semana 2 marzo

8/15/2019 Semana 2 Marzo

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PLANIFICACIÓNCLASE Nº 1 –SEMANA2

Ciclo : SEGUNDOCICLO

Curso : Quinto Año!sico

Uni"#" $%&!tic# : El&un"o "% los cu%ntos %'istori#s

O()%ti*os "% l# cl#s%:

•Leer cuentos de autores

conocidos •Identificar

personajes y acciones delcuento

•Completar organizador

gráfico con información del

cuento. •Expresar

opiniones frente al actuarde los personajes

O()%ti*os "%#+r%n"i,#)%:

•Leer y familiarizarse con

un amplio repertorio deliteratura para aumentarsu conocimiento delmundo, desarrollar suimaginación y reconocer

su valor social y cultural.

• nalizar aspectos

relevantes de narracionesle!das para profundizar sucomprensión.

Actitu"%s -.o/#(ili"#"%s:

•"emostrar inter#s y una

actitud activa frente a la


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lectura, orientada aldisfrute.$ comprender $extraer información$organizar información

Acti*i"#"%s:

Inicio:

•"ocente pregunta a los

alumnos %&u# es unamadriguera'%&u#sentir!as si caes por unamadriguera'

• lumnos responden

seg(n sus experiencias

D%s#rrollo:

•"ocente entrega a los

alumnos gu!a de tra)ajo,leen en silencio *liciacayendo por lamadriguera*

• lumnos comprue)an

sus +ipótesis. Identifican eltipo de texto y su propósito

• lumnos demuestran

comprensión del textorespondiendo preguntasde la gu!a de

tra)ajo.

• lumnos descri)en una

madriguera apoyados porun diccionario. "escri)ena licia seg(n lomencionado en el texto.

Ci%rr%:

•

lumnos presentan lasrespuestas de sus gu!asde tra)ajo lascomplementan y corrigen.

veriguan la )iograf!a delautor del texto LeisCarroll

$i%&+o: 2 +oraspedagógicas

S0nt%sis - E*#lu#cin:


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alumnos %&u# te parecióel texto' %&u# sentistecuando lo le!ste'


seg(n sus experiencias

PLANIFICACIÓNCLASE Nº 2 3 SEMANA2










cuento. •Expresar


O()%ti*os "%#+r%n"i,#)%:


un amplio repertorio deliteratura para aumentarsu conocimiento delmundo, desarrollar suimaginación y reconocersu valor social y cultural.


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•

"emostrar inter#s y unaactitud activa frente a lalectura, orientada aldisfrute.$ comprender $extraer información$organizar información

Acti*i"#"%s:

Inicio:

•"ocente pide a los

alumnos recuerden lasacciones del texto le!do enla clase anterior *liciacayendo por lamadriguera*

• lumnos mencionan las

acciones -ue recuerdan.

D%s#rrollo:

• lumnos leen

nuevamente el texto*licia cayendo por la

madriguera* • lumnos

identifican la estación delao en -ue ocurre.

• lumnos demuestran

comprensión del textorespondiendo preguntasde la gu!a de tra)ajo.

•Identifican el pro)lema

-ue se presenta en el

texto. Identifican el cl!maxdel cuento.

Ci%rr%:

• lumnos presentan las

respuestas de sus gu!asde tra)ajos. "ocente pidea los alumnos averig/enotros cuentos de LeisCarroll , luego identifi-uenel cl!max en uno de ellos.


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•"ocente pregunta %&u#

es el cl!max en narrativa'

%Cuál es el cl!max delcuento le!do' • lumnos

responden seg(n loestudiado en clases.


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PLANIFICACIÓNCLASE Nº 4 3 SEMANA2










cuento. •Expresar


O()%ti*os "%#+r%n"i,#)%:


un amplio repertorio deliteratura para aumentarsu conocimiento delmundo, desarrollar suimaginación y reconocer

su valor social y cultural.




•"emostrar inter#s y una

actitud activa frente a la


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lectura, orientada aldisfrute.$ comprender $extraer información$organizar información

Acti*i"#"%s:

Inicio:• lumnos presentan

algunos t!tulos de LeisCarroll.

•"ocente presenta el t!tulo

del texto -ue leerán *Losduendes y el zapatero*

• lumnos realizan

+ipótesis en función delt!tulo.

D%s#rrollo:

• lumnos reci)en gu!a de

tra)ajo. Leen en silencio eltexto *Los duendes y el

zapatero* •Identifican tipo

y propósito del texto.

•Identifican pro)lema

solución del texto."emuestran comprensióndel texto respondiendopreguntas de la gu!a detra)ajo

• lumnos se ponen en el

lugar de los personajes.

• lumnos completan

organizador gráfico conlos personajes y lasacciones relevantes..

Ci%rr%:

• lumnos presentan sus

organizadores gráficos ylas respuestas de su gu!ade tra)ajo.




alumnos %0ara -u# tepuede servir un


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organizador gráfico'


seg(n la experiencia de laclase.

•El docente invita a los

alumnos a averiguaralgunos ejemplos de

organizadores gráficos.

semana 2 marzo

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