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SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL USO ADECUADO DE LOS SUMINISTROS
PARA LA DISPOSICIÓN, UTILIZACIÓN Y ALMACENAMIENTO
DE RESIDUOS GENERADOS EN PROTELA S.A
JAIME ORLANDO AVELLA VELLA
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA
BOGOTÁ D.C.
2019
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SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL USO ADECUADO DE LOS SUMINISTROS
PARA LA DISPOSICIÓN, UTILIZACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE
RESIDUOS GENERADOS EN PROTELA S.A
JAIME ORLANDO AVELLA AVELLA
Trabajo de grado en Modalidad de Pasantía para optar al título de Licenciado en
Biología
Director
NELLY JANNETH RUIZ PACHECO
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA
BOGOTÁ D.C.
2019
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La Universidad no será responsable de las ideas expuestas por los graduandos en el Trabajo
de Grado, según el artículo 117 acuerdo 029, Consejo Superior de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas expedido en Junio de 1988.
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Nota de aceptación
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Firma del presidente del jurado
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Firma del jurado
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Firma del jurado
Bogotá. D.C., __________ de_________ 2019
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DEDICATORIA
A Dios.
Por haberme permitido llegar hasta a esta meta y haberme dado salud para lograr mis
objetivos, además de su infinita bondad y amor.
A mi Madre
Por haber enseñado que las grandes cosas se hacen con sacrificio y que en algún momento
de la vida se ven los resultado y sin duda por toda su oración día a día por mí.
A Mis hermanos
Por ser un apoyo incondicional en todo momento.
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AGRADECIMIENTOS
A mi madre Dora Inés por forjar en mí un espíritu de fortaleza, de confianza, de paciencia de
respeto, de amor por lo que se hace y sobre todo a permanecer siempre con la mejor actitud
lo cual me sirvió para afrontar este camino sin jamás darme por vencido.
A la profesora Nelly Ruiz Pacheco por su constante dedicación a sus estudiantes y sobre todo
su paciencia y colaboración, que demuestran ejemplo de una docente integral.
A la universidad Distrital Francisco José de Caldas quien me permitió desarrollar mis
capacidades intelectuales y sobre todo a construir mi propia opinión y a desarrollarla en el
contexto social y educativo.
A PROTELA S.A por brindarme la oportunidad de trabajar y estudiar apoyándome con el
tiempo y el espacio para desarrollar la práctica profesional.
Al señor Jhon Jairo Juzga y a mis compañeros de trabajo quienes sacrificaron su tiempo en
cierto momentos para poder asistir a la universidad.
Al ingeniero Federico Mejía por las oportunidades brindadas en la compañía y al ingeniero
Pedro Sebastián Melo por su apoyo y dedicación para llevar a cabo las actividades en la
práctica profesional.
A todas las personas que formaron parte de las capacitaciones en cuanto a la formación de
líderes en gestión de residuos para PROTELA S.A
A mis amigos y compañeros Carolina, Andrea, Alejandra, Natalia, Nirieth, Camila, Daniela
Fernanda, Vanesa por el apoyo y el ánimo constante para seguir en este camino y desde luego
por ser parte de un gran logro en mi vida.
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TABLA DE CONTENIDO
1. RESUMEN .............................................................................................................................. 8
2. PLANTEAMIETO DEL PROBLEMA ........................................................................................... 9
3. OBJETIVOS ........................................................................................................................... 10
3.1. Objetivo general .......................................................................................................... 10
3.2. Objetivos específicos ................................................................................................... 10
4. REVISÒN BIBLIOGRAFICA ..................................................................................................... 11
5. METODOLOGÌA .................................................................................................................... 13
5.1. Tabla 1. Procedimiento de Trabajo .............................................................................. 14
6. RESULTADOS Y DISCUSIÒN .................................................................................................. 15
6.1. Primera Fase (Diagnostico) .......................................................................................... 15
6.2. Segunda Fase (Sensibilización) ..................................................................................... 20
6.3. Tabla #2 Temas y subtemas que se trataron en cada una de las sesiones de
sensibilización en PROTELA S.A ............................................................................................... 22
6.4. Tabla # 3 Participantes formación de líderes en gestión de residuos Álamos .............. 29
6.5. Tabla # 4 Participantes formación de líderes en gestión de residuos Dorado .............. 30
7. ACTIVIDADES ADICIONALES ................................................................................................. 30
8. CONCLUSIONES.................................................................................................................... 31
9. RECOMENDACIONES............................................................................................................ 32
10. BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 33
11. ANEXOS ........................................................................................................................... 34
.................................................................................................................................................... 34
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1. RESUMEN
Uno de los grandes problemas en el siglo XXI ha sido la contaminación y esto producto de
la sobrepoblación en el planeta por lo que es necesario buscar alternativas de mitigación y
disminución de los mismos. PROTELA S.A Es una compañía dedicada al sector textil que
trabaja a diario por la disminución en la producción de residuos sin embargo aún existen
problemáticas como la mala disposición o selección de los residuos, puntos ecológicos mal
ubicados con demasiadas canecas y el uso inadecuado de los elementos con los cuales se
almacenan o disponen dichos residuos y ha sido un temas más de educación y concientización
por porte de los colaboradores, que por falta de iniciativa de la compañía; por tal motivo se
realiza un diagnóstico para evaluar esta problemática que se está presentando en las secciones
las dos planta tanto de ÀLAMOS como de DORADO(Mantenimiento y Servicios, Ramas,
Urdidos, Tricot, No Tejidos, Planta de Tratamiento de Agua, Tintorería, Calderas, Circulares,
Toallas, Almacén de Repuestos, Raschel, Encajes, Confección, Depósito de Crudos ,
Depósito de Terminados, Laboratorio de Calidad, Laboratorio de Calidad de Hilaza,
Laboratorio Químico, Estampación ,Muestras de Estampación, Fotograbado, Acabados
Especiales, Circulares, Listadores y Centro de Acopio de todos los residuos de la
compañía(cuartos de subproductos y RESPEL), donde se evidenció inicialmente mala
separación de los residuos y cómo son mal utilizados elementos o suministros como el exceso
de bolsa y la toalla limpia en canecas para residuos ordinario o RESPEL.
Basados en lo que se encontró en el diagnostico se inicia la etapa denominada
SENSIBILIZACIÓN. PROTELA S.A cuenta con alrededor de 980 colaboradores de tal
manera que por tiempo y espacio es complejo llevar la información de manera más
presencial, por esta razón se tomó de cada sección un persona, ya fuera el supervisaron o
quien estuviera en turnos diurnos o generalmente encargados de la parte de residuos
formando así lo que se denominaría LIDERES EN GESTIÒN. DE RESIDUOS. Se
elaboran 4 capacitaciones de una hora cada una durante 4 semanas en cada planta.
Las capacitaciones fueron denominadas asi:1) Utiliza solo lo necesario. El planeta te lo
agradecerá .2) ¿Separa? ¿Y cómo lo haces? 3) Residuos peligrosos. 4) ¿Cuánto nos cuesta y
cuánto le cuesta al planeta? Los lides tenía la obligación de trasmitir la información a sus
compañeros de trabajo además de vincularlos en las actividades ludidas que se desarrollaron
durante todas las capacitaciones, el líder ambiental que cumplió con todas las actividades
evidenciado mejor clasificación de los residuos en sus puto ecológico y menos desperdicios
de suministros, fue premiado por el área de recursos humanos y para los demás pequeños
recordatorios.
Finalmente PROTELA S.A cuenta con líderes en gestión de residuos que están atentos a
continuar trabajando por mejorar el bienestar de la compañía y sobre todo el del planeta.
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2. PLANTEAMIETO DEL PROBLEMA
La contaminación en el mundo por la cantidad de residuos que genera el hombre en todas sus
actividades de producción está cambiando de manera negativa el modo de vivir del ser
humano y su ambiente natural.
El auge constante de la población, el consumismo y la falta de sensibilidad por cuidar los
recursos naturales está generando problemáticas irreversibles en el ecosistema y esto a la
mala separación y utilización de los residuos que se generan en procesos productivos para
suplementar las necesidades del hombre.
El deterioro de los recursos naturales, perdida de la biodiversidad, desastres naturales,
enfermedades es una realidad que se debe afrontar tomando acciones radicales y
consecuentes. Por esta razón es importante que diferentes sectores inicien con políticas
ambientales que contribuyan a la restauración y conservación de los recursos.
La práctica se llevara a cabo en la compañía PROTELA S.A dedicada a la fabricación de tela
para diferentes sectores que se encuentra ubicada en la ciudad de Bogotá Colombia en el
barrio Álamos con la planta principal ÀLAMOS y sobre la avenida el dorado con cuidad de
Cali la planta el DORADO.
La problemática que se evidencia es la gran cantidad de residuos que se va al relleno
sanitario Doña Juana por que en muchas ocasiones no hay conocimiento y no hay conciencia
sobre el impacto negativo para el planeta y para el hombre. Por esta razón se toma la idea de
reforzar en la compañía el tema de uso adecuando de suministros como bolsas y telas además
de la buena separación de los residuos y así poder contribuir con la conservación del nuestro
hábitat.
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3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo general
Generar conciencia en los colaboradores de la compañía PROTELA S.A sobre el impacto
negativo que se produce al utilizar de manera desproporcional los suministros para la
disposición de residuos.
3.2. Objetivos específicos
Caracterizar los elementos utilizados en el uso, almacenamiento y disposición de todo
tipo de residuos
Realizar un diagnóstico en cada una de las secciones para evidenciar la problemática
que se está presentando.
Diseñar e implementar herramientas pedagógicas que promuevan el uso consiente de
los elementos proporcionados por la compañía.
Formar líderes en gestión de residuos por secciones.
Dar a conocer a los empleados las ventajas que se obtienen cuando se reducen los
residuos frente al impacto en el medio ambiente.
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4. REVISÒN BIBLIOGRAFICA
Los residuos que se producen en diferentes actividades industriales son un componente
importante en la degradación del medio ambiente por lo que se hace necesario construir
metodologías que disminuyan o mitiguen esta problemática. Para contextualizar el siguiente
trabajo se hace necesario realizar una revisión generalizada asociada a la producción y
disposición de todo tipo de residuos.
Una definición más o menos elaborada de residuo es aquella que considera que "el término
residuo comprende todo bien u objeto que se obtiene a la vez que el producto principal, e
incluye tanto los que han devenido inaprovechables ("desechos"), como los que simplemente
subsisten después de cualquier tipo de proceso ("restos" o "residuos" propiamente dichos)"
(Campins, M., 1994)
El medio ambiente en el que vivimos se ve cada vez más afectado siendo una realidad que
no se puede ocultar desde hace algunas décadas por ende organismos internacionales intentan
adoptar en distintos programas tecnologías más eficientes en los procesos productivos y en
la reconversión tecnológica como en la conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente y Desarrollo (rio de janeiro, 1992). También se insta a los gobiernos y a los entes
claves a crear nuevos mecanismos para acelerar la transferencia de tecnologías más limpias
y de tecnologías ecológicas de los países industriales a los países en desarrollo. (Rodríguez,
M., Gamba, N., Lozano, O., Estévez, A., Castillo, E., Pedraza, E., Moreno, C., Orduz, J.,
Orduz, J., Fonseca, J., Herrera, I., s.f).
Ahora bien, las grandes cantidades de residuos producidos gracias a la sobrepoblación en el
planeta pueden tener múltiples usos, es decir por el hecho se ser residuo no significa que su
vida útil haya terminado, por el contrario, es allí donde la industria del reciclaje entra en
acción, en Colombia este sector está tomando fuerza a raíz de nuevas normativas que
impulsan la protección del medio ambiente. En sociedades antiguas los residuos orgánicos
por ejemplo eran una fuente importante de alimento para sus animales o para la producción
de energía.
Cuando se habla de épocas pasadas, nos refiriendo directamente a sociedades menos
avanzadas, con un bajo nivel de vida, que encontramos hoy también en otras partes del
mundo. Productos que resultaban necesarios e incluso poseían un valor de intercambio, se
convierten hoy en desechos.
Tomando en cuenta lo anterior y según afirma Alfonso del Val “El residuo es ante todo una
realidad social, diferente según sociedades y épocas y representa un valor cultural y social
para los individuos que forman o han formado dichas sociedades" (Val, A., 1992, pp. 10).
Desafortunadamente esta definición no es válida en la sociedad en la que se vida ya que la
producción de toda clase de residuos está creciendo a medida que la población aumenta, de
tal manera que es un tema de conciencia y responsabilidad con el lugar donde se trabaja,
donde se habita, con el planeta. etc
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Por otro lado, a pesar de la constante producción de residuos la gran mayoría de países tiene
una política ambiental responsable donde el fin es disminuir el impacto negativo sobre el
planeta y Colombia es uno de los que le apuesta al cambio y a generar economía a través de
esto.
Según la ANDI, en el país recuperan para su reutilización el 35% del consumo de papel y
cartón. La industria papelera trabajó 426.000 toneladas de papel recuperado en el último año,
cantidad de la que hubo que importar 72.000. Con un poco de colaboración ciudadana no
habría que traer nada. El gobierno aseguró que Colombia ocupa el primer puesto en
recuperación, transformación y reincorporación de residuos sólidos al ciclo productivo en
Latinoamérica. En el mundo, está en la posición 18 en reciclaje de papel y cartón. De cada
100 toneladas producidas 57 son de la labor de reciclaje. El aprovechamiento de residuos
orgánicos, que representan en promedio el 65% del total de los desechos generados en el
país, es utilizado en la producción de insumos agrícolas., (ANDI, 2012). Siendo este uno de
los residuos con mayor demanda en la industria y de fácil utilización como materia prima en
otros procesos.
Además del papel otro residuo que se genera en gran cantidad es el plástico y que se puede
aprovechar en múltiples industrias, sin embargo, aún no tiene el empuje que necesita. Es así
como En Colombia, según el MCIT (MINISTERIO DE COMUNICACIONES INDUSTRIA
Y TURISMO) la producción de derivados del petróleo aumento en un 2,1% para el año 2014,
cifra que alarma ya que la tendencia es para que disminuya teniendo en cuenta la situación
del medio ambiente y el daño que le hace el plástico al mismo por su condición de difícil
degradación. Los efectos son tan negativos que incluso se han detectado islas de plástico en
el océano (Gómez, L, 2017).
Y como evidencia de ellos el diario español “El Mundo”, expone que la cantidad estimada
de plástico que flota en la superficie del océano está entre 7.000 y 35.000 toneladas (Corral,
2014). Es una cantidad exagerada a pesar de las muchas opciones para el reúso de ese residuo.
Todos los residuos que se consideran basura por la mayoría de la industria es recolectada por
las empresas de aseo de cada ciudad, sin embargo el hecho de almacenar estos residuos en
lugares que no tienen actualmente la capacidad de almacenamiento, se ven afectados de
manera negativa no solo el área urbana, sino que el sector rural lleva la peor parte, debido a
la falta de planes de contingencia por parte de las autoridades ambientales competentes. Esto
es una de las problemáticas que vive la ciudad de Bogotá. Si bien la proyección de la vida
útil de un relleno sanitario puede fluctuar debido a los valores que logren tomar variables
como la producción per cápita, la cantidad de RS generados y el número de asentamientos
humanos que lo utilicen, matemáticamente obedece a una fórmula sencilla y de fácil
comprensión. Sin embargo, en el caso del relleno sanitario “Doña Juana” se intercepta
profusas situaciones que dificultan el cálculo de su vida útil. Por un lado, se encuentran las
limitaciones asociadas al área específica y características del terreno donde se encuentra el
relleno; de igual manera, influyen los conceptos técnicos que deben proferir las ambientales
competentes del distrito y, finalmente, aparecen incontables conflictos políticos que
entorpecen la apreciación real del estado actual de “Doña Juana”.
Según el diario El Espectador (2013A, p. 1):
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Por otro lado, y quizá unos de los residuos más catastróficos para el medio ambiente en
términos de disposición se encuentran los residuos peligrosos. Son aquellos residuos
producidos con algunas de las siguientes características: infecciosas, combustibles,
inflamables, explosivas, reactivas, radioactivas, volátiles, corrosivas y/o tóxicas, que pueden
causar daño a la salud humana y/o al medio ambiente. Así mismo se consideran peligrosos
los envases, empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellos. (Acosta, 2015)
5. METODOLOGÌA
Para el cumplimiento de los objetivos propuestos esta práctica se desarrolló en dos etapas.
Inicialmente se hizo una revisión bibliográfica sobre técnicas de disposición de residuos,
manejo responsable de los suministros utilizados en PROTELA S.A (toallas, estopas, bolsas,
material exclusivo normatividad ambiental, etc.)
En la primera se hizo un reconocimiento de la problemática en todas las secciones de las dos
plantas y sedes(mantenimiento y servicios, ramas, urdidos, tricot, no tejidos, planta de
tratamiento de agua, tintorería, calderas, circulares, toallas, almacén de repuestos, raschel,
encajes, confección, depósito de crudos , depósito de terminados, laboratorio de calidad,
laboratorio de calidad de hilaza, laboratorio químico, estampación ,muestras de estampación,
fotograbado, acabados especiales, circulares, listadores y centro de acopio de todos los
residuos de la compañía(cuartos de subproductos y RESPEL)) teniendo en cuenta cada una
de las actividades que se desarrollan en cada sección se realizó un diagnostico a través de
una tabla evidenciando las secciones con prácticas inadecuadas en cuanto al uso de elementos
para la disposición y la separación apropiada de los residuos.
Y finalmente en la segunda etapa se escogen a supervisores, encargados y jefes de secciones
formando LIDERES AMBIENTALES EN GESTIÓN DE RESIDUOS quien fueron los
encargados de cada uno de sus lugares de trabajo, con este personal se realizó charlas
pedagógicas a través de diapositivas una vez por semana en cada planta (ÀLAMOS Y
DORADO). Fueron 4 sesiones: 1) Residuos a nivel mundial. 2) Residuos en Colombia y
Bogotá. 3) Residuos peligroso RESPEL. 4)¿Cuánto nos cuesta y cuanto le cuesta al planeta?.
En cada una de las sesiones se hizo actividades lúdicas además de implementar trabajos con
los compañeros de cada líder y cada sección encaminadas al uso mesurado de los recursos y
la buena separación de residuos recalcando los beneficios al medio ambiente.
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5.1. Tabla 1. Procedimiento de Trabajo
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
ACTIVIDADES PARA REALIZAR
Consultar en diferentes páginas web temas
relacionados con uso de elementos para la
disposición de residuos en general.
Consultar en la web en diferentes bases de
datos trabajos relacionados con el tema.
PRIMERA FASE : DIAGNÓSTICO
Indagar con los colaboradores sobre la
manera en la que usan las bolsas para sacar
los distintos tipos de residuos
Indagar con el personal de mantenimiento la
manera en la que usan y disponen las toallas,
estopas con las que se limpian residuos de
crudo o algún tipo de aceite.
Reconocer los puntos de acopios de
residuos de cada sección observando.
Tomar registro fotográfico sobre cómo se
encuentran los puntos ecológicos de cada
una de las secciones.
Tabular la información ingresando datos
como el estado de la caneca, número de
canecas, canecas por cambiar y el tipo de
residuo que almacenan.
SEGUDA FASE : PROCESO DE
SENSIBILIZAIÒN
Por secciones realizar charlas pedagógicas a
través de elementos audiovisuales las
buenas prácticas de uso de los suministros
para la disposición de los residuos en la
compañía
Hacer recorrido de igual manera por sección
con algunos colaboradores, mostrando los
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centros de acopio de todos los residuos
generados en la compañía.
Evidenciar los cambios que se van
observando con el proceso de
sensibilización.
Realizar refuerzos constantes a través de
divulgaciones dado el ingreso de personal
nuevo a la compañía.
Apoyar en el proceso de divulgación en
torno a la separación de residuos a entes
relacionados con la compañía como
contratistas y asociaciones.
Análisis de resultados.
6. RESULTADOS Y DISCUSIÒN
6.1. Primera Fase (Diagnostico)
Dando cumplimiento a los objetivos, se tuvo en cuenta como primera medida las condiciones
en las que se encontraron los puntos ecológicos, es decir las características que presentaban
a nivel general. Partiendo del concepto de diagnóstico donde se define como el análisis que
se hace para evaluar la situación de la empresa en este caso en términos ambientales, sus
problemas, potencialidades y vías eventuales de desarrollo. (M., Valenzuela, G., Ramírez,
M., Navarro, R., Celaya. 2010. En el diagnostico se incluyen las siguientes variables: sección,
punto ecológico, número de canecas, estado de las canecas, canecas por cambiar, comentarios
y recomendaciones y registro fotográfico actual del punto ecológico. Tanto para la planta de
ÀLAMOS como para DORADO siendo esto significativo para determinar los puntos y
secciones más críticas.
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Figura 1. Planta ÀLAMOS secciones: Raschel, Ramas, Taller de mantenimiento, Deposito de crudos.
Figura 2. Planta ÀLAMOS secciones: Bodega fabrica, Materia prima, Antiguo jaker, Depósito de terminados.
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Figura 3. Planta ÀLAMOS secciones: Urdidos, Laboratorio de calidad de H, Tricot /Toallas, Almacén de
suministros.
Figura 4. Planta ÀLAMOS secciones: Circulares, Listadores, No tejidos y Confección.
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Figura 5. Planta ÀLAMOS secciones: Encajes, urdidos de algodón y calderas planta de agua.´
Figura 6. Planta DORADO secciones: Ramas, Estampación, Mantenimiento y Revisión
Figura 7. Planta DORADO secciones: Laboratorio químico, Depósito de crudos, Fotograbado, calderas y
planta de agua.
Según las imágenes anteriores y el recuento fotográfico que se hizo las secciones que utilizan
mayor cantidad de suministros como bolsa, toalla, hilaza son Ramas, Deposito de crudo
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figura #1, Depósito de Terminados figura #2, Tricot /Toallas figura #3, Circulares y
Listadores figura #4; Esto en planta el ALAMOS. Para la planta DORADO la secciones con
mayor gasto de insumos son: Estampación, Ramas, Tintorería figura #6. Las consecuencias
de separar mal los residuos y utilización de maneras desproporcionadas los suministros son
gastos económicos para la compañía y contaminación para el planeta.
En las gráficas anteriores se estableció como se encontró los puntos ecológicos pudiendo
evidenciar varias fallas en temas de separación de residuos ya que a pesar de en todas las
secciones estar los puntos y canecas debidamente etiquetadas como lo sugiere la compañía y
según normatividad Ambiental Distrital, es decir según el decreto 1713 de 2002 por el cual
reglamenta la ley 142 de 1994. Donde se estable que todos los residuos sólidos deben estar
clasificados y almacenados de manera adecuada para su recolección. Por esta razón la
compañía asigna un código de colores dependiendo el residuo que se necesite almacenar. El
código de colores se establece así: VERDE para residuos ordinarios es decir todos aquellos
que no se pueden reutilizar tales como residuos de comida, algunos plásticos que por su
composición no son reutilizables, guata que esté contaminada con polvo y cualquier material
que este contaminado con alimentos y/o que su descomposición sea fácil y rápido. GRIS en
esta caneca se almacena papel, cartón plegadizo o corrugado, revistas, periódico teniendo en
cuanta que no se encuentren contaminadas con ninguna sustancia. AZUL aquí se almacenan
residuos plásticos como botellas, bolsas, plástico poste de igual manera que no esté
contaminado con otro tipo de residuos (líquidos). Estos tres colores se encuentran en toda la
compañía. Adicional se encontraron los siguientes colores que son más específicos y se
ubican únicamente en las plantas de producción. Así: AMARILLA para almacenar todos los
elementos metálicos incluyendo latas de gaseosa y atún. NEGRA; en esta caneca se
encontraron todo tipos de tela como toalla, hilaza, poliéster, licra entre otros que no esté
contaminado y la ROJA ; esta caneca es de mucha importancia porque es allí donde se
almacena los residuos peligrosos es decir hidrocarburos químicos tintas, pinturas tóner,
cartuchos, medicamentos, elementos electrónicos.
Estas son las condiciones en las que se deben almacenar los residuos sólidos, pero lo que se
encontró es mezcla de los residuos y una parte muy importante que es donde se debe trabajar
es en el uso de suministros para almacenarlos tales como las canecas sin uso figura #8 , la
excesiva cantidad de bolsa figura #9, tela usada una sola vez que terminaba en residuos
ordinarios o peligrosos figura # 11y mala separación de residuos como el cartón según figura
#10 lo que está generando mayor cantidad se residuos ordinarios sacados por la compañía y
que terminan en el relleno sanitario Doña Juan o un costo adicional para la compañía en la
disposición si son residuos peligrosos.
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6.2. Segunda Fase (Sensibilización)
En la segunda fase como tal denominada sensibilización refiriéndose a este proceso como el
proceso relativo al marco del aprendizaje el cual está formado por tres grandes subprocesos
de carácter afectivo – motivacional que son: la motivación, la emoción y las actitudes
(Mendoza, Terranova, Zambrano, Macias 2014).
Se tuvo en cuenta esto y la relación espacio tiempo dentro de la compañía se escogió e invito
a un integrante de cada sección figuras # 12,13 y 14, para que fuera el portavoz de lo que se
denominó FORMACIÒN DE LIDERES EN GESTION DE RESIDUOS , de esta manera
se logró llevar la formación a todo el personal de la compañía.
Figura 8. Caneca vacía
Fuente: Captura propia
Figura 9. Exceso de bolsa
Fuente: Captura propia
Figura 10. Mala separación de
residuos
Fuente: Captura propia
Figura 11. Suministros como tela
limpia en bolsa de RESPEL
Fuente: Captura propia
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Figura 12. Formato general
invitación.
Figura 13. Formato invitación
formación líderes en gestión de
residuos planta ÀLAMOS
Figura 14. Formato invitación
formación líderes en gestión de
residuos en planta DORADO.
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La primera Sensibilización (¡Utiliza solo lo necesario! El planeta te lo agradecerá). Se llevó
a cabo el día 16 de septiembre 2108 en la planta ALAMOS con todos los líderes que se
seleccionaron. Se notó completo interés y sobre todo, compromiso con la responsabilidad
que se tendría; los motivo el hecho de contribuir con la compañía y con el planeta. De la
misma manera, se trabajó con la planta el DORADO el día 17 septiembre de 2018, siendo
esta la planta más pequeña pero con una cantidad de personas mayor; las personas fueron un
poco más reacias debido al compromiso por parte de sus compañeros de sección, sin
embargo, la contextualización del tema abrió la posibilidad de debate y de aceptación lo cual
fue satisfactorio.
La segunda sesión de Sensibilización (¿Separa? y ¿cómo lo haces?) se llevó a cabo el día 23
de agosto de 2018 en ÁLAMOS y el día 24 de agosto en DORADO. Se realizó una actividad
lúdica donde se llevó elementos que produce la compañía y a través de estas se enseñó la
manera correcta de su uso y separación. Ver figura 22 y 23.
La tercera sesión (Separación manejo de residuos peligrosos), programada para el día 7 de
septiembre en ALAMOS y el 6 de septiembre en DORADO. Siendo esta una de las más
importantes, se enfatizó en la cantidad de residuos que se sacan como peligrosos en la
compañía, pero que en realidad es tela, estopa, orillo entre otros, que se encontraron limpios
o muy poco usados y que generan a diario un costo de 800 pesos por kilo, obteniéndose
semanalmente 200 kg aproximadamente.
En la cuarta y última sesión (¿Cuánto nos cuesta y cuánto le cuesta al planeta?). En
ALAMOS se realizó el día 13 de septiembre y en DORADO el día 14. En esta capacitación
se habló sobre el costo de todos los residuos generados en la compañía y cómo repercuten de
manera negativa en el planeta. Además, se socializó una cartelera elaborada con todos los
compañeros de sección sobre todo lo aprendido.
6.3. Tabla #2 Temas y subtemas que se trataron en cada una de las sesiones de
sensibilización en PROTELA S.A
CAPACITACÒN
Tema
DESCRIPCIÒN
Subtemas
ACTIVIDADES
DÌA 1 ¡UTILIZA SOLO
LO NECESARIO! EL
PLANETA TE LO
AGRADECERA. Figura #
15
A través de una exposición
se contextualiza la situación
que vive el planeta a raíz de
la problemática generado
por la cantidad de residuos
que se producen.
¿Que son los
residuos?
Cantidad de residuos
que generan un país
por año.
1) Por pareja, a través
de un dibujo de qué
manera explicaría a
un niño la
problemática que se
está presentando en
el planeta por la
contaminación
según la exposición.
2) Para la siguiente
sección debían:
identificar la
23
¿Cuánto plástico se
produce en el
planeta?
Residuos líquidos en
el planeta.
Clasificación de los
residuos líquidos.
Lugares más
contaminados del
planeta con residuos
sólidos.
Lugares con mayor
contaminación en el
agua en el mundo.
Basura en Colombia.
Una bomba de
tiempo.
Departamentos más
contaminados de
Colombia.
Rellenos sanitarios.
DOÑA JUANA.
Residuos en
PROTELA S.A.
actividad en la
sección en la que
más se generan
residuos y que tipo
de residuo se
generan.
DIA 2 ¿SEPARA? Y
¿CÒMO LO HACES?
Figura #16
Se inicia la fase donde se
específica el tema de
residuos y suministros que
generan y se utilizan el
PROTELA S.A.
¿Qué son los
residuos?
Separación en la
fuente.
Beneficios de
separar los residuos.
¿Qué sucede si no
separamos?
Qué se encontró?,
¿cómo se separa en
PROTELA S.A.?
Elementos críticos
en PROTELA S.A
como icopor, aceites
y tetrapak.
1) Se realizó un
pequeño
cuestionario. Y se
recogió la actividad
anterior.
2) Para la siguiente
sección debían traer
las ideas más
excéntricas sobre
qué hacer con el
residuo que más se
genera en su sección.
figura. # 25.
24
Puntos ecológicos y
evidencia sobre
desperdicio de los
suministros en
PROTELA S.A.
DIA 3 SEPARACIÒN
MANEJO DE RESIDUOS
PELIGROSOS. Figura #17
En la tercera sesión se trató
el tema de residuos peligros
ya que son uno de los
aspectos negativos y más
contaminantes para el
planeta y que generan costo
económico para la
compañía. Además de ser
un tipo de residuo donde
más suministros se
consumen por su mala
calificación y falta de
conciencia.
¿Qué son los
residuos peligrosos?
¿Por qué son
considerados
peligroso?
Clasificación de los
residuos peligroso.
Residuos peligrosos
en el mundo.
Lugares más
contaminados del
planeta con residuos
peligrosos.
Efectos en la
naturaleza y en el
hombre.
Graficas de los
residuos peligros
generados por
plantas.
Tipos de residuos
generados en
PROTELA S.A.
Cómo se identifican
dentro de la
compañía.
Forma correcta de
separarlos sin
1) Se recogió la
actividad anterior. Y
para la siguiente
sección se debe
elaborar una
cartelera con
material reciclable
donde se relacionen
todos los temas hasta
el momento,
incluyendo sus
compañeros de
sección.
25
necesidad de
desperdiciar los
insumos
suministrados.
Cuarto de RESPEL.
Métodos de
disposición final
para PROTELA S.A.
DIA 4 ¿CUÁNTO NOS
CUESTA Y CUÁNTO LE
CUESTA AL PLANETA?
Figura # 18
Para esta última sesión se dio
a conocer por qué es
importante usar lo que
verdaderamente
necesitamos.
¿Qué materiales usa
PROTELA S.A.?
¿Dónde se almacena
los materiales y
suministros que ya
no se usan?
Planos de sitios de
almacenamiento de
todos los residuos y
suministros.
Graficas del tipo de
residuos que se
genera en mayor
cantidad.
Costo económico de
los residuos por
kilogramo
Qué no se está
aprovechando y/o
usando de manera
correcta.
2) Socialización de las
carteleras elaboradas
por cada líder. Ver
figuras # 29, 30,31 y
32
26
Figura 15. Primera presentación sobre generalidades sobre la separación de residuos y sus
efectos negativos a nivel mundial.
Figura 16. Segunda presentación sobre enfatizando la separación de los residuos y el uso
adecuado de los suministros.
27
Figura 17. Tercera presentación sobre residuos peligrosos.
Figura 18. Cuarta presentación costo para PROTELA S.A y para el planeta.
28
Figura # 29. Carteleras realizadas por
los líderes en gestión de residuos. Figura # 30. Carteleras realizadas por
los líderes en gestión de residuos.
Figura # 31. Carteleras realizadas por
los líderes en gestión de residuos. Figura # 32. Carteleras realizadas por
los líderes en gestión de residuos.
29
En las siguientes tablas se referencia la asistencia a cada una de las capacitaciones y la entrega
de los trabajos realizados lo cual fue evaluado por el área de recursos humanos quien verificó
el cumplimiento de aspectos como buen uso de suministros (la toalla, la bolsa, orillo y
estopa), además de buena separación de los residuos, buenas condiciones de los puntos
ecológicos y excelente participación del lidere ambiental.
La sección con estas condiciones fue MUESTRAS; A esta persona se le dio un
reconocimiento especial y a los demás líderes, se les entregaron agendas que se mandaron a
hacer con material reciclable.
6.4. Tabla # 3 Participantes formación de líderes en gestión de residuos Álamos
Figura # 33. Carteleras realizadas por
los líderes en gestión de residuos. Figura # 34. Carteleras realizadas por
los líderes en gestión de residuos.
30
6.5. Tabla # 4 Participantes formación de líderes en gestión de residuos Dorado
7. ACTIVIDADES ADICIONALES
Recepción de residuos peligros en los cuartos de RESPEL de las dos plantas LAMOS
y DORADO.
Realización de órdenes de recolección a AMBIENTE Y SOLUCIONES para todos
los residuos peligroso que se generaba por semana en las dos plantas.
Inducciones sobre el sistema de gestión ambiental de la compañía al personal nuevo.
Registro y actualización de bases de datos sobre las distintas capitaciones que se
daban, tales como: manejo seguro de sustancias químicas, manejo de luminarias,
etiquetado de productos químicos según el sistema globalmente armonizado.
Acompañamiento en las reuniones realizadas por ASOALMOS, participando en
actividades como ferias escolares en el colegio COALAMOS.
REALIZACIÒN DE INPSECCIONES a todas las secciones de las dos plantas,
verificando el cumplimiento de la normativa ambiental.
Inspecciones a las kits de derrames de todas las secciones de las dos plantas.
Elaboración de simulacros de derrame de sustancias químicas junto con su respectivo
informe.
31
8. CONCLUSIONES
Los colaboradores a través de las capacitaciones lograron tomar posturas críticas
sobre el daño que se está generando en todo el planeta por la contaminación debido
al consumo innecesario de insumos como tela y plástico, mala separación de residuos
y falta de conciencia por parte del hombre.
En comparación con el diagnóstico que se realizó inicialmente, se observó que hay
evidentemente una mejora en cuanto a la utilización y clasificación de los residuos de
tal manera que el beneficio económico para la compañía esta incrementado.
Se evidenciaron cambios significativos en la utilización de material (toalla) destinado
para limpieza de las maquinas cuando se realizan los mantenimientos preventivos de
secciones como ramas y tintorería, siendo estas las áreas donde es más recurrente la
manipulación.
Estrategias como la formación de líderes permitió que las capacitaciones fuera más
concisas y productivas para así empoderarlos como veedores de cada sección en
cuanto al uso adecuado de suministros y a la separación de residuos.
Se pueden desarrollar procesos de educación no sólo en lo que se conoce como
educación formal, es decir, en un salón de clases, sino que hay distintos espacios en
el entorno social cotidiano, donde se puede construir conocimiento de manera
integral.
El desarrollo de la pasantía fue un espacio completo y enriquecedor tanto en lo
personal como en lo profesional de un Licenciado en Biología ya que se actúa en
varios campos debido al papel que juega una entidad privada en actividades
relacionadas con los trabajadores y la comunidad a la cual pertenece la compañía.
32
9. RECOMENDACIONES
Para la realización de posteriores trabajos o pasantías relacionadas con programas de gestión
integral de residuos se recomienda implementar métodos más interactivos que puedan atraer
la atención de todos los participantes, ya que este tema es de poco interés y no se le da la
importancia que debería tener.
Vincular a Licenciados en Biología en otros campos de acción permitirá que se conozca la
labor de un docente no sólo en el campo de la educación sino en otros para los cuales cuentan
con herramientas de formación.
Continuar por parte de PROTELA S.A implementado a través de los líderes ambientales,
programas de sensibilización en diferentes aspectos relacionados con el mejoramiento del
medio ambiente, de la compañía y del planeta.
33
10. BIBLIOGRAFIA
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Colombia
Acosta, E. (2015). PANORAMA ACTUAL DE LA SITUACIÓN MUNDIAL,
NACIONAL Y DISTRITAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS. ANÁLISIS DEL
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3.
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MODELO DE NEGOCIO. Universidad del Rosario. P 13.
4.
Gómez, M.(1995). EL ESTUDIO DE LOS RESIDUOS: DEFINICIONES,
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Espectador. Recuperado el 4 de julio del 2013, de
https://www.elespectador.com/noticias/bogota/no-hay-donde-enterrar-tanta-basura-
articulo-431769
11. ANEXOS
Figura # 19. Etapa de sensibilización Figura # 20. Etapa de sensibilización
Figura # 21. Etapa de sensibilización Figura # 22. Etapa de sensibilización
Figura # 23. Etapa de sensibilización Figura # 24. Etapa de sensibilización
35
Figura # 25. Formato de actividades
Figura # 27. Socialización Colegio
Coalamos Figura # 28. Socialización Colegio
Coalamos
Figura # 26. Carteleras realizadas por
los líderes en gestión de residuos.
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