La dislexia está considerada la primera causa de fracaso escolar, y es la principal alteración de las llamadas ‘Dificultades Específicas del Aprendizaje’ (DEAS). El gran problema es que el sistema educativo panameño no está preparado para detectar ni para adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los chicos con dislexia, y debemos tener en cuenta que en promedio hay entre 1 y 2 chicos por aula con esta alteración. Sin embargo, son niños muy inteligentes y creativos y si encuentran un marco de enseñanza acorde a sus posibilidades, pueden alcanzar un desarrollo intelectual similar al de los restantes chicos.

Conforme a la situación antes presentada nos formulamos la siguiente pregunta:

¿Qué necesidad hay de virtualizar el seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima en el año 2014?

Si la Universidad Tecnológica de Oteima ofrece virtualizar el seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago, mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima en el año 2014, se beneficiaran no solamente docentes del nivel primario del distrito de Santiago sino, también padres de familia con hijos que padecen de esta condición y especialmente a la población estudiantil.

Objetivos generales: o Adquirir información sobre la necesidad de virtualizar el seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima en el año 2014. o Diseñar un seminario virtual sobre “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima en el año 2014.

Examinar toda la información relevante y relacionada a la virtualización del seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima.

Analizar a cabalidad la información encontrada en base a la virtualización del seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima.

Puntualizar la importancia que tiene la virtualización del seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima.

Diseñar un entorno virtual del seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima”.

Las limitaciones que podemos señalar en la

creación de este proyecto son las siguientes: La carencia de estudios previos contextualizados

relacionados con esta investigación. Falta de formación de los docentes en la detección

temprana de niños que presenten esta condición. Falta de preparación del docente para enfrentar el

proceso enseñanza aprendizaje de estos niños. La falta de profesores calificados en el uso de las

herramientas interactivas para dictar un seminario como éste.

La dislexia es un trastorno neurobiológico de origen genético, en él se encuentra alterada la migración neuronal. Ello hace que el niño presente una falta de capacidad para decodificar el sonido de las letras, lo que afecta su desempeño en la lectura y la escritura. Además suelen presentar problemas de comprensión, de memoria en el corto plazo y confusión entre la derecha y la izquierda, entre otras condiciones. El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a través del código escrito, por lo cual el niño disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de algunas materias, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura

El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas. Los padres y profesores procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños, realizando estas tareas, se sienten como perdidos.

La dislexia, es mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura, ya que existen problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales…debemos tener en cuenta que no existen dos disléxicos idénticos y por tanto cada caso es único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas.

Toda persona con dislexia puede llegar al aprendizaje de la lecto-escritura, si se le brinda una metodología adecuada, y de acuerdo a su forma distinta de percibir el mundo de los símbolos.

Los entornos virtuales de aprendizaje a través de sus plataformas brindan una posibilidad para mejorar los aprendizajes de los estudiantes que presentan esta dificultad.

Constitución de la República de Panamá, en su capítulo 5° relacionado con todos tienen el derecho a la educación y la responsabilidad de educarse.

La educación debe atender el desarrollo armónico e integral del educando dentro de la convivencia social, en los aspectos físico, intelectual, moral, estético y cívico y debe procurar su capacitación para el trabajo útil en interés propio y en beneficio colectivo.

Ley 47 Orgánica de educación

Actividades

1 2 3

Julio Agosto Septiembre

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Fase 1

Autorización del tema a aprobar

Situación actual del problema

Planteamiento del problema

Supuesto general

Objetivos generales

Objetivos específicos

Delimitaciones, alcances

Restricciones y/o limitaciones

Justificación del proyecto

Marco Jurídico

Cronograma de actividades

Aspectos Metodológico del Proyecto

Tipo de investigación

Definición

Justificación

Definición operacional de variables

Población

Tipo de muestra

Selección de elementos muéstrales

Instrumentación

Encuesta

Entrevista

Observación

Análisis de los resultados

Análisis de la encuesta

Análisis de la entrevista

Análisis de la observación

Resultados finales

Marco de referencia de la investigación

Marco teórico

Marco conceptual

Presentación de la propuesta

Diseño curricular de la propuesta

Análisis de los beneficios

Diseño de la plataforma

Sustentación en Power Point de la propuesta borrador

Sustentación de proyecto

Antecedentes

Causas que provocan la dislexia

Otros trastornos en las dificultades de aprendizaje (D.A.)

Características de un niño dislexico

Los signos de dislexia antes de la escuela

La dislexia y su efectos en el aprendizaje

El apoyo de las nuevas tecnologías