Senda

-1-

Junio– 2011

¡ ...Y LLEGÓ EL VERANO!

Nº 12

Entrevista: Juana Hernández Servicios: Fisioterapia

Formación, Agenda, visitas,

actividades,... Dia Mundial Concienciación Autismo

Cine: María y Yo

Formación: Método PECS

Junio 2011

-2-

Ind

ice

El Grupo de Facebook “AMIGOS DE DISCOTECA ARMSTRONG BURGOS” organizará el día 17 de sep-

tiembre de 2011 en el Hangar un homenaje a esa legendaria discoteca.

Una parte de los beneficios ingresados por la venta de entradas se donarán a Autismo Burgos

Las entradas, a un precio de 10 € (incluye una consumición), están dispo-

nibles desde el día 13 de junio en el servicio de Teleentrada de Caja Burgos

FILA CERO (para todas aquellas personas que no puedan asistir y deseen colaborar

con Autismo Burgos): 2018-0099-22-3000002106

EDITORIAL

Senda

-3-

Ind

ice

EDITORIAL I+D+I 4

Entrevista/Reportaje 6

Cápsula Formativa 9

Servicios de Autismo Burgos 11

Cine, Música y Software 12

Breves 14

Formación 17

Agenda 20

Equipo de Redacción de Senda:

Esperanza González, María Merino, Conchita Gárate, Virginia Hortiguela, Miguel Lancho.

Colaboraciones. Alfonso Martínez, Laura Serrano.

Nota: Autismo Burgos no comparte necesariamente las opiniones vertidas en el boletín por los colaboradores. Todas la imáge-nes utilizadas en la publicación pertenecen a sus autores.

Los enlaces a Internet están indicados con este icono: www.autismoburgos.org

EDITORIAL ¡Por fin llegó el verano! El momento de disfrutar de un descanso merecido y reparador después de un curso inten-

so y lleno de proyectos emocionantes.

En estos últimos meses hemos concluido el proceso de elaboración del Plan Estratégico de Autismo Burgos para el

periodo 2011-2014. Una guía para lo que va a ser el crecimiento y la evolución de la Asociación en los próximos

años.

Este proceso, marcado por la alta participación de todos los sectores de la entidad servirá para aunar todos los

esfuerzos e ilusiones de las personas que formamos la organización para navegar en la misma dirección en estos

tiempo de mares revueltos y destinos inciertos.

Estamos seguros de que gracias a que conseguiremos remar juntos para llegar al mejor de los puertos: la misión

de Autismo Burgos.

Estrenamos una renovada junta directiva que seguro será un acertado timonel en este ilusionante viaje.

Otro proceso iniciado es la definición de perfiles profesionales que se está realizando en colaboración con la con-

sultora ARETé-activa otro paso más en la consecución de los objetivos del Plan Estratégico.

Nos hemos sumergido con cautela a darnos un chapuzón en el proceloso mar de las redes sociales para poder es-

tar en contacto con las personas interesadas en colaborar con la asociación. Por ahora, explorando las posibilidades

que nos ofrecen.

El "barco" se nos queda pequeño por lo que este verano dedicaremos esfuerzos, gracias al Ministerio de Sanidad,

Política Social e Igualdad, Fundación Telefónica, Fundación ONCE, y Banca Cívica , a ampliar el centro de día

construyendo un edificio adosado al actual para albergar talleres y salas multiuso.

Un esperado verano para descansar, soñar e imaginar nuevos proyectos...

Feliz Verano...

Junio 2011

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En un estudio llevado a cabo con una muestra

de la totalidad de la población de Goyan City

(comunidad residencial con una población total

de 488.590 habitantes) cerca de Seúl se ha en-

contrado una prevalencia estimada de los TEA

del 2,64% de la población nacida entre 1993 y

1999.

El estudio se llevo a cabo desde el 2005 al

2009 y fue aprobado y supervisado por las Uni-

versidades de Yale y George Washington, entre

los miembros del equipo investigador liderado

por Young Shin Kim, se encontraba Eric Fom-

bonne.

Los instrumentos utilizados para el screening y

posterior diagnóstico de los TEA fueron en un

primer momento de la investigación el Autism

Spectrum Screening Questionaire (ASSQ) y en

segundo momento el Autism Diagnostic Obser-

vation Schedule (ADOS) y el Autism Diagnostic

Interviewd-Revised (ADIR-R), acompañados

por tests de desarrollo cognitivo. Se tuvieron en

cuenta los posibles sesgos culturales por lo que

se hicieron validaciones de las diferentes herra-

mientas utilizadas en el proceso.

La discusión en torno a las diferencias encon-

tradas en la estimación de prevalencia en Corea

del Sur con respecto a las estimaciones en Euro-

pa, Australia y Estados Unidos (0,8%-1,6% de

personas con TEA) generan controversia y nue-

vos planteamientos con respecto a los efectos

que las variables culturales, genéticas o las dife-

rencias en la selección de las muestras pueden

haber afectado y condicionado una sobre esti-

mación de la prevalencia. No obstante este estu-

dio es importante en cuanto al desarrollo de co-

nocimiento sobre TEA y adaptación de escalas y

cuestionarios que permitirán establecer en el

futuro más y numerosos estudios comparativos

entre oriente y occidente en este campo.

S hin Kim, Young y cols. Prevalence of Autism Spectrum

Disorder in a Total Population Sample. AJP in Advance.

P u b l i s h e d M a y 9 , 2 0 1 1 ( d o i : 1 0 . 1 1 7 6 /

appl.ajp.2011.10101532)

ESTUDIO DE PREVALENCIA DE LOS TEA EN COREA DEL SUR

Investigación, Desarrollo e Innovación:

Senda

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TIC en Autismo Burgos

Desde el año 2008 hemos realizado un esfuerzo pa-

ra incorporar las nuevas herramientas de trabajo que

la Tecnologías de la Información y la comunicación

nos ofrecen.

Por un lado hemos desarrollado una serie de pro-

gramas informáticos de carácter educativo que se

han ido incorporando a nuestra labor con los usua-

rios de los diferentes servicios de la asociación.

Por otro hemos buscado que el trabajo administra-

tivo sea más eficaz utilizando algunas herramientas

para gestionar la documentación necesaria en el día a

día de la entidad.

En esta línea de trabajo hemos digitalizado la reco-

gida de información de los Formularios utilizados en

el sistema de calidad lo que permite ahorrar mucho

tiempo en el procesado posterior de la información

recogida: Registros de Conducta de los usuarios, Eva-

luación de acciones formativas, Gestión de Inciden-

cias de los servicios, gestión del Voluntariado, etc.

También hemos desarrollado un programa in-

formático (Objetiva) para facilitar la tarea a los profe-

sionales de la realización de los diferentes informes

que deben realizar sobre los usuarios de los servicios

de Vivienda y Centro de Día.

Herramientas de comunicación interna: intranets

por sectores: Voluntariado, Profesionales y Familias

lo que nos permite mejorar también en la gestión de

la información referente a cada sector. Otra utilidad

añadida es la disposición para familiares y trabajado-

res de materiales interesantes sobre TEA a través de

la biblioteca virtual de Autismo Burgos, así como

resúmenes en formato digital de cada una de las ac-

ciones formativas que se realizan de forma presen-

cial.

Otro aspecto muy importante para la labor de la

entidad es la difusión externa de información y la

captación de fondos. Canales en diferentes redes so-

ciales: como Facebook, Twitter, Youtube, Boletín

electrónico Senda, etc. Nos ayudarán a llegar a un

mayor número de personas y a canalizar de forma

sencilla sus donaciones.

Durante el año 2011 completaremos el proceso de

implantación de algunas de las herramientas utiliza-

das para que lleguen a todos los grupos de personas

implicados en la misión de Autismo Burgos.

Junio 2011

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Juana Hernández es una mujer de esas que

cuando las conoces o coincides con ellas se que-

dan impregnando tu retina y te arrancan una

sonrisa. Poliédrica y polifacética, es profesora de

universidad, psicóloga del equipo específico de

alteraciones del desarrollo, ha sido presidenta de

AETAPI, ha formado parte del GETEA y hasta ha

vivido en Burgos. Es decir, que tiene un pasado y

un futuro que nos intriga y que nos sorprende,

por ello nos hemos decidido a acercarnos más a

su persona a través de esta entrevista.

Senda: Lo primero que quiero preguntarte

es si tienes algo que declarar como mujer

que lleva por bandera el conocimiento y la

mejora de la calidad de vida de las perso-

nas con autismo

Juana Hernández: Mantiene mi interés en este tra-

bajo la satisfacción personal de contribuir a mejo-

rar la calidad de la educación para las personas

con autismo y para todas las personas en general y

de resultas, contribuir a mejorar la sociedad en la

que vivo. No me siento militan-

te. Soy una ciudadana responsa-

ble. Lo que antes podía parecer

activismo, cada vez más es sen-

cillamente una postura ética.

Y, además, tengo más ilusión que cuando em-

pecé, y aún estoy aprendiendo a saber, a reflexio-

nar, a vivir y espero que esa sensación no finalice

nunca.

S: Has tratado con muchas familias, profe-

sionales educativos y de otros ámbitos y

sobretodo te has interesado por el univer-

so que se genera cuando alguien entra en

contacto con una persona con autismo

¿Qué es lo que

más te ha llama-

do la atención?

J.H: Las personas

con autismo dan

sentido a mi trabajo.

Cuando escucho a

las propias personas

con autismo, tomar

su propia voz y de-

fender de manera

positiva su identidad me produce ilusión y orgullo.

Los padres y madres me alientan e impulsan para

que intente hacer mejor las cosas.

S: De tu extenso y cálido trabajo y saber

hacer, uno puede llegar a pensar que es

imposible que te haya dado tiempo a mo-

verte por saraos, bares o playitas, pero al

estar frente a frente transmites una

alegría y un humor que se ha cuidado con

esmero ¿cuál es el secreto para llegar a

desarrollar tantos proyectos? Y ¿cuáles

son los que con más cariño o de forma más

inmediata se te vienen a la mente?

J.H: El movimiento me pone las pi-

las, me centra. Además he sabido en-

frentar y disfrutar la existencia profe-

sional según se ha presentado, con

frecuencia de forma simultánea. Creo

haber podido establecer sinergias provechosas en-

tre los diferentes proyectos. De todas formas, aho-

ra prefiero no compaginar proyectos para disfru-

tarlos bien.

Formar parte del grupo del Carlos III fue una

gran oportunidad para contribuir a lo que deben

ser las buenas prácticas en cuanto a trabajo inter-

disciplinar y coordinación de profesionales. Traba-

jamos unidos por proyectos y superando las fron-

teras de los perfiles profesionales, médicos, neuró-

“...Las personas con

autismo dan sentido

a mi trabajo...“

Entrevista/Reportaje

Senda

-7-

logos, psicólogos, asociaciones de familias…lo que

permitió lograr un consenso que plasmamos en las

Guías de Buenas Prácticas que han tenido mucho

impacto en el buen hacer de los profesionales. Es

importante que consensuemos cada vez más la acti-

vidad profesional y que vayamos hacia estándares

mínimos de cumplimiento y responsabilidad de

nuestra actividad.

Y ha sido la presidenta de AETAPI el proyecto que

más me ha hecho crecer en lo profesional y en lo

personal. Para mí ha sido un

privilegio liderar el cambio,

con el apoyo, colaboración y

ánimo de la Junta Directiva

y de los socios y socias. Me

siento satisfecha de que se

hayan dado pasos claves pa-

ra la configuración de nue-

vos espacios de participa-

ción, consenso….Pelear por

lo que uno cree y hacerlo

con los demás ha sido para

mí determinante y me ha

aportado tantos amigos y compañeras con los que

comparto metas, proyectos, espacios.

Y hablo en presente porque de AETAPI no me he

ido. La nueva Junta Directiva con José Luis Cuesta

como presidente, contará siempre con mi apoyo. No

lo puedo evitar, estoy enganchada. Y AETAPI tam-

bién me necesita. Nos necesita a todos.

S: Hay un tema que me inter-

esa especialmente y es el tra-

bajo que has realizado sobre el

acoso escolar de las personas

con autismo, me gustaría que

nos contases si en el desarrollo

del estudio hubo alguna situa-

ción sorprendente, y que lan-

zaras cuatro líneas de acción o

cuatro buenas prácticas para poder hacer-

le frente

J.H: Empecé a estudiar el tema del acoso escolar en

personas con autismo motivada por los testimonios

de algunos chicos y de sus familias. Buscaba la evi-

dencia de este fenómeno. Y encontré mucho más de

lo que no trascendencia, solo uno, pero de gran re-

percusión en la red de apoyo social, porque con fre-

cuencia es la falta de amigos buscaba porque tuve

que revisar mis creencias sobre el valor de los igua-

les. Prevenir e intervenir en situaciones de acoso im-

plica establecer relaciones interpersonales y para

lograrlo, es necesario

desarrollar de forma

proactiva en los cen-

tros educativos de in-

fantil, primaria o se-

cundaria las técnicas

de ayuda entre igua-

les. Prácticas concre-

tas en este sentido son

los círculos de amigos,

donde enseñamos la

tarea de relacionarse

mutuamente. El foco

de la intervención no es sólo la persona con autismo.

También los compañeros necesitan aprender estra-

tegias de interacción social. También los compañe-

ros deben ser ciudadanos activos y responsables.

Todo centro educativo debe contar con un protoco-

lo especifico para prevenir, detectar e intervenir en

situaciones de acoso. No se debe minimizar ni deses-

timar cualquier sospecha de acoso. Y esta exigencia

adquiere más relevancia si cabe,

cuando se escolarizan alumnos en

riesgo de exclusión social, como ocu-

rre con las personas con autismo.

S: ¿Qué cambios consideras que

han sido fundamentales para el

colectivo de personas con TEA

en los últimos diez años en

nuestro país y en el mundo?

“...es necesario

desarrollar de forma

proactiva en los centros

educativos de infantil,

primaria o secundaria las

técnicas de ayuda entre

iguales para prevenir el

acoso escolar... ”

Junio 2011

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Como profesional de la educación, los avances han

sido enormes. Hace diez años, ya sabíamos que la

educación era el tratamiento más importante, pero

en los últimos años hemos ido acumulando cono-

cimiento y experiencia sobre lo que se debe hacer.

No cualquier tipo de educación o intervención psi-

coeducativa es adecuada y por eso, ahora ponemos

el énfasis en las buenas prácticas. Ahora buscamos

objetivos de intervención socialmente válidos que

tengan impacto inmediato en la calidad de vida de

las personas. Hay que trasladar lo que se hace en

la escuela a la vida de la gente. Y por eso hemos

dado pasos importantes en el proce-

so de inclusión educativa de las per-

sonas con autismo. Nuestra misión

como profesionales es hacer efectivo

el derecho a la plena inclusión. Y en

este reto no estamos solos. También

las familias nos acompañan. Parece

que nos encontramos en un camino

felizmente sin retorno.

S: Y ahora una pregunta más arriesgada

¿Qué cambios consideras que son necesa-

rios en los próximos diez años?

J.H: Quiero destacar un reto de gran repercusión

en la vida de las personas con autismo. La aten-

ción temprana, todo el mundo está de acuerdo en

que cuánto antes se empiece a intervenir, mejor

pronóstico. Y contamos con unos mínimos de ca-

lidad que debe

reunir un pro-

grama de aten-

ción temprana,

pero estamos

lejos de esos

mínimos. Por

ejemplo, a nivel

educativo, los

servicios de atención temprana deben responder a

la necesidad de proporcionar una intervención in-

tensiva y especializada al tiempo que una inclusión

exitosa en contextos educativos normalizados, con

compañeros sin discapacidad, y en cooperación

con la familia. Contamos, entre otras cosas, con

muchos programas de cor-

te naturalista y con evi-

dencia que hay que saber

trasladar a la escuela. No

tienen sentidos los esfuer-

zos que se están haciendo

en detección y diagnóstico

tempranos si luego no van

seguidos de una buena

atención temprana. Es

una demanda urgente.

Además, ahora estamos afrontan-

do el reto de los nuevos planes de

formación con la ilusión y la espe-

ranza de que la formación de los

futuros maestros va a contribuir a

que la escuela sea más inclusiva, y

no sólo la escuela sino todos los

entornos sociales. Aumentando

también el conocimiento útil para

la mejora de la calidad de vida de las personas.

S: Para finaliza me gustaría que nos conta-

ses si has echado de menos alguna pregun-

ta en esta entrevista

J.H: Quiero acabar felicitando a la Asociación Au-

tismo Burgos por esta revista Senda que demues-

tra de nuevo su visión y valores. Busca no sólo co-

nocer más sino conocer más para ofrecer mejor

ayuda y apoyo a las personas con autismo. Por eso

me siento especialmente unida a esta asociación y

porque hemos compartido atención, experiencias

y emociones.

Recomendaciones:

Un libro: Ensayo sobre la ceguera (Samarago)

Una película: Los lunes al sol

Una banda sonora: Dee Dee Bridgewater

Un regalo: Pasear, oír, sumergirme…en el mar

“...todo el mundo está de

acuerdo en que cuánto

antes se empiece a

intervenir, mejor

pronóstico. ... ”

Senda

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CÁPSULA FORMATIVA

Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) El día 8 de Abril, un grupo de profesionales acudi-

mos a Ávila para recibir una jornada de formación or-

ganizada a través de Federación Autismo Castilla y

León.

Dentro de la jornada pudimos reunirnos con el resto

de profesionales del resto de asociaciones de autismo

de la comunidad y de ver a nuestros compañeros de

Avila y sus servicios.

Además de visitar el servicio de Centro de Día de la

Asociación Autismo Avila, pudimos mejorar nuestros

conocimientos sobre el sistema PECS gracias a la se-

sión impartida por Rocío Arroyo.

A través de esta breve des-

cripción pretendemos transmitir

de forma resumida las bases del

sistema PECS que utilizamos en

la asociación.

¿Qué es el PECS?

El PECS es un método interac-

tivo de comunicación para indi-

viduos no verbales. Requiere el

intercambio de un símbolo entre

un individuo no hablante y su

interlocutor. Un símbolo es in-

tercambiado para iniciar una

petición, hacer una elección,

proporcionar información o res-

ponder. El acercamiento consis-

te en cinco fases:

1. Intercambio Físicamente provocado

2. Incrementar la Espontaneidad, Buscar y Lo-

calizar comportamientos y Persistencia.

3. Discriminación entre Símbolos

4. Estructura de enunciado

5. Funciones adicionales de comunicación y vo-

cabulario.

El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imá-

genes fue desarrollado en 1985 como un sistema de en-

señanza único, aumentativo y alternativo que enseña a

los niños y adultos con autismo y con otras deficiencias

comunicativas a iniciarse en la comunicación. Desarro-

llado por Andrew Bondy, Ph.D. y Lori Frost.

FASES DEL PROGRAMA

Fase 1: Intercambio Físicamente Estimulado

Objetivo:

Al ver un objeto altamente preferido, el individuo se-

leccionará el símbolo del objeto, se acercará al terapeu-

ta, y dejará el símbolo en la mano del terapeuta.

Fase 2: Aumentando la espontaneidad y Bus-

car/Localizar Comportamientos y Persistencia

Objetivo:

El individuo va al table-

ro de comunicación, se-

lecciona el símbolo, va

con su interlocutor, y deja

el símbolo en la mano

abierta del interlocutor.

Fase 3: Discrimina-

ción entre Símbolos

Objetivo:

El individuo solicitará

los objetos deseados al ir

al tablero/libro de comunicación, seleccionando el

símbolo apropiado de donde están colocados, acudien-

do al interlocutor y entregándole el símbolo.

Fase 4: Estructura de la frase:

Objetivo:

El individuo solicita objetos presentes y no presentes

usando el símbolo "Yo quiero", poniéndolo en una tira

de frase, tomando el símbolo de lo que desea, ponién-

dolo en la tira de frase, cogiendo la tira de frase del ta-

blero de comunicación o del libro, acercándose al inter-

locutor e intercambiando el enunciado con el indivi-

Junio 2011

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duo. Al final de esta fase el estudiante normalmente

tiene 20-50 símbolos en el tablero/libro de comunica-

ción con una gran variedad de interlocutores.

Fase 5: Funciones de comunicación adicionales

y vocabulario:

Objetivo:

El individuo espontáneamen-

te usa una amplia gama de

conceptos de funciones comu-

nicativas y vocabulario

(acompañado de intentos de

habla cuando sea posible) en

una variedad de contextos y de

interlocutores.

Más información:

Web con recursos sobre comunicación aumentativa

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://

catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

AMPLIACIÓN CENTRO DE DIA

Durante este mes comenzarán las obras de ampliación del centro de día.

Debido al incremento constante de usuarios en todos los servicios de la asociación es necesario ir ampliando las

instalaciones para dotar al centro de un mayor número de aulas, salas de usos múltiples y otras instalaciones nece-

sarias para asegurar una adecuada atención a los usuarios.

Gracias a la aportación de la Fundación Telefónica y a la subvención concedida por el Ministerio de Sanidad, Polí-

tica Social e Igualdad podemos realizar esta obra.

Senda

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La fisioterapia se puede definir

como la ciencia del tratamiento a

través de medios físicos, o como el

conjunto de técnicas que a través

de medios físicos curan, previe-

nen, recuperan y readaptan a los

pacientes susceptibles de recibir

t r a t a m i e n t o f í s i c o .

Esta disciplina se encuentra inclui-

da en la Ley de Ordenación de Pro-

fesiones Sanitarias y puede em-

plearse en: traumatología, neuro-

logía, geriatría, ortopedia, pe-

diatría, deporte, urología, gineco-

logía y obstetricia, neumología,

reumatología, cardiología, vascu-

lar, etc. La fisioterapia está muy

presente en la medicina.

Si atendemos a la definición de

autismo, observamos que de ella

no se percibe la necesidad de una

terapia física pues se trata de un

trastorno que afecta a la parte in-

telectual del individuo y no a la

somática. Sin

embargo, una

visión más glo-

bal e integrado-

ra de la perso-

na, que consi-

dere la relación

entre cuerpo y

mente, puede

anticipar que

las personas

con TEA posi-

blemente pre-

senten la nece-

sidad de una

intervención a nivel físico. Y así es,

algunas de estas personas presen-

tan problemas susceptibles de ser

tratados por la fisioterapia

(problemas posturales, problemas

derivados de patrones motores

inadecuados, problemas neuroló-

gicos asociados, etc.) y gracias a

ella pueden mejorar su salud y por

ende, su calidad de vida. Es cierto

que a nivel físico o motor no existe

un patrón único de

persona con TEA, de

hecho se observan

polos opuestos; por

un lado personas

que presentan un

buen estado físico y

una motricidad ex-

celente, y por otro

lado, personas con gran tendencia

al sedentarismo, que tienen bajo

estado de forma, pobre motricidad

y que pueden presentar alteracio-

nes de la estática y otros proble-

mas de salud asociados. Por su-

puesto, entre ambos extremos en-

contramos un abanico de casos

intermedios.

En

n u e s -

t r a

asocia-

c i ó n

m e -

diante

u n

proce-

so de

explo-

ración

a n u a l

se va-

lora si

el usuario presenta algún proble-

ma susceptible de ser atendido

desde el campo de la fisioterapia.

En caso de que así sea, se comuni-

ca a la familia y se incluye a ese

usuario en el servicio de fisiotera-

pia. Entonces, se elabora un plan

de trabajo con unos objetivos y

unas actividades concretas.

El trabajo que se realiza con cada

persona tiene en

cuenta dos aspec-

tos. En primer lu-

gar, lo físico, qué

es lo que se ha de-

tectado tras el pro-

ceso de exploración

fisioterápica y qué

es lo qué vamos a

tratar. Y en segundo lugar lo cog-

nitivo, lo conductual, lo emocional,

la capacidad para comprender y

repetir ejercicios, el grado de cola-

boración, el nivel de tolerancia al

contacto físico, los miedos o inse-

guridades, etc. Por lo tanto, las

sesiones de trabajo que se diseñan

para dos personas con el mismo

problema pueden ser completa-

mente distintas, empleándose

técnicas y actividades diferentes.

Por otro lado, durante el desarro-

llo de las sesiones, de forma trans-

versal se colabora en el afianza-

miento de objetivos propios de

otras áreas; se puede trabajar la

comunicación, aspectos referentes

a la autonomía como el vestido y

desvestido, etc.

La fisioterapia es por tanto, una

disciplina que mejora el bienestar

físico y fomenta la salud de las per-

sonas con autismo.

Alfonso Martínez

Fisioterapeuta Autismo Burgos

FISIOTERAPIA

Servicios de Autismo Burgos

“El trabajo que se realiza con

cada persona tiene en cuenta

dos aspectos: físico y

cognitivo..... ”

Publicación Autismo y Bienestar Físico y editada

por la Federación de Autismo de Castilla y León

Junio 2011

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MARIA Y YO

Titulo : María y yo

Director : Félix Fernando de Castro

Año : 2010

Tenemos razones para verla: por-

que es tan natural como la vida mis-

ma y nos refleja a cada uno de noso-

tros, porque acerca la belleza de lo

sencillo y la honestidad de la desnu-

dez, porque está llena de amor y eso

se transpira, porque luego uno quie-

re romper hojas de colores hasta lle-

nar su habitación y nadar en ellas o

porque uno siente que la arena es un

paraíso inescrutable entre las manos

de María. “María y yo “ es una pelí-

cula que no dramatiza, pero es re-

alista y sencilla como lo es mirar un campo abierto, nos

ofrece una visión de lo cotidiano y nos acerca a la reali-

dad del autismo y de las familias de las personas con

autismo, también a la realidad de las personas que apo-

yan y que están dando orientaciones y es-

tructuras en ese mundo caótico con un

millón de estímulos.

Cuando nos acercamos a esta película po-

demos emocionarnos y darnos cuenta que el

mejor regalo del mundo es el mejor para

ellos y no para nosotros, recordarnos a cada

uno de nosotros que necesitan a veces su in-

timidad y su espacio y que lo cotidiano está

lleno de sorpresas que a veces pueden susci-

tarnos el miedo de lo inabarcable o la mara-

villa de lo mágico. María y yo es un viaje.

La película fue proyectada en Burgos con motivo de la celebración del Día

Mundial de Concienciación del Autismo.

Cine, libros, Software...

Materiales para la intervención educativa con alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo

Dentro del proyecto Orienta– TEA realizado en cola-

boración entre el Liceo Castilla y Autismo Burgos se ha

publicado un material educativo destinado a profesio-

nales de la educación y de la intervención.

En el su autora María Merino, responsable del servicio

de Habilidades Sociales de la Asociación, ofrece una in-

teresante variedad de materiales para trabajar la pre-

vención del acoso escolar y el desarrollo de las habilida-

des sociales en el entor-

no escolar.

Otras publicaciones...

Guía de Intervención Educativa

dirigida al alumnado con autis-

mo

La Federación Autismo Castilla y León

(FACYL), en colaboración con el Real Pa-

tronato de la Discapacidad, la Junta de

astilla y León, Caja Burgos y Caja Duero,

ha editado esta guía de intervención con el

fin de promover dentro de nuestra sociedad la sensibilización,

el conocimiento y la detección de los Trastornos del Espectro

del Autismo (en adelante TEA). La redacción de la obra ha

corrido a cargo de María Merino y R. García, y las ilustracio-

nes son obra de Laura Esteban. Descarga: www.autismocastillayleon.com

Guía de actuación en Urgencias para personas

con autismo

Las personas con Trastornos del Espectro del Autismo y

sus familias necesitan de un sistema de salud comprensivo y

flexible que se adapte a sus particula-

res barreras. En esta flexibilidad co-

bra una importancia fundamental el

factor humano.

Esta guía pretende ofrecer reco-

mendaciones y buenas prácticas para

mejorar el acceso al servicio de ur-

gencias.

Descarga: http://escuelainclusivaliceocastilla.blogspot.com/

Senda

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Breves

Simona Palacios, presidenta de Autismo Burgos, XI Premio Al-Andalus

La Asociación Cultural Al-Andalus de Burgos entregó el 4 demarzo el XI Premio Al-Andalus a la presidenta de Autismo Burgos, Simona Palacios Antón, dentro de los actos de celebración del Día de Andalucía.

Renovación en la Junta Directiva de Autismo Burgos

El pasado día 4 de junio tuvo lugar la Asamblea Ge-neral Extraordinaria de la Asociación con motivo de elecciones. Fruto de las mismas se incorpora a la Jun-ta Directiva Sonia Sebastián (madre de Eduardo Ro-yuela) y se convalida la designación provisional de Rosa Rosselló.

Mª Ángeles del Pino no optó a reelección y dejó su puesto en la Junta Directiva.

Queremos dar las gracias a Angelines por su trabajo y dedicación durante todos estos años, a la vez que aprovechamos para dar la bienvenida a Sonia y Rosa.

La Junta actual tiene la siguiente composición: Dª. Simona Palacios Antón , Presidenta Dª Rosa Roselló Muro, Vicepresidenta D. Martín Nieto Maestre, Secretario Dª. Zoila Vázquez Abeledo, Tesorera D. Javier Guadilla González, Vocal Dª. Ana Rodriguez Arranz, Vocal Dª. Sonia Arnáiz Sebastián, Vocal

Autismo Burgos participa en la publicación de "La primera noticia"

Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del Desarrollo".

El estudio ha sido desarrollado por la Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana - GAT, en colaboración con el Real Patro-nato sobre Discapacidad. Autismo Burgos participó a través de la Confederación Autismo España, junto con otras Entidades recogidas al final de la publica-

ción como colaboradores.

Todo el estudio se puede descargar desde la página web de la Federa-ción Estatal de Asociaciones de Pro-fesonales de Atención Temprana:

www.gat-atenciontemprana.org/

Junio 2011

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Excursión de Familias a la ribera del Duero

El sábado 21 de mayo, un grupo de familias de la

asociación visitó las bodegas Portia (Gumiel de Izán)

del arquitecto Norman Foster. Visitaron su interior,

degustaron un aperitivo acompañado de una copa del

buen vino de la bodega. Además disfrutaron de una

visita cultural a las ruinas de Clu-

nia y de una comida en Peñaranda

de Duero.

“Desafío Corporativo” colabora con Autismo Burgos

El día 18 de junio, la empresa Sprintem organizó las “II Jorna-das de desafío Corporativo”. Estas “olimpiadas para empresas” en-frentaron a sus trabajadores en varias modalidades: Fútbol, Bas-ket 3X3, Paddle, Tenis, Cross y Karting.

El objetivo es fomentar una jor-

nada deportiva divertida entre los trabajadores en unas empresas que están comprometidas social-mente con la sociedad en la que viven y con los colectivos menos favorecidos.

Los premios fueron obras reali-zadas por los chicos de la Asocia-ción.

Perfiles Profesionales

Este año 2011, y como uno de las acciones derivadas

del Plan Estratégico se ha comenzado a trabajar en

una política de personas a fin de lograr la integración,

reconocimiento y desarrollo del conjunto del equipo

profesional en la Asociación, su máxima cualificación,

eficacia y eficiencia, y su mayor compromiso con la

misión y valores de Autismo Burgos.

Se ha pretendido realizar este trabajo de manera

participativa y abierta. Para ello se realizó una convo-

catoria abierta para la formación de un grupo coordi-

nador que quedó compuesto por 18 profesionales de

diversos servicios y 3 familias representantes de la

Junta Directiva. Se ha comenzado por definir los per-

files profesionales de la figura de Atención Directa y

Responsable, para reconocer su labor y fijar estrate-

gias que permitan asegurar su desarrollo y potencia-

ción dentro de nuestra Asociación. Nos ha acompaña-

do en esta tarea la Consultora ARETé-activa, experta

en el desarrollo de organizaciones y potenciación de

personas en entidades del tercer sector.

El trabajo se ha desarrollado en varias sesiones des-

de el mes de febrero y posteriormente se ha transmiti-

do el resultado final del trabajo a la totalidad de los

profesionales y a las familias socias.

Firmado el convenio de Atención con el Servicio de Urgencias

Autismo Burgos, Federación Autismo Castilla León y el Servicio de Urgencias del H. General Yagüe hemos fir-mado en el Colegio de Médicos un Convenio para mejo-rar la atención de las personas con TEA en urgencias.

Es el primero de este tipo que se firma en España y consiste en implementar un protocolo específico de atención a personas con TEA que se pretende difundir en el resto de servicios de Urgencias de Castilla y León.

El Convenio surge a raíz de las experiencias previas de colaboración entre profesionales de Autismo Burgos y profesionales sanitarios de Urgencias con motivo del paso por ese servicio de los usuarios de la asociación burgalesa. Posteriormente la Federación Autismo Casti-

lla y León elaboró la “Guía de actuación en Urgencias para personas con TEA”, editada por la entidad regional y en la que se señalan las pautas del protocolo específico de actuación.

Senda

-15-

2 de Abril Dia Mundial de Concienciación Sobre el Autismo

El 18 de diciembre de 2007, la Asamblea General de Na-

ciones Unidas aprobó una resolución que declaraba el 2 de

abril como Día Mundial de Concienciación sobre

el Autismo. A través de esta resolución se insta a todos los

estados miembros a adoptar medidas para concienciar a

toda la sociedad sobre la situación de las personas con au-

tismo y a fomentar el diagnóstico precoz y la intervención

temprana.

Este año hemos realizado diferentes actividades :

En el Centro educativo Colegio Sagrado Corazón de

Jesús de las Hemanas Salesianas, donde la asociación

gestiona un aula estable se han realizado las siguientes

actividades:

- Cuento sobre las aulas

elaborado el curso pasa-

do "Mi aula es diferen-

te", cuento “El Silencio

de Camilo” adaptado,

dos actividades plásticas para realizar en sus aulas

(dibujo sobre lo que les gusta hacer con los compañeros

de las aulas, y colorear una pieza de puzzle para hacer

un lazo solidario por el autismo).

- Video “Mi hermanito de la luna”, presentación expli-

cativa de los TEA adaptado a su edad, Video del FA-

CYL, lectura del texto adaptado de Rivierè (que nos

pediría un autista).

-Video aniversario de Autismo Burgos y comentarios,

corto “El viaje de María” y reflexión, y Poema-reflexión

sobre el Autismo.

- Exposición póster en los pasillos del Centro.

- Exposición y venta de productos de la Asociación

(libretas, llaveros, alfombrillas...)

Todas las actividades se han realizado con gran apoyo del

profesorado y alumnado del Centro Educativo, demostran-

do una vez más, su disposición e interés por las personas

con TEA y en concreto por el alumnado de las aulas esta-

bles.

Agradecemos a la Comunidad Edu-

cativa su disposición y colabora-

ción.

El 25 de abril tuvo lugar a las

20:30 h. un Concierto de

Cámara en el Convento de las

Bernardas (Plaza de San Juan).

Los intérpretes fueron: Alfonso

Blasco (oboe) y Amanda González (piano). La recauda-

ción fue destinada a la Asociación Autismo Burgos.

Proyección de la película “María y yo”

Exposición : I Concurso de diseño de Posters sobe el

Autismo

La asociación DIVERSAMENTE ONLUS de Italia puso en marcha en 2009 la Primera edición de Concurso de Poster relacionados con el autismo en Facebook . Lo trabajos par-ticipantes pudieron verse en el Monasterio de San Juan de la capital burgalesa.

El Proyecto "Senda al Voluntariado" 2011 Finalista de los Premios Solidarios

La Asociación Autismo Burgos fue una de

las cinco entidades nominadas a los Premios

Solidarios 2011 del Norte de Castilla con el

Proyecto "Senda al Voluntariado" que busca

emplear las TIC como forma de apoyar la la-

bor de las personas voluntarias, mediante el

mejor acceso a la información, la comunica-

ción interna y la difusión social.

El premio, que se entregó en una gala celebrada el 9 de junio en el Teatro José Zorrilla de Valladolid y fue para la Funda-cion INTRAS, consistió en una dotación económica para la realización de dicho proyecto.

Subvencionado el Proyecto “El envejecimiento saludable en personas con TEA”

El Jurado Evaluador designado para la Convocatoria de Ayudas a Entidades de Interés Público y Social 2011, de Bancaja ha seleccionado el proyecto “El enve-

jecimiento saludable en perso-nas con TEA.” presentado por Autismo Burgos con una cuantía de 4000 €.

Junio 2011

-16-

Concurso Nacional de Murales

Dentro de la Iniciativa nacional de buenas prácticas para la In-

clusión de la Fundación Mapfre . Diferentes centros educativos de

la provincia han realizado obras para apoyar a Autismo Burgos .

El pasado miércoles 25 de Mayo, muy pronto por

la mañana , salimos un grupo de alumnos del cole

con sus profes hacia Madrid, para ver el musical del

Mago de Oz, Toc- Toc. Los niños se portaron fenome-

nal durante todo el viaje, y no se les hizo nada largo.

Ya en el Teatro a las 11 en Gran Via, nos gustó y

nos reimos mucho con los actores.

Después nos dimos un paseo por la Gran Via , pu-

diendo ver todo el trafico que hay por Madrid, tien-

das, el metro, la Cibeles y el edificio de Correos.

De allí a Alcobendas a ver el museo de Cosmo-

caixa, primero comimos en los jardines y después du-

rante mas de 2 horas vimos las diferentes exposicio-

nes que tienen allí, muy bonitas para todos los niños,

puesto que se puede tocar, manipular, hay muchos

efectos visuales...

Varios

Excursión de los alumnos del cole a Madrid

Excursión a Peñíscola

El pasado 21 de Mayo un nutrido grupo de

miembros de la Asociación (22 personas) pusimos

rumbo al Mediterráneo a pasar unos días en la pla-

yita. El grupo lo completaba 10 personas de Ariad-

na (Salamanca) y 2 de Autismo Avila, en total, 34

personas.

El destino elegido este año fue Peñíscola.

El tiempo fue estupendo y todos lo pasamos

muy bien (piscina, playa, paseos, turismo,...).

Adjuntamos una fotos para que veáis lo bien

que lo hemos pasado.

Senda

-17-

En el mes de Abril Pedro Jiménez Navarro impartió

un curso para trabajadores de la asociación sobre

"Bienestar Emocional y Apoyo Conductual Positivo”.

El curso tuvo una parte expositiva y otra parte de

trabajo en pequeños grupos en los que se realizaron

Planes de Apoyo Conductual Positivo. El ponente im-

partió el curso de forma dinámica, fomentando la par-

ticipación de los asistentes y resolviendo nuestras du-

das.

Formación

Durante los últimos meses se han estado haciendo

talleres formativos sobre la intranet de familias diri-

gidos a los profesionales de la Asociación . La intra-

net de familias pretende facilitar otros canales de co-

municación y de intercambio de información entre

los profesionales de la asociación y las familias. Du-

rante el mes de septiembre se realizarán las sesiones

formativas dirigidas a las familias y se finalizará el

proceso de puesta en marcha de esta nueva herra-

mienta.

Durante el mes de Marzo y Abril se realizo un curso

sobre “Los trastornos del espectro del autismo”, debi-

do al gran incremento de demandas de diagnóstico y

valoración por parte de los profesionales de la educa-

ción, y al aumento de niños en escolarización combi-

nada. Los destinatarios fueron orientadores, miem-

bros de equipos de orientación, profesores de educa-

ción infantil, primaria y secundaria, y otros profeso-

res interesados en el tema. El curso fue organizado

por el Centro de Formación e Innovación Educativa

de Burgos, que persigue la formación continua del

personal educativo. Nos alegra el interés que suscito

este curso ya que el número de plazas ofertadas era

de 35 y al final se matricularon casi 70 personas, mu-

chos de los asistentes son profesionales que atienden

a nuestros alumnos del El Alba en sus colegios. Hubo

una gran participación activa por parte de los asisten-

tes, denotando el interés que tenían por el tema.

Curso sobre Bienestar Emocional y Apoyo Conductual Positivo

Formación sobre la Intranet de Familias

Curso: LOS Transtrornos del Espectro del Autismo, detección en intervención.

Junio 2011

-18-

El pasado 21 de Junio tuvo lugar un taller en del

centro de formación de Autismo Burgos dirigido a

profesionales de la entidad. Fue impartido por David

Pereiro de la consultora Algalia y en él se trabajaron

temas relacionados con la ética en la organización.

El pasado Enero se llevó a cabo una charla sobre el

uso seguro de los medicamentos, tuvimos el placer de

contar con la Dra. Beltrán, Profesora del Máster de

Atención Farmacéutica en Geriatría de la Universidad

de Navarra, que nos explicó con claridad cómo hay

que administrar los distintos medicamentos y resol-

vió todas las dudas que los profesionales de Autismo

Burgos tenían sobre el tema.

El jueves 19 de Mayo se llevo a cabo la Jornada de

Actualización en Autismo en el Hospital General Ya-

güe, la jornada formaba parte del Plan de Formación

Continua destinado al personal sanitario y de ges-

tión. El objetivo de la jornada fue fomentar la colabo-

ración entre los distintos profesionales en la atención

del paciente con autismo. Los ponentes fueron María

Asunción Cubillo Moreno, Rocío Gordo Seco, Javier

Arnaiz Sancho y David Conejo Moreno.

El Acceso al Currículo pa-ra personas con TEA: uso del

programa TEACCH para favorecer la in-clusión Este curso organizado por Formación en Inclusión con la colaboración de Autismo Avila y Fundación ONCE, se llevará a cabo los días 22 y 23 de septiem-bre en las instalaciones de la Fundación ONCE en Madrid.

La formación correrá a cargo de :

Marie Howley, Profesora Titular de la University of Northampton (Reino Unido) y Javier Arnaiz, Direc-tor de Servicios Educativos de Autismo Burgos.

Más información e inscripciones:

www.formacioneninclusion.com

y por teléfono 665 77 16 99

Taller: Ética en las organizaciones del Tercer Sector

Charla: “Uso seguro de los medicamentos”

Jornada de actualización en Autismo

Próximo

Curso

Senda

-19-

Visitas

El Colegio Aurelio Gomez Escolar visitan el Taller de Jardinería

Alumnos del Colegio Aurelio

Gómez visitaron en el mes de ma-

yo pasado el Taller de Jardinería.

Se mostraron muy interesados en

las actividades que se desarrollan

en el Centro y aprendieron mucho

sobre árboles, semilleros, plan-

tas .

La Subdelegada del Gobierno, Berta Tricio realizó una visita al Centro de Día de Autismo Burgos con motivo del premio de voluntariado concedido a la Asociación por desarrollar un proyecto con jóvenes

de Alemania y de la Re-pública Checa que ha me-jorado la calidad de vida de las personas con autis-mo y sus familias.

Desde hace 10 años voluntarios provenientes de va-rios países europeos desarrollan su labor en nuestra entidad.

La Subdelegada del gobierno y los voluntarios europeos de Autismo Burgos

Autismo Burgos en las Redes Sociales Internet se ha convertido en una herramienta fundamental para

nuestro trabajo, por ello aumentamos nuestra presencia en la red a través de los perfiles en diferentes redes sociales. Puedes

estar en contacto con la Asociación a través de :

http://www.twitter.com/autismoburgos

http://www.facebook.com/autismoburgos

http://www.youtube.com/user/autismoburgos

Recogida de Firmas:

Equalbur entidad burgalesa que agrupa a 22 asociaciones, y entidades del ámbito de los social

ha organizado una campaña de recogida de firmas para pedir a diferentes instituciones que im-

pulsen que en la contratación pública:

Se priorice de forma significativa a las empresas que incorporen en sus plantillas a personas

con discapacidad y a personas en situación o riesgo de exclusión social, y muy especialmente a

las Empresas de Inserción y los Centros Especiales de Empleo

Prevalezcan las entidades no lucrativas, en lo que respecta a la prestación de servicios sociales

Si quieres colaborar firmando esta petición puedes encontrar las hojas de firmas en cualquiera de

las entidades que forman parte de Equalbur.

Junio 2011

-20-

Tras un proceso participativo en el que se han visto implicados todos los grupos de personas de la organización se ha consensuado un docu-

mentos que marcará el “rumbo de Autismo Burgos durante los próximos 4 años. Este es el resumen:

La Asociación Autismo Burgos es una entidad sin ánimo de lucro promovida por familiares de perso-

nas con trastornos del espectro del autismo. Tiene como propósito mejorar la calidad de vida y pro-

mover el ejercicio efectivo de los derechos de estas personas y de sus familias en la provincia de Burgos.

Proporciona a las personas con trastornos del espectro del au-

tismo apoyos específicos y especializados duran-

te el ciclo vital en todos los ámbitos de

su vida, genera y comparte co-

nocimiento científico y

promociona el aso-

ciacionismo a

favor del

colectivo.

Es el punto de destino al que se quiere llevar la entidad en 4 años. La visión será el refe-

rente, el punto de llegada, el posicionamiento a alcanzar que ha de alinear todos los recursos

de la organización durante el período de vigencia del Plan Estratégico.

Autismo Burgos es una entidad reconocida y apoyada por las administraciones y otros agen-

tes sociales por su buen hacer y su contribución a la satisfacción de las necesidades de las per-

sonas con trastornos del espectro del autismo y sus familias de la provincia de Burgos.

Ofrece una atención desde un modelo de calidad de vida. Mantiene su capacidad de

reivindicación del ejercicio efectivo de los derechos de sus destinatarios.

Esto es posible gracias a:

la coherencia que la organización y las personas que la forman, familiares

y profesionales, acredita desde su identidad asociativa,

a la competencia, compromiso, calidad humana y participación de su

equipo de trabajo,

a la orientación hacia la excelencia de todos sus procesos,

a la gestión y difusión del conocimiento,

y a la sostenibilidad de sus recursos.

Coherencia: respeto a los principios/valores consensuados y compartidos por la organización y de acuerdo con la misión.

Asociacionismo: Sistema organizativo y cultural en el que las personas unen sus fuerzas para el cumplimiento de la misión.

Participación (Trabajo en equipo) : Suma de esfuerzos compartidos entre familias, profesionales y personas con trastornos

del espectro del autismo con el objetivo de desarrollar una misión común a través del compromiso activo, de la coopera-

ción, colaboración y la implicación,

Compromiso : Responsabilidad asumida de dirigir de forma individual y colectiva todos los esfuerzos y acciones a la con-

secución de la misión.

Espíritu reivindicativo: actitud que vela por la promoción y el cumplimiento efectivo de los derechos.

Orientación a las personas: Identificación de la persona como centro de la organización y los servicios (adaptación a las

capacidades, intereses y necesidades de cada individuo respetando el contexto en el que se encuentra y el interés general).

Desarrollo de capacidades: Promoción del desarrollo personal a través de todas las actuaciones. Creencia en las potenciali-

dades de las personas con TEA.

Profesionalización: Promoción del desarrollo de competencias a través de la especialización y la formación continua.

Mejora continua: Impulso de acciones que contribuyan al desarrollo positivo de la organización a través de sistemas de

evaluación continua.

Actitud innovadora: Capacidad de desarrollar e integrar propuestas que de manera proactiva atiendan

a las necesidades del colectivo.

Adaptación al cambio: Apertura y flexibilidad para orientar las estrategias hacia las situa-

ciones existentes en cada momento.

Transparencia: Actuación accesible, veraz y fiable en todos los procesos.

Senda

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Tras un proceso participativo en el que se han visto implicados todos los grupos de personas de la organización se ha consensuado un docu-

mentos que marcará el “rumbo de Autismo Burgos durante los próximos 4 años. Este es el resumen:

La Asociación Autismo Burgos es una entidad sin ánimo de lucro promovida por familiares de perso-

nas con trastornos del espectro del autismo. Tiene como propósito mejorar la calidad de vida y pro-

mover el ejercicio efectivo de los derechos de estas personas y de sus familias en la provincia de Burgos.

Proporciona a las personas con trastornos del espectro del au-

tismo apoyos específicos y especializados duran-

te el ciclo vital en todos los ámbitos de

su vida, genera y comparte co-

nocimiento científico y

promociona el aso-

ciacionismo a

favor del

colectivo.

Es el punto de destino al que se quiere llevar la entidad en 4 años. La visión será el refe-

rente, el punto de llegada, el posicionamiento a alcanzar que ha de alinear todos los recursos

de la organización durante el período de vigencia del Plan Estratégico.

Autismo Burgos es una entidad reconocida y apoyada por las administraciones y otros agen-

tes sociales por su buen hacer y su contribución a la satisfacción de las necesidades de las per-

sonas con trastornos del espectro del autismo y sus familias de la provincia de Burgos.

Ofrece una atención desde un modelo de calidad de vida. Mantiene su capacidad de

reivindicación del ejercicio efectivo de los derechos de sus destinatarios.

Esto es posible gracias a:

la coherencia que la organización y las personas que la forman, familiares

y profesionales, acredita desde su identidad asociativa,

a la competencia, compromiso, calidad humana y participación de su

equipo de trabajo,

a la orientación hacia la excelencia de todos sus procesos,

a la gestión y difusión del conocimiento,

y a la sostenibilidad de sus recursos.

Coherencia: respeto a los principios/valores consensuados y compartidos por la organización y de acuerdo con la misión.

Asociacionismo: Sistema organizativo y cultural en el que las personas unen sus fuerzas para el cumplimiento de la misión.

Participación (Trabajo en equipo) : Suma de esfuerzos compartidos entre familias, profesionales y personas con trastornos

del espectro del autismo con el objetivo de desarrollar una misión común a través del compromiso activo, de la coopera-

ción, colaboración y la implicación,

Compromiso : Responsabilidad asumida de dirigir de forma individual y colectiva todos los esfuerzos y acciones a la con-

secución de la misión.

Espíritu reivindicativo: actitud que vela por la promoción y el cumplimiento efectivo de los derechos.

Orientación a las personas: Identificación de la persona como centro de la organización y los servicios (adaptación a las

capacidades, intereses y necesidades de cada individuo respetando el contexto en el que se encuentra y el interés general).

Desarrollo de capacidades: Promoción del desarrollo personal a través de todas las actuaciones. Creencia en las potenciali-

dades de las personas con TEA.

Profesionalización: Promoción del desarrollo de competencias a través de la especialización y la formación continua.

Mejora continua: Impulso de acciones que contribuyan al desarrollo positivo de la organización a través de sistemas de

evaluación continua.

Actitud innovadora: Capacidad de desarrollar e integrar propuestas que de manera proactiva atiendan

a las necesidades del colectivo.

Adaptación al cambio: Apertura y flexibilidad para orientar las estrategias hacia las situa-

ciones existentes en cada momento.

Transparencia: Actuación accesible, veraz y fiable en todos los procesos.

Autismo Burgos sustenta y legitima su acción en los siguientes principios:

Las personas con trastornos del espectro del autismo son ciudadanos de pleno dere-

cho.

Las personas con trastornos del espectro del autismo han de participar en la vida de

su comunidad.

Los trastornos del espectro del autismo tienen identidad propia.

Las personas con trastornos del espectro del autismo con apoyos adecuados mejoran

su calidad de vida.

Las personas con trastornos del espectro del autismo necesitan atención integral y

especializada en todas las etapas y ámbitos de su vida

Junio 2011

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Agenda

13 Ya puedes comprar tu entradas para Remember Amstrong a beneficio de Autismo Burgos

23 finaliza el curso escolar

26 Comienzo de las Obras de Ampliación del Centro de Día

15 Julio-15 Agosto, colonias en diferentes lugares: Burgos, Asturias, Vizcaya, Navarra.

julio

agosto

7,8 y 9 CURSO DE FORMACIÓN Y ACREDITACIÓN ADI-R

17 “SOLIDARIO REMEMBER AMSTRONG 2011”

22-23 Curso: El Acceso al Currículo para alumnos con TEA

septiembre

junio

octubre

1 y 2 de octubre: Actos conmemorativos con motivo del Día Europeo del Autismo

Por determinar-Jornada de presentación de los trabajos de la Fundación Orange sobre autismo

Por determinar– Visita Fundación Manos Unidas por el autismo de República Dominicana

Senda

-23-

Senda__________Autismo Burgos___autismoburgos@autismoburgos.org

Un año más, está en marcha la iniciativa“TÚ ELIGES,

TÚ DECIDES” de Banca Cívica,.

Puedes elegir hasta tres proyectos diferentes para que la

caja invierta la parte correspondiente de los beneficios ge-

nerados por tus imposiciones.

En ningún caso supone un desembolso añadido

de dinero para ningún cliente.

El proyecto presentado este año es continuación del pro-

yecto del año anterior: “Ampliación y equipamiento

del Centro de Día para Adultos con Autismo”. El

número de proyecto es 60098.

Es importante difundir el proyecto, votar y recoger votos

de vuestros amigos y familiares.

Puedes hacerlo a pinchando en el enlace de la imagen,

através de la web de autismo o en cualquier sucursal de

Caja Burgos,

Junio 2011

-24-

Senda__________Autismo Burgos___autismoburgos@autismoburgos.org

Visita el catálogo en nuestra Web:

www.autismoburgos.org

¿Quieres colaborar con Autismo Burgos?

Puedes adquirir los productos elaborados en los talleres del Centro de Día

de la asociación.