sesion 3 funciones psicopedagico

8/20/2019 Sesion 3 Funciones Psicopedagico

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LIC EDIDSON FUENTES NINA

www profesoredidsonfuentes com

CURSO: PSICOLOGIA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL:

PSICOLOGIA HUMANA

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS


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Naturaleza de la Pedagogía Naturaleza de la Psicología

Naturaleza de la Psicopedagogía

Antecedentes Históricos

BASES TEÓRICAS DEL SURGIMIENTODELPENSAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO


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N TUR LEZ DE L PED GOGÍ

Origen griego

Punto de partida

Carácter interdisciplinario

Disciplina Medio de acción


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N TUR LEZ DE L PED GOGÍ

Leyes que rigen el desarrollo del niño

Leyes psicológicas básicas de la enseñanza

y la educación

Físico Cognoscitivo

Afectivo

Social


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N TUR LEZ DE L

PSICOLOGÍ

PROCESO ONTOGENÉTICO PROCESO HISTÓRICO- SOCIAL

ACTIVIDAD PSÍQUICA HUMANA

ESFERAS PSÍQUICAS QUE SUBYACEN ALA PERSONALIDAD

PROCESO ONTOGENÉTICO PROCESO HISTÓRICO- SOCIAL

ACTIVIDAD PSÍQUICA HUMANA

ESFERAS PSÍQUICAS QUE SUBYACEN ALA PERSONALIDAD


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N TUR LEZ DE L

PSICOPED GOGÍ

LAS LEYES PSICOLÓGICAS DE LA ENSEÑANZA Y LA

EDUCACIÓN

LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS QUE IMPLICA LADIRECCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

LA FORMACIÓN DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS

ASPECTOS RELACIONADOS CON EL MODO DEENFOCAR INDIVIDUALMENTE AL ALUMNO


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NATURALEZA DE LAPSICOPEDAGOGÍA

PROPÓSITO

MÉTODO

TÉCNICAS

ACTIVIDADESESCOLARES

OBSERVACIÓNEXPERIMENTACIÓN

ESTUDIO DE CASO

CUESTIONARIOS

ENTREVISTAS

LISTAS DE COTEJO

ESCALAS


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NATURALEZA DE LAPSICOPEDAGOGÍAFUNCIONES

Proporcionar un conocimiento completo de lanaturaleza infantil.

Cooperar a la comprensión de la naturaleza,

finalidades y propósitos de la educación.Proporcionar la comprensión de los principios que

gobiernan el aprendizaje.

Suministrar un conocimiento significativo delproceso de crecimiento y desarrollo del niñoPrevención de todo tipo de inadaptación


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NATURALEZA DE LA

PSICOPEDAGOGÍA

PRINCIPIOS

Consideración del nivel de desarrollo

Construcción del aprendizaje significativo

Capacidad de aprender a aprender Modificación de esquemas

Actividad por parte del alumno


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BASES TEÓRICAS QUE DAN ORIGEN AL

SURGIMIENTO DEL PENSAMIENTO

PSICOPEDAGÓGICO

ANTECEDENTES HISTÓRICOS,


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ANTECEDENTES

W. WUND BASES CIENTÍFICASDE LA PSICOLOGÍA

ESTUDIOEXPERIMENTAL

H. EBBINGHAUS

ESTUDIÓ LA MEMORIA YEL OVIDOPROCESO MENTALES

SUPERIORES

J. DEWEY

FUNDÓ I° LABORATORIOEDUCATIVO EN LOS E. U

E. L THORNDIKE

I° PSICÓLOGO DE LA

EDUCACIÓNESTUDIO DE LAINTELIGENCIA YCAPACIDADES

W. JAMESPUBLICÓ CHARLAS A PROFESORES DONDE

ANALIZABA LA RELACIÓNPSICOLOGÍA Y

EDUCACIÓN


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ANTECEDENTES

• II GUERRA MUNDIAL

• AUMENTO DENATALIDAD

•MOVIMIENTO DEREFORMAS DE PLANESEDUCATIVOS

•MAYOR PREOCUPACIÓN

DE LOS NIÑOSDISCAPACITADOS

• VOLCARON INTERÉS EN LAEVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y LAENSEÑANZA EDUCATIVA

•ELABORAR Y EVALUAR- MATERIALES DE ENSEÑANZA- PROGRAMAS DE FORMACIÓN- TEST DE EVALUACIÓN

• A FINALES DE 1950 COLABORARON- PARA ADAPTAR Y CREAR NUEVAS ASIGNATURAS Y PROGRAMAS DEEDUCACIÓN

- DISEÑAR Y EVALUAR PROGRAMAS

DIRIGIDOS A ALUMNOSDISCAPACITADOS

• A PARTIR DE 1960 LA PSICOLOGÍAEDUCATIVA TUVO UN GRANDESARROLLO


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P

S

I

C

O

L

O

G

Í

E

S

C

O

L

R

F. GALTON

STANLEY HALL

W.McDOUGALL

A. BINET

WITMER

CLAPAREDE

STERN,MONTESSORI

C. BURT

JADOT

H. WALLON

ORIENTÓ LA EDUCACIÓN FAMILIAR YESCOLAR DE CADA NIÑO

Ia. REVISTA CONSAGRADA A LAPSICOLOGÍA DEL NIÑO Y DE LA EDUCACIÓN

ESTUDIÓ LO NORMAL Y LO PATOLÓGICO Y ELDX DE LOS DESEQUILIBRIOS MENORES EN ESCOLARES

ESTUDIO PSICOLÓGICO DEL NIÑO

ABRE UN CENTRO DE CONSULTA PSICOLÓGICA ORIENTADA A LOS PROBLEMAS PEDAGÓGICOS

SE LE DEBE EL TÉRMINO DE PSICOLOGÍA ESCOLAR

INTRODUCEN EL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL DX YTRATAMIENTO DE LOS CASOS DE ANOMALÍA GRAVE

ELABORA TEST PARA EL NIVEL ESCOLAR Y ANALIZA LOS

FACTORES QUE ACTÚAN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

CREÓ EL LABORATORIO DE PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA CONORIENTACIÓN EN EL ESTUDIO DEL ESCOLAR NORMAL

ESTABLECIÓ LOS SERVICIOS DE PSICOLOGÍA ESCOLAR


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OBJETO DE ESTUDIO

ESTUDIA LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

BUSCANDO MEJORAR LA

PRÁCTICA EDUCATIVA

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

BUSCA COMPRENDER LOSPROBLEMAS DE LA

ADAPTACIÓN ESCOLAR EN ALUMNOS REGULARES Y

CON PROBLEMAS

PSICOLOGÍA ESCOLAR


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APORTES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

DESARROLLO EVALUACIÓNENSEÑANZADIFERENCIASINDIVIDUALES APRENDIZAJE

•Cognoscitivo•Afectivo•Emocional•Social

Habilidades y

problemas enel aprendizaje

•Inteligencia•Creatividad

•Estilocognoscitivoaprendizaje•N.E.E

•Teorías

conductistas

•Teorías delaprendizaje

Social

•Teoríascognoscitivas

•Motivación

escolar •Creación deambientes deAprendizaje•Planeación

•Centrada en:grupos grandesgrupos pequeñosestudiante•Docente

•Puntuacionesde pruebas

•Formas deprueba

•Evaluación ycalificación enel salón declase


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APORTES DE LA PSICOLOGÍA ESCOLAR

ALUMNO DOCENTEFAMILIA CLASE

EvaluaciónPsicológica

- nivel intelectual- nivel afectivo-adaptabilidad-social

•clima afectivo•actitud parento-

filial•estabilidad•salud mental•ambienteprofesional

•composición de lafamilia

•estatussocioeconómico

•Dinámica Familiar

Análisis psicológico

Grupal

Análisissociométrico

Grupal

Exámenes apetición del docenteMetodologíasrelación docente-

alumno

•Colaboración anivel del alumno

•Colaboración anivel deldocente


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PSICOLOGÌA EDUCATIVA

PSICOLOGÍA ESCOLAR

APLICACIONES

INVESTIGACIÓN APRENDIZAJECONTROLADO

PROGRAMACAPACIDAD

DE APRENDIZAJE

DESARROLLO

PROGRAMASFORMACIÓN

DE MAESTROS

PROBLEMASDE LA

ENSEÑANZA

CONSULTORÍA

INTERVENCIÓNEVALUACIÓN PREVENCIÓN

INVESTIGACIÓN

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