17 y 24 de Febrero del 2015

Seminario

Redacción yOrtografía

INOLVIDABLES

Generamos

comunicaciónPROPÓSITO

La necesidad de comunicarnos mediante la expresión oral y escrita se incrementa en la sociedad actualen la medida que ésta se ha vuelto más abierta, pluralista y, por lo tanto, más compleja. Es innegableque en nuestro diario vivir debemos interactuar cada vez más con personas de distintos lugares,diversas opiniones, en distintos ambientes y a través de varios medios, situaciones en las que serequiere que tengamos la habilidad y competencia suficientes para hablar y escribir, relacionarnos conlos demás y, de esta manera cumplir con nuestros objetivos. La inmensa red de comunicaciones que nos rodean todos los días está compuesta por una serie deactividades que realizamos, en las que, para competir y sobresalir, es necesario conocer y utilizarcomunicación estratégica, que unida a los medios más adecuados para cada situación particular, llegaráa incrementar las posibilidades de éxito en todos los ámbitos profesionales.

Hombres y mujeres profesionales y administrativos de cualquier ámbito de la industria, que deseenredescubrir ese maravilloso ser que llevan dentro y que deseen proyectar una imagen exitosa, altaautoestima, seguridad y confianza dentro de la empresa y en su ámbito social. Y cualquier personaque desee mejorar sus habilidades de comunicación tanto oral, como escrita.

QUIÉN DEBERÍA PARTICIPAR

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS

Concebimos el aprendizaje como la modificación de la conducta, lo cual implica la internalización yapropiación del conocimiento. El aprendizaje no se “da” simplemente con la transferencia delconocimiento, para que el aprendizaje pueda existir debe enfocarse en la siguiente triada:

Nonaka y Takeuchi (1995) establecen que el conocimiento debe pasar de lo tácito (subjetivo, de laexperiencia) a lo explícito (racional, tangible) y luego, en un proceso de socialización, pasar a unproceso de internalización en donde el conocimiento vuelve a ser tácito para las personas. Esta es laespiral de la creación del conocimiento organizacional que buscamos desarrollar en nuestro programa.

-Saber (Cognoscitiva) -Hacer (Procedimental) -Ser (Actitudinal)

Basada enactividades

de aprendizaje

Partir de lanecesidad delparticipante

Interés

Relevancia

Tensiónfracaso y/o éxito

Excelenteambiente

Conocimiento previo

1. ¿Qué es ortografía?• División silábica• Habilidades para la acentuación• Acento diacrítico• Destrezas para el uso de mayúsculas• Habilidades para el uso de las letras• El placer de lo correcto

2. Cuestiones gramaticales y ortográficas• Uso correcto de los signos de puntuación• Elementos de ortografía actualizada (uso de mayúsculas, unión de palabras, acentuación ortográfica)• Uso correcto de algunas formas gramaticales (concordancia de verbo-sujeto, el adjetivo y el adverbio, principales preposiciones, el gerundio)

3. Elementos de redacción• Características de la buena redacción• El orden de las palabras y la construcción de la oración• La oración breve• Estructura del párrafo normal• El enlace entre los párrafos

CONTENIDO

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS

Características

Parten de un conocimientoprevio común: Esto hace que las situaciones que se utilicenpara las actividades sean del

conocimiento de la mayoría delos participantes. Además,implica que cada concepto

nuevo se construyebasado en los conceptos

previos adquiridos.

Parte del interésdel participante:

El interés generalmente nacede la NECESIDAD de aprendizaje.

Este es un elemento INDISPENSABLE para que el

aprendizaje suceda. El interés “disparará” la PREGUNTA enel participante, lo cual dará

sentido al aprendizaje ylo hará significativo para él.

Conexión con la realidad:Los cursos más efectivos

son aquellos que simulan larealidad del participante,

esto puede hacerseutilizando sus datos,sus problemas o su

entorno.

Existencia dela posibilidad de

fracaso:Una actividad de

aprendizaje bien diseñadadebe permitir que el participante

pueda exponerse al fracaso.Si la actividad se encuentra conuna guía tan detallada que nodé lugar a las equivocaciones,

es muy difícil que laactividad en sí produzca

efectos positivos deaprendizaje.

Aprendizaje.La complementación de la

actividad puede convertirseen sí misma el mecanismoválido de la comprobación

del aprendizaje.

Evaluación continua yretroalimentación. Las

actividades diseñadas deaprendizaje deben obtener

una retroalimentación constantedel participante para corroborar

su aprendizaje y evaluar laposibilidad de continuar

o reestructurar elprograma.

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS

Licda. Beatriz Ortiz Monfort, M.A.

Graduada de Psicóloga Industrial/Organizacional por la Universidad Rafael Landívar, Magíster enLiderazgo Organizacional por la Universidad San Pablo de Guatemala y Estudios de Doctorado en Liderazgo Organizacional. Cuenta con más de quince años de experiencia en Universidades de Guatemala (Rafael Landívar, San Pablo y Da Vinci), principalmente en las áreas de Administración y Gestión del Talento Humano, desem-peñándose en los cargos de Directora Administrativa, Directora de Planificación y Desarrollo, Directora de Servicios Corporativos, Directora de Gestión del Talento Humano. Fue miembro del Consejo Directivo de la Universidad San Pablo de Guatemala y Representante de la Mesa Intersectorial de Calidad ante la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología, siendo nombrada como Secretaria de dicha comisión. En el área de docencia y capacitación, ha impartido los cursos de: Entrevista Psicológica, Técnicas de Expresión Oral y Escrita, Comunicación Organizacional, Recursos Humanos, Comportamiento Organizacional, Psicología General, Liderazgo, Psicología Aplicada al Recurso Humano, Desarrollo y Evaluación de la Calidad, Evaluación del Desempeño por Competencias, Capacitación y Desarrollo del Personal, Servicio al Cliente, Desarrollo Organizacional, Inteligencia Emo-cional, Autoconocimiento, entre otros. Así también, se ha desempeñado como asesora de tesis y terna examinadora de licenciaturas y maes-trías en UMG, USPG y UDV. Por otro lado, ha sido la co-autora de mallas curriculares en las áreas de psicología organizacional, psicología clínica, psicología educativa, consejería familiar, servicio al cliente, ventas ejecutivas, entre otros.

FACILITADORA

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS

* Pregunte por nuestros planes para grupos.* Pregunte por nuestros planes de financiamiento.

Incluye:- Diploma de participación- Coffee Break- Tarifa especial de parqueo- Acceso digital a material de apoyo

Para ampliación de la información y formalizar su inscripción puede comunicarse con:

Noemí Yantuche | Grupo Buró | Asesora de capacitaciónTeléfono directo: (502) 2310-7702 | Celular: (502) 3017-5939nyantuche@buroac.com

Damaris Yool | Grupo Buró | Asesora de capacitaciónTeléfono directo: (502) 2310-7703 | Celular: (502) 5555-1511 damaris@buroac.com

Salvador Renato Guillén | Grupo Buró | Asesor de capacitaciónTeléfono directo: (502) 2310-7705 | Celular: (502) 5718-6590 rguillen@buroac.com

Teléfono: (502) 2310-77008ª avenida 6-21 zona 14 Colonia el Campowww.aprendizajecorporativo.com

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Horario: de 08:00 a 13:00 hrs.Duración: 10 horasLugar: Hotel Westin Camino RealInversión: Q.1,250.00 (IVA Incluido)

INFORMACIÓN GENERAL

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS

Esteseminariopuede ser

impartido a lamedidade su

empresa

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