2.012

Nuevo reto!!!!Me pongo a escribir la columna correspondiente al 2 de noviembre de 2.012 pero por problemas geográfico – estructurales ese día no asisto a la clase- skype que Marta y otros compañeros nos ofrecen.¿Y qué cuento yo ahora?Bueno, pues os contaré mi jueves, mi viernes y mi sábado.

El jueves por la mañana, acompañada de mi madre, voy a visitar a los míos a los distintos cementerios; llego a casa, como y puesto que el día está “asquerosín” y tengo un poco de morriña de casa me paso la tarde encerrada viendo como llueve.

El viernes, tras levantarme y poner un poco de orden en mi casa, bajo al CDTLde El Franco; allí al tiempo que repaso tareas, hago evaluaciones, leo la columna de Lía y repaso las de otros compis( menos mal que aquí nadie sabía escribir ni tenía imaginación ) ,reviso el Schoology… le cuento a  Antonio ( “telecentrero” del lugar) como va este super-curso como lo llama Mª José ; está un poco alucinado porque conociendo como conoce mi poco entusiasmo informático no acaba de creerse  que cuente y cuente cosas y más cosas del curso.

A las 3 de la tarde (cuando debiera empezar a conectarme) regreso a casa a comer  pero… es que me cierran el chiringuito; así que paso un rato en casa, trasteo en mi ordenador y después me voy a Luarca a cantar a mi coro….que ya me hacía falta ( ya me notaba yo con un poco de mono!) y …sorpresa! Ensayamos villancicos (Dadme Albricias, Verbum  Caro, Los Campanilleros….); tras el primer desconcierto general (hace casi un año que no los miramos) parece que en algún lugar escondido de nuestro disco duro (de nuestra MLP) algo quedaba y conseguimos sacar la carpeta villancicos al escritorio.Ya va sonando!!!!!Al salir doy un paseo hasta el coche con mi amiga Maite (que con 65 años tiene  mail, facebook,….); le cuento cómo va el supercurso y otra que alucina…

ya empieza a planear que para el cartel de Navidad utilicemos el Picktochart. Habrá que ira pensando algo!

Empieza el sábado : tareas del hogar, compra , comida y por la tarde quedo con mis amigos Jose, Sandra ,MJo y Pablo que a sus 3 años ( los cumple este mes de noviembre) y como buen nativo digital pasa sus dedos con total soltura sobre el móvil de MJo – Teté para jugar, ver videos de Lúa ( la perra de MJo de la  que en vivo y en directo se mantiene a distancia) ,fotos …y entre jugar con el móvil y charla va charla viene( otras sorprendidas de que yo  hable tanto y tan bien de este curso) llega la hora de irse …aunque también hubo tiempo para jugar al corro de la patata , aprender los números :El 1 es un soldado que hace la instrucción, el 2 es un patito que ríe sin parar , el 3 una serpiente que silba creo que también sin parar , el 4 una silla para descansar , el 5 tiene orejas parece un conejito , el 6 es una pera que tiene un rabito , con el 7 teníamos problema ( necesitábamos a Mónica la profe de Pablo ) , el 8 unas gafas que usa D. Ramón , el 9 un globo que tiene un cordel…..Ninguno de los allí presentes recordábamos como aprendimos los número ( memoria selectiva?, olvido motivado? ) pero sí teníamos claro que con esa canción no ….y creemos que con ninguna otra   Y ya de camino a casa cantamos en el coche Vamos a contar mentiras ; esa sí nos la sabíamos (otras que cantaba Pablo ya menos)y al bajarnos del coche allí al fondo estaba la luna medio escondida entre nubes ….lo que me lleva a resumir el mes de noviembre con unos cuantos nombres : autoempleo, DAFO -FADO (que a mí como a Lía tb me gusta más ),competencias, ,herramientas 2.0,google drive, embeber, incrustar, insertar ,subir , crear, enlazar,  ROL , columnista , reportero gráfico, foros, alfabetización digital, formularios ,lenguaje HTML, google plus, google maps , google Earth, e-reading , e-learning, saber/saber- hacer/saber estar ,Schoology, LMS, ISSUU, My e-book ,BUBBL.US, CACOO, DIPITY, PREZI, PICASA, SKYPE, PLE, nativos , emigrantes , visitantes , residentes…….Qué por que luna escondida-  nubes – resumen mes de noviembre, sencillísimo : detrás  de los nombres anteriores hay otros mucho más importantes ; unos hombres y mujeres nubes con nombre propio : Mario , mi María, Jorge, Iván, Azahara, Carmen , Lara, Mª José , Lía, Rosario , Marta Lou,  Silvia, Mary Chati  y José Manuel y había una nube un poco mayor ….si te fijabas bien ponía Marta …. Y colorín colorado…  que aún tengo que preparar la presentación del sábado que nos a vamos a cantar a Santurce. ¿ Hablaré de nubes?Nota: no menciono a mis padres porque como los de Mª José tampoco entienden nada…. pero también me ven sonreír

Día 21: Lunes, 6 de Noviembre de 2012Columnista: María Sánchez

COLUMNA DEL VIERNES 3 DE NOVIEMBRE O Las 11 reglas sobre la vida que no se aprenden en el colegio.

Como de costumbre comenzamos un nuevo día de clase.Carmen pide cambio de día para hacer su columna porque hoy no viene pero se da cuenta de que no es este lunes sino el que viene cuando le toca redactarla, no hay cambio de turno. Jorge nos lee su columna “la aprehensión” (con h intercalada), con su extra de lluvia de estrellas que a mi, particularmente, me lleva a la risa y nos deja una serie de preguntas en el aire como ¿Es importante fracasar? ¿Son importantes los guías? Y otras muchas que, sinceramente, no tuve tiempo de anotar. No sé, será apreciación mía, pero algunas ráfagas de pesimismo note en su columna. A continuación le toca el turno a Marta Lou con su columna “la evaluación es un mundo” en la que nos divierte rememorando la polémica de las evaluaciones surgida el día anterior y nuestra exaltación por el tema de las calificaciones. Pasamos al orden del día: En primer lugar, exposición de actividades Moodle por parte del Equipo 1 formado por Rosario, Silvia y servidora que, aunque debíamos haber expuesto el primer día, lo hemos hecho el tercero y En segundo lugar, Marta Sal nos informa de que ya tenemos colgada en Schoology una nueva tarea. Una prueba de evaluación como ejercicio.¡Miedo me está dando mirarla¡ y ¡Miedo me da pensar que, como siempre, no llegaré a tiempo para tenerla. Y es que¦!Vaya semanita llevo¡. Todo me sale del revés, estoy agobiada, triste y hasta creo que embarazada y todo esto aunque no debería, se refleja en mis actitudes y comportamientos. Y, por cierto, que esto me acaba de recordar que os debo una disculpa a todos por lo inflexible, crítica y desconsiderada que estuve ayer al exponeros una de las dos actividades que me tocaba, a saber las encuestas y que, aún cuando me tenía que haber ceñido al guión establecido de exponer Moodle y

exclusivamente su funcionamiento, llevada por no sé qué enajenación mental, lo que conseguí­ fue desacreditar a Moodle con los buenos ratos que estamos pasando con él. He sido injusta y por eso os vuelvo a pedir a todos disculpas. Sea como fuere, terminamos la clase con unos apuntes por parte de Jorge que le habían quedado en el tintero “las calificaciones de los participantes”. Bufff Jorge¡ Qué complicado me resultó, estoy pensando que mejor no califico a los matriculados en mis cursos y asunto arreglado¦ Para terminar y sin tener nada que ver con lo ocurrido en el día de ayer quería regalaros algo que he encontrado por ahí­. Son las 11 reglas sobre la vida que no se aprenden en el colegio (Bill Gates) Regla 1La vida no es justa, vete acostumbrando.Regla 2Al mundo no le preocupa tu autoestima. Al mundo no le preocupa si te sientes bien, sino si eres capaz de hacer algo.Regla 3No ganarás 40.000 al salir del colegio ni tampoco serás un vicepresidente con coche hasta que hayas sido capaz de ganarte ambos.Regla 4Si piensas que tu profesor es duro, espera a conocer a tu jefe. No será tierno.Regla 5Hacer hamburguesas no atenta a tu dignidad. Tus abuelos vivieron en un mundo distinto donde a hacer hamburguesas se le llamaba “Oportunidad”.Regla 6Si la lías no es culpa de tus padres. Así que no gimotees sobre tus errores y aprende de ellos.Regla 7Antes de que nacieras tus padres no eran tan aburridos como ahora. En estos momentos son así­ porque tienen que pagar tus facturas, lavar tu ropa y escucharte hablar sobre lo guay que eres. Así que antes de salvar la selva de los parásitos de la generación de tus padres, saca los piojos de tu armario.Regla 8Puede que la escuela haya acabado con la distinción entre ganadores y perdedores, pero la vida no lo ha hecho. En algunas escuelas han eliminado los suspensos y te dan tantas oportunidades como necesites para acertar con

la respuesta, pero esta forma de hacer no tiene, ni el más mínimo parecido, con la vida real.Regla 9La vida no se divide en trimestres. No tendrás todo el verano para desconectar y muy pocos empleadores estarán interesados en ayudarte a que te encuentres a ti mismo. Hazlo en tu tiempo libre.Regla 10La televisión no es la vida real. En la vida real las personas están trabajando y no en las cafeterías.Regla 11Sé amable con los raros. Puede que finalmente termines trabajando para uno.

Día 21: Martes, 7 de Noviembre de 2012Columnista: María Fernández

¡Qué estrés de día ayer! Si lo llego a saber me despierto directamente hoy...Gracias a este curso que tanto nos aporta a todos, y al que por supuesto, también aportamos nosotros, estamos descubriendo cosas nuevas, entre otras a desaprender y a aprender.

Después de un juego de sillas (el cual me fastidia perderme porque me encanta) del que me entero que Rosario gana (muy bien Rosario!), y un damero con incógnita para llegar a Lara, realizamos una actividad que, al menos a mi, llega al corazónn... Qué diferentes somos, pero al final sentimientos y fortalezas los tenemos todos... Desde corazones, árboles, pistolas, bastones de esquí­, orejas, soletes, altavoces, sonrisas, ying&yang, baquetas, fuegos y estrellas... ¡Qué cercanía... que emoción... al menos para mí­, no tenía un buen día y esos símbolos me hicieron ver lo mucho que merece la pena dejar a un lado los problemas y disfrutar de los placeres de la vida...

AL plasmar al papel todas aquellas vivencias de ese momento en que las compartimos, vemos las diferentes facetas de nuestros compañeros, la mayoría artistas, que dibujos tan bonitos! Pero me quedo con lo que esos dibujos me transmitían... Todos eran sobre lo mismo, pero cada uno me decía­a un cosa diferente: cercanía, vida, raíces, compromiso, compartir, guía, unión, valor... No podría quedarme con uno, todos me trasmitían tanto...

Después de mucho arte y muchas impresiones comenzamos un debate bastante tedioso... Marta nos da unos palabros que a algunos nos confunden y a otros les son familiares. Que si conductismo y cognitivismo, que si constructivismo, que si conectivismo y conexionismo... como digo yo palabrería de psicólogos, jeje.Empezamos a debatir en grupos de 3 que teoría aplicar a cada juego que hemos hecho. ¡Empieza la discusión! Discusión de debate, que la gente oye discusión y piensa en gritos y enfados... Evidentemente empezamos a verlo todos diferente, sobre todo Jose Manuel y yo misma (que me encanta debatir con él porque pensamos muy diferente y siempre me aporta cosas interesantes) pero después de varias teorías y divagaciones llegamos a la misma conclusión, que por cierto fue bastante aproximada a la real... creo que pasamos demasiado tiempo entre psicólogos... jeje.

Como siempre surge el mismo debate, del cual nunca nos pondremos de acuerdo... qué método docente es el mejor... Claro, cada uno lo vemos de forma diferente por nuestras experiencias profesionales. Siempre me hace gracia la forma en la que Jorge explica cómo ser un buen docente hoy en día.. madre si te escuchase mi profe Dña. Eugenia, que era de las duras duras.

Y sale el tema de la autoevaluación... mucha diferencia de opinión... y yo pregunto, ¿somos lo suficiente autocríticos para poder autoevaluarnos? y vuelve a surgir el debate, del cual hablamos constantemente y nunca nos vamos a poner de acuerdo...

Qué pena que me tengo que ir corriendo otra vez... Esto de cuidar a tu pareja enferma es horrible, me estoy planteando si lo de casarme me sigue gustando o merece la pena... jajajaja, qué mala soy! Pero es la consecuencia de mi mal humor de hoy...

No puedo creer que haya escrito una columna de más de dos hojas, ¡Con lo que me gusta sintetizar!! La verdad que todo lo que aprendemos y desaprendemos en este tremendo curso de Técnico de Formación, no da pie a síntesis.

Día 23: Jueves, 8 de Noviembre de 2012Columnista: Jorge

COLUMNA 8 DE NOVIEMBRE DE 2012: CO,CO,CO y CO.

Llegamos a la clase como siempre y varios compañeros y compañeras comentan que tuvieron dolor de cabeza después de la sesión de ayer sobre las teorías didácticas, que yo llamo “cacareadoras” -co,co,co,co- conductismo, cognitivismo,constructivismo y conexionismo.

Me hace gracia, pues a mí me ocurría lo mismo siempre en clases de metodología didáctica o en el CAP. La gente, yo incluido, decíamos que para qué servía eso, sólo sirve para darnos la chapa, es jerga de psicólogos... es curioso como muchas cosas nuevas interesantes, creo, en un comienzo nos producen rechazo porque nos hacen pensar y luego, por lo menos en mi caso, nos apasionan. Al final, acabarán siendo expertos/as.

Bueno, empezamos la tarde esperando la columna, María, la pobre, se ha despistado pero no pasa nada. Ni corta ni perezosa, nunca mejor dicho, la hace en un plis-plas y, además, muy bien ¡Qué capacidad de reacción! Nos la leerá al final de la jornada, qué bien nos lo pasamos ayer.

La sesión de hoy está planteada como una sesión formativa de carácter constructivista, en general, si no me corrige la tutora. Primero, exposición sobre las herramientas para gestionar Schoology, recursos propios y públicos, el calendario y el rompecabezas del evento de escuela que se resiste...ring ring, tengo que salir de clase, llama la administración - ¡Con la Iglesia hemos dado, Sancho! bla bla bla... y vuelvo a entrar y siguen las explicaciones y, bueno, empezamos a trabajar.

Tengo que hacer referencia a la “Red”, otra vez: parece que entre las paredes del edificio los “curris” estén restaurando los cables mientras los fraggle se los comen y todo vá como va.- NOTA: por cierto, habrá que moverse ya y presentar el escrito, nos lo recuerda Marta. así que os invito a que miremos el documento que han elaborado nuestras compañeras y, como muy tarde, si alguien quiere participar que participe pero tenemos que tenerlo ya.

Schoology, a pesar de este problema -¡Santa paciencia, ya podemos ser todo lo malos que queramos que tenemos el Cielo ganado! como dijo aquel- parace que deja la perspectiva conexionista por el neoliberalismo en la oferta

de opciones gratuitas que “supuestamente” ahora son de pago. Preferiría soportar algo de publicidad en vez de pagar, seguro que sigue siendo rentable.

Mientras seguimos trabajando, Marta se para en cada uno de nuestros sitios para interesarse por cómo nos va y cómo va el Schoology. Realmente, estamos trabajando duro y aprendiendo mucho y eso es lo que estaba buscando personalmente en este curso. No creo que a estas alturas sería capaz de aguantar la chapa, ni a distancia ni en presencial, de clase exposición lineal con comunicación unidireccional con excepciones o sí pero no llegaría a manejar todo como lo hacemos con el planteamiento de Marta.

Por cierto, ayer fue el cumpleaños de Mª José, se le canta el cumpleaños feliz correspondiente a pesar de su negativa e intento de evitarlo. Nuestras compañeras, Lia y Azahara, como en el cole en el cumple de algún compañero/a, nos dan a todos un regalí un tulipán de papel de periódico - gracias - y el correspondiente detalle para la homenajeada, chococlate, y seguimos trabajando.

Y seguimos trabajando y ocurre lo que tiene que ocurrir cuando se trabaja con chiquillos, María y Mario, cacharreando consiguen hacerse administradores, ambos dos, en sus cursos correspondientes; opción que se suponía no se podía realizar, pero no hay nada imposible.

Viendo lo visto, espero que schoology no se convierta en una “gran superficie” de esasa que tanto odio - tengo que emplear esta palabra - visitar  y que cambien el stock, las opciones de Schoology, de sitio en las secciones cíclicamente para conseguir mayor beneficio de los consumidores - usuarios de Schoology- aunque lleven su lista de la compra correspondiente y tengan que comprar mas de lo que tenían planeado. Seguimos trabajando hasta que se acaba la sesión.

Sesiones como está, para mí, son muy duras pero reconozco que necesarias. estamos aprendiendo muchas cosas nuevas cada día porque trabajamos muy duro y suponen mayor esfuerzo pero la recompensa siempre es mayor.

Por último, me gustaría deciros a todos/as que estoy muy contento con el curso y con todos vosotros. estoy aprendiendo mucho de vosotros y no sería lo mismo con otro planteamiento distinto - cosa que te agradecemos, Marta- y el ambiente de trabajo - cosa que yo os quiero agradecer a todos/as- ¡Gracias!

Día 24: Viernes, 9 de Noviembre de 2012Columnista: Azahara

Comienza la clase del dia 8 de noviembre:Primero, un par de horas de trabajo en nuestra propia escuela en Schoology, ultimando detalles de la actividad propuesta por Marta y que decir... ¡Mi escuela es un timo! Estoy metida en un ‘fregado’ de curso, improvisando el contenido y sin tener ni idea del tema, fatal!!!...en fin de todos modos y a pesar de mi escuela-estafa estoy aprendiendo a manejarme en la plataforma, organizar recursos, llevarlos al curso, etc.. que creo que era el principal objetivo de la actividad.

Luego comenzamos la sesión de Medio Ambiente con Lía.A través de una Prezi, como no! jejeje Lía nos explica entre otras cosas, qué engloba el concepto de Medio Ambiente, concepto al que más o menos ya habíamos llegado entre todos en un pequeña actividad previa en grupos, llegamos a ese triángulo con sus 3 vértices, medio natural, medio social-económico y medio relacional. Surge la tierra como un espacio con recursos finitos, con una capacidad de acogida y asimilación al límite.

Nos habla del concepto ‘desarrollo sostenible’, de como ni ella ni mucha gente está de acuerdo, ni estaba de acuerdo con este concepto definido formalmente en el informe Bruntland en 1987,  le parece injusto en la medida que fue ‘impuesto’, por decirlo así, por los países desarrollados y frena en la actualidad al resto de países.En una linea del tiempo nos explica cómo pasamos con los siglos de una sostenibilidad y naturaleza viva y llena de recursos, debido a que la población era limitada, a la Revolución Industrial del s. XIX en la que el desarrollo económico y progreso relega cualquier atisbo de conciencia ecológica. Llegamos a los años 70 y surgen movimientos ecologistas y de concienciación de que la naturaleza tiene sus propias leyes,es limitada y nos cobija. Después de varias cumbre a lo largo de estos años se llega y se intenta dejar atrás ese Desarrollo Sostenible, que ya mencioné antes, por el concepto Retirada Sostenible, que si bien ya existía, no tenía tanto peso.

¿En qué consiste? resumiendo mucho..en dejar espacio desde el primer mundo a que los países emergentes y del tercer mundo también puedan desarrollarse.

Basado en una economía mundial más sostenible y más solidaria, dando importancia a la alianza entre movimientos del ecologismo popular de países del Sur y la retirada sostenible de los países del Norte. Habla del trueque, coperativismo, comercio justo, tantos conceptos con los que estoy tan, tan de acuerdo y que están tan unidos que corroboran mis propias convicciones.

Vemos un video de animación, que al menos a mí me pone los pelos de punta por real, un hombre tala un árbol y se produce un movimiento de destrozo en cadena a lo largo de todo el planeta cuyas consecuencias, evidentemente, vuelven a él.

Acabamos con la Prezi y calculamos nuestra Huella Ecológica con un cuestionario muy sencillo, resultados sorprendentes, una actividad en el hall, pasitos, unas risas, sorpresa por el números de grifos en las casas, mas pasitos, más risas, Iván casi está ya en el curso de Soldadura, Rosario, Maria y Silvia quedan muy atrás, más risas y mucho, mucho debate posterior...ser vegetariano es igual que ser ecologista? que si mejor consumir productos locales que las manzanas argentinas aquéllas, José Manuel y su odio a las etiquetas, Cogersa funciona mal o regular? que si las políticas medioambientales son inadecuadas, impuestas por ley e , injustas muchas veces  y mas bla bla bla...¿Mi conclusión? MENOS PARA VIVIR MEJOR y CUALQUIER CAMBIO EMPIEZA SIEMPRE EN TÍ.

Discurso de Charles Chaplin en "El gran dictador"

Quiero compartir el discurso traducido al castellano que es dado por Charles Chaplin como doble de Hitler en la película "The Big Dictator" en 1940 con mucha vigencia el día de hoy...

Lo siento.

Pero... yo no quiero ser emperador. Ese no es mi oficio, sino ayudar a todos si fuera posible. Blancos o negros. Judíos o gentiles. Tenemos que ayudarnos los unos a los otros; los seres humanos somos así. Queremos hacer felices a los demás, no hacernos desgraciados. No queremos odiar ni despreciar a nadie. En este mundo hay sitio para todos y la buena tierra es rica y puede alimentar a todos los seres. El camino de la vida puede ser libre y hermoso, pero lo hemos perdido. La codicia ha envenenado las armas, ha levantado barreras de odio, nos ha empujado hacia las miserias y las matanzas.

Hemos progresado muy deprisa, pero nos hemos encarcelado a nosotros mismos. El maquinismo, que crea abundancia, nos deja en la necesidad. Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos. Nuestra inteligencia, duros y secos. Pensamos demasiado, sentimos muy poco.

Más que máquinas necesitamos más humanidad. Más que inteligencia, tener bondad y dulzura.

Sin estas cualidades la vida será violenta, se perderá todo. Los aviones y la radio nos hacen sentirnos más cercanos. La verdadera naturaleza de estos inventos exige bondad humana, exige la hermandad universal que nos una a todos nosotros.

Ahora mismo, mi voz llega a millones de seres en todo el mundo, millones de hombres desesperados, mujeres y niños, víctimas de un sistema que hace torturar a los hombres y encarcelar a gentes inocentes. A los que puedan oírme, les digo: no desesperéis. La desdicha que padecemos no es más que la pasajera codicia y la amargura de hombres que temen seguir el camino del progreso humano.

El odio pasará y caerán los dictadores, y el poder que se le quitó al pueblo se le reintegrará al pueblo, y, así, mientras el Hombre exista, la libertad no perecerá.

Soldados:

No os entreguéis a ésos que en realidad os desprecian, os esclavizan, reglamentan vuestras vidas y os dicen qué tenéis que hacer, qué decir y qué sentir.

Os barren el cerebro, os ceban, os tratan como a ganado y como carne de cañón. No os entreguéis a estos individuos inhumanos, hombres máquina, con cerebros y corazones de máquina.

Vosotros no sois ganado, no sois máquinas, sois Hombres. Lleváis el amor de la Humanidad en vuestros corazones, no el odio. Sólo los que no aman odian, los que nos aman y los inhumanos.

Soldados:

No luchéis por la esclavitud, sino por la libertad. El el capítulo 17 de San Lucas se lee: "El Reino de Dios no está en un hombre, ni en un grupo de hombres, sino en todos los hombres..." Vosotros los hombres tenéis el poder. El poder de crear

máquinas, el poder de crear felicidad, el poder de hacer esta vida libre y hermosa y convertirla en una maravillosa aventura.

En nombre de la democracia, utilicemos ese poder actuando todos unidos. Luchemos por un mundo nuevo, digno y noble que garantice a los hombres un trabajo, a la juventud un futuro y a la vejez seguridad. Pero bajo la promesa de esas cosas, las fieras subieron al poder. Pero mintieron; nunca han cumplido sus promesas ni nunca las cumplirán. Los dictadores son libres sólo ellos, pero esclavizan al pueblo. Luchemos ahora para hacer realidad lo prometido. Todos a luchar para liberar al mundo. Para derribar barreras nacionales, para eliminar la ambición, el odio y la intolerancia.

Luchemos por el mundo de la razón.

Un mundo donde la ciencia, el progreso, nos conduzca a todos a la felicidad.

Soldados:

En nombre de la democracia, debemos unirnos todos

SEMANA 6

Día 25: Lunes, 12 de Noviembre de 2012Columnista: Lara

Día 26: Martes, 13 de Noviembre de 2012Columnista:OLVIDO

Día 27: Miércoles, 14 de Noviembre de 2012Columnista: Mª Jesús

Llego el lunes al curso después de un fin  de semana largo y agradable; tanto que creo que he conseguido desconectar.

Comenzamos con la columna de Lara y aquí como siempre vamos de sorpresa en sorpresa; una frase chula para apuntar y recordar: “ Los sueños colocan las ideas” ; claro que cuando Lara nos dice que no durmió en toda la noche ya no se si hablábamos de sueño como contrario a vigilia ( vaya de dormir) o de soñar.

El lunes es mi primer día  con Moodle ya que el viernes no estuve y no tiene mala pinta( muy estructurado . organizado, como a mi me gustan las cosas..bueno excepto mi ordenador ( ahí debo de mostrar mi lado caótico).

Marta nos cuenta una noticia atractiva del fin de semana; cómo ayudar a las personas a no prestar atención al dolor usando las NNTT; cada día creo que somos más conscientes de que el dolor tiene una parte subjetiva ( no hablamos siempre de que cuando alguien está entretenido  haciendo otras cosas parece que “ se duele menos “?. Habrá que investigar ...mira que si las  NNTT también nos ayudan en este campo !!!!

Bueno, volvemos a Moodle y en algún momento Marta nos dice que es como un cuadrado en el que vas construyendo frente a Schoology que es como una bandada de pájaros. Y ahora qué hago ? Visualmente resulta mucho más atractiva la bandada de pájaros ( da sensación de más libertad) que el cuadrado pero mi cabeza creo que funciona más partida a trocitos.

Nos ponemos a cacharrear en Moodle y a pesar de que parecía fácil  que Schoology no lo es tanto ...y por supuesto empiezan los debates: a favor ( más fácil , organizado ) /en contra ( poco atractivo , no me llama nada la atención en la pantalla...)

Tengo una amiga que dice que a ella le gusta la HETEROGENEIDAD POSITIVA y desde luego que es una buena palabra para definir el grupo que formamos los que venimos a este curso

Cacharreando en la escuela creada por Mario me encuentro con la segunda frase del día : “No hay aportación pequeña, todas son gotas de agua que juntas crearán el océano de aprendizaje que todos deseamos que sea este centro” , es verdad y no se podría expresar mejor .

Seguimos con Moodle y vamos creando nuestro propio curso , en mi caso de prueba que hay que ir poquito a poco ; nos pocoyizamos y vamos viendo a lo largo del lunes y del martes los distintos recursos y actividades que podemos programar, estamos intentando echar raíces en Moodle y en este árbol  lleno de ramas encontramos páginas web , páginas texto , enlaces ,carpetas , etiquetas, contenidos LMS, lecciones ,ramificaciones , clusters , glosarios,cuestionarios, tareas,foros, wikis,chats, consultas, ...todo perfectamente estructurado.. .claro siempre que el que lo programe lo sea , es lo que hablo con Marta Lou y con Silvia : cuando te pones a preparar un curso en Moodle  lo debes tener antes totalmente organizado en tu cabeza , en tu cuaderno , donde sea... y ser capaz de trasladar esa organización y ese orden a tiu ordenador, ese que yo tendo desordenado . ¿Podré hacerlo?

Día 28: Jueves, 15 de Noviembre de 2012Columnista: Jose Manuel (¿dónde está?)

Día 29: Viernes, 16 de Noviembre de 2012Columnista: Azahara

Ay que tarde la de ayer jueves!!!

Llegué algo apurada, tarde y cargada con el portátil para dárselo a Mario, un favorcillo de esos de buena vecindad, muchisimas gracias Mario! Ya pensaré, a modo de trueque, algo que, humildemente, ofrecerte a cambio, te gusta el vino? jejeje :)

Me instalo en mi sitio, charlo con Iván, con Jorge y Silvia sobre la manifestación, José Manuel lee su columna, echamos unas buenas risas con él, se estaba preparando una tarde estupenda de aprendizaje cuando ¦ Un Tsunami!Nos lleva por delante una gran ola de informaciones  desagradables, que comienzan con un post-it envenenado.Ay! esos post-it tienen su peligro no creáis,  .. Llega otra ola, violenta también, de comentarios que vienen de, como decirlo, una pillada en toda regla, una compañera escucha ciertas cosillas en el pasillo, la malicia y el engaño se proponen ahogarnos.Pero intentando sobrevivir a esto Marta nos saca un poco arriba y nos avanza  que nos va a leer un trozo de un cuento que para ella significa mucho ‘El hombre que plantaba Áboles’ y con una ganas terribles de escuchar algo agradable, me preparo ansiosa a relajarme de tanta información mal rollera, cuando llega la gran ola final, en forma de persona esta vez,  que tras darnos unos empujones y revolcones contra su pretendida realidad, y casi ahogarnos en el fondo de un barrizal, que no va con ninguno de nosotros 16, se va..

Necesitamos recuperarnos! Entre todos y cada uno a su manera,  salimos a flote, yo nado mal, enseguida me ofusco, pero miro alrededor, y hasta en este momento estoy aprendiendo de vosotros, escuchando cuál es vuestra lectura de la situación vivida y cuál es vuestro punto de vista sobre este Tsunami de mediocridad,  entonces  veo que ninguno queda atrapado en el barro  y que tras la tormenta, ya sabéis llega la calma.

Nuestra calma de ayer fue Moodle, Exelearning y Ardora. Nuestra calma es el grupo, el diálogo, el respeto  y Marta.

SEMANA 6

Día 30: Lunes, 19 de Noviembre de 2012Columnista: Silvia

 El viernes ha llegado y nuestra intención es seguir trabajando con la misma alegría y motivación que hemos puesto hasta esta semana. Así que nos ponemos manos a la obra para irnos a casa con un mejor sabor de boca que ayer...

Llego al aula con la intenciónn de trabajar sobre el nuevo curso que hemos creado María, Rosario y yo para desarrollar la sesión de la próxima semana, pero estos equipos están empeñados en sorprendernos cada día, y hoy no iba a ser menos... Cuál es nuestra sorpresa, que accedemos a nuestro curso y comprobamos que han desaparecido algunas de las actividades que tenemos que dar a conocer al grupo en nuestra sesión. ¿Dónde están las encuestas y las consultas? ¿Qué es esto? ¿Pero esto estaba ayer? ¿Estará en la escuela Crezco? ¡Marta, SOS!! María, con esa risa que le escuchamos siempre y que me contagia, da una carcajada y dice: “¡Me he quedao flipada!”

Tras este estado de confusión, Azahara se dispone a leer su columna, quien pone un toque de humor a la sesión del jueves, hablándonos del tsunami...

Posteriormente, Marta nos indica cómo ha estructurado las sesiones de hoy y del lunes. Después de la sesióin de ayer, ha decidido que el próximo lunes nos cederá dos horas para que podamos seguir trabajando en la investigación de las herramientas y tareas que tendremos que exponer los distintos equipos, detalle que se agradece. También nos anuncia que el lunes nos hablará de algo nuevo y que organizará, una dinámica para trabajar sobre ello. ¡Eso suena bien!

A continuación, y con ilusiónn, nos lee “El hombre que plantaba Ãrboles” un cuento que le gusta mucho y que ha querido compartir con todo el grupo. Afortunadamente, hoy no se produce ningún tsunami, por lo que ella lo narra excelentemente y en el aula se despiertan algunas emociones... Hoy le ha tocado a mi compañera de pupitre, Mª Jesús, a quien el cuento le ha llegado hondo. Y eso que por un momento Marta casi nos deja con la miel en los labios y la intriga de saber cómo sigue la historia, pero le convencemos para que continúe con su lectura hasta el final.

Las emociones despertadas no son para menos, pues la historia narrada por Marta me invita a reflexionar acerca de diversos aspectos. Por un lado, me remonta a la sesión que nos impartió Lia, pues el cuento refleja aspectos relacionados con la biodiversidad, el desarrollo sostenible, la ecología y nuestra relación con la naturaleza y cómo puede cambiar el discurrir de la misma con la acción humana. Por otro lado, el cuento constata que hay cosas sencillas por las que merece la pena luchar, pues muchas veces se trata de actitud, de aprender a relacionarnos y de apostar por aquello que da sentido a la vida. El pastor se ha ido en paz consigo mismo porque, de forma desinteresada y sin esperar nada a cambio, ha dedicado su vida a hacer habitable un espacio de la tierra que era árido. Se pueden debatir otras cuestiones, pero prefiero dejarlo en este análisis “feliz”.

Tras la lectura, disponemos del resto de la tarde para continuar trabajando por equipos. María y yo seguimos dándole vueltas a ese caos con el que nos encontramos al acceder a nuestro curso, y comprobamos que el curso tiene ganas de jugar con nosotras. Primero, jugamos al escondite, tratando de descubrir dónde se habrán escondido las consultas y las encuestas. Después de buscar y buscar, comprobamos que se habrán escondido bajo otro nombre. La plataforma nos invita a jugar al juego del despiste, pues tan pronto nos muestra los textos en español como en inglés, así que una ya no sabe ni lo que busca...

Tras encontrar todas las actividades, nos proponemos darle vida al curso construyendo el glosario, la encuesta, la consulta y la base de datos. En mi caso, me centro en la base de datos. En un principio parecía más complicado, pero pronto me di cuenta de que era una actividad sencilla. Nada, tarea fácil, introduzco los campos y esto ya está¡, pero... ¡Ay ilusa de mi! La parte más importante de la base de datos es la que permite agregar entradas y resulta que la plataforma me la vuelve a jugar y esta pestaña no aparece. Tras cacharrear muchos minutos y no visualizar la pestaña, le pido ayuda a mi compañera María, quien se da un paseo por la base de datos y, tras varios minutos, descubre que se trata de un tema de configuración de la base de datos y que, donde yo había puesto un 5, no había que poner ningún número. En fin, pequeños detalles que te hacen sentir tonta...

Este momento coincide con el final de la clase, así que vamos apagando los equipos y retirando para tomarnos un fin de semana de reflexión...

 Día 31: Martes, 20 de Noviembre de 2012Columnista: Iván

Un, dos, estrés, flash

Comienza la jornada. Lunes. ¡Cómo nos afectan los lunes! Tras dejar atrás un fin de semana de estrés continuo vengo a clase enfurruñado. Para los que me conocen saben que es un estado en el que puedo estallar perfectamente, como una bomba de relojería. ¡Estrés, estrés y más estrés!

Silvia nos lee su columna y me doy cuenta que no soy el único que tiene motivos para estar estresado. Después de desesperarse porque las herramientas del moodle juegan al escondite, se les cae la plataforma.

Después, Marta nos distribuye en grupos y la magia de los números 1,2, 3 y 4 hace que coincidamos en un mismo grupo los 3 psicólogos (o psico-locos) del aula. Nos pone 2 palabras en la pizarra para definir: Medir y Evaluar.Cómo se nota que es lunes, porque las ideas no fluyen. Medir es... me suena a instrumento, metro, estático, escala, variables, resultado, objetivo...Evaluar es... más amplio, interpretación, subjetivo. Toda los grupos proponen palabras relacionadas con medir y evaluar. Parece que vamos desperezando porque nos salen más de 20 palabras.Marta propone una dinámica. Metro en mano, nos medimos en la pared y todos tenemos un post-it con nuestras medidas. Aparecen las primeras dudas: ¿con o sin tacones? ¿Más/menos 3 centímetros? Aparecen las primeras quejas y protestas. Después colocamos nuestros post-it y parece que gano yo. Soy el más joven y el más alto. Queda claro que nos estamos midiendo, con un instrumento, que es el metro. Pero... ¿y la evaluación?. Si por ejemplo, decimos que los que midan más de 1,60m se quedan sin recreo: es injusto, pero introducimos un criterio de evaluación. Evaluamos cuando interpretamos las medidas y les damos un valor: bueno/malo, correcto/incorrecto.¿Evaluamos con respecto a criterios o en cuanto a normas? Volvemos a debatir en grupos y tengo idea explosiva. Por fin algo que aprendí en la carrera me sirve en la vida real. Evaluación en cuanto a norma cuando nos comparamos con respecto al grupo. Evaluación en cuanto a criterio cuando nos comparamos con nosotros mismos.Los demás grupos apuntan: Evaluación en cuanto a norma, cuando evaluamos a todos por igual. evaluar respecto a criterio cuando tenemos en cuenta diferencias individuales.

Por último: ¿Qué criterios de evaluación hemos tenido en teleformación?Tareas prácticas, completar el test, cuestionario de calidad, participar en foros, certificados de equivalencia...

A medida que avanza la clase, el estrés desaparece y siento un ligero bienestar. En el grupo de psico-locas me da tiempo hasta criticar a la Universidad de Oviedo y sus máquinas tragaperras, es decir, sus másteres.

Por último, volvemos a los tríos y seguimos cacharreando. En mi caso, con Jose Manuel y Lía durante cerca de 1h para ver como se mete una actividad java en exelearning. Y otra hora para archivo flash. Que si archivo jar, código html, que si subiendo el archivo, que si incrustando no sé qué código...Al final y, después de que José Manuel se desesperara Marta sentencia: Lo del flash no era en exelearning, sino en moodle.

Si es que ya se sabe, entre nubes, raíces, scorm, exelearning, html, java... y pasar tantas horas haciendo ensayo-error uno no sabe si está haciendo un curso o una tortilla de patata.Y entre tanto estrés: que si curso, que si remaster, que si opos... llegan las 20h y como flash pitando para casa que mañana tengo examen y no sé si me dará tiempo a hacer la columna.

Día 32: Miércoles, 21 de Noviembre de 2012 Columnista: Jorge

APREHENSIÓN Y TERAPIA DE GRUPO

Llegamos a clase, son las tres, y mientras hacemos lo habitual, despresurizarse en mi caso o eso intento, esperamos a nuestros compañeros. Según van llegando me preguntan si he descansado, gracias por vuestro interés, porque ayer no estaba muy fino, estaba en la nube pero en la más.

Cacharreamos un poco mientras esperamos a Mario, que ahora es oyente como antiguamente ocurría en la universidad cuando entraba alguien que sólo iba a escuchar - ¿Será eso un PLE analógico? Junto con Marta y María nos ofrecen la primera sesión sobre las herramientas de Moodle: la administración. No les envidio.

Mientras tanto Marta - ¡mira que es! - no puede dejarnos tranquilos, nos enseña nuevos recursos y tareas: la web Milaulas con un nuevo Moodle que a simple vista parece más implementado. Espero que deje de ser tan complicado y detallista - me pierdo en la configuración de cualquier tarea o recurso. Al final necesito el cuádruple de tiempo para configurarlo que para hacer la tarea.

Además tenemos otro nuevo tema para “forear”: evaluar en teleformación. Vosotros, en un momento lo llenáis de contenidos y con un montón de recursos y enlaces. Yo, todavía, voy a ralentí, como un tractoruco, y me tengo que tomar más tiempo.

Después una lluvia de ideas -aquí en la exposición de la columna fue cuando dije “estrellas”- sobre conceptos de la experiencia que tenemos en teleformación y ya sabemos de donde venimos: cuestionarios para evaluar conocimientos, criterios que hemos y han utilizado con nosotros, la costumbre, las tareas... ¿Nos quedamos como estamos?¿Podemos y/o debemos mejorarlo y/o completarlo?¿Hacia dónde queremos ir? ¿Todos cambiamos?¿Somos los mismos?¿Todo tiene que cambiar o debe seguir igual?

Iván no ha tenido tiempo para hacer la columna de hoy, pero se pone a hacerlo en un momento. Está muy ocupado pero al día siguiente nos ofrecerá

otra gran columna. Conozco a otro que le sucederá lo mismo, a ver cuál es el resultado.

Es el momento de hacer un descansín y ,hala, la Administración de Moodle y ocurre lo de siempre, vamos lentos otra vez - tortuguita,tortuguita. Espero que los próximos afortunados en sentarse en estas sillas no se encuentren con el mismo problema. espero que todo llegue a buen puerto para todos.

A pesar de los contratiempos, nuestros compañeros logran logran explicarnos los entresijos de la administración: que si el servicio de correo, que si matricular normalmente, importación de archivos CVS, formatos, usuarios, asignación de roles, opciones de roles...

Creo que les ha tocado uno de los temas más complicados, pero ahí los tienes, lo han solventado en grupo y no hay tiempo para mas.

Después de todo el bagaje, llevamos en realidad poco tiempo pero me parece todo un semestre, todavía nos queda mucho camino por delante. Días como este para mí son muy complicados, pero como expresé en otra columna, estoy/estamos aprehendiendo mucho sin darnos cuenta por varios factores:

- Por nosotr@s mism@s.- Por nuestr@s compañer@s y sus aportaciones.- Por la Guía.- Por los contenidos.- Por superar problemas y/o dificultades.- Por los novedosos conocimientos que hay que asimilar tan rapidamente.

Ahora que lo pienso es tan poco tiempo para tanto que aprehender ¿Sería capaz de hacerlo en soledad en el mismo tiempo y con la misma calidad? no lo creo, lo dejaría o no sería tan completo ¿Para qué me va a servir todo esto si no voy a encontrar trabajo? creo que para ser o intentar ser mejor persona, mejorar mi entorno. Para mí estos son los fines principales de las acciones formativas.

Mi más sincera opinión, es que los cursos para el empleo muchas veces tienen un componente de terapia de grupo  a la vez que se está trabajando, en este caso en teleformacón, por diversos factores que no me voy a parar a explicar aquí. Para terminar esta columna, me gustaría lanzaros unas preguntas:

¿Es importante equivocarse o fracasar? ¿Son importantes los demás para que aprendamos/aprehendamos? ¿Y para mejorar? ¿Son importantes l@s guías? ¿Ven más dos ojos que cuatro? ¿En el mundo estamos solos? ¿Nos necesitamos tod@s?...

Ahora me tocan las “microondas” y me quito los cascos con la canción de Siniestro Total...

Día 33: Jueves, 22 de Noviembre de 2012Columnista: Marta

LA EVALUACION ES UN MUNDO...    Cuanta razón lleva Lia...y todavía estamos empezando. Hoy es el día de los cuestionarios. Ya llevamos varios días avanzando en el tema en el debate de Schoology y en clase...pero yo, la verdad, no consigo centrarme hasta hoy y “de aquella manera”...¿tendrá algo que ver con la administración de sitio de Moodle?...¡con lo simpática que me parecía la “M” de Moodle, que parecía tener vida propia y la guerra que me está dando...!

    Comienza Iván con su columna atrasada (en realidad la del lunes),habla de su estado de estrés y de lo duro de los lunes...estado que afecta incluso al trabajo   en su grupo de “psicolocos” y hace que las ideas no surjan como debieran...

      Y nos metemos en harina. Como ya dije hoy toca avanzar en los cuestionarios. Como introducción al trabajo del Grupo 2 en este intento nuestro de “Desentrañar Moodle”, desgranamos el concepto en pequeños grupos (qué es el cuestionario, qué herramientas TIC conocemos para elaborar cuestionarios, qué tipos de preguntas conocemos y qué creemos que se puede evaluar a través de un cuestionario)...Y en mi grupo nos ponemos al tema. Bueno...¿qué es un cuestionario?... una batería de preguntas con el fin de medir, evaluar... Pero (plantea José Manuel) ¿siempre queremos evaluar algo con un cuestionario?...pués tiene razón, no siempre pretendemos evaluar con el cuestionario, en ocasiones solo queremos recoger información, pero... ¿esa información no la utilizaremos siempre de alguna manera?, por lo tanto..., ¿no sería evaluable?...¡¡Polémica creada!!...mejor pasar a otro punto porque esto sino no ye pa hoy. Y entonces ante una de mis “espesas” intervenciones intentando poner un ejemplo en el que explicar las encuestas por reconocimiento de voz Lara (¡sincera como ella sola!) dice...”tamos todos escuchandola y mirándola como si estuviera loca”...No sé porqué pero últimamente me pasa mucho, entre que lo mio no es redactar y no se me entiende, no sé que pinto en este curso...Venga Martina, ánimo que tu lo vales, solo tienes que encontrar tu “talento oculto”...

      Antes de que comience la exposición del grupo “la profe” nos pone en situación llevando el cuestionario a la formación como una herramienta útil a la hora de evaluar aspectos referidos a los tres vértices de la competencia. Como tutores de teleformación tenemos que encontrar la forma de hacernos “indispensables” en el proceso de evaluación, desarrollando tanto una

evaluación objetiva como subjetiva. Y es con la evaluación subjetiva con la que empiezan a surgir nuevas herramientas (valoración de items, listas de cotejo, escalas de calificación,etc...) y también las “actividades interactivas”(Ardora, Hotpotatoes, Jclick...) que generan aprendizaje de una manera más lúdica. Lo que nos queda muy claro es la importancia de que, tanto en la evaluación objetiva como subjetiva, siempre deben quedar claros los “criterios de evaluación” que emplearemos para evaluar cualquier actividad que planteemos en el curso, de manera que podamos superar uno de los “handicaps” con los que nos encontramos tanto en teleformación como, me atrevería a decir, en la formación presencial.

Y...una pausita por favor...como siempre yo acompaño a los fumadores. Y seguimos hablando de la docencia, de cómo enfrentarse al grupo, de las diferencias dependiendo de la edad de los participantes, de los “alumnos problemáticos” y cómo afrontarlos...todo con nuestra habitual “incontinencia verbal” que hace que se produzcan conversaciones cruzadas dentro del grupo.

    Comienza la exposición de Moodle. Carmen nos expone, de una forma muy práctica, como crear categorias y grupos dentro de un curso.   Y con Mª Jesús, con poquita voz pero muy agradable, creamos un cuestionario en nuestro curso, completito...con su cuerpo (o esqueleto) y bastantes tipos de preguntas (del abanico que ofrece Moodle). Y le llega el turno a Jorge que nos plantea una serie de tareas para explicarnos la aplicación de los cuestionarios en el proceso de “evaluación global” del curso. La “evaluación del todo” que va desde la evaluación inicial, planteandonos una tarea para evaluar qué sabemos, qué queremos saber y cómo lo queremos saber, pasando por la evaluación de desarrollo, la evaluación de sintesís hasta la evaluación general. En el debate sobre el planteamiento de Jorge surge la  intervención de Lara y su “calculista de rascacielos”...y volvemos al tema recurrente... ¿tiene lógica aplicar este modelo de evaluación a cualquier proceso formativo?, si lo que queremos es personas con una destreza específica, ¿debemos incidir tanto en el aspecto social o centrarnos más en la parte de conocientos/destrezas?...y de eso hasta llegar a...¿debemos ser “conectivistas” por obligación o son igual de válidos otros planteamientos en el enfoque del aprendizaje?...”tantas preguntas a las que debemos de dar respuesta”...Y llega la hora de marcharse en pleno “punto caliente”. A casita, hoy más relajada a pesar de los acaloramientos de última hora y  con muchas ganas de un ratito de tele con mi programa favorito... 

Día 34: Viernes, 23 de Noviembre de 2012Columnista: María Sánchez (¿dónde estará?)

SEMANA 7

Día 35: Lunes, 26 de Noviembre de 2012Columnista: María F.

Día 36: Martes, 27 de Noviembre de 2012Columnista: Mª José

¡ Madre mía! Son las 12:40 de la mañana y todavía con la columna  de hoy sin hacer....!!!! menos mal que esto de la experiencia es un grado y estoy segura de que hoy ya no voy a tener que bajar a la copistería para que me imprima mi columna después de dar tropecientas mil vueltas por los diferentes ordenadores de mi casa buscando mi  Google Drive...

26 de noviembre de 2012, día de sonrisas y lágrimas, bueno mejor dicho de alguna lagrimilla y muchas sonrisas... Después de un fin de semana de absoluta desconexión volvemos al supercurso, además hoy con las pilas cargadas y todos los sentidos a punto para conocer una nueva superherramienta de la cual solo sé su nombre, Exelearning y los quebraderos de cabeza que le ha dado a Lia y su equipo. Por la mañana, chateando con Marta Lou después de varios intercambios de opiniones me despido de ella, diciéndole que descanse porque hoy nos toca el Exelearning y creo que es superchunga le digo...

Antes de entrar en materia, Marichaty arregañadientes, nos lee su columna, una columna cargada de emociones y sentimientos que hace saltar las lágrimas de una...Cada día esto más de acuerdo con Jorge en que esto de la formación para el empleo es mucho más que un “simple” curso de formación para unos/as cuantos/as desempleados/as o por lo menos este se ha convertido en una estupenda terapia de grupo.

Ahora entro en la ardua materia del ex-elearning. Ivan, Lía y Jose Manuel nos hacen una presentación de la herramienta a través de un Prezi, menudo descubrimiento ese de la Prezi, casi casi lo asemejo al descubrimiento del fuego.... A través de una metodología muy dinámica y práctica nos van enseñando todos los entresijos de esta herramientas, la instalación, cómo crear un árbol de contenidos, las 18 idevices, que si de texto, que si de presentación, que si interactivas, que si no interactivas...y  finalmente cómo crear un paquete IMS y subirlo a nuestra plataforma moodle.

Bueno pues hoy día 27 de noviembre puedo decir que creo que Ex-elearning es una herramienta muy potente y a la cual seguro que le vamos a sacar mucho provecho, pero vamos, que no le tengo ningún miedo. Que me ha parecido a pesar de todos mis prejuicios una de las herramientas que mejor he comprendido durante este curso, supongo que mucho habrá tenido que ver con la estupenda explicación por parte de mis compañeros. Sin duda, alguna ayer aprendí o mejor dicho “reaprendí” a no tener miedo a las cosas antes de conocerlas, a que las “cosas” no son chungas o superdifíciles si se le pone empeño e ilusión de aprenderlas y serán más fáciles todavía si tienes la suerte de conocer unos/as buenos/as facilitadores del aprendizaje.

Madre mía, la de cantidad de cosas que estoy aprendiendo en este curso gracias a Marta Profe y a todos/as y cada uno/a de mis compañeros/as, sin duda este año para Reyes voy a pedir o la mochila de Dora la Exploradora o 20 G más de memoria para conservar todos los conocimientos y aprendizajes de este “mi supercurso”.

Por último y no por ello menos importante, que ya me tengo que ir a comer.... la casualidad o el destino hizo que ayer Merichaty se pusiera en el ordenador de mi lado, situación me ayudó a reforzar la idea que durante este curso he tenido de ella, no me creo que después de un año de selección una empresa no se haya dado cuenta de sus   grandes capacidades como profesional, de su excelente capacidad de aprendizaje, la gran velocidad con la que adquiere los conocimientos, su capacidad de adaptación y el buen árbol que es cuando una compañera le pide ayuda... Maria, no tengo ninguna duda de que esa empresa también se dio cuenta de todo ello, simplemente es que te espera un trabajo mucho mejor....

...Y la tarde que empezó con lágrimas en los ojos acabó con una gran sonrisa.

Día 37: Miércoles, 28 de Noviembre de 2012Columnista: Carmen!Ahhhh! no pienso llorar!, aunque creo que como esta va a ser mi última columna, me gustaría dedicaros a todas y todos unas palabras:- Gracias,  José Manuel y Mario por ser mi tabla de salvación muchas veces con mis problemas informáticos.- Merichati que no Marichati, mi hija adoptiva de este curso, mi compi de grupo “diviniti”, ¿Tenía yo razón o no que todo llega??- A Silvia y Mª Jesús, quién nos iba a decir que teníamos puntos cardinales tan cercanos Fios- La Isla y Godella-Cartavio.

- AMarta, la echá pa lante del grupo.-Y por dios mis vecinas de barrio Rosario y María José, años viviendo tan cerca y ni de vista nos conocíamos. Nenas tanto casa, como trabajo “positividad” todo llega.- Lia la fuerza, también tenemos algo en común una muy buena amiga la nuestra Ali.- Ahhhhh! la mi Lara, mi ayuda constante del día a día  (no se si elegiste bien el sitio el primer día) tu recuerdas mis claves, tu resuelves mis dudas.- Azahara ¿Qué le hiciste a mi ordenadorrrrr? “amores reñidos son los másqueridos”, la alegría de la huerta, la otra  mitad del mini grupo con Iván, la prudencia personificada.- Jorge el profe “huesu” que me aconseja y asesora sobre recursos docentes.- Y María tocaya de quinta, que? era yo mayor o no???

             Bueno y por último la nuestra Marta Salgado ¡Tía, tu vales muchooooo! Consegiste en este corto periodo de tiempo derribar todos los pilares de mi metodología docente de muchosssss años, y espero que no sea tarde y pueda aplicar este 2.0  muchos años más.       Y sigo; No pienso Llorar! Pero Carmen ¿Qué vas a hacer a partir del día 11 por las tardes? Bueno Marta reengancharnos al “Salvame” pero mientras cotilleamos cacharreamos.      Y aparte de sentimentalismos centrémonos en nuestro día de ayuer. Como siempre llego tarde si no es preguntar es buscar , encargar,explicar, etc etc pero lo más pronto que salgo ,bien de Laviana, Turon, Morcín o Sotrondio es a las 14,45. En este caso de Sotrodio lloviendo a chuzos y la carretera fatal, se me va el coche un par de veces y aminoro. Y más tarde que voy a llegar, y no me interesa tengo que tomar notas para hoy que tengo columna.   Vale aún no leyó Lia su columna, lo hace y me doy cuenta que falta Rosario al referirse a ella para animarla, pero si tambiém falta Silvia! Pues muy bien toy solina pa terminar la evaluación.  Marta nos indica que nos invita al wikispace.com “Fiestuki sscf40” para animarnos a que el martes tras el temido exámen nos demos un pequeño homenaje culinario, bien me apunto con un quiche salado (sorpresa los ingredientes) para mí, familiarmente llamado QuiQue.  Y nos ponemos un rato con las evaluaciones en grupo, yo solina insisto lo intento pero no se donde Silvia lo guardo, por lo que mi profe me indica mandarle un mensaje para que a su vez ella le mande lo que hicimos ayer.Biennnnnn !!!!!!tengo más tiempo para la evaluación, autoevaluación, etc....... Lo que me espera este fin de semana, tengo que aprovechar en clase

ya que cada dos pasos tengo que pedir auxilio y en mi casa quien me va a ayudar socorroooooo!!!!!!!  La nuestra Marta Crezco acude en mi ayuda para plantear todo el tinglao y me pongo a ello, ayuda de Lia, ayuda de Merichati, ayuda de Lara..... Por dios que va ser de mi a partir del 11.     Bueno al final de la tarde saco un poco de tiempo para comenzar esta crónica, ya la terminaré en casina.  Chicos y Chicas por si al final del curso no me acuerdo, encantada de haber formado parte de este grupo, espero que ese facebook no muera nunca. Besinos.

Día 38: Jueves, 29 de Noviembre de 2012Columnista: Lía (¿dónde estará?)

Día 39: Viernes, 30 de Noviembre de 2012Columnista: Rosario

AUTOEVALUACIÓN. ¿COMO ENFRENTARSE A SITUACIONES DIFÍCILES? UN ANTES Y UN DESPUÉS.

Son las 12:30 de la noche y empiezo a escribir la columna, cuando yo ya pensaba haberlo hecho hacia las 20:30 al terminar el curso, para cumplir con mis deberes después de habernos pasado casi toda la tarde hablando de Autoevaluación.Creo que como siempre, este día 27 de noviembre será fecha para recordar...Paso toda la tarde muy atenta a todo lo que hacíamos para estructurar mi columna, hasta que una llamada perdida de mi prima en mi teléfono me puso nerviosa. En el descanso llamó y mi prima quería que pasara a verla después del curso. Y claro, no era plan, decirle que no, porque me tocaba la columna, y por otro lado pensé ..lo que sea cuanto antes mejor.Ahí en ese aspecto los perjudicados todos vosotr@s porque ¡claro! en vez de narrar punto por punto lo ocurrido en el aula, creo que os merecéis que “comparta” esta situación puntual más personal, ya precisamente por tratarse de una de las palabras repetidas a lo largo del curso “Compartir”.El caso es que mi prima me comunica que me tengo que ir del piso en el que estoy viviendo en breve, casi ya, porque lo necesita. Con lo cuál como os podéis imaginar en mi situación eso es quedarse en la calle y tirado.Y bufff... ahora empieza la Autoevaluación...LA RESILIENCIA un material recibe un impacto, se desconfigura. Necesita volver a recomponerse, reconstruirse, para volver a recomponerse.Esa soy yo ahora...No sé lo que haré todavía...pero ponerme las pilas. No puedo hundirme. Se acabó una etapa de mi vida. Un antes y un después.Y relacionándolo con el curso quiero decir que si, que si ya Marta he alcanzado las expectativas que tenía yo con este curso. Me he activado, me he autoevaluado...quizás ahora estoy cometiendo un error al llevar la columna al tema personal y al no ser capaz de adaptarme a las situaciones.

Por eso comenzaré ahora que sé que ya puedo, después de respirar hondo, a deciros cómo transcurrió la jornada en el curso de técnico de formación el martes 27 de noviembre de 2012.

15:00 horas. Día invernal. En el aula del Curso de técnico de formación Mª José nos lee su columna titulada sonrisas y lágrimas, aunque podría valorar ahora con más con sonrisas porque Mari Chati va ir a una nueva entrevista. MªJosé se emociona y muchos de nosotr@s también al leer su columna. Es lo que pasa en este “Super Curso” como ella mismo ha bautizado, sentimientos, vivencias, experiencias a flor de piel. En este sentido me identifico con much@s de mis compañer@s, ya que a veces en otros sitios/contextos me siento extraña.

A continuación Marta nos comenta que ha asistido a unas charla por la mañana en la que se presentó una herramienta para la autoevaluación financiada por fondos Europeos y además presentada por el Director General del Servicio Público de Empleo de Asturias. Según comentan Marta Profe y Carmen, que también ha asistido, parece ser que ha resultado muy interesante, ya que dicha herramienta ofrece la posibilidad, por lo que he entendido, de evaluar 8 competencias valoradas a la vez por el profesor-tutor, otros profesores y los alumnos.Así que fenomenal a ver si de una vez el dinero que viene de Europa se aprovecha y acaba en buen puerto cosa que dudo y bueno algunos de mis compañeros también. Así, de manera coloquial nos vamos por otros derroteros...Así que Marta Profe nos habla de la autoevaluación que nos ha colgado en schoology que quiere que le presentemos el día 4 martes, buuff..miedo me da...las tripas se me encojen...Tendré tiempo??, en fin SI se le le dedicará tiempo en clase, menos mal. Aprovecho ahora para pediros disculpas a tod@s por haberle dedicado mucho tiempo al curso en casa.Y ya sé que MartaProfe ya en la entrevista me lo dejaste claro cuando me dijiste: “En este curso se va trabajar y a participar mucho”. Yo en ese momento no le puse trabas a eso, porque pensaba que tendría más tiempo.Y que si en el aula curraba..pero yo necesito dedicarle más horas. En ese sentido contenta porque me llevo los manuales para dedicarle tiempo cuando finalice el curso.

Martaprofe nos da la opción de si continuar la clase haciendo esta tarea o dedicarle el resto de la clase al tema de la evaluación, ya que tenemos una tarea pendiente colgada en el schoology, que será lo que hagamos a

continuación. Entonces ya observo a Jorge tocando la bateria en el pupitre, para él eso es pan comido, lo tiene muy trillado y ¡Qué bien!, muchas gracias por compartir tu saber con todos nosotros. Pruebas de evaluación objetivas y subjetivas. Moodle nos muestra herramientas para pruebas de evaluación subjetiva: tareas,base de datos, glosario, chats, foros, temas..En resumen valorar, evaluar es muy complejo por eso se introduce pocoa poco la coevaluación (profesor-alumno) serán quienes valoren, evaluación. Para realizar una prueba de evaluaciónn tendremos que indicar los objetivos, criterios de evaluación con unos items  que se deben valorar adaptados al grupo de alumnos. De ahí que los profesores deben tener capacidad de improvisar. ..Y de repente Azahara dice: ”Descanso..” Y Jorge sigue tocando la bateria.Diez minutos de descanso y yo nerviosa por la llamada de mi prima. Marta profe nos asigna tarea para trabajar en grupos de tres. Me toca con Silvia y Carmen ¡Qué suerte!. Carmen lo todo muy claro y muy trabajado. La tarea consiste en elaborar una prueba de evaluación subjetiva en  un formulario drive. La debemos idear para un curso, indicando los objetivos perseguidos, los criterios de evaluación específicos, detallando sus indicadores, dándoles instrucciones al alumno con medidas, con porcentajes.Buff..mucho trabajo nosotras ideamos una prueba para un taller de empleo de Técnico de formación. Con la especialidad de Carmen y la velocidad al teclado de Silvia manos ala obra. Entre tanto el resto de l@s compañeros trabajando cada un@ con su grupo nos dan las ocho de la tarde, me toca recoger el aula.

SEMANA 8

Día 40: Lunes, 3 de Noviembre de 2012Columnista: Lara (¿?)

Día 41: Martes, 4 de Noviembre de 2012Columnista: Martacrezco

Mi nombre es Climalit RK70879. No suelo expresarme, para que no me tilden de loca. Todo el mundo sabe que las ventanas no hablan. Pero, en esta ocasión, romperé mi código “cristocrático” para compartiros lo que, como testigo silencioso, he experimentado en estos meses.Para empezar os diré que, por mi condición de ventana, por mi estructura, puedo mirar hacia afuera o hacia adentro y, he de confesar que, normalmente prefiero mirar hacia afuera. Me dejo seducir por el cambio de la luz a lo largo del día y por los colores en los árboles a lo largo del año. No me gustan las luces de neón. Hacen que las personas parezcan de cera. Por eso no suelo mirar hacia adentro.Sin embargo, no sé qué ocurrió un día que empecé a sentirme curiosa por algo diferente que ocurrió en el interior. Puede que fuera el movimiento en forma de pelota verde, pasando de mano en mano. O el momento que el que una niña se echo a llorar. Pensé que se le habría olvidado en casa el bocadillo para el recreo.Poco después comprendí que lo que en realidad le ocurría es que su corazón estaba hecho añicos. Y, ¡tanto que lo comprendí!. Fue como revivir el día en que me retiraron del aula de aquella escuela donde había pasado unos maravillosos años. Y, con ello, quedaban atrás los dedos llenos de temperas, chocholate o mocos de aquellos infantes que más de una vez me quebraron mi alma de cristal con la resonancia de sus gritos. Tocaba decir adiós a las risas y las canciones.Recuerdo el momento en el que me depositaron en aquel cementerio de chatarra y un alarido salió de mis huesos quebradizos.Y, ahora que conocéis mi pasado, quizá podáis entender qué es lo que ocurrió en mí cuando llegasteis a mi vida. Volví a experimentar el tacto suave y cálido de vuestras manos, acariciando la manilla para abrirme o cerrarme. Bueno, para ser sincera, la suavidad fue llegando con el tiempo, porque al principio alguna parte del mecanismo se resistía. No todas las ventanas somos iguales. Quizá eso también lo hayáis aprendido.Y luego, llegaron las canciones y los juegos y los caramelos y los momentos de silencio cuando salíais de repente todos fuera del aula. Que no sé si me

impresionaban más vuestras caras de sorpresa antes de salir o el brillo de vuestros ojos al entrar. Juro que hubiera entregado mi alma inmortal de ventana por haber estado un día en vuestra piel.Luego llegaron las lluvias monzónicas y con ellas aumentó el calor, y aumentó el calor y aumentó el calor, hasta que un día se hizo tan intenso... que el plomo de los corazones empezó a fundirse... emergieron las lágrimas y... surgió el amor.---¿Qué pasará con ellos, Marta?-No lo sé. Supongo que volarán alto. Son espíritus libres y se esparcirán por el mundo como las esporas de un diente de león.---¿Crees que recordaran mi mirada transparente, su reflejo en mi superficie? -No lo dudes. Las ventanas que se abren son imposibles de olvidar.---¿Puedo confesarte algo, Marta? -Claro, es momento, antes de partir.---Creo que yo también me he enamorado. Parece una historia imposible, lo sé, pero sé que es de verdad.-¿Quién te quita el sueño? ---Se trata del cañon proyector. -¿Y cómo sabes que es amor?---Es fácil, Marta. Porque cada vez que él se activa, sube la temperatura y, entonces a mí, se me empaña el corazón.

Día 42: Miércoles, 5 de Noviembre de 2012Columnista: Azahara (¿?)

Día 43: Jueves, 6 de Noviembre de 2012FESTIVO

Día 44: Viernes, 7 de Noviembre de 2012Columnista: (¿?)

SEMANA 9

Día 45: Lunes, 10 de Noviembre de 2012Columnista: Maria F. (¿?)

Día 46: Martes, 11 de Noviembre de 2012Columnista: Comunitaria (¿?)